叶赛林的诗歌

篇一：外国诗两首.《夜》

各位评委X午好！

我说课的题目是九年级上册第一章第四课《外国诗两首》的内容，此课为本章的自读课文。

我说课的程序主要有：教材分析、说教法、说学法，教学过程四个部分：

一、教材分析：

本课属于需两课时，今天我主要说第二课时《夜》这是一首大自然的颂歌，课文运用拟人，比喻的修辞，以动衬静的写法，形象的写出作者对大自然的无限热爱和由衷赞美。通过反复吟咏造成诗的节奏和韵律美。根据《课程标准》的要求与本课的特点。我确定以下教学目标：

1、知识与技能：

（1）叶赛林及其田园诗的特点。理解诗歌内容，把握匠心独运（2）揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。（3）比喻、反复等修辞在表达情感中的作用。

2、过程与方法：教师设计问题，学生理清诗的结构，通过教师的重点点拨，引导学生理解关键词句的含义，体会作者的感情

3、情感、态度与价值观： 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点 ：反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的 意境，体会诗人的情感。 难点 ：揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。。

二、说教学法：

我准备用指导朗读、合作探究、比较阅读等方法进行教学。播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，然后运用轮(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)读、、齐读等多种方式，引导学生比较阅读，理解象征义及诗的主旨。

三， 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和比较法，勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 针对学情及重点、难点，采用问题讨论法、讲解法相结合。

四、教学过程：

1、通过创设情景、激发兴趣、导入新课

王国维说过“一切景语皆情语。”这样静谧的景物传达了诗人怎样的情感呢？请同学

们随着贝多芬的《月光曲》朗诵一遍，仔细体会一下。所有这些景物都具有怎样的特点？这些景物又构成了怎样的意境呢？导出本节课所学知识，板书课题

2．教师通过多媒体介绍作者及背景，校正生字词。

3，放朗诵录音，初步体 会词作者所表达的感情 。学生边听边圈画出重音和停顿、关键词句，理清诗的脉络

4．齐读一遍 ：能够有节奏有感情的朗读，注意重音和停顿

5，分析诗的内容；

教师用多媒体展示问题，学生小组讨论探究。教师提问明确

⑴赏析，归纳这首诗的内容，标注修辞，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：写夜的静谧（拟人）

第二节：以夜的静来衬托夜色的美丽

第三节：写月光下大自然的美丽

第四节：再次写到美丽的月色

（2）所有这些景物都具有怎样的特点？这些景物又构成了怎样的意境呢？安适、宁静的意境

（3）第二节运用了什么修辞和写作手法来写夜的美丽？（拟人 从视听角度，运用以动衬静的写法）第三节借什么写夜的美丽？

（4）第四节和第二节是不是简单的重复？

第四节重写夜的静谧和美丽，这是以反复吟咏造成诗的节奏和韵律美，强化了夜的静谧和美丽的氛围。

（5）该诗写出诗人怎样的心情与情感？

安适、宁静的心境和对大自然的热爱之情。

6，学生齐读全诗

7，先引导学生思考，然后教师归纳 写作手法，比较两首诗的异同。

小结：课文运用拟人，比喻的修辞，以动衬静的写法，形象的写出表达对大自然的无限热爱和由衷赞美。

8，作业 有感情的朗读课文

以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

篇二：《外国诗两首》

庆坪中学语文学科教师备课活页

篇三：外国诗两首

南北中学电子备课