佛山市2016届高三教学质量检测语文(一)作文范文

篇一：2014年佛山市普通高中高三教学质量检测参考答案和评分标准(含作文范文)

2014年佛山市普通高中高三教学质量检测（一）

语文测试 2014.1

本试卷共10页，24小题，满分150分。考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考号等要求信息填写在答题卡上。用2B铅笔将答题卡试卷类型（A）填涂在答题卡上，并在答题卡右上角的“试室号”和“座位号”栏填写试室号、座位号，将相应的试室号、座位号信息点涂黑。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案答在试题卷上无效。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答卷上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再在答卷上各题目指定区域内相应位置空处写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考试结束后，将答卷和答题卡一并交回。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ） ．．．．

A.龃龉/伛偻啜泣/点缀远见卓识/博闻强识 ．．．．．．

B.悖论/蓓蕾嗔怪/嗔目塞翁失马/敷衍塞责 ．．．．．．

C.整饬/叱咤宾客/兵器称心如意/称兄道弟 ．．．．．．

D.浸渍/锱铢邂逅/污垢方兴未艾/自怨自艾 ．．．．．．

2.下面一段文字，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） ．．．

中华民族近百年来，如鲁迅这样洞察世事、不为势利左右的学者，或者说真．．

正的知识分子可谓寥若晨星。可以说，鲁迅被称为当代中国最伟大的思想家、文．．．．

学家和哲学家是当仁不让的，中学课本删减他的文章是极度短视和愚昧的做法。 ．．．．．．

A.左右B.寥若晨星C.当仁不让D.短视

3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） ．．．．

A.这个项目合同的签订，标志着明阳集团贯彻“坚持走出去”海外战略的重大成果，也是该集团在拓展海外市场过程中迈出的一大步。

B.为了应对雾霾，上海市政府在12月5日和6日先后启动重度污染和严重污染应急措施后，上海30%的党政机关停驶了公务用车。

C.今年11月居民消费价格总水平同比上涨1.9个百分点，其中，蔬菜价格上涨22.3%，肉禽及其制品价格上涨5.5%，食品价格同比上涨5.9%。

D.95岁高龄的曼德拉于12月5日与世长辞，南非举行了各种活动，来纪念这位一生为民主、人权而不懈奋斗，赢得全球尊重的伟人。

4.在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ） ．．．

事实上，人在冷漠无情地对待动物的同时，对自身的伤害也是同样惨烈的。____，所以也就被忽略了。__，__，__，这一切都类似于残害动物的一场场复制。原来人性的丧失，__。人对动物施暴的过程，也是双手沾上鲜血、耳廓听到嘶喊的过程，__，罪孽感一方面折磨着我们，另一方面又在诱惑着我们。

①人与人之间骇人听闻的酷刑

②但它的结果一定会以其他方式复制和散布开来

③这种惨烈由于没有直接感到剧痛

④就是在这种残害动物的尝试中逐渐完成的

⑤比如战争或种族迫害

⑥这种颜色、这种声音一旦渗入心底就会驻留不去

A.⑥③②⑤①④ B.⑥②⑤①③④C.③①④②⑤⑥D.③②⑤①④⑥

二、本大题7小题，共35分

阅读下面的文言文，完成5―9小题

唐顺之，字应德，武进人。顺之生有异禀，束发即洽贯群籍。年二十三，嘉靖八年会试第一，改庶吉士。座主张璁疾翰林，出诸吉士为他曹，独欲留顺之。固辞，乃调兵部主事。

倭躏江南。赵文华出视师，疏荐顺之。为南京兵部主事。出核蓟镇兵员，还．报缺三万有奇，且条奏九事。寻命往浙江视师，与胡宗宪协谋讨贼。顺之以御贼之上策，当截之于海外，纵使登陆，则内地咸受祸。乃躬泛海，自江阴抵蛟门大．．

