科学知识童话作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 12:56:09 体裁作文
篇一:抓住一个科学知识或一个生活常识创编一篇童话故事
作文指导:
创编童话故事
\教学重点:
1、会写童话故事。喜欢写童话故事。
2、有完整的故事情节,叙述生动具体。
教学难点:
故事中包含着一个育人的道理
一、故事引入
老师今天要讲一个大人物小时候的故事,这个人小的时候总是缠着奶奶给他讲故事,奶奶就讲啊讲啊,终于有一天奶奶肚子里的故事被掏空了。这天奶奶带着他到小河边洗衣服,他又吵着让奶奶讲故事,奶奶说,从前啊有一个孩子,刚说到这,他就吵着说,不听不听这个故事听过了,奶奶说:这回呀轮到你给奶奶讲故事了,这个孩子歪着脖子想了想说:奶奶,从这条河挖呀挖,就挖到地球的另一端,那里有一个美丽的国度,住
着一个皇帝,这个皇帝很喜欢换衣服,从来不问国家军队的事,你要是找不到他就一定在更衣室,每天都让大臣们给他
寻找漂亮的衣服,有一天来了两个骗子说自己能织出世界上最漂亮的衣服,于是皇帝就……同学们说到这你知道这个故事叫什么了吧,对了就是《皇帝的新装》,那这个人是谁呀,他就是世界著名的童话大师安徒生。他的故事好听吧,那你们想不想像大师一样编一个童话故事给我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶听。你知道安徒生那么多童话故事是哪来的吗,是想像来的,想像就是人类思维的翅膀,小鸟有翅膀就能在天空中自由地飞翔,我们插上想像的翅膀就可以到童话王国里逛一逛童话,顾名思义。童——少年儿童;话——故事。写给少年儿童的故事就是童话。中年人,老年人也爱看童话。
童话一般有四种:拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的
新装》)、知识体童话等等
童话有这么几个特点:
一、.拟人化
二、生动的故事
三、鲜活的形象
四、做人的道理
二、作前指导
1、想像体验
我得看看你们的想像能力强不强,考察一下:
出示:1、( )的月亮 ( )的红花
狐狸( )地说 老牛( )地说
2、__________________________,一棵向日葵迎着风自言自语。
3、书包里的对话:不知什么时候起,乐乐的书包越来越胖,越来越沉。有一天书包摸摸自己鼓鼓的大肚子,“唉”!长叹一声说:“胀死我了,书本文具……你们都出来吧!”
2、你们的想像真是太丰富了,不是我能想像到的,有了你们这样合理而又大胆的想像,你就已经来到了小鸟会唱歌,铅笔会流泪的,太阳公公眯眯笑的童话世界了,其实老师在临行前要送出两样法宝的,我一看第一个法宝同学们已经有了,那就是拟人,还有一个法宝,那就是夸张,童话中可以好的更好,坏的更坏,小的最小,大的最大,就想拇指姑娘,就像山那样的巨人,有了这样的法宝你们就畅行无阻了。
三、写童话故事,自选内容
师:今天老师和同学们一起编了这个童话故事,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用,其实大家可以写的事物还有很多。
(1)、明确要求,指导创编。
自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一
些什么事,编成一个故事。
篇二:怎么写童话作文
怎么写童话作文
储 呈 进
了解并掌握童话的文体特征
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话,是将动植物或
童话的故事情节要富于幻想,人物活动要尽量曲折离奇,要有趣味。
作文时要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前,我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公,它们本身具有什么特点,需要强调的是千万
想象要与现实巧妙地结合
童话可以有超乎寻常的想象,靠想象来沟通故事中事物的联系,甚至幻想。所以,故事可以虚构,环境可以假设,情节可以离奇,像小老鼠
行文要突出主题,语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样,每篇童话都要有一个鲜明的主题,借虚构的故事、离奇的情节,颂扬人间的真善美,让人们在高兴的同时又受到教
童话是自己写的,就要用我们儿童自己的语言,要活泼、简洁、自然,有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔,:
长颈鹿的围巾
季娴 冬天来了,北风呼啸,大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖
商店里的围巾,就是选条特大号的,也围不住长颈鹿脖到哪里去找大围巾呢?朋友们都为他着急,只好
小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前, 山鹰在广阔的天上找。大雨过后,天空??一条多美的围巾啊!
