赏析精彩的描写性句子

篇一：赏析精彩的描写性句子

（选自秦佳的习作《偷玉米》）

点评： 挺 字用得很风趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填饱后突出来的鼓鼓的样子。

2、那一格格四四方方的稻田活像许多魔块，拼出了一幅美丽的画卷。

（选自张玉环的习作《游赭洛山》）

点评：把美景比成画卷，许多同学会想到；但把稻田比做魔块，想到的人就寥寥无几了。

3、哥哥不管到什么地方，都像屁股上长了钉子一样，总是坐立不安。

（选自张家蓉的日记《爱动的哥哥》）

点评：俗语用得好，全句充满儿童的俏皮口吻。

4、我在白蒙蒙的雾中行走，雾气向两边散开，在给我让路。

（选自郑鑫的日记《雾》）

点评：雾中行走是每个人都经历过的生活体验，但假如平时不留神注意身边的一切，就不会写得这么自然贴切。

5、青松绿得发亮，闪烁着耀眼的光芒，好似刚刚被一场豪雨洗涤过。青松染绿了山风，染绿了我的双眸，染绿了童年的心境。

（选自郝晓璐的习作《秋游赭洛山》）

点评：前一句观察入微，描摹传神；后三句排比气势充沛，感情真挚，诗味浓郁。

6、昨天，老天爷像有神经病，冷得快把人冻僵了。

（选自王伟的日记《变天》）

点评：日常口语，幽默风趣。

7、我的心刚才还像一团拧紧的毛巾，现在变成了松散的头发。

（选自周可可的习作《一次作文讲评课》）

点评：心情由紧张到轻松，用比喻句来表达，就异常生动。

8、第一节下课后，隔壁班顿时沸腾起来，听课的老师一个接一个，像一列狭长的火车 开 了出来， 开 进了我们班。

（选自陈敦俊的小作文《一次作文讲评课》）

点评：人多，门窄，只能一位跟一位鱼贯而入。作者观察细致，比喻新颖贴切。

9、最后进来的老师没位子，都急得团团转，像迷路的小兔子

（选自张家蓉的小作文《一次作文讲评课》）

点评：拿小兔子来描摹听课老师，欠妥。不过在表现老师们着急的情状方面有可取之处。

10、刚下楼，我见陌生的老师像爬山虎一样密密麻麻，站满了教学楼前的空地。

（选自李亮的小作文《一次作文讲评课》）

点评：一提事物数量多，有的同学就是 像蚂蚁一样多 ，老一套。李亮的譬喻却能令人耳目一新，一下子吸引读者的视线。

11、秦老师宣布讲评江斐的作文《捂柿子》时，语音有些弹跳，脸微微涨红了。

（选自段本亮的小作文《一次作文讲评课》）

点评：要写出好作文，必须练就一双敏锐的眼睛，善于观察，尤其是要注意别人容易忽略的细节。

12、上操时，司令台坡沿上挤满了全县各地来听课的老师，组成了一堵密不透风的人墙。

（选自雍永刚的小作文《一次作文讲评课》）

点评： 人墙 措辞精当，换成其他词语都不合适。量词 堵 也使用得令人忍不住叫绝。

13、一会儿，从挨挨挤挤的人群中冒出了几根 尖竹竿 。

（选自王超的小作文《一次作文讲评课》）

点评：没提到 举手 ，但意思一眼能看出来。由此可见，很寻常的意思要尝试用其他新鲜方式陈述。

14、我一看：好家伙，这么多人！六、七十个听课老师，我真担心把三间教室挤炸了。

（选自陈礼林的小作文《一次作文讲评课》）

点评：有时生活中的俗语也挺精彩，就看你会不会选用。如本句中 炸 字多么形象，多么诙谐。

15、许多老师犹如一股破堤而出的洪水一样，从五（2）班涌进我们五（1）班。

（选自刘思龙的小作文《一次作文讲评课》）

点评：洪水汹涌，人潮汹涌，有类似之处才可以用来打比方。

16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思乱想些什么，仿佛海浪不停地冲击着岛上的礁石，怎么也平静不下来。