洋，一昼夜行六七百里。从者咸惊呕，顺之意气自如。倭泊崇明三沙，督舟师邀之海外，斩馘一百二十，沉其舟十三。擢太仆少卿。宗宪言顺之权轻，乃加右通政。顺之闻贼犯江北，急令总兵官卢镗拒三沙，自率副总兵刘显驰援，与凤阳巡抚李遂大破于姚家荡。贼窘，退巢庙湾。顺之薄之，杀伤相当。遂欲久围困之，．顺之以为非计。麾兵薄其营，以火孢攻之，不能克。三沙又屡告急，顺之乃复援三沙，督镗、显进击，再失利。顺之愤，亲跃马布阵。贼构高楼以望官军，见顺．

之军整，坚壁不出。显请退师，顺之不可，持刀直前，去贼营百佘步。镗、显惧失利，固请顺之还。时盛暑，居海舟两月，大不适，返太仓。李遂改官南京，即擢顺之右佥都御史，代遂巡抚。顺之疾甚，以兵事棘，犹不辞。渡江，贼已为遂．．．等所灭。

顺之学无所不窥。于天文、乐律、地理、兵法，莫不究极原委。尽取古今载．籍剖裂补缀区分部居为六编传于世学者不能测其奥也。又闻良知说于王畿，闭户兀坐，期月忘寝，多有所得。为文，沈洋纡折有大家之风。生平苦节自厉，辍扉．．为床，不饰祸褥。

（选自《明史?唐顺之传》，有删节）

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） （3分）

A.纵使登陆，则内地咸受祸 纵：放任 ．

B.贼窘，退巢庙湾巢：驻扎 ．

C.顺之疾甚疾：痛恨 ．

D.辍扉为床，不饰祸褥 辍：拆除 ．

6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A.①为南京兵部主事 ②贼己为遂等所灭。 ．．

B.①顺之以御贼之上策②沈洋纡折有大家之风 ．．

C.①当截之于海外 ②于天文、乐律、地理、兵法 ．．

D.①贼构高楼以望官军②以兵事棘，犹不辞 ．．

7.下列文句中，断句正确的一项是 （3分）

A.尽取古今/载籍剖裂/补缀区分/部居为六/编传于世/学者不能测其奥也

B.尽取古今/载籍剖裂/补缀区分/部居为六编/传于世学者/不能测其奥也

C.尽取古今载籍/剖裂补缀/区分部居/为六编/传于世/学者不能测其奥也

D.尽取古今载籍/剖裂补缀/区分部居/为六编传/于世学者/不能测其奥也

8.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.唐顺之十五岁左右就博览群书，而且融会贯通。二十三岁时，在会试中得了第一，改任翰林院庶吉士。

B.倭寇的船队停泊在崇明和三沙，唐顺之率领水军，把倭寇引到外海予以全部歼灭，斩杀了一百二十个敌人，击沉十三艘敌船。

C.在姚家荡和三沙两战之后，由于李遂被调往南京任职，唐顺之就被提升为右佥都御史，代替李遂任凤阳巡抚。

D.唐顺之向王畿学习良知学说，他关起门来，专心致志，静坐思考，整整一个月忘记睡觉，获得不少心得。

9，根据具体要求分别完成下列各题。（10分）

（1）将下列句子翻译为现代汉语。（7分）

①出核蓟镇兵员，还报缺伍三万有奇，且条奏九事。（4分）

②遂欲久围困之，顺之以为非计。（3分）

（2）请从文中找出最能体现唐顺之“英勇无畏”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）

10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

渡黄河

谢榛 ①

路出大梁城，关河开晓晴。日翻龙窟动，风扫雁沙平。

倚剑嗟身事，张帆快旅情。茫茫不知处，空外棹歌声。

【注】①谢榛，明代诗人，终身未能入仕。

（1）“风扫雁沙平”一句写得极妙，请作简要分析。（3分）

（2）“空外棹歌声”是什么意思？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。（4分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）

（1）不违农时， ；，鱼鳖不可胜食也。

（孟子《寡人之于国也》）

（2）青泥何盘盘， 。扪参历井仰肋息，。

（李白《蜀道难》）

（3） ，。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

（苏轼《赤壁赋》）

（4）千骑拥高牙，， 。

篇二：2016届高三语文一轮复习(人教版) 写作训练 单元测试

写作训练

1.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

据传,在法国一个偏僻的小镇上有一个特别灵验的泉眼,它流出的泉水可以医治各种疾病。有一天,一个拄着拐杖、少了一条腿的退伍军人,一瘸一拐地走在通往泉眼的路上。旁边的居民带着同情的口吻说:“可怜的家伙,难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?”这句话被退伍军人听到了,他转过身对居民们说:“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是要祈求上帝帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子。”

