日新月异写人作文

篇一：作文分析

1.长沙市

2013年长沙中考语文作文题

题目(一) 我不相信眼泪

题目(二) 从另一个角度去_______(观察 感悟 思考)

【要求】

(1) 若选题目二，须先从"观察""感悟""思考"三个词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文;

(2) 文体自选(诗歌除外)，不少于600字;

(3) 文中不得出现真实的人名、校名、地名;

(4) 卷面整洁，字迹清楚。

思路点拨：

长沙今年中考作文，题材比较开放，且处理方式灵活，允许考试二选一。题目（一）"我不相信眼泪"，可以解读为"我不相信眼泪，我相信……"，这样，很快可以得出深化主题，比如"坚强""努力" "奋斗" "执着"等等。这些都是常见的作文主题，因此，就此下笔行文，应该得心应手。如果选择题目（二），相对来说就要局限一些，因为要求中明确规定，必须从观察" "感悟" "思考"三个词语中选择一个，将题目补充完整，然后作文。如果学生对上面三个词很敏感，觉得上手容易，可以选择题目（二）行文。反之，题目（一）是最佳之选。

长沙中考作文参考答案（写作提纲）：

作文标题：飞扬吧，理性的旗帜！

作文主题：相信理性

布局谋篇：文体选为议论文，主题是"相信理性"。开篇采用开门见山的方式，开头第一段为："我不相信眼泪，我相信理性。因为眼泪只是肤浅的感情流露，而理性才是深刻的智慧表达。"行文中，从"眼泪只是情绪的放纵，感性才是深刻的反思"、"相信眼泪只会有更多的眼泪，相信理性才有笑脸相迎"、"相信眼泪的民族永远是懦夫，相信理性的国家才是真的英雄（从个人到民族、国家，深化主题）"三个方面，层次递进和深入。行文最后，引用北岛诗歌《我不相信》结尾，最后一段为："诗人北岛说，卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。我说，告诉你吧，世界，我不相信！我不相信眼泪，更不相信泪水中的感性！在新的转机和闪闪星斗中，在未来人们凝视的眼睛中，理性的旗帜必定高高飘扬--我2013年中考株洲作文题目：新

要求：不少于600字；文内不得出现所在学校校名、人名，否则扣分。思路点拨：

2013年株洲的中考作文，体现了一个字--"放"：放开文体，放开主题，也放开思路。可以说，这么宽泛的要求，这是湖南中考中相对少有，也与高考作文趋势并不一致。不过，这种宽泛，对学生的行文，确实利大于弊。过多的局限，会限制学生才华的发挥，而非常宽松的作文要求，能最大限度发挥学生潜在的写

作才能。当然，要求宽泛，但并不是没有，主题一定要与"新"有关系。切不可因为要求宽泛，而泛泛而谈，导致"下笔千言离题万里"悲剧发生。就笔者理解而言，"新"是一个可以从多重角度解读的话题，比如"新的开始"、"新的征程"、"新的气象"。如果从这些角度提笔行文，未免落于俗套，如不是具备非常高的文笔，难以写出让人耳目一新的文章。要是能想到"创新""革新""悔过自新""温故知新"等，并以此为主题撰文，尚未落笔，在主题方面就已高人一招，因此，这是相对不错的主题。

写作提纲

作文标题：开在刀尖上的菊花

作文主题：破旧革新

布局谋篇：文体选为记叙文，主题是"破旧革新"。全文采用故事化的叙述方式，讲述谭嗣同参与戊戍变法的故事。开篇采用情境渲染的方式，营造悲壮气氛，开篇写到："1898年深秋，北京的菜市口。萧瑟的西风卷起满街的枯叶，漫天飞舞。落叶飘零的街道两侧开满了洁白的秋菊。菊花香散的街道尽头，六个人带着枷锁蹒跚前行，后面跟着一排扛着大刀的刽子手。"接着，锋一转，由菊花做线索，追忆谭嗣同少年就破旧、青年不循规以及参与戊戌变法的过程，从"菊花开，少年子弟潇湘来"、"菊花又开，青年书生不循规"和"菊花再开，横刀向天笑开怀"三个角度（或者直接用为小标题），将谭嗣同一生破旧革新的故事娓娓道来。结尾注意呼应标题，并卒章显志，最后一段不妨这样写："铁牢墙壁上的题诗墨迹未干，尤见'我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑'的湿漉漉诗句。而题诗人--谭

