面对现实话题作文讲评

篇一：关于记忆的话题作文讲评

关于“记忆”话题作文讲评

幸福的滋味

傍晚,一切像以往一样——安谧幽静.

灯下,我饱吸着小屋里温馨的气息.我身后的母亲正织着毛衣,整个房间中弥漫着只有孩子才能感受到的母亲所带来的温情.偶尔,我回过头,看着妈妈手中的毛线,似乎产生了一种似曾相识的亲切感.

"妈妈,教我织毛衣吧!"

"孩子,妈妈以前织毛衣是为了御寒,现在是为了解闷,妈妈希望你好好学习,不要分心,知道了吗 "

"那??好吧!"妈妈看出了我脸上的不快,笑着问:"孩子,你还记得自己小时候拆毛线的事吗 ？”

拆毛线 !我忽然发现对毛线的那种亲切感,是来自儿时的那一抹温馨的回忆. 依稀记得那是个寒冷的冬天,故事是由一件未织完的毛衣引起的??

记得那时,床头静静地躺着那件妈妈苦织了几天,就快完成了的毛衣.刚上幼儿园的我,睁着大眼睛看着熟睡着妈妈,却毫无睡意.妈妈发出轻轻的鼾声,一定是累坏了.一丝小小的愧疚感忽然占据了我幼小的心灵.我唯一能为她做的,就是消灭那件未织完的毛衣!这样,妈妈就可以不用每天晚上织到十二点啦!

一根,二根,三根??一根根的毛线棒掉落在了地上,哈,他们再也不能去纠缠妈妈啦!

毛衣被我胡乱地抓着,一缕缕毛线散落开来,我感到十分快活,之后,竟迷糊地睡着了.

也记不清第二天早上是怎么给妈妈拉起来起床的,只记得我向妈妈坦白动机时,妈妈把我搂入了怀中,连同那些毛线.

我永远忘不了在妈妈怀中的那份温暖.

后来,听妈妈说,织毛衣是为了给我穿时,我发觉,妈妈怀中的那一缕缕毛线包含了多少母亲的温情,母亲的爱.

后来,我每次穿上那件终于又织成的毛衣时,脸上总是洋溢幸福的笑容,直到现在实在穿不下它了,妈妈才把它拆了.

毛衣虽拆了,可却让幸福的滋味永远留在了我心头!

点评：俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。本文的题目就能跳出窠臼，不是围着“记忆”这个词转。

内容真实，能感染读者。在写法上运用“以小见大”来表现母爱。并且题材还很新颖。

记忆中的温暖

我一直觉得自己是幸福的。

虽然我没有姣好的面容，没有健硕的体魄，没有骄人的天赋与成绩，但我每天都是快乐的。因为我知道，自己一直被爱着。

提起“爱”字，头脑中中就会满满地浮现出许多片段，像是用百度搜索时那长达几页的信息，或是它在右上角标注的”以下三千万条是你想要的结果”。我想。若是我在脑中搜索“爱”这个字眼，找到的相关结果约莫着也要比三千万多很多吧。

写到这里，突然想到每天晚上从未间断的晚间水果。它总是在八九点钟我们略有疲累时摆到桌上，然后是姥爷轻声的提醒：“起来活动活动，做做操。”或是“你少吃点芒果，上火，多吃点梨。”接着姐姐就会麻利站起，准确地插住我想吃的那块梨，这时姥姥会推门进来，说：“你们课间休息一下，看看我做的棉袄。”这样的画面伴随我成长了八年，寒暑交替，从未间断。而我身上冬日的棉袄或者先日的棉布小裙也在随着我的成长不断更新。

日子一天天过去，我们一天天长大。蓦然回想起已经许久没有去过家旁的小菜市了。当年上小学时，小菜市是上放学的必经之路，六年的时光，熟悉得仿佛闭着眼就知转道那里是卖什么的。我以为一年半的时间可以改变很多东西，但在那天自己去买菜时才发现，很多东西不会因为时光的变迁而变质。烧饼仍是6毛一个，街角处的一元两个的葱肉包香气仿佛依旧提示着我儿时的梦想，卖五香花生米边上卖酥锅的老大娘依旧在见到我时偷偷为我把肉留下，多切点面筋少放点藕。而在她对面卖菜的大叔仍是在每天收摊时切上点猪肝下酒喝。他们在见到我时还会问一句“怎么最近都没见?”

