火烧云作文200字

篇一：火烧云的作文

火烧云1

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照耀大地，十分美丽。听奶奶说火烧云非常有趣，有非常多的形状，听奶奶这么一说，我倒要看看这火烧云有什么特别。

一会儿，天空出现一头牛，牛头向南，牛尾向西。牛是跪的，像是在向其他野兽求情似的。过了两三秒钟，那只牛变模糊了。

忽然又来了一只狼，那只狼十分凶猛，在追一只羊，羊拼命地奔跑，始终还是没能逃过被狼追上的命运，就在狼就要把那只羊吃掉的进候，另一只羊跑了出来，把那只羊救了出来，狼又开始追逐，两只羊拼命地逃跑，跑着跑着，两只羊不知那里去，狼也不见了。

接着又来了一只猫，看样子它好像正在追捕老鼠，老鼠钻进了老鼠洞里，猫来不及停，就撞到了墙上，哈哈，这只猫真有趣。可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必需低下头揉一揉眼睛，沉静一会再看。可是天空偏偏不等那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

火烧云2

吃过晚饭，我像往常一样来到阳台上看火烧云。啊！天空真漂亮！红彤彤，金灿灿的，像着了火一般。不知天庭里是不是也一片混乱，玉皇大帝有没有拨打火警电话呢？

嗨，快瞧！多威武的山羊，可惜只露出了头的一部分。唉，这年代连山羊也追求时尚，学人染“红头发”了。

忽然又来了一条张牙舞爪的巨龙。这龙十分凶猛，杀气腾腾。巨龙迅速地向前飞着，不一会儿就无影无踪了。

接着又跑来一条小狗。小狗正在向前跑，显得有些紧张。过了一会儿，它也不见了。可能天庭要举行跑步比赛，小狗跑去参赛了吧？它跑得这么快，我想它一定能得冠军！ 呀！那边还有一只美丽的小鸟，它正在欢快地唱歌呢。难道是天庭要举行演唱会，小鸟正在“啦啦啦”地练嗓子？可惜，不一会儿工夫，小鸟也飞走了。

咦？是不是玉帝的火警部队救完火了，天上的云彩怎么都不见了？真是让人恋恋不舍！

火烧云3

天空中的云千变万化、神秘莫测。这会儿是一个样，一转眼的工夫，又变成了另外一个样子。

现在我给大家说一说傍晚的云吧!傍晚的云鲜艳无比，光亮耀眼。傍晚的时候，天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火一样美丽极了。天上的火烧云变化极多。咦，这不是两只狮子吗?简直和古代人屹立在门前的石狮子一模一样大自然真的是鬼斧神工，实在让我惊叹不已!早晨的云还是那样普通无华，现在却又变的光亮耀眼。我怀疑是不是织女姐姐在织云的时候，一不小心，把把梳妆台前的胭脂水粉到倒下去了，所以才形成这美妙情趣的一幅自然的画卷。火烧云变换多姿，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。梨黄。茄子紫，这些颜色天空中都有。还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色。咦，那不是一只在高原上骏马的奔驰吗?一眨眼，骏马不见了云又边样子了。像一只威风凛凛的雄师在怒吼，好像什么事情令它不满呢?这些云，把我们的天空装点的绚丽多彩。

大自然的鬼斧神工为我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

火烧云4

晚饭过后，天空边的一朵朵云变红了就像天空燃起了熊熊大火，森林里一株株茂盛的大树变成了金钱树，一滴滴露珠被阳光的照射下变成了五光十色的大珍珠就像一颗钻石。

这时太阳出来了，不一会儿周围的云彩变成了半红半黄的了，红的似火，黄的似金。过了三秒，那朵红云逐渐拉长变粗形成了一条巨龙，巨龙庞大威武。不一会儿，巨龙拨云见日，突然又有一朵云变成一只美丽的无法形容的凤凰，那只凤凰展翅高飞，飞到九天和太阳嬉戏。巨龙突然一飞，飞进云中，不过20秒云便飞到太阳旁。这时龙立刻钻了出来，两只手抓着太阳，头贴太阳，尾巴直向上高高翘起。这真是大自然画家的一副天衣无缝、独一无二的杰作啊！这时太阳慢慢的落下火烧云渐渐的远去，巨龙和凤凰也渐渐地淡了下去。

美丽的火烧云，真是千姿百态，变化多端让人感觉如神来之笔深深地印在我的脑海中。 大自然的杰作多种多样，只要用心去感受，用眼睛去观察，用耳朵去聆听就会让你其乐融融，快乐无比。