要求:①选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

写作点拨:从上述材料来看,考生可以采用抓关键句的方法来立意。材料中的关键句很显然是那个退伍军人所讲的话“我不是要向上帝祈求有一条新的腿,而是要祈求上帝帮助我,叫我没有一条腿后,也知道如何过日子”,这句话告诉人们:(1)当面对人生中的困境、挫折时,我们要拥有一种积极的心态;(2)要透过生活的表象看到其本质,积极乐观地看待生活。

从选材的角度来说,考生可以选择同一个话题下几个不同层次的情况,串珠为一链,以使作品显得层次分明,同时又使材料丰富多彩;还可以采用点面结合的方法,从点和面两个方面综合全面地阐述,这样也可使材料丰富。

从文体的角度来说,考生如果写成记叙文,那么可通过生动形象的事件叙述和人物描写,让主题自然展现;如果写成议论文,则宜用总分或总分总的结构形式逐层论证中心论点。

2.阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章。

最近,网上流行这样一个段子:“很多年前,我能做三角函数,解多元高次方程,会画大气环流图,能背化学元素表,知道小孔成像,看得懂电路图,能背很多文言文,英语语法也熟,知道植物细胞有细胞壁而动物细胞没有……现在我就是个文盲……”

《中国青年报》社会调查中心对5 210人做的一份调查表明,近六成人表示中学学过的知识多数都忘掉了,其中数理化课程忘得最厉害。一半人认为中学学到的知识“偶尔会用到”,近两成人表示从来用不到。有人回忆,中学历史课基本是死记硬背,令人生厌;到大学调剂专业到历史系,才知道历史竟然这么有趣。对此,有教育研究学者表示,基础教育的内容是初步构建价值观、世界观与知识体系,那些看似没用的内容是必需的。但是被访问者都认为,过大的应试压力、填鸭式的死记硬背是问题的症结所在。

要求:①选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

写作点拨:材料分为两部分,第一部分用形象的说法叙述了目前中学教育出现的问题,即上学时记忆的知识后来都忘了。第二部分是《中国青年报》的一个调查结果,可以分为两个层次,一是中学学过的知识忘掉的很多并且中学学到的知识用到的不多;二是教育研究者和被访问者的观点:研究者认为基础教育中看似无用的内容是学生必须掌握的,因为这些可以构成一个人的基本知识体系、价值观、世界观等;被访问者认为中学知识遗忘的原因是应试教育的结果。这则材料的目的是告诉我们:中学教育中的相关知识是十分重要的,但在传授这些知识时要注意方法。由此可以得出以下立意:①要知识更要方法;②学习不仅仅是为了升学;③知识的掌握与素质的提高;④教会学生适应社会更重要;⑤素质在考过就忘中叹息。

3.阅读下面的材料,根据要求作文。

莎士比亚说:志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地出世,却很难成长。

罗曼·罗兰说:没有志向的青年,就像断线的风筝,只会在空中东摇西晃,最后必然丧失前程。

歌德说:最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,直到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。

综合上述材料,你有什么感悟?结合自己的感悟,写一篇不少于800字的文章。

要求:①选好角度,确定立意,自拟题目;②不得脱离材料内容及含意的范围作文;③自定文体,诗歌除外;④不得抄袭、套作。

写作点拨:此题材料为名人名言类材料。莎士比亚表达的主要意思是:每个人都会有志向,但坚持下去不容易。罗曼·罗兰表达的意思是:没有志向的人就没有前进的方向。歌德表达的意思是:志向重要,但要明确哪些志向是正确的,而把握正确的志向是不容易的事情。综合三人的观点可以得出:志向很重要,但要注意选择正确的志向,并坚持下去,这样才能成功。由此,材料的立意有:①没有志向就没有前进的方向;②选择正确的志向;③坚持志向,成就人生;④把握人生方向。