我虽已不是当年那个口袋里只有四毛钱，一个包子也买不起却仍徘徊在包子铺门口的小孩，但我永远也不会忘记那个大婶收了我四毛钱却给了我两个包子时的和蔼笑容。

他们都是平凡的人，过着平凡的一生，但他们某些平凡的举动却能给予我们最真挚、温暖的感动。他们告诉我们人与人之间有爱，告诉我们素昧平生也可以毫不犹豫地伸出援手，他们用爱的方式教会我们怎样去爱??

我一直坚信自己是幸福的。

虽然我也拥有成长的烦恼与岁月的清愁，但我每天都是快乐的。因为我知道，我不仅一直被爱着，而且也在一直努力地爱着别人。

这些记忆中的温暖，是我每天扬起微笑的力量之源。

点评：有道是：良好的开端是成功的一半。本文的开端就很利索。并且后文能娓娓道来，写的有深情。最后结尾点明主题。

（可有些同学犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。）

篇二：感动话题作文讲评

“感动”话题作文讲评课

【案例背景】

作文教学，作为语文教学的一个重要组成部分，其主要目的，是提高学生的写作水平，每一节作文课，都应该让学生有所长进。这就要求教师除了激发写作兴趣、指导观察积累之外，还得在“怎样写”方面多动脑筋。

在学生七年级上学期的学习即将结束的时候，我安排了“感动”话题作文的写作教学。在本次作文的写前指导课上我由韩红的《天亮了》导入，与学生一起，打开生活，捕捉感动。学生的作文，大部分写了自己的真事。情感和事例，怎样纳入生动的表达，需要提高。

下面以本次作文的讲评修改提高课为例，谈谈自己在指导学生表达方面的探索。

【案例描述】

一、批改作文，发现问题

批阅学生作文，是一个由个体到整体的过程。学生的作文综合表现出的问题，那就是：没有重点写出令“我”感动的那个情节、那个画面。

教学片段一：

师：请同学们认真阅读自己的作文，结合老师的批改，想一想我们的作文存在的主要问题是什么。

生：各自看自己的文章。

师：请每组的2号谈一谈。

生：段分的太少。

生：该详写的没突出。

生：“感动”写得不充分。

生：真情实感不浓。

生：语句不生动。

师：我们的学习目标——怎样把“感动”写详细，写充分。

二、甄选习作，指导评析

把学生的优秀习作拿给学生评析，其优势有三：一、学生爱读；二、贴近学生水平，易于模仿；三发挥激励的作用。我甄选了两个班的三篇优秀作文，分别

是蒋雨佳的《妈妈的扇子》、石猛的《爸爸的一番话》、李梦一的《父爱如海》。这三篇文章都具有真情浓郁、表达充分的特点。学生并不会评析作文，最初他们只看到内容，不能上升到写法，在我的启发下，学生逐渐地会分析了，竟然获得了对文章别有洞天的体会，让我这个做老师的大有收获。

教学片段二：

师：请同学们仔细阅读下发的三篇优秀作文，看看我们能学到哪些写法。 生：认真阅读三篇优秀作文。

师：请在小组内展开讨论，在资料上“圈点批注”，一起总结三篇文章值得学习的地方。

生：在小组内进行热烈讨论。

师：下面，我们交流对第一篇文章《妈妈的扇子》的学习结果。

生：第三段“忽然，我一回头看到妈妈，只见妈妈的脸上的汗珠慢慢地淌下来，头发全贴到脑门上，短衣褂简直像被水浸了一样，噢，那是妈妈太热了。”这一句让我想起了我妈妈大热天为我们做饭热得不行的样子。