篇二：仿照火烧云写作文

仿照火烧云写作文

傍晚，一片又一片的云霞，把天空织成一幅绮丽的奇景。晚霞有多少种颜色?红色、黄色、金色、蓝色、紫色……或许还有别的颜色。最美的还是那耀眼的金红，它装扮着天空和大地。村庄、田野、道路都被涂上淡淡的红晕。

一会儿，天空出现了“一匹白马”，马上端坐着一位“白雪公主”。马儿撒开四蹄，像离弦的箭一样向无垠的“大草原”的尽头奔驰而去。跑着跑着，那美丽的白雪公主不见了，那匹白马也不见了。

接着又跑来了“一匹红马”，马上坐着一位年轻、俊美的“王子”。王子抬起头，向远处望了一眼，用鞭打了一下马，那匹马儿，就向那边跑去了，渐渐地消失了。看的人们都知道，王子追谁去了!

百树小学四(9)班李晓奕

傍晚，美丽奇异的火烧云上来了。霞光把每个人的脸颊照得红红的。小白猪变成红的了；红领巾变成金色的了；又黑又亮的头发变成紫檀色的了。草场上牧羊人笑眯眯地看着他的小白羊变成金色的了。他刚想说：“连你们也变了．．．”。这时，旁边走来个须发飘飘的老道士对牧羊人说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化多端，有时金灿灿的，有时红彤彤的。一会儿半白半灰，一会儿半橙半绿色。杏花黄，柳叶绿，海水蓝，这些颜色天空都有，还有些从未见过根本叫不出名来的色彩。

过了一会儿，天空出现了一条“大狗”。狗头向西，狗尾向东。“大狗”怀里抱着一条可爱的“小狗”，眼里充满了慈爱。小狗睡在妈妈温暖的怀抱里，像个小天使。几缕金色的光芒洒在大狗妈妈的身上，仿佛让狗妈妈把母亲的美丽展示给我们看。慢慢地，这美丽动人的景象模糊了。

忽然云中有一只“小老鼠”跑来，地上看云的孩子们都不约而同地唱起来：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来”。“小老鼠”滚着滚着，就从我们眼皮底下溜走了。接着又来了一位“女神”，跟雕像一模一样，也那么高，也那么美，很温柔很挺拔地站着。可是一转眼就消失了，大概是忙着去给人们送去快乐吧。

火烧云的美丽与奇特深深地烙在我心里，它给世界增添了一份绚丽多彩的图画，让人赞不绝口！

傍晚,太阳已经落下了一大半。

我们一家正坐在饭桌前吃着晚饭，吃完饭后，我们出去散步，散步时我发现天空一片通红，原来是火烧云上来了。我往旁边一看，发现别人养的小狗变成了金色，小猫变成了紫色，小孩的脸变成了红色，老爷爷的胡子也变成红色了。

火烧云变幻莫测，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半灰半紫。葡萄紫、橙黄、月季红，还有些颜色说也说不出来。

一会儿，天空出现一只猫，猫头向南，猫尾向西。猫是蹲着的，像等老鼠一出洞，它就扑上去似的。过了两三秒钟，旁边出现了一只老鼠，那只猫马上扑过去，老鼠一闪，逃跑了，猫看见了，立刻冲过去追，追着，追着，猫不知哪去了，老鼠也不见了。

忽然，又来了一只老虎，那只老虎十分凶猛，正追着一只小肥兔呢。这时，一朵云飘移过来，把它们遮住了，过了一会儿，那朵云移走了，被遮住的老虎变大了，可小白兔不见了，看的人正在寻找小白兔，那只老虎变模糊了。

接着又来了一支大大的毛笔，是竖着的，又来了一只大手握住毛笔，人们还不知怎么回事，毛笔、大手全没了。

啊！火烧云真奇特！

火烧云

百树学校四（9）班虞梦秋

晚饭过后，太阳落下了山坡，只留下一朵美丽的火烧云在天边。

霞光把小孩的脸照的红红的，。一位农家小姑娘路过河边，她白皙的脸被霞光照的金灿灿的，犹如一位满头金发的仙女。小河荡漾着金色的波纹。小树上的果子和叶子变成金的了。一只只雪白的鸽子变成金的了。这位和平使者唱着欢乐的歌儿，慢慢的消失在我的视野里。天上的云从西边一直烧到了东边，红彤彤的，好像是天空着了火，

