怎样辅导四年级作文

篇一：四年级作文方法指导

四年级作文方法指导

吕翠梅

新学期，我再一次接手四年级，在教育教学过程中，对中年级的有了更深一层的理解，这个阶段是学生小学时期身心成长中的“过渡阶段”，他们认识世界、理解世界的能力进一步增强，并开始有了比较明确的自我意识，因此，在他们的语言、行事中呈现出明显的成长、发展趋势，这在他们的习作中也开始出现比较大的分化，引导得好，学生开始乐于表达，引导不力，学生开始厌倦、害怕写作文，因此，四年级的作文指导显得尤为重要，在这里浅谈自己的一些方法。

一、让学生“活”在生活中

这句话听起来很奇怪，我们每一个人都活在生活中，但是，我们的学生未必能认识到自己的生活是最好的习作素材来源地。

叶圣陶在《作文论》中说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了生活对于写作是多么的重要，老师要引导学生说真话、写真事，这就需要对学生的学习生活添加“调味剂”，让平淡如水的生活变得“色香味俱全”，让学生热爱生活、留心观察、这样才能不断积累生活素材，让学生写作文时就有话可说，有材料可写。

拿写作业来说吧，学生每天都要写作业，写作业被大多数同学认为是“负担”，所以很多同学不写作业。有一次我利用自习课时间和同学们来了一次别开生面的“写作业大赛”，并在黑板上用大字标出，下面用黄色笔写出“冠军宝座”、“亚军宝座”、“季军宝座”，讲好要求后，和同学们统一计时开始，学生们纷纷落笔写作业，本来需要20多分钟完成的作业，最快的同学只用了10分钟左右，最慢的同学也在20分钟内完

二、“拥抱”大自然

大自然是人类的老师，我们人类绝大多数的启示都来源于大自然这位“导师”，学生以四年级的认知水平正是认知世界的最佳时期，让学生充分接触自然

是最好的身心成长方式。让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，从而他们会写出你意想不到的东西。

本学期第二单元要求学生写观察中的发现，很多同学在一开始的口语交际中委屈地说：“老师，我没有什么发现。”说完这话，学生也难过，老师也难过，但是，这不是学生的错，我们应该在平时引导学生走进大自然，走进自己的生活，悉心观察。于是，我周末给学生布置的作业就有一项：到大自然中、小区里去观察一项你感兴趣的东西。

周一的交流出人意料：有的同学看到了蚂蚁找食物、搬食物，有的同学看到了树叶渐渐变色的过程，有的同学看到了向日葵的成长过程??

大自然的风起云涌、变化多端不仅仅是美丽的，更带给同学们很多观察的契机和思考的启示，指导学生多多拥抱大自然，不仅仅是为了写作，更是为了让他们拥有快乐、探索、思考的心。

三、在书籍的海洋里“徜徉”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，想要帮助学生写好习作，我们必须帮助学生多找些“源头”。我们的学生只是一个十岁的孩子，想要从他们的笔下时时“妙笔生花”是不可能的，“巧妇难为无米之炊”呢，所以，我们必须为学生找到可以做“炊”的“米”，其中《书海拾贝》作业就是一项非常好的积累方法，让学生把自己读书时的好词、佳句摘录下来，并且指出它们好在哪里，慢慢培养学生判断的标准，学生就可以在这个积累过程中慢慢成长。

除此之外，四年级的学生还要养成每天读书的好习惯，阅读让开阔视野，让学生开拓心智，让学生放飞思想，现在，我们班很多同学手头都会有一本课外书，他们可以在非午休的时间里读会书，也有很多课间十分钟都手不释卷，为此还常常遭到老师的“驱赶”：“到教室外休息一会去。”尽管如此，我却能掂量出书籍在学生心中的位置和它们带给学生的精神财富。只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。

综上所述，对于四年级学生的习作，我们应该根据学生的特点多多予以引导，先指导学生“有话可说”，不必刻意追求完美的遣词造句，布局谋篇，先让他们乐在其中，有了兴趣，再去追求完美，不是更好吗？

篇二：小学四年级作文怎样辅导更好呢

小学四年级作文怎样辅导更好呢

检举 如何写好作文呢?1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 参考资料:系本人原创

四年级作文--通常是写记叙文。 --根据老师的要求，先审题，确立文章中心。 --选材，一定要扣题。

--确立文章标题，要新颖、独特(标题是文章的眼睛，选好了，阅卷老师必给高分) --文章的开头，也要扣题。 --文章的中间环节，要祥写(此环节要写的细腻，生动)

--文章结尾，要和开头遥相呼应。 完毕!

