课文饭钱续写
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 11:40:10 体裁作文
篇一:按照课文内容续写
按照课文内容续写,第26课开国大典,提示这庄严的宣告,这雄伟的声咅,经过无线电波的广播,传到...按照课文内容续写,
这庄严声音传到城市,大街小巷彩旗飞扬,男女老少欢天喜地,大家敲着锣,打着鼓,欢呼新中国的诞生,欢庆人民的解放.
这庄严声音传到农村,田间地头,村前村后,到处锣鼓喧天,人们都拥出家门,欢呼着,高喊着,一个个激动万分,不少人高兴得热泪盈眶.
这庄严声音传到学校,大家拿着鲜花,挥着彩带,放着鞭炮,唱啊,跳啊,喊啊,好象要让这个消息传遍全天下了!全中国人民欢欣鼓舞!
篇二:26饭钱
26. 饭钱
【教学目标】
1、学习本课9个生字“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、帐”;用多种方法理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文,特别注意读出人物的语气。
3、了解阿凡提帮助穷人战术巴依的过程,把握阿凡提的两个特点:智慧过人,热心助人。
【教学重难点】
1、选择适当的方法理解词语的意思。
2、阿凡提结清账目的过程,体会阿凡提的足智多谋。
【教学课时】
1课时
【教学用具】
PPT
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
1、师:老师知道同学们都很喜欢看动画片,今天有个大家喜欢的动画人物来到我们身边,他是谁?快看,他来了——
2、(播放动画片片头)
3、这个骑着毛驴唱着歌的新疆人是—— (板书:阿凡提)
4、在你们的印象中阿凡提是个怎样的人?
5、师:那你知道他经常帮助哪些人吗? 生回答,师板书:穷人
6、师:阿凡提并不富有,那他靠什么来帮助穷人呢?今天我们来学习有关阿凡提帮助穷人的故事——饭钱。 板书:26饭钱齐读课题
二、初读课文,感知大意
1、理解“饭钱”的意思。
2、师:对了,吃了饭要付饭钱天经地义,那么课文中的饭钱是不是这么回事呢?让我们一起来读读课文。
3、出示学习要求。
师生交流,理解“巴依”“卡子”,完成填空。
师随机板书:香味 巴依 卡子
三、研读课文,深入理解
(一)研读课文第1-4小节,紧扣饭钱体会人物性格。
1、师:闻到饭菜的香味就要付饭钱吗?这件事是不是太荒谬了?巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱,而且不给还要去告穷人,你觉得这是一个怎样的巴依? 出示:__________的巴依
2、找出穷人的语气词,感受穷人的态度。
出示:__________的穷人
理解:“恳求”
3、指导朗读,感受穷人的无奈。
4、那阿凡提是如何表示的呢? 师生交流
5、从阿凡提爽快、一口答应,我们看到了一个怎样的阿凡提?
出示:__________的阿凡提
6、指导朗读,读出阿凡提的爽快、热心。
(二)学习第5-9小节,理清阿凡提结账过程,体会他的聪明才智。
师:阿凡提一口答应下来了,他会怎样帮助穷人呢?我们一起来看看吧。
1、指名读第五节。
(1)理解(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网):“迫不及待”
(2)从“一??就??”体会迫不及待,并造句。
(3)体会卡子对穷人和富人的态度。
出示:__________的卡子
(4)出示想象说话:巴依和卡子也在高兴地交谈着:_________
(5)读出卡子“迫不及待”的语气。
2、小组讨论学习课文6-9小节,对于巴依和卡子的无理取闹,阿凡提想出了 什么方法?
(1)完成填空。师板书:声音
(2)小组内讨论:这种方法妙不妙,巧妙在哪里?
(3)理解“大摇大摆”。
师小结:凭着自己的聪明才智,阿凡提帮穷人狠狠地教训了巴依和卡子。 板书:帮 对付
四、总结课文,揭示寓意
1、学了这篇课文你觉得阿凡提是个怎样的人?
出示:通过学习课文,我们知道了阿凡提是一个 、的人。 随机板书:智慧
2、出示:帮助人是光荣的事情,也是快乐的事情。
3、师:这节课我们不仅学会了理解词语的好方法,而且还懂得了帮助人是光荣的事情,也是快乐的事情,老师希望你们能够多帮助身边的人。
4、分角色朗读。
五、作业布置
1、阿凡提和穷人大摇大摆地走了,卡子和巴依会甘心吗.?选一个阿凡提的故事作为课文续篇,说给同学听。
六板书:
香味
26、声音 饭钱
阿凡提
智慧
帮 对付
穷人巴依、卡子
篇三:三年级教案-续写
教 案
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