这地方的火烧云变化极多，一会儿金灿灿，一会儿黄澄澄，百合色、葡萄灰、梨黄、苹果红、茄子紫、这些颜色天空都有。

一会儿，天空中出现了一只小白兔，它是站立的，它瞪着两只大眼睛，看着远方，好像远处有一堆美味无比的胡萝卜或青菜在等着它来享用呢！

忽然，又来了四个小朋友，他们手拉着手，开始了愉快的舞蹈，他们围成一个圆形，边笑边跳舞边聊天，开心极了。

接着，又来了一只小乌龟，霞光照的它的眼睛都睁不开了。它使劲儿晃晃脑袋，眯缝这眼，驮着霞光，慢吞吞地走了。

啊！这美丽的火烧云，是多么令我留恋啊！但是随着时间的推移，火烧云下去了. 火烧云

百树学校四（9）班宁曼丽

晚饭过后，火烧云上了。金灿灿的霞光照得小白兔红彤彤的，大狼狗变成金色的了，正在吃草的羊变成深蓝色的了。喂小鸡的老奶奶笑嬉(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)嬉的看着她那群小鸡变成金鸡了，心想：我有金蛋卖钱了！一位阿姨正在吃馒头，旁边走来一位散步的老人对她说：“年青人你要发财了，你在吃金馒头呀！”

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤金灿灿好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化多端，一会桃红色、一会深绿色、一会半绿半蓝、一会半黑半葡萄紫、南瓜黄、天蓝，这些颜色天空都有。各种各样的颜色好像天空的七彩云，还有许多从来没见过的颜色，五彩缤纷。

一会儿，天空出现一只猫，猫的头向北，猫的尾巴向南，猫是叭着的，像在睡觉，过了三四秒钟，那猫站了起来，一副凶猛的样子，低着头，伸出了尖尖的爪子像要抓老鼠吃，猫模糊了，一会儿就不见了。

忽然又来了一群袋鼠，那群袋鼠活泼可爱，它们有的在追足嬉戏，有的拿着一本书像在讲故事，有的正在吃点心。过了一会袋鼠全都不见了。

接着又来了一头温顺的母象，那头母象高大漂亮，还会跳舞她在天空中做了一个优美的动作，脸上带着微微的笑，像一位美丽的舞蹈老师，可是一转眼就变没了。

一时恍恍惚惚，美丽的火烧云呀我爱你！

篇三：浅谈小学作文写前指导

小学生写不好作文的原因是多方面的，其中一个重要原因是认为没内容可写，而许多教师指导小学生作文，又只重视写后批改，轻视写前指导。实际上重视写前指导才是解决学生写好作文的关键。如何做好写前指导呢？

1.确定题目

要求教师在每次作文前，将作文题目或命题范围告诉学生，这样可以让学生有足够的时间进行有的放矢的准备，从而减轻和消除他们对作文的恐惧心理和畏难情绪。要做好这一环节，教师必须注意两点：一是要制定出周密的作文教学计划，写出每次作文训练的内容，要求及重点等；二是要改革作文命题的方法，既要克服作文命题成人化、公式化倾向，注意命题的趣味性、灵活性、又不要把命题当作教师的“专利”，要把命题的权利下放给学生，这样激发他们的写作灵感，使他们产生写作文的浓厚兴趣和热情。

2.写作准备

这方面包括：材料准备、知识准备和激发情感。

2.1 材料准备。小学生作文常有“无米之炊”的感觉，所以，教师应当帮助学生找米下锅，这就要求我们必须把作文教学和生活紧密联系起来。因为生活是一个万花筒，生活中有多种多样生动活拨的素材，有写作取之不尽，用之不竭的源泉。只有从生活出发，课内外紧密衔接，才有源源的“活水”、绵绵的“真情”，才会有米下锅，才能写出脍炙人口的文章来。离开了生活，要写出好文章来是很困难的。因此，教师要鼓励学生走进生活的海洋，引导他们关注时代、关注社会、关注生活，到生活中去寻找素材，选取素材，写真实的生活，写身边的实事，为作文开发无尽的源头活水。只要处处关心，时时留意，细心观察，认真思考，一定能从生活中找到写作的素材，并在素材中提炼精华。所以指导学生平时学会积累素材。方法有两:一是引导学生留心观察日常生活中的人和事，要求每个学生都要准备一个“记事薄”。把自己看到的，听到的写下来，培养他们勤于观察、善于思考、爱动手的良好习惯。然后针对每次作文的范围、要求，在课前组织学生进行一些必要的活动，如社会活动、文体活动、生产劳动、调查访问、手工制作等，或通过其它一些形式，如听广播、看影视等，让学生获取一些与作文内容有关的材料，以弥补他们生活经验和写作材料的不足。例如五年制小学语文第六册综合练习要求写一个小制作。教师可以让学生回到家里自己动手，亲自做一个小制作，记住制作的过程及从中获取的乐趣。第十册积累运用要求写你在五年的小学生活中，印象最深的一个人。教师就应当事先提醒学生提前去收集这方面的材料。