山鹰飞呀,飞,来到东山顶。哟!彩带儿不见了,蒙蒙
“咱们每人都献上一片羽毛,请缝纫鸟大婶做”
“叽叽,喳喳,好主意,顶呱呱!”小鸟高兴得叫个不
长颈鹿听到这笑声,跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问心里暖呼呼的,眼睛热呼呼的,连忙弯着长脖子向大“谢谢大家!不过,我们长颈鹿是从来不戴”
歌声在绿色的山谷里,久久地回荡着,回荡着??
作文的翅膀是什么?——是想象。只要能大胆而合理的展开想象,展开想象的翅膀,文章便能活泼、生动、有趣。
篇三:童话作文指导
三年级作文指导 如何编写童话 范文赏析: 好问的小金鱼
小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天,小金鱼正在水里自由自在游来游去,突然,
他看见一棵垂柳在随着微风,轻轻地摇动着,身子倒映在水中,外边的炎热立刻消失了。小
金鱼看着挺拔的垂柳,心想:这柳树怎么是绿色的,它的叶子不密,怎么会有这么好的阴凉
呢?我还是去问问博学多才的龟爷爷吧!于是,他便向龟爷爷家游去。(把金鱼拟人化,使
文章变得生动。)
在路上,他看见兔哥哥正在岸边,手里拿着一个像棍子一样的东西,便不解的问:“兔哥哥,
你在干什么啊?”“我在吹泡泡呢!”说完,只见兔哥哥轻轻地一吹,五六个大泡泡就从“木
棍”一头钻了出来,在阳光的照耀下,五光十色,非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼
有起了疑问:“为什么泡泡在阳光的照耀下,会变得五光十色呢?”“你去问龟爷爷吧!他可
能会给你满意的答复。”“好的,再见了!”“再见!”小金鱼继续游着。
小金鱼抬起头,看见小河边耸立着一座座高山峻岭,这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问:
“这一座座高山峻岭,是怎样形成的呢?”“干脆,我把这些问题都请教一下龟爷爷吧!”他
的速度更快了。(写出了四个疑问产生的过程。)
不一会儿,就来到龟爷爷家。“龟爷爷,请开门,我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了门。
过了一小会儿,龟爷爷开门了,它的年龄虽然已经超过了一万岁,但它还显得神采奕奕。小
金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑,说:“柳叶被阳光照射,吸引紫外线产生叶绿素,
所以是绿的;你感觉好阴凉,是因为柳树叶的颜色较深,遮住了太阳光,所以阴凉;泡泡中
含有多种化合物,在阳光的照耀下,所以是五颜六色的,而高山峻岭则是由于地壳运动所形
成的。”听了龟爷爷的回答,小金鱼高兴地叫了声:“谢谢!”便满意地走了。(通过对话介绍
了知识。)
小金鱼真是勤学好问啊!(结尾点题。)
这是一篇带有说明性质的科学童话,他用小金鱼的疑问,简明清晰地给我们介绍了四个方面
的知识,既学习了作者好的表达方法,也增长了科学知识。
【习作要求】我们已经读过不少故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动
物作为主人翁,编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事,然后写下来。
【方法索引】
一、大胆想象,是人们对记忆中的事物加工,创造新形象的心理过程。联想是由一事物而
想起相关的另外事物或一种思想感受。
巧妙构思:第一确定想象目标,切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推
想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔天空,最后回归到中心上来,要奇妙更要入情入
理。
怎样才能产生丰富的联想?1、从一点连成一线,无中生有,有中生无。思路要开阔,风在
言语,大树可以载歌载舞,老鼠戏猫,一切都是可能发生的。2、 由此及彼,围绕所表达的
思想展开。3、运用多种表达方式,语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点:拟人法、
与拟人法相反、自我表现法。观察与想象观察要细致,描述才具体,时刻备份放大镜,
科学发现诞生在细致观察之中。抒情抒情引发共鸣,议论让文章出采。抒情分为直接抒
情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。
二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始,将故事中的人物换成特征相符合的动物。
其实,只要我们把自己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上,让它们替我们
说话就可以了。 【主题推荐】1.从下面的小动物中,选几个动物编一个童话故事。
2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。 ①、老鼠们总是很讨厌小
猫。一天,他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧,这事正好被小鸭子听见了??