4.阅读下面的材料,根据要求作文。

葛吉夫是著名的心理学大师,有一回,他到巴黎讲课,很受欢迎。大家都听得虔诚用心,有些人甚至到了顶礼膜拜的地步。但是有一个古怪的老头却始终唱反调,抱怨老师讲得没有想象中好。大家都很厌烦这个人,但也没有办法应对他,因为老头毕竟有权利听课和发表意见。不过,这节课后,这个古怪的老头就再没有出现,听课的人都松了一口气。万万没有想到的是,后来

葛吉夫找到老头,多次邀请老头回来对自己的讲课内容进行批评,还付给这个老头“上课费”。听课的其他人十分不解,有的甚至来了情绪,打算对付这个古怪的老头。而葛吉夫说:“这个人很重要啊!无论对我还是对大家。”

请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于800字的文章。

要求:①选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

写作点拨:材料中出现了三个方面的人物:心理学大师葛吉夫、古怪老头、其他听课者。从古怪老头的角度看,他自己有权利对听过的内容进行评判。从其他听课者的角度看,聆听大师的讲课是重要的事情,不应该有人出来捣乱。从葛吉夫的角度看,自己讲课有问题应该允许别人评判;后来请老头来批评自己的讲课内容,更体现了他的胸怀。应注意分析葛吉夫的“这个人很重要啊”这句话:“重要”指的是老头发表的不同看法,葛吉夫可以从中找到自己讲课的不足,而其他听课者可以通过老头的言语辩证地看待葛吉夫讲解的内容。由此可以得出以下立意:①敢于接受别人的批评;②多角度看问题;③要有博大的胸怀。

5.阅读下面的材料,根据要求作文。

开始变馊的米饭,每一天都变得更加腐臭难闻;而开始发酵的美酒,每一秒都在继续增加它的香醇。

读了以上材料,你有什么感悟和联想?请根据你对材料的理解,自选角度,写一篇不少于800字的文章。要求:①明确立意,自定文体,自拟标题;②不要套作,不得抄袭。

写作点拨:这则材料为我们展示了生活中两个常见的现象,富有哲理意味,我们在审题时应对其进行积极联想与深入思考。米饭开始变馊,随着时间的推移,越来越腐臭;美酒开始发酵,随着时间的推移,越来越香醇。可见,决定它们的变化的,并不是时间,时间本身没有善恶之分,导致它们变臭或者变香的,正是它们自身的特点(如果从科学的角度说就是微生物的不同)。由此,我们可以联想到人生、心灵及社会各个方面。由此,可以有以下立意角度:①确定正确的方向;②提升自身的修养;③心的方向。

6.阅读下面一幅漫画,然后按要求作文。

补

仔细观察漫画《补》,然后自定立意,自定题目,自定文体,写一篇不少于800字的文章。

写作点拨:这是一道漫画类材料作文题。漫画上,一个人在修伞,伞上写着规章制度。伞破了,表明制度有漏洞,但此君不在伞上修补,却在伞下的阴影中用涂料把漏下的光线刷得和周围一样就了事了。从画面内容看,作者明显是否定这个人的做法,这是自欺欺人,治标不治本。写作时,我们不一定只针对规章制度来写,内容可以更广泛一些,讽刺那些看不清问题本质而治标不治本的现象。可以写社会上存在的形式主义;也可以写个人不能看清自己人生的方向,有了问题不能正视。

7.请以“在旅程中欣赏”为题,写一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不得套作和抄袭。

写作点拨:这是一道命题作文题。首先要明白这个题目中的“旅程”有两个层面的含义:一是旅行的路程,二是比喻人生历程。对于

8.请以“这里没有 ”为题,写一篇不少于800字的文章。

要求:①在横线处填上适当的词语,将题目补充完整;②立意自定;③除诗歌外,文体不限;④不得套作和抄袭。

写作点拨:这是一道半命题作文题。题目“这里没有 ”的横线处可以填上形象的事物,也可以填上抽象的概念,可以发挥的空间相当广阔。如果填上一个形象的事物,如“水”“牛奶”……那就可以写一个围绕这个事物而发生的故事。当然,填上形象的事物,还可以借用其象征意义来表现主题,如填上“绿荫”“太阳”“路”“鲜花”“掌声”等。如果填上一些抽象的概念,比如“懦弱”“信仰”“失败”“绝望”等,可以进行抒情或者议论。总而言之,这个题目的写作自由度很大,对于不同的考生来说,都有创作的空间。