（选自秦佳的小作文《一次作文讲评课》）

点评：这几句是心理刻画，形象、妥帖、自然、真切，豪不矫揉造作。

17、我想找自己的座位时，位子似乎早被潮水淹没了。我只看见同桌那儿一撮黑发，不知颜俊从哪和人窟窿中钻出元宵似的的小脑袋喊： 王飞，快来！ 我这才分清东南西北。

（选自王飞的小作文《一次作文讲评课》）

点评：教室坐满听课教师，同位个矮，只能从人缝中看见头顶。这一片段描绘精彩，妙趣横生。

18、我的心立刻像一辆加足油门的车子，急速奔驶。

（选自尹小红的小作文《一次作文讲评课》）

点评：心跳剧烈，似轿车飞驰。联想出乎意料，却巧妙自然。

19、 又来了一位女老师，坐在板凳另一头，把我和胡丹丹夹在中间，快挤成肉团子了。

（选自杜贵洁的小作文《一次作文讲评课》）

点评：肉团子的想象十分有趣，突破俗套。

20、我缓缓地站了起来，老师们的眼光 唰 的一齐投向我。我的心猛地一拎，几乎要跳出嗓子眼儿了， 咕咚咕咚 的心跳声犹如一面小鼓敲个不停。我感觉脸上发烫，火烧火燎一般。我暗暗告诫自己： 镇静、镇静、再镇静！ 短短几分钟，对于我来说，仿佛一个世纪那么漫长。习作终于读完了，我坐定后，长长吁了一口气。

（选自江斐的小作文《一次作文讲评课》）

点评：在教室坐了60多个外校听课老师的情况下朗读自己的习作，是破天荒的，作者的心情难免既紧张又慌乱，还有点胆怯。她准确地描述了自己复杂的内心活动和神态表情，笔触起伏变化，让读者的情绪随之产生相应的变化。