②、啄木鸟医生正在诊所研究病例,小马爸爸风风火火地闯了进来?? ③、森林里,动
物学校开学了。小动物们围坐在一起,小马老师走上了讲台??④、在一个阳光明媚的
早晨,大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上??
小老鼠历险记
有一天,小老鼠正在河边散步。忽然,他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越
羡慕。于是,小老鼠也想要只小船。(小老鼠也想划船,可真有趣!) 哪里有小船呢?他找
呀找呀,刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮,他想:嘿,正好给我当小船。
于是,小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里,然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠
慢慢地向河中央漂去。(西瓜皮也可当小船。)
小老鼠玩得好高兴呀,一会儿向左,一会儿向右,一会儿转起圈来??不知不觉,太阳快要落
山了,小老鼠觉得肚子有点饿了,就啃起西瓜皮来,不一会儿,最上面的一圈被他啃光了。
小鱼看见了,着急地说:“别啃呀!别啃呀!再啃下去就会掉进河里的!”可小老鼠就像没听
见一样,理都不理小鱼,继续啃下去。不一会儿,西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼
急得大喊:“别啃了!别啃了!船要沉了!”可小老鼠还是理都不理小鱼。(西瓜皮还能填饱
肚子呀!)
危险终于发生了,“咕咚——”小老鼠掉进了河里,他拼命地挣扎,可是身子却不听他的指
挥,慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来,把小老鼠推向了岸边。(小老鼠可没想到:填饱了肚
子,却遇上了危险!)
小老鼠爬上了岸,气喘吁吁地对小鱼说:“谢谢你??救??救了我??” 点评:陶醉在划船的乐
趣之中的小老鼠,竟然啃起了自己的小船,连小鱼的劝告也听不进去,真是饿到了极点!小
作者的构思可真有趣! 一、阅读导引。 1.这则童话讲了一个什么故事?
2.在文章末尾添一段自己悟出的道理。 二、方法索引。1.拟出主题,想象出完整
的情节。
小牛的故事
可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子,猫老师多次去劝它:“你去上学吧,那儿可以学
到很多知识。”可是小牛就是不听。
一天,猫老师想出了一个办法。猫老师到小牛家去,对小牛说:“小牛,猫老师带你去个
好玩的地方,好吗?”“好!”小牛一听有地方玩,非常高兴。猫老师带小牛到田野里,那里
有很多粮食。小牛一到田野,看见那么多粮食,简直乐坏了:“这里风景优美,又有这么多
好吃的,真好!”可是田野边竖着一个告示牌,上面写着:谁偷了粮食,后果自负!因为小
牛不爱读书,所以它不认识告示牌上的字,就大口大口地吃起来。突然,从天上飞来粮食守
护者——大鸟。大鸟追着来啄小牛,“哎呀!别啄我了。”小牛很害怕地说,“你为什么啄我
呢?”大鸟说:“你难道没有看见告示牌吗?”“我不认识字。”牛低着头小声地说。“活该你
被啄。”大鸟严厉地说,“这些粮食是种子,除了农民伯伯,谁都不许动。”
从那以后,小牛认识到读书的好处,天天认真上学,学习了许多知识
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