师：这里唤起了你的真切体验。一个“热”字，作者写了几句话？都写什么方面？

生：三句话。写汗珠、头发、短衣褂。

师：噢，这样就写得充分了。

生：紧接着：“她宁愿自己受热，也要为女儿带去凉爽。妈妈用深情的目光看着我，那双眼睛好亮好亮。刹那间，我明白了妈妈的眼里充满了希望，是对我长大以后考上大学的希望。扇子一直呼扇着，那阵阵凉爽的风让我刹那间流出了眼泪。”

师：这里写到了我的感动，感动的表现就是“流泪”。我为什么哭了？ 生：妈妈为我扇扇子。

师：下文写到“我”的表现还有什么？

生：“我转过身去，眼泪再一次流了出来，滚烫的泪水滴到了我的日记本上，心中充满了感激，同时又充满了愧疚。”

师：是写“我”又哭了呀？（生笑）又是为什么？

生：“因为我想起了平日里我为一件小事与妈妈争吵。”

生：不对。原因还在前句，上段末尾：“我望了望窗户，是黑色的，是啊，天黑了。”妈妈已经为我扇了好长时间。

师：有道理！两次“哭”写的有区别吗？

生：有。上一次是“流出了眼泪”，这一次是“滚烫的泪水滴到了我的日记本上”，更强烈了。

师：这是写出了感情的升级。“想起了平日里我为一件小事与妈妈争吵”，能不能详细写一下？

生：不能。那就跑题了。

师：不能偏离写“妈妈”让我“感动”这个重点。就用一句话，一个简短的“插叙”交待一下自己愧疚的原因，雨佳同学处理得好！

生：最令我感动的是第六段：“正在这时，来电了，整个屋子亮了起来，我回身看到了妈妈的脸，已大汗淋淋了。妈妈笑了，但我哭了，哭的声音很大，我抱住了妈妈。妈妈的怀抱好温馨，我是多么幸福。”

师：这里应该是文章的高潮。

生：这里第三次写到了“我”的“哭”。原因是来电了我突然看清楚了妈妈大汗淋淋的样子，而妈妈还笑了，我心里太感动了，就大哭了起来。

师：对呀。妈妈对我无私地付出着，母爱多崇高啊。这篇文章教给我们什么？ 生：写“感动”要写出一个逐步升级的过程。

师：（同时板书）感动逐步升级的过程。

三、经典借鉴，变直为曲

语文教材是学习写作最好的范例，围绕“感动”这个话题，我确定了朱自清先生《背影》中的经典语段作为学习借鉴的材料。二三百字的片段，为学生呈现了“车站送别”的经典画面。

教学片段三：

师：作者是怎样“特写放大”感人画面的？

生：他详细描写了父亲为“我”买橘子时的外貌、动作。

生：写我的感动，也写出了层次，二次写了“流泪”。

师：第一次“赶紧拭干了泪”还有点不好意思；第二次“我的眼泪又来了”就让它恣意地流吧，不管它了。

生：第二次的流泪还含有“惜别”的成分。

师：父母给我们的感动千千万，就像每天妈妈为我们盛上一碗饭一样简单，我们的父母也很多次地说：你在这里等着，我去给你买点什么。朱自清先生捕捉父亲的背影来写。

四、病文修改，学以致用

如果说修改自己的作文是个别行为，那么，让学生共同修改一篇作文，可以把学到的写作方法更好地运用到位，达成共识。我印发了两篇中等作文《在那一天》《最让我感动的事》，这两篇作文都有真情实感，语句通顺，缺点是内容太概括、感动没有写充分。

教学片段四：

师：请同学们看这篇《最让我感动的事》，我们可以在哪些地方设计出感情的升级？

生：阅读思考，在一些段落末尾画上小加号，表示升级。

生：我把升级的位置分别放在第二段末尾、第三段末尾、第五段末尾。 生：我也同意。

师：写的时候还要注意什么？

生：要运用语言、动作、神态描写把老师的表现写详细，再结合着写“我”感动的感受。

师：就让我们从两篇问题作文中任选一篇进行写作提升吧。

【案例反思】

其一，要准确把握学生当前作文中存在的问题，做到对症下药，有的放矢。学生在这次作文中表现出的问题，并非短期造成，也并非两三节课就能解决。它涉及到观察、捕捉、语言表达等多方面的基本功。但就像春雨滋润万物，也许一次不能彻底湿透，部分根系在这一次吸收了养料，就足够了。这一次我发现的“学生不能把令人感动的画面写充分”的问题，是写作记叙文的关键，所以我给予了充分重视。