21、鸡蛋黄似的的太阳，一纵一纵地快落下地平线了，余辉撒在桥下的驷马河水中，泛着迷人的金黄色。

（选自周可可的小作文《乌江大桥》）

点评： 鸡蛋黄 、 金黄色 用得妥当准确。不少同学描写颜色时，只写 红 、 绿 、 蓝 ，太单调。要知道，单单红色就分几十种呢，一定要写细。

22、每到夏天，就有许多人来这里乘凉。桥下的夜景可真美，船上的灯光映在河面上，看起来似乎随着时起时伏的水波漂走了。

（选自秦佳的小作文《乌江大桥》）

点评：江水、灯光互相幻映，写的是实景，抒的是真情。

23、三岁小表弟活像一只大熊猫，胖乎乎的身子把衣服绷得紧紧的。

（选自郝晓璐的日记《小表弟》）

点评： 绷 字用得恰当、传神，少了这个字，全句黯然失色。

24、微波扩散出一道道水纹，在清凌凌的河面上，缓缓地荡漾开去，一幅精美的油画，在夕阳下铺展出最艳丽的神韵。

（选自张家蓉的日记《驷马河》）

点评：没有 像 、 好似 等词语，但却是令人陶醉的比喻句。

25、我的睫毛上沾满了雾气，眼睛仿佛被蒙上了一块白纱巾。

（选自王超的日记《大雾》）

点评：好句子并非都是用华丽的辞藻堆成的，有的虽然用词朴素，但准确真实，同样是佳句。比如王超写的这句。

26、那件事像树根一样深深扎在我的心里。

（选自张玉环的日记《后悔》）

点评：不直接说记住那件事，而说如根须深扎土里般牢记在心里。新奇的比喻，让人读后情不自禁要回味一番。

27、老师，您像一根火柴，燃烧自己的身体，照亮我们求知的道路。

（选自陈登科的小作文《我爱我的班集体》）

点评：优美准确的譬喻，可使读者浮想联翩，留下深刻持久的印象。

28、路边的小草都枯萎了，金黄的一片，像一方金手帕；草地间点缀着小星星花，像绣上去的图案一样。

（选自江斐的小作文《秋游赭洛山》）

点评：这是仿照课文《林海》的写法，只要仿得巧，也是好句子。

29、走了一会儿，同学们实在支撑不住，双腿软得像面条，瘫倒在柔美的草地上。

（选自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）

点评：腿软得像面条，比直接写 腿没劲 ，要具体、生动、活泼。

30、终于到了山顶，凉飕飕的山风似箭一般从脸上擦过。抬起头，好像伸手就能碰到天。

（选自周可可的小作文《秋游赭洛山》）

点评： 危楼高白尺，手可摘星辰。 夸张手法运用得当，可以增强文章感染力。

31、那不起眼的野树上，结满了血红色野果，好似无数颗诱人的玛瑙。

（选自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）

点评：生活中充满各种不同事物之间的相似点，抓住相似点，就能造出精彩的比喻句。

32、下山途中，男生们再也按捺不住兴奋的心情，一边走一边纵情高歌，我们女生受感染，也跟着唱起来。

（选自杨阿娟的小作文《秋游赭洛山》）

点评：人物神情、动作刻画符合小学生特点，真实可信。

33、悬崖旁有各种各样的刺，要是你敢摸它，它就毫不客气地戳你。

（选自宋鹏的小作文《秋游赭洛山》）

点评：写拟人句既要紧扣事物自身特征，也要注意与人的特点相关联。这句拟得棒，缺乏主观意志的树上的刺被赋予了人的爱憎情感。

34、在山脚下仰望大山，我傻了眼：以前在学校三楼上看它，只不过是一个土馒头。

（选自雍永刚的小作文《秋游赭洛山》）

点评：同一样事物，近视和远眺的感受是截然不同的。作者准确地道出了从前远望赭洛山的印象。

35、 咩、咩 ，几只正在吃草的山羊看到我们这支蛇形的队伍，唱起了欢乐的迎宾曲。

（选自王伟的小作文《秋游赭洛山》）

点评：山羊不会唱歌，是小作者心中洋溢着欢乐，所以听见羊叫，也觉得是动听的乐曲，这是借物抒情的写法。

36、明媚、温暖的阳光照射进树林，隐隐约约还能听见几声清脆、悦耳的鸟鸣。

（选自王超的小作文《秋游赭洛山》）

点评：观察马虎、感觉迟钝的孩子是写不出这么漂亮的句子来的。

37、走了好长时间才到达山脚下，我抬头一看：啊，山真险峻呀！空中还缭绕着一些若有若无的白雾，仿佛给赭洛山披上了一层神秘的薄纱。

（选自张萍的小作文《秋游赭洛山》）

点评：只要亲身经历，才会感受深刻，才会妙语如珠。要把景写好，实地观察最重要。

38、我发现一棵野山楂树下躺着一块特大号岩石，起初以为是头老黄牛在乘凉呢。就在 黄牛 肚子下边，趴着一只 花蝴蝶 。仔细一瞅，原来是块全身布满天然花纹的小石头。

（选自王洋的小作文《秋游赭洛山》）

点评：对岩石形态描绘何等细腻，看来景物要写得出色，非得炼出孙悟空那样的火眼金睛不可。

39、又有一颗 子弹 落下来，砸到石板上，溅了个泡，泡里有点儿水分，接着一粒水珠撞到小气泡外壳，水泡炸了个粉碎。

（选自颜俊的日记《雨珠》）

点评：雨点司空见惯，如何溅到石板上后又炸得粉碎的，一般人不会注意。颜俊同学不仅注意到了，而且按顺序形象刻划出来了，这样长期炼眼力炼笔力，写作水平想不提高都办不到。

40、晶晶长得胖胖的，像个肉团子。头发不多，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直转，不知想些什么馊主意。

（选自丁洁的日记《淘气的晶晶》）

点评：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特点，寥寥数笔，就能写出此人与彼人不一样的地方来。