2.2 知识准备。主要是指一些必要的写、作知识和技巧。我主要结合每单元的课文，抓好读写结合，做到两个沟通：一是沟通读写的联系，把学习语文知道及其规律这条“明线”和认识事物规律这条“伏线”有机地结合起来，使学生能够真正在课文中获取知道，学到方法，掌握技巧，并熟练地运用于作文中。二是沟通课内外的联系，教师根据每次作文的内容和要求，提前安排学生进行课外阅读。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”凡作文，胸中须有万卷书做根底，既所谓厚积才能薄发。只有多读书，才能开阔眼界，才能不断丰富自己的素材。因此，教师应积极鼓励。督促学生广泛阅读课外书籍、报刊，让他们收集整理一些同类文章的不同写法，进行比较对照，以便在自己作文时学习借鉴。同时，也可以利用课外时间，举办作文讲座、系统地向学生讲解一些作文知识。在这方面，教师要引导学生长期积累，切忌头疼医头，脚疼医脚，临时抱佛脚步。

2.3 激发情感。学生有了写作材料，也掌握了一定的方法和技巧，但不一定就能写出好文章来，这是因为作文十分明显地受情感的制约。所以，激发情感是作文教学不可忽视的一环。因此，每次作文，我都采用多种方法去激发学生的感情。如创设情景法，五年制小学语文第六册综合练习要求写自己家乡中难以忘怀的景和物，课堂上教师一面将放大

的家乡彩图挂出来，一面播放《故乡的山故乡的水》这首歌曲，创设出一种有声有色的氛围。让学生产生一种热爱家乡，赞美家乡感情，语言激励法：学校开展“我爱中华”读书活动，要求学生写读后感，并准备向报刊推荐。教师可告诉学生，这次作文，大家比一比看谁的作文能入选。从而点燃起他们的写作热情，激发他们的竟争意识。此外，还有趣事引导法，语言描绘法，设置需要法，等等。教师只有想方设法使学生心中的情感喷发出来。学生才会笔下生花，写出情文并茂的好文章来。总之，在课前准备这一环节上，可采取课外准备与课内准备相结合，教师准备和学生

准备相结合的方法进行。通过这一环节，使作文教学有了一个比较大的提前量，使师生的感情得以交流，产生一种志同道合的默契，为教师的课内指导奠定基础。

3.范文引路

这一环节实际上是教师的课内指导。这里说的范文既可以是课文，也可以是精选的作文，还可以是教师的下水文。“引路”也决不是对范文的照本宣科，读给学生听两遍就算完事，那样做只会造成学生的机械模仿或变相抄袭，而是要引导学生对范文进行剖析，体会范文的写作方法，受到启迪，引发灵感，起到引路的作用。我通常的做法为：“先让学生围绕本次作文的训练要求，谈谈自己在课前准备这一环节中是怎样进行的，如怎样确定中心，怎样把握重点，怎样组织材料，怎样安排结构，”等等；接着引导学生回忆本单元内的课文在这些方面是怎样写的，读写例话中又是怎么强调的；然后出示范文并引导学生进行分析比较，看看范文又是怎样解决这些问题的，从而总结提炼出带有普通指导作用的写作方法来，使每个学生都能受益。例如:五年制小学语文第七册综合练习要求描写一处自然景物，这时天公做美，下起了一场大雪，于是我抓住时机，指导学生观察雪景，作文时我复习了《火烧云》一课的写作方法，并和学生一起到雪地进而玩雪，一边玩，一边观察，并指导学生交流观察情况。在观察雪景时，有的学生观察的不够细致，这样写时就会遇到困难，让学生交流一下观察情况，可以丰富完善他们观察的内容，使其进一步抓住“下雪”这一景象的特点，也可以启发和带动一些后进生。在交流时。我让学生按照雪前、雪中、雪后三个阶段有步骤地进行，而把“雪中”作为重点。教师可以引导学生按照降雪由小到大的过程，说一说自己听到的、看到的、感觉到的和联想到的。学生在玩雪中经过认真的观察产生了写作兴趣，有了写作内容，经过老师的仿写知道有了写作的依据和方法，再经过交流，又进一步完善了观察的内容，写作时已无太大的困难。这时，便可让学生仿学了。总之，作文的写前指导无论是对激发学生的作文兴趣，还是提高学生的作文水平，都有积极意义的，长此下去，每位学生的作文水平都能大大提高。