其二，教学相长。在上课之前，我只是有把“感人的画面”“特写放大”的想法，具体怎样做，却比较模糊。我与学生一起分析蒋雨佳的《妈妈的扇子》一文时，逐步提炼出了“写出感情升级的过程”的方法。

其三，《背影》是八上的课文，我现在把它拿到七年级的课堂上作为学习写作的材料，这也是一种尝试。七至九年级的教材，怎样用，怎样学，教师可以根据自己的需要灵活处理。

其四，从上课的过程来说，遵循了“明确问题——寻找方法——学以致用”的规律，由浅入深，由表及里，由学生自身始，又回到学生本身止。对写作方法的指导，要牢牢抓住学生的兴趣，要贴近学生的实际水平。教师对学生的启发要以学生的认知为前提，渠以水引之，水也会利于渠。

篇三：高二作文系列训练讲评(一)

低姿态的高度

——高二作文系列训练讲评（一）

【题目展示】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：1.选准角度，自定立意；2.自拟题目；3. 要求写成议论文；4.不要脱离材料内容及含意的范围。

敢于面对现实，正确对待错误，是人类成熟的标志。山东高考作文“错误”的话题，体现了中国人民日益成熟的心态。不回避错误，正确对待错误，体现了中国人在世界人民面前的自信成熟与诚恳 。

●审题立意

从杂志社方面着想：1、敢于指出错误;2、监督不可少;

3、敢于挑战权威; 4、让文字更规范是每个人的责任。

从作家角度着想：1、良药苦口利于病;角度 2、敢于承认错误;3、改正错误是一种态度;4、虚怀若谷是一种美德 5、感谢挑错者。 最佳立意：

1、良药苦口利于病 2、敢于指出错误是勇气 3、善于改正错误是美德

【批阅笔记】 ●关于命题

这是2013年山东卷一道高考作文试题，作文在命题上体现了以下特色： 一、 时代特色

当前中国，面对日本对于钓鱼岛的小动作，面对日本否定二战成果的严峻现实，否定对亚洲的侵略的历史，这些都是错误的。山东高考题涉及到了这些时代特色。 二、 社会现实

中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正;由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误，这些都需要改进。 三、 大国胸襟

面对错误，首先是敢于承认，然后是用于改正;逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现。山东高考作文题，体现了中国作为大国的胸襟和气度，体现了中国的大国情怀。 四、 成熟品质

●阅卷现场

1、 当今社会是一个低智商的社会。

2、 无论是在古代还是现代，无论是成年人还是孩子，无论是在生活中还是

在社会……

3、 中国自1982年恢复高考制度以来，中国人的文化素养有了很大的变化。

4、错是什么？就是与实际情况并不符合，每个人在一生中难免会犯下错误，凡人也好，伟人也好，难免会犯下大大小小的错误…… ??

（你来评一评，作文中出现了上面的文字，你如何判分？）

态度上：闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为圣贤。

孔老夫子说：“过而能改，善莫大焉。”我们且不说改正错误，单说知错，便已是不易。对于别人提出的批评，是恼羞成怒，还是虚心接受并对别人表示由衷的感激？

闻过则喜，可以成就一个人的事业。美国芝加哥大学校长罗勃初任校长之职时，流言从四面八方席卷而来。这位年仅30岁的年轻人，出身低微，阅历浅薄，顿时成为舆论的众矢之的。面对那些如山崩落石般打在他头上的批评，他没有灰心丧气，更没有恼羞成怒，而是认真收集那些批评他的语言，反省自己，并一心扑在芝加哥大学的管理工作上，终成该校历史上最著名的校长之一。试问，假如罗勃面对铺天盖地的批评退缩怯懦了，或是冲动恼怒了，那么他又如何能名垂青史，成为芝加哥大学的骄傲呢？面对