9.阅读下面的材料,根据要求作文。

每个人生活在这个世界上,都背负着一堆“枷锁”。这些其实都是纸枷锁,一挣就开,但是许多人一辈子都不敢挣开。人活到一定年龄之后, 就要想办法把它们尽可能地卸掉,否则永远得不到自由。

请以“抛开纸枷锁”为题,写一篇文章,自定立意,自选文体,不少于800字。

写作点拨:这是一道“材料+命题”式作文题。“纸枷锁”就是纸做的枷锁,它并不能构成对人的实际束缚,但是在现实中它却管住了人心,使人愚钝,使人沉迷,使人精神腐朽,以致放弃探索和追求。一个仇人或许会是一座监狱,他的一举一动便成了层层铁窗,让我们天天为之郁闷、担惊受怕;一个嫉妒对象或许也是一间牢房,人家的每一项成果都成了自己无法忍受的锁链;一次辉煌的成功,一次意外的打击,都能成为纸枷锁,将我们的心灵束缚住,使我们的生命无法绽放光彩。文章可以阐发纸枷锁的内涵,也可以议论固守纸枷锁的危害,分析抛开纸枷锁的意义,阐述抛开纸枷锁的途径等。

10.阅读下面的文字,根据要求作文。

有人问古希腊哲学家安提斯泰尼:“你从哲学中获得了什么呢?”安提斯泰尼回答说:“同自己谈话的能力。”正是这种能力的获得,人的思想和情感才有了往高尚和纯粹境界提升的可能。

请以“同自己谈话”为题写一篇文章。注意:①角度自选,立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不得抄袭。

写作点拨:这是一道材料+标题类的作文题,材料有引出标题、提示标题的作用。

材料通过对话的方式,强调了“同自己谈话的能力”对于提升人的思想和情感境界的作用。古希腊哲学家安提斯泰尼从哲学中获得了与自己谈话的能力,那么“同自己谈话”是什么意思呢?

作为谈话的客体,同长辈谈话、同老师谈话、同领导谈话、同朋友谈话等都能很好理解,但同自己谈话怎么谈?无非是把自己虚拟成长辈、老师、领导、朋友等,拿自己的疑惑向虚拟的自己请教,拿自己的苦闷向虚拟的自己倾诉……其实质就是自我反思、自我安慰、自我鼓励、自我批评。

弄清了题意,写起来并非难事。写议论文,通过“同自己谈话是什么意思”“为什么要同自己谈话”“怎样同自己谈话”三个问题来开启思维,通过列举典型事例,来阐述“同自己谈话”对人生的意义;写记叙文,可以描写一次或几次同自己谈话的经历,通过细腻的心理描写和环境烘托再现当时情景,诠释主题。

11.阅读下面的材料,按要求作文。

篇三：2016届高三复习阶段性检测语文试题(一)答案

2016届高三复习阶段性检测语文试题（一）

参考答案：

1.A “‘苹果’帝国的地位将会被动摇”表述有误，作者在文中说“这一天会不会到来，有待时间去验证”。 2.B “乔布斯工程”是发起者的愿望，并不是一个具体可靠的方案。 3.C “这些内外因都证明‘苹果’泡沫会破灭”的说法有误。

4、D（应解为“高”） 5. C 原文“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？” 6. C（前赋说理谈玄，议论人生，寓悲愤于旷达；后赋以记叙描写为主，写奇景以抒怀，更像一篇游记，最后以浪漫的梦境收束全文。）（3分）

7. （10分）（1）有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？ （5分）

（2）回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。（5分）

参考译文：

这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。

过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就象吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”

就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我划地一声长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风括起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀象车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。

