勤练书法名言警句

篇一：十条关于勤的名言警句

十条关于勤的名言警句

★人生在勤，不索何获－－张衡

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈

★天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔

★聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚

★好学而不勤问非真好学者。

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）

★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若

★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升

★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫★灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏－－列宾

★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦

★不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》

★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

★自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生

★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外－－雨果

篇二：名言警句书法版

全新硬笔书法楷书版

全新硬笔书法楷书版

全新硬笔书法楷书版

全新硬笔书法楷书版

全新硬笔书法楷书版

篇三：传统书法应渗透于语文教学中的初探

传统书法应渗透于语文教学中的初探

晴隆县马场小学：郑健鸿

中华文化源远流长，书法艺术博大精深，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。作为中华民族艺术瑰宝的书法，历经几千年来的发展，焕发出奇异的光彩，书法教学是对这一古老传统文化艺术的传承和发扬。在语文课堂中融入书法教学，有利于激发学生学习语文的兴趣，有利于学生德育的渗透，有利于提高学生的审美能力，对培养适应社会发展的创新型人才具有举足轻重的作用。

一、 语文教学中的传统书法的教学价值

一个人如果养成了练习书法的习惯，将终身受益。这种益处不仅表现在一笔好字能让人产生强烈的愉悦情感，更重要的是对促进一个人良好的学习品质的形成有着巨大影响。

其一、 坚持

其二、书法教育，有利于学生开阔视野，增长知识，陶冶情操。鉴赏历代名家书法手迹、墨宝，增强学生对中华民族传统艺术的认识，激发学生热爱祖国的情感，从而激发他们对艺术执着和追求。从古代的历史文献以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑贴不计其数。很多书法作品其实就是一篇优美的文章，比如王羲之的《兰亭序》、王勃的《滕王阁序》、相传为南朝人周兴嗣所作的《千字文》等。这些都是学习书法的最佳范本。奇诗美文，结合飘洒俊逸或端庄雄伟的法作品，使人在五彩斑斓的文学艺术的宝库中流连往返。 其三、书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。 在进行各种书法的练习中，会有不同程度的收获。如楷书端庄，使人稳重；草书凤舞龙祥，使人热情奔放、潇洒自如；隶书古色古香，使人敦厚沉稳??只要勤练，可以塑造一个人的个性 ，磨砺一个人的意志。更重要的是对书法的练习和欣赏，对学好语文具有很大的帮助。可提高学生对语言文字的想象力，用娴熟的笔法抄写名言警句、诗词歌赋，有利于学生吸取中国的传统文化，提高学生的文化品位，在感受祖国传统文化内涵的同时，更加热爱中华民族的艺术文化，进而塑造高尚的道德情操，发展健康个性，完善人格修养。这正是学习语文的有效途径。

二、书写好汉字是语文教学的基本要求

语文教师在培养学生阅读能力、口头表达能力、写作能力的同时， 对“文字”这一重要的语言载体切不可忽视。以审美的眼光来看待文字，从艺术的角度欣赏文字，书写文字，。

书法是中华民族传统文化的重要组成部分。它能反应一个人的思想境界、体现一个时代的文化气息。从甲骨文到篆、隶、楷、行、草，书法经历了漫长的发展历程。一部书法史折射出中华民族传统文化的光芒。中华民族性格的博大沉稳、粗犷豪迈、刚正不啊、潇洒自如，都能从书法中得到充分的体现。因而，历代的教育家，对书法教育极为重视，把书法水平高低作为衡量一个人文化底蕴深浅的尺度之一。现代的思想家、革命家、诗人毛泽东、闻一多、鲁迅，当代的教育家、书画家、古典文献学家、诗人启功等，无一不是才华横溢，书艺超群，令人敬佩不已。三、如何在语文教学中渗透传统的书法教学

（1）培养学生学习书法的兴趣。

心理学家认为，兴趣是入门的前提，是最好的的老师。它能推动学生去探求新知，发展能力；它会使学生挖掘潜能，努力进取。在教学中我们应从兴趣着手。学生喜欢音乐我们就把书法教学与音乐结合起来，这样使学生在音律美的熏陶下爱写、乐写，从而有效地培养学生的审美意识，激发兴趣。我们在上课时还可以有意地讲解一些著名的书法家练习书法的典故， 让学生体会古人学习书法的历程，把学生的注意力引到课堂上来。作为一名语文老师，要千方百计地调动学生的学习艺术的积极性，不断让他们感受到学习的乐趣。只有“寓教于乐”，才能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐，一种享受。从而提高书法教学的效果，使中华民族的书法艺术扬眉吐气，发扬光大。

（2）、言传身教，语文教师要提高书写水平

常言道：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。学生的模仿力极强，课堂上老师的板书往往就是学生模仿的范本，达到言传身教的效果。作为语文教师应有一定的书法修养。虽不能象古人琴棋书画样样精通，但决不能不通传统的书法艺术，写一手好字，尤其是粉笔字，是老师执教的基本要求。魏碑汉隶，风神秀绝；颜筋柳骨，千秋楷法。语文教师在课堂上讲到情浓之时，兴致勃发，在黑板上板书格言、诗词??或魏碑、或唐楷、或汉隶、或行草，创设丰富多彩的情景教学，激发学生学习语文情趣，将会有意想不到的效果。

学习是发展的原动力，学无止境。在教学中语文教师不应墨守成规，应开放思想，转变观念；积极主动地行动起来，肩负起传承、弘扬中华民族传统文化的重任！首先提高自己，使自己成为书法教学的骨干力量。带头研究书法教育的发展趋势，研究教育教学方法，研究教育教学问题。转变教育教学思想及教育教学方法，引领校本教研，在新课程改革和素质教育实践中起示范带头作用。

（3）、培养学生写字习惯，养成良好行为。

几年的语文教学，我观察到学生的一些“通病”：

A、学生的握笔姿势不正确，直接影响写字的美观性。

B、坐姿不正确，很多学生坐姿歪斜，既影响学生的视力，也影响书法的质量。在写字姿势方面，我严格要求学生做到“正、直、平、稳”，即头正，身直，肩、腿平、拿笔稳；做到执笔姿势要正确，即“五指”执笔法 — 按，压，构，顶，抵；做到“三个一” — 眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。在平时的课堂教学中，老师应当及时纠正学生在书写方面不良习惯。

C、学生自觉性太差，没有自觉书写的习惯。作为书法无论是写字姿势，还是线条艺术的造型，都要给人一种美的享受。正确的书写姿势，有利于把字写好，还有利于学生身体的正常发育，保护视力。教学中应剖析其利害关系，使学生养成一种良好的行为。

（4）营造浓厚的书法学习氛围。

语文教师要积极配合学校抓好校园文化建设。在教室、走廊、宣传栏、会议室、文化长廊??写一些高雅的名言警句、诗词文章。让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生学习书法的兴趣。

总之，书法是中华民族灿烂文化的精髓，是人文精神的底蕴，是塑造中华民族艺术魂的优秀题材，对提高学生的文化素养；对学生健全人格的形成、增强民族自豪感、弘扬民族的优秀传统文化具有独特的作用。我坚信：只要举国上下齐心协力，中华民族信心百倍，祖国传统的书法艺术这枝奇芭将会充满生机，吐露芬芳。她将对我国语文教学，对学生语文的学习有着深远的意义。