●画龙点睛

1、 《白纸上的那一点》（26·薛秀茹）

2、 《“咬”出来的智慧》（26·孟令峥） 3、 《成长需要“啄木鸟”》（26·任仰硕） 4、 《站在不同角度看风景》（25·果加民） 5、 《思吾过，常改之》（25·李京） 6、 《低姿态的高度》（30·季增彦） 7、 《以人为镜》（30·孔德宏） 8、 《在批评中进步》（29·张宗琳） 9、 《拨开云雾，感受阳光》（29·李敏）(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网) 10、《知错就改，善莫大焉》（36·刘华娟） 11、《忠言逆耳利于行》（35·贾胜男）

【佳作展厅】

闻吾过，心窃喜

（2013高考满分作文）

批评，我们应有的不正是这样一种谦逊的低姿态吗？

三闾大夫说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”天地

闻过则喜，可以带领一个集体走向胜利。纵观历史风云，哪一次战役

万物皆有其不足，人生在世，也难免有过失。就算是圣贤，也会有百密一

的作战计划不是经过了一次次的修改、审议，再修改、再审议才最终制定

疏的时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里呢？其关键就在于对待过失的

的？如果作战计划的制定者没有闻过则喜的胸怀，何来一次次战役的胜利？如果他一意孤行，又会有多少士兵的生命白白葬送？又会有多少无谓的牺牲？面对批评，我们要学会冷静，冷静地去思考，到底是不是我们的

感谢挑错

２０１２级１９班 谢冉冉

近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》开设专栏，为当代著名作家的作品挑错。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；

错，有则改之，并做出改进，为多数人的利益去奋斗。

莫言在表达谢意后还表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。不愧

闻过则喜，可以兴盛一个王朝。“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，

是当代大家！这种感谢挑错的态度展现了他们宽广的胸怀。

可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”唐太宗虚怀若谷，从谏如流，对于

挑错，似乎是一个让常人厌恶的字眼，更何况是一些著名作家。自己

魏征直截了当的批评，他没有以皇帝的威严震慑他，而是欣然接受。正是

的错误被当众挑出来，对此不但不恼羞成怒反而表示诚挚的感谢，真是难

唐太宗这种闻过则喜的品质，才开创了贞观之治的盛世局面，才有了仓廪

能可贵。感谢挑错，是一种虚怀若谷的心态。

富足、百姓安居乐业的空前盛况。

感谢挑错，才能认清自己的不足。章太炎先生出生于医学世家，自认

闻过则喜是一种修养，是一种胸怀。中国作协主席铁凝、诺贝尔文学

为自己的医术很高明。但他一次生病久治不愈，经名医挑错才知道自己的

奖得主莫言面对“咬文嚼字”的纠错所表现出的，不正是闻过则喜的胸怀吗？

药方有问题。从此，他苦心钻研，终于有所成就。只有经过那次挑错，章

闻吾过，心窃喜，这是中华民族的传统美德，是中华文人所崇尚的道德修

太炎才能认清自己的不足。假如没有接受挑错，那么结果又将会怎样？

养。

感谢挑错，才能改进不足，走向成功。京剧名旦梅兰芳大师，在一次

闻过则喜，助你在人生路上走得更稳，行得更远！

演出结束后，在别人的喝彩声中忽然听到了一声：“不好，不好。”梅兰芳等到

散场后，特意找到那位老人，将他请到后台：“说吾孬者，是吾师也，请您指教。”老人被梅兰芳的诚挚打动，道出了建议。从那以后，梅先生每到此地演出，必请老人前来。面对别人的挑错，梅先生虚心接受，并没有怨恨，反而拜老人为师。正是因为感谢挑错，梅先生才能成为京剧传奇人物。

感谢挑错，是一种人生态度。“人非圣贤，孰能无过？”即使是大家学者，也有出错的时候。ＣＣＴＶ—１０“百家讲坛”，２００９年４月４日上海复旦大学教授钱文忠讲《解读〈三字经〉》时，其中说到：“周武王决心继承乃