篇三：小学四年级作文辅导

3．词语搭配成句。

4．按要求写句。

例：①______ _______

谁 干什么

②______ _______

谁 是什么

③________ _______ __________ ________

什么时候 谁 在什么地方 干什么

2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎

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②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的

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③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加

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3．把下面的词语连成通顺的句子。

那像雪一样白的 是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的 是田野里的油菜花。

那千变万化的 是山坡上的桃花。

5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

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②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

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③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！

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例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里？）

__________________________________________________________

（怎样摆着课桌椅？）

__________________________________________________________

（课桌椅是什么样子的？）

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例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________

②______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________

③______周总理______关怀着______战士。

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2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（

牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（

还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？）

青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？）

青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？）

青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？）

__________________________________________________________

（他在什么地方数星星？）

__________________________________________________________

（他是怎样数星星的？）

__________________________________________________________

（星星是什么样的？）

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③教室里摆着课桌椅。

（什么样的教室里？）

__________________________________________________________

（怎样摆着课桌椅？）

__________________________________________________________

（课桌椅是什么样子的？）

__________________________________________________________

例：______机器______制造______零件。

崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

①______春风______吹遍______大地。

__________________________________________________________

②______山村里______闪烁着______灯光。

__________________________________________________________

③______周总理______关怀着______战士。

__________________________________________________________ ）阳光。 ）高粱，

2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。

②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。

1．用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：

①什么样的文具盒？

（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）

②文具盒是什么样的？

（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）

③什么样的文具盒是什么样？

（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）

又如：

①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）

③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）

2．用同一种句式表达不同的内容。

例②

例③

3．变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题，你再仔细做一遍。

你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。

4．变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。请看例句：

?森林爷爷战胜了狂风。例1?。?狂风被森林爷爷战胜了

这两个句子表达的主要意思相同，但句式不同。上句是陈述句，下句是“被”字句。上句的陈述对象是“森林爷爷”，是说森林爷爷怎么样；下句的陈述对象是“狂风”，是说“狂风”怎么样。

?民警叔叔从车轮下救出了小勇。例2??民警叔叔把小勇从车轮下救出来。

这两句表达的意思基本相同，但句式不同。上句是陈述句，讲“民警叔叔”怎么样，下句是“把”字句，说“民警叔叔把小勇”怎么样。表达的意思侧重点有区别。

?孔繁森爷爷的生命被洪水夺走了。例3??洪水把孔繁森爷爷的生命夺走了。

这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。

上述各组例句说明，“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5．陈述句与反问句的变换。

例如：这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗？

这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。

想一想，练一练：

1．按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

_________________________________________________________

②提出问题的疑问句。

_________________________________________________________

③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。

_________________________________________________________

④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。

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排比句也能增强语气、充分表达感情。这种句式由结构相同或相似、字数大体相等、意思相联、语气一致的词组或句子组成，排成一串。并且，常常有一个相同的词语，反复出现在各词组或句子中，起连锁作用，读起来，朗朗上口，节奏感强，有气势，很有表现力。 读读下面的排比句，体会体会句子里所表达的思想感情。

抗日战争时期没有教室，就在枣树林里上课；没有桌椅，就坐小板凳，双手搁在腿上写字；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用土块代替。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

阵风吹来，柳絮不停地飞舞着。

它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……

以上三段都是用排比句来写的。第一段描写抗日战争时期孩子们在艰苦条件下坚持学习的情景；第二段歌颂毫无自私自利之心的人的伟大精神；第三段则是描写柳絮飞向各处的景象。三个段落内容虽然不同，但根据表情达意的需要，都用排比的方法，语言生动活泼，句子整齐有序，抒发了丰富的感情，写出了景物的生动画面。

为了表达的需要，有时在一句话里，同时运用几种修辞方法，句子更生动、形象。 如下列例句：

1．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

2．像鹅毛一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在空中飞舞。

3．踏进公园的大门，上百盆菊花张着笑脸迎接游客，黄菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，红菊花像一团火??

例句（1）先用排比“红的、白的、黄的、紫的”，后用比喻“真像个美丽的大花坛”；例句

（2）前面三个分句是排比句，但每个分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）则同时运用了拟人、排比、比喻三种方法。描写公园的菊花。先用拟人法说“菊花张着笑脸迎接游客”，接着用三个句子结构整齐、字数相等的排比句运用比喻的方法写菊花的颜色。 这样在一个句子或一段话里同时并列地或交错地用几种修辞方法来表达内容，自然就更生动、形象了。

想一想，练一练：

1．照“例”写拟人句。

例：鲜花张开了笑脸。

星星_________________________________________________

太阳冲破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________

猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。

狗___________________________________________________

2．照“例”写排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，悠闲自在地走来走去……

公园里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。 他的歌声，飞到______；飞到______；飞到______。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。