过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。

8表现边地之夜萧瑟荒寒的特征（2分）。渲染夜饮气氛，为全诗奠定愁苦基调。（2分） 9表面上感激朝廷派他边城为将的“深恩”（2分），实际上表达对朝廷的怨愤。（2分）

10、略

11.（1） E 3分，B 2分，D 1分解析（A项“在生活中一直是”无中生有，C项没有侧面描写、外貌描写。D项“通情达理、毫不计较”有点言过其实，如和林大婶对骂。）

（2）、①标题“开锁”是全文的行文线索，全文情节都是围绕“开锁”展开；②“开锁”是矛盾冲突的根源，也是矛盾冲突的结果，使人物性格在矛盾冲突中得到展现；③标题“开锁” 有象征意义，象征着小说中人物，尤其是林大婶多年“心锁”的打开，使邻里矛盾涣然冰释。（每点2分，共6分。）

1记性不好，粗心大意。如因为丢钥匙连续砸了六把（3）林大嫂这个人物形象的特点有：○

2心胸有点狭窄。锁；○如和小孩计较，打并恶骂春春，和春春妈对骂，对春春妈“待答不理”；3开始时死要面子。4后来知错能改。○如说什么也不肯去求春春开锁；○如认识到过去做得有点过分，买锁让春春学习开锁。（答对一点给2分，对三点给6分）

（4）观点一：可以理解，人在小的时候好奇心、求知欲最强，春春迷恋钻研锁的内部构造，有助于发明更方便更适用的新锁，及时做了点坏事，毕竟年龄小，可以理解。

观点二：春春的偷锁行为不可取，学习求知固然重要，但不能在损害他人利益的基础上学习，家长应该批评教育。

观点三：可以理解，但家长应该教育引导。小孩的好奇心、探索精神应该保护鼓励，但要选取正确的途径，所以对春春的行为要批评引导。（观点2分，结合文本4分，联系实际2分）

12、答A给3分，答B给2分，答C给1分，答D、E不给分。 （1）【解析】 本题考查对文中的信息筛选并整合的能力。解答本题要仔细推敲文中与各选项相关的信息，哪怕是细微的差别也不放过。在辨别时要重点检查选项有无无中生有、张冠李戴、强加因果、因果倒置、强加条件的情况，检查在时间、地点、数量、范围、程度等方面是否一致。D项属于强加条件，得到国外数学界“鲁班”的指点与肯定是“耍斧头”的目的，而不是达到“耍斧头”的最高境界的条件。E项是无中生有，文章并没 有描写他刻苦自学成才，“表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献”的说法也不正确。全文是谈华罗庚的治学之道的；文章写解析数论会议上的报告受到赞誉，目的不是表现他的重要成就和贡献，而是表现他“弄斧必到班门”的治学之道。C项概括不准确，研究成果不只属于王元与潘承洞两个人，因为文中说，王元代表华罗庚和他自己做了“数论在近似分析中的应用”的大会报告。

（2）、①他的数论研究已经达到真正的高水平；②原有的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的数学生命焕发光彩。

（3）、【答案】 ①不仅注重方法，更注重原则；②重视改作业和回答学生问题，启发深入思考；③教给学生“从薄到厚”、“从厚到薄”的读书方法。【解析】 本题考查对文中的信息筛选并整合的能力，能力层级为C级。解答本题要注意理清文段内部层次。本题涉及信息在第三段，第三段分三层，要注意提示语，比如，问题“主要出在”、“在教学方法上”、“他还讲到??读书方法”。理清层次就不会犯要点不全的错误，只需抓住关键词语进行整合即可。

（4）、【答案】 观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。 ①“弄斧必到班门”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己；②“观棋不语非君子”，发现别人的研究有不足，应主动指出来；③“落子有悔大丈夫”，发现自己的研究有缺点，也一定要及时改正。 观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。