感谢挑错，是成功路上的垫脚石，使人们少走弯路。感谢挑错，是茫茫大海上的航标灯，使人们明确方向。感谢挑错，使我们的知识更加完善；感谢挑错，使我们的人品更加高尚。感谢挑错吧，朋友！你将因此收获倍增。

咀嚼出的境界

高2012级三班 任涵

近年来，一群群的语林啄木鸟专干鸡蛋里面挑骨头的活计，令大多数人费解。一些被咬过的知名作家不知是否对自己作品中出现的学术性错误

父周文王的遗志。”这句话中“乃父”是个错词，应该换成“其父”。上海电视大学

感到难堪，欲避之不及。出人意料，诺贝尔文学奖得主莫言却表示感谢并

教授鲍鹏山讲《新说水浒》，其中将“找茬”一次又一次读成“zhǎo chà”。可见，

希望啄木鸟们多多地指出自己作品中的错误……

无论是谁，都有出错的时候。只有感谢挑错，才能让自己不断走向完善。

从咬文嚼字中，我看到了作家治学严谨的态度。任何经典的作品，无

感谢挑错，体现了一个人的谦虚美德，体现了一个人对真理的不懈追

不是经过反复推敲的。景泰蓝的制作要经过制胎﹑掐丝﹑点蓝﹑烧蓝﹑打磨﹑镀金

求。作协主席铁凝和诺贝尔文学奖得主莫言诚恳地感谢挑错，值得我们每

这六道工序。没有反复的淬炼就不会产生这种巧夺天工的艺术品，没有反

个人学习。相比之下，那些不能直面别人的挑错，不能接受他人的建议的

复的推敲，何来惟妙惟肖的描述，何来让人身临其境，如痴如醉的美文。

人们是不是该好好反思一下了？

贾岛在《题李凝幽居》中“僧敲月下门”， “初稿“为僧推月下门”，反复推敲后，

才得知推之粗陋。他的治学严谨历来为人们所称道，因为这种态度于无形之中对作品注入了魂，注入了不会随时光流逝而消减的精华。

从咬文嚼字中，我看到了作家直面错误的雅量。世界上不存在完美的人，更不存在没有犯过错误的人。社会上有一些人却固执而可笑地掩饰自己的错误结论，甚至于强迫别人认可自己的错误。时间会揭露这些人的浅显，也会证明作家直面错误的雅量。文革时期，国内的政治﹑经济﹑文化形势

追求，这种追求或许比他们的作品更值得人们称颂。

咬文嚼字，咬出了治学严谨的态度，咬出了直面错误的雅量，咬出了追求完美的境界﹗

给我另一双眼

2012级27班 袁涛

每一天，甚至说每时每刻，我们都会踏上新的征程。我们有独立的思想意识，我们建立了相对完备的价值观体系，我们看待事物都是趋于理性

一片混乱，新生的共和国如秋日枝头上孤零零的树叶，在暴风雨的摧残下

的。可是新的事物是不可预知而陌生的，每天都会遇到这样那样的挑战，

摇摇欲坠。但是党的领导人意识到了以“积极斗争为纲”的错误性，果断地调

我们的认知有是否完备，足以应付接踵而至的抉择，一切皆是未知。我还

整政策，才使今日的中国屹立于世界民族之林。这种直面错误﹑正视错误的

需要另一双眼——他人的认知及判断，让我有机会去平静地回望，让我迷

雅量，是一种海纳百川的气度，是一种包罗万象的胸怀﹗

茫时找到方向，错误时修正自己，困苦时找到坦途。因为我们有理想、有

从咬文嚼字中，我看到了作家完善自我的追求。请别人挑错，是消除

担当，因为我们的生命在绽放着光芒。

谬误的好方法，是提高自己的好途径。干瘪的稻穗昂首向天，而饱满的稻

给我另一双眼，因为我足够专注。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

穗俯首对地，谦逊的对待别人的批评。作协主席铁凝﹑知名作家莫言所达到

认识有主观能动性的动物，在积极思想意识的倡导下，每个人都有去自发

的已经是别人很难超越的高度，却依旧渴望自我完善，这是一种对完美的

做好一件事的倾向，在没有结果的比较之下，每个人都想自己是完美的。