记叙文明线暗线

篇一：明线和暗线

明线和暗线

本文的线索：作者与藤野先生的交往是明线，作者的爱国思路是暗线。

篇二：明线与暗线

明线与暗线

——苏科版九上化《活泼的氧气》课堂教学片断赏析

【片段内容】：

师：带火星的木条在氧气中复燃，并产生明亮的火焰，说明氧气能助燃，那么铁丝能不能在氧气中燃烧呢？

生：应该能

师：想不想做一下这个实验呢？

生：想。

学生齐声回答，产生浓郁的学习兴趣。

师：由于带来的两瓶氧气被用完了，我们现在需要制造氧气。

师：我们知道空气中有含有氧气，要想从空气中把氧气分离出来，也不是一件很容易的事。 师：……

教学的重点由些展开。

师：氧气制造好了，下面我们来观察铁丝在氧气中燃烧的情况。

……

【赏析】：

同样一个笑话，有的人讲完后，大家会感觉到很不可笑，纠其原因，并不是讲的不清楚，大都是没有在合适的时间、合适的地点、合适的气氛、没有用合适的语音、语速把笑点呈现出来。

课堂教学也如此，如何突出教学重点、激起学生的未知欲，需要教师精心设计，创设情境。

课堂教学有明线和暗线之分，课堂上教师是通过明线完成课堂教学任务，在明线实施的过程中，暗线的教学任务得以展开和实施。

本课的明线：认识氧气的物理性质——化学性质——体验活泼的氧气。

本课的暗线：氧气的工业制法——氧气的实验制法

在本课中，学生非常清楚最后要干什么，但为实现最后的目标，所经历的过程，才是本节课的重中之重，可谓设计巧妙，明修栈道，暗渡陈仓。

课堂教学好比请客喝酒，明线：入座——头三杯——介绍酒——相互喝个加深酒——分组酒——娱乐酒——结束酒。暗线：入座时，表达请酒者对客人的尊敬，加深酒时，把相互要表达的主题完成。

托尔斯泰：幸福的家庭总是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。

老庄：高效的教学总有相似之处，低效的教学各有各的不同。

小技巧，大智慧

小胜在智，大胜在德。

本书设及到人名

教师：

篇三：浅谈车工实习中的“明线”与“暗线”

浅谈车工实习中的“明线”与“暗线”

作者：杜金欣

来源：《职业·中旬》2014年第04期

摘 要：职业学校的车工教学，不仅要重视学生的理论学习，更要重视学生的实践训练，而车工实习是实现车工教学目的的主要途径。本人在实践教学中总结了“明线”与“暗线”相结合的教学方法。在实习教学中重视“明线”与“暗线”的有机结合，才能达到最佳实习效果。关键词：车工教学 理论与实践结合 明线 暗线

职业学校不仅要重视学生的理论学习，更要重视学生的实践训练，而实习则是实现教学目的的主要途径。在实习中尤其要重视“明线” 与“暗线”的有机结合，从而达到最佳实习效果。所谓“明线”是指学生在实习过程中把专业技术理论与实践相结合，把专业技术知识转化为专业技术能力，主要表现为实习形式、实习计划、实习组织、实习目的等看得见、摸得着的具体问题。所谓“暗线”是指学生在实习过程中把职业道德理论与实践相结合，转化、升华为工作责任感和归属感，主要表现为信心、热心、责任心等融化于实习过程中的抽象问题，也是实习活动最难完成的任务。“明线”是确保实习成功的刚性保证，“暗线”则是柔性保证，二者是整个实习过程中不可分割的两个方面，相辅相成，互为促进，缺一不可。但是，在实习过程中，往往存在重“明线”轻“暗线”的倾向，从而造成学生职业道德和职业技

一、周密计划，妥善安排，严格实施，确保“明线”明亮

即要周密制订实习方案，提出高标准实习目的，实施科学组织，把实习和教学化为一个有机整体，真正发挥实习对教学的印证和促进作用。笔者学校在十几年的教学实践过程中，经过积极的探索和完善，形成了认识实习、车工实习和毕业实习三大实习体系，这三种实习遵循循序渐进、从点到面、由浅入深的客观规律，取得了良好效果。认识实习，即在学生刚入校和教学过程中实行的一种实习形式，它采取固定和随机相结合的方法。固定实习方法是在学生刚入校时到工厂实地参观，培养学生对所学专业的感性认识。随机实习方法是在教学过程中随时组织学生就某一专业技术问题进行实习，促进学生的消化和吸收，提高学生的动手能力。车工实习是在学生学习完成本专业全套理论知识之后，安排学生到工厂进行实习，把学生从书本上学到的知识全面转化为实际操作技能。毕业实习则是学生毕业前安排半年时间，让学生在工厂顶岗操作，将学到的职业技术知识全面转化为职业技能，成为一名合格的实用人才。通过这三种实习形式，笔者学校的毕业生实际操作能力都很强，一踏出校门就能顶岗操作，很受用人单位欢迎，就业率始终是100%，而且有大部分学生已成为用人单位的生产骨干。

二、精心教育，积极引导，强化学生的职业道德教育，确保“暗线”不暗

在实习安排过程中，职业道德、职业技能同时要求、同时安排、同时实施、同时收效，二线并重，不厚此薄彼。具体要做好三个方面的学习：一要向书本学习，高质量完成职业道德的课堂教学，在学生思想中建立良好的职业道德意识，尤其在实习之前，要将其作为重要的一个方面来讲；二要向师傅学习，在实习当中既要请专业技术人员讲解专业技术方面的知识和经验，更要请他们现身说法，结合实际向学生传授相关的职业道德内容，使学生受到全面的教育；三要向实践学习，把职业道德优劣作为学生实习的一项重要指标来考核，要求教师在实习过程中要以身作则，强化学生职业道德的培养，把忠于职守，热爱本职；热忱服务，文明生产；讲究质量，注重信誉；钻研业务，提高技能；遵纪守法，廉洁奉公；积极进取，勇于竞争；锐意改革，开拓创新；团结协作，互助互爱；艰苦奋斗，厉行节约作为衡量学生职业道德的基本规范，让学生在实习中将其吸收融化，化为自身的信念和自觉的行动。

三、选好带队教师，切实贯彻实习指导思想，确保“明线”和“暗线”的有机结合

带队教师是实习的具体执行者，直接决定着实习过程中“明线”和“暗线”结合的成败，可以说是实习行动的灵魂。因此，带队教师应具备以下几个条件： 一是了解专业知识，二是懂得职业道德理论，三是了解学生思想状况，四是善于做学生思想工作，五是熟悉实习厂方基本情况。

在实习过程中，带队教师要注意发挥自身的引导作用，引导学生在学习专业技能的同时注重职业道德水平的提高。总之，实习的过程就是学生职业道德和职业技能双提高的过程，也是提高学生整体素质以面对未来竞争的关键环节。做到了“明线”和“暗线”的有机结合，学生就能在思想和技能上合格毕业，也能在激烈的社会竞争中拥有自己的一席之地。

（作者单位：南阳市高级技工学校）