嗣同却走向菜市场了。当刽子手的大刀出鞘，刀尖上除了寒光，还如镜面般反射着洁白似雪的菊花。寒光闪过，秋风席卷下的街道，一地菊花残落。菜市场的东方天空中，一轮鲜红的旭日，正破云而出，冉冉升起。"

相信！"

2013年邵阳市中考语文作文标题（二选一）

（一）"绿 "

（二）"这句话，我想对---说"

要求：1.任选一题作文；

2..不少于600字；

3.文内不得出现所在学校校名、人名，否则扣分。

思路点拨：

邵阳今年的中考作文，属于半开放性质的，允许学生二选一。

第一个主题：绿。这是一个描述颜色的词，当然，也可以联想很多相关的意象，比如"绿化""绿荫""绿草"等等。或者，进一步深化，可以想到绿色的寓意。比如，在政治中，绿代表和平；在环境中，绿代表环保；在心理上，绿代表清新和希望；在食品中，绿代表安全，等等。从这个层面立意写文章，效果会更好。

第二个主题：这句话，我想对---说。半命题样式作文，先填空，后行文，对构思要求较高。可以写亲情，这句话，我想对您（爸爸/妈妈）说；也可以写爱国之情，这句话，我想对祖国说；更可以写友情，这句话，我想对朋友说。但是，有两个地雷，切勿触碰--第一，爱情，该话题儿童不宜，中学生作文最好不要涉及；第二，心情，太小的题材，很容易走进牛角尖。

写作提纲

作文标题：绿色是生命之源

作文主题：保护环境

作文布局：通过绿色衍生出环境问题，结合中国当下环境现状，提出保护环境的个人见解。

2013年怀化市中考语文作文：有你同行

要求：

1.不少于600字；

2.文内不得出现所在学校校名、人名，否则扣分。

思路点拨：

1. 与很多地市的开发式作文不同，怀化今年的中考作文，属于命题作文。考生需要以"有你同行"为主题，撰写作文。命题作文对内容有较大的限制性，行文切记紧扣中心，不能离题。

篇二：如何写好写人作文

如何写好写人作文

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。

一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如果说写《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。

二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。写作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。、

三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。描写要符合人物的年龄、身份和职业。

四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。

五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么

如何写好写事作文

用写事的作文 要求人、事结合 记住几大要素时间、地点、人物、事件、弄清谁，干什么，一件事完完整整的记录下来 但也不可千篇一律 句子要生动 具体 形象 不能像照相机一样 只是把事件拍摄下来 要有创新 谦和实际 写出事件的起因、经过、结果，有时还可添加事件的高潮 这样就更能吸引读者 题目也要有特色 更能引起读者的注意

如何写好写景作文

一， 抓住景物的特征 首先，要选择有代表性的景物作为描写对象 其次，要善于抓住在不同地区，不同季节，不同时间里的景物的特征。 二， 要按一定的顺序来写 （1） 逻辑顺序

（2） 时间顺序

（3） 空间顺序

篇三：写人作文辅导

写人作文指导

教学目标：

1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。

2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。 教学重难点：

能以具体的事例表现人物品质或特点。

教学过程：

一、激趣导入，揭示指导内容

二、拓宽思维，丰富选材

1、什么是写人作文？

写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。

（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？

关爱奉献、乐于助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、默默奉献、先人后己、诚实守信、坚韧不拔、乐观向上、热爱劳动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约……

（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。

A、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明……

B、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游……

2、写什么样的人呢？

（1）忆生活，拓思维。

同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。

（2）追忆人物：学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。

（3）议后小结分类：

A、真我风采

我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默……

B、家人有约

家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟……

C、师生写真

在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子……同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观向上，不畏困难……

D、社会百态

在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯……

三、交流材料，写活人物

1、点一点：刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？请被点的同学清楚、具体地讲出来。

2、赏一赏：哪个同学讲的人物形象最鲜活？为什么这么鲜活？

3、议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结：

（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。

（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。

（3）通过细节表现人物个性。

（4）运用恰当的表现手法。

正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先抑法、借物喻人法……

（5）布局谋篇

A、总写法：

总写特点（品质）——具体事例——总结抒情

B、层层深入法

C、事例扩散法

（6）定好标题，写靓开头结尾。

定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。

如：《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》……

四、看例文，赏析

1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？

2、评议领悟。

五、拟提纲写作

六、指导修改。

七、评赏佳作。

小组互评互赏——指名评，集体赏——佳作展示。六年级语文复习——写人作文教学设计

教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。

教学课时：两课时

教学过程：

一、导入