①“班门弄斧”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长避短；②比赛场上，必须尊重棋手，“观棋不语真君子”；③遵守比赛规则，“落子无悔大丈夫”。 观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。 ①为人做事，切忌“班门弄斧”；求知问学，“弄斧必到班门”；②赛场观战，“观棋不语真君子”；乐于助人，“观棋不语非君子”；③弈棋对决，“落子无悔大丈夫”；知错即改，“落子有悔大丈夫”。 【解析】 本题考查对文本所反映的人物观点的探究能力，能力层级为F级。这是一道开放题。如果赞成，就要结合文章最后一段，紧紧围绕作者的解释来分析、阐述；如果反对，难度就大一些，可以根据原熟语的本义来分析。当然，也可以折中。只要观点明确，论述合理，理由充分即可。

13、D A指事情多因凑巧而成，与语境不合。B调养身体治疗疾病，应用“调剂”。C项上下串通起来营私舞弊，贬义。

14、B A项，成分残缺，缺少“确定”的宾语，可在引语后加“的主题”。C项，句式杂糅，“处于??位置”与“位于??处”杂糅，去掉“位置”即可。D项，不合逻辑，“近年来”与“即将”自相矛盾。

15、C 解析：根据句意，③为首句，然后按时间顺序来排列。

16、(1)莅临现场踊跃报名(或“到现场观看”)(2)尊称称呼(3)全部全都

(4)48元若干 （改对1小题得1分，对完得5分，每空0.5分）

解析：(1)“莅临”多用于贵宾,应改为“踊跃报名”或“到现场观看”。(2)谦敬失当,“尊称”应改为“称呼”。(3)由于是广播稿,“全部”一词容易使听众产生歧义,误听为“全不”,应改为“全都”。(4)人民币数目确定,容易被冒领,因此,“48元”应改为“若干”。

17．征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物，并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的场所。

18、①商品或商品的包装是可再生的材料。②使用完后，应投入相应垃圾箱，支持回收。

19.一、解读材料

作为一则故事类的材料作文，必须对故事本身进行有效梳理。故事中的主要人物是三个孩子。面对富翁提出的诱人的假期邀请，三个孩子表现迥异：第一个孩子欣然接受，第二个孩子有所担忧但最后接受，第三个孩子感谢之余毅然拒绝。暑假过后，三个孩子也表现各异：第一个孩子沉湎于假期的美好回忆中；第二个孩子萌生日后当富翁的念头，更加卖力地学习和工作；第三个孩子努力工作挣到了钱，感到非常满意。结合材料中的关键词句，通过由果溯因，我们不难发现：第一孩子因流连于美好生活而迷失；第二个孩子则因看到他人美好生活而萌生了争取更好生活的决心；第三孩子因体验到了劳动创造生活的快乐而感到满意。

由此可以推断出，整则材料是围绕“生活态度”（或“生活方式”“面对新奇”）这一话题而展开的。第一孩子表现出追求新奇刺激的生活态度，第二个孩子体现了谋定而动的生活态度，第三个孩子有着踏踏实实过日子的生活态度，

从材料中看，三个孩子代表了三种不同的生活态度和人生价值观，考生在看待和分析问题时，应有辩证的眼光。这三种不同的态度和价值观，没有是非对错的明显界限，仅是对待事情的不同态度和做法，因此要客观评价。考生在审题立意时，可以把立意角度建立在“生活态度”的基础上来理解，既可以对整个故事发表意见，进行评论，也可以从不同的人物角度进行思考，从而挖掘出作文的深刻内涵。题目给考生留下了很大的思考和发挥空间，考生可以根据自身特长和喜好选择适合的文体和立意。

二、角度分析

立意可以从材料内容入手。可从三个孩子?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我磺腥耄峤钥桑豢纱雍⒆拥牧搅奖冉现星腥耄魅钒幔豢纱尤龊⒆拥淖酆媳冉锨腥耄缰た创?/p>

立意亦可以从材料含义入手，谈及“生活的态度”“生活的方式”“面对新奇”等话题。 立意参考：

1．踏踏实实过日子是正道 2．踏实过活，创造人生 3．过好属于自己的生活 4．体验多姿的生活 5．勇于尝试不同的生活 6．放飞生活，有所追求7．生活需要好奇心

8．敢于追求更好的生活 9．选择适合自己的生活方式

10．拒绝沉湎美好回忆，努力创造美好生活

11．生活，靠自己争取 12．热情拥抱生活