41、正在上课时，外面蒙蒙细雨，一下子变成了瓢泼大雨。有时雨点像鞭子一样，不断往玻璃上抽打，玻璃被抽得 啪啪 直响。

（选自张萍的日记《鬼天气》）

点评：雨大雨疾主要通过听觉来表现，这种属于侧面描写的方法，值得借鉴和表扬。

42、我正在睡觉， 开门，开门，快开门！ 妈妈叫嚷着。我的脑袋像推土机一样拱出被窝。

（选自王伟的日记《倒霉的一天》）

点评：儿童的比喻总是令人耳目一新，比如把脑袋伸出被窝比作推土机把泥土推成山丘形状。

43、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒洁白无暇的水晶。

（选自郝晓璐的日记《雨中即景》）

点评：不仅写出了雨点的颜色，而且写出了它的质地，让我们似乎掂出了雨点的重量，触摸到它的温润滑腻，妙句！

44、中午放学回家，天气热得像刚出炉的烧饼，正巧又停电，风扇也扇不成了，可真是火上浇油。

（选自陈敦俊的日记《难熬的时刻》）

点评：一个形象的譬喻，一个精当的熟语，热气仿佛从纸上扑面而来。

45、我的心里乱糟糟的，像一只被谁翻乱的抽屉。

（选自周可可的日记《挨训》）

点评：翻乱的抽屉乱糟糟的，人的烦闷心绪也可以说是乱糟糟的，何等绝妙的比方。所以，比喻句不用则已，用就得新鲜。

46、大家越吵越凶，个个小脸涨得通红，脖子伸得像长颈鹿，眼睛互相瞪得大大的，仿佛几只大公鸡争抢一粒芝麻似的。

（选自周可可的日记《争吵》）

点评：一幅多么鲜明的争吵图啊，同学们涨得通红的脸蛋如在眼前浮现，激烈的言辞如在耳畔回响。

47、我们抬着板凳出来站队，一会儿走到操场上，人头都黑了。

（选自吴亮亮的小作文《第一次校会》）

点评：不说 人山人海 ，人头都黑了，当然是说开会的人很多。有时候看似平淡无奇的句子反而能更准确地表达意思。

48、许多的焰火，绽放过以后，像大大小小的珍珠融化后洒在地上。

（选自翁成浩的小作文《热闹的国庆节》）

点评：焰火燃烧以后剩下的点点火星，宛如 大大小小的珍珠 ，粗心大意的人不会这么写，想像贫乏的人想不起来这么写。

49、他大声哭起来，哭声就像放鞭炮一样，又响又脆，持续的时间还很长。

（选自汪晶晶的日记《好哭大王》）

点评：哈哈，哭声好似鞭炮声，响亮、清脆、持久， 好哭大王 名不虚传。

50、我看着作业本上那个大大的 X ，感觉脸上像有一团火在燃烧。

（选自林其军的日记《粗心的下场》）

51、大家都楞住了，就像被神仙点了穴道一样，一动不动地站在教室里。

（选自许娅蓉的日记《一件怪事》）

点评： 神仙点穴道 的譬喻既令人感到新鲜，也觉得准确，二者缺一都不是好的比喻。

52、下课和同学们聊天的时候，我像一只小麻雀叽叽喳喳地叫个不停；上课老师提问题的时候，我的嘴却像给针缝起来一般。

（选自段盛盛的大作文《我》）

点评：课下课上小作者两种截然不同的表现让我们忍俊不禁，活脱脱刻画出独一无二的 我 来。

[NextPage]

53、有时候老师发起火来，眼睛瞪得大大的，像滚圆的弹子一样。我的心在紧张地跳舞，目光不敢和老师的视线碰到一起。

（选自王洋的日记《我们的数学老师》）

点评： 眼睛似弹子 的比方尚属一般，妙的是后一句，因为担心老师会提问到 我 头上， 我 的心情紧张万分，犹如跳舞，而且目光东躲西藏，相信此情此景每个做过学生的人都深有体会吧。

54、两道又弯又粗的眉毛，像挂在墙上的一对弓箭一样。

（选自丁逸珊的日记《老师的外貌》）

点评：老师又弯又粗的眉毛下方射出的不是箭矢，而是严厉的目光。紧扣特点写外貌，才能把人写活了。

55、吴亮亮大喊一声 嗨！ ，把右脚狠命一跺，身子一扭，就把姜浩扳下去了。

（选自狄磊的小作文《扳手劲比赛》）

点评： 大喊 、 一跺 、 一扭 ，扳手劲时的情形不是如此吗？所以，华丽的辞藻堆砌不出精彩的文章，普通的动词用得合适，句子照样能焕发出神采。

56、水太重，一滑，跌了一跤，盆压在我身上，很像一只大海龟。

（选自薛梅的大作文《洗衣服》）

点评：哈哈，好可爱的一只大海龟啊。把这样的镜头捕捉到作文中，还怕你的习作乏味无趣么？

57、我十分紧张，担心考不好，帮老师发卷子时，手一抖一抖的，跟被电击中一样。

（选自薛梅的日记《考试》）

点评：因担心而手抖，但不至于和触电一样。此处属于夸张，恰到好处，描写没有过头。

58、风很大，我看见路边河面被风吹出一道道波纹，犹如一条条歪歪扭扭的蛇似的。

（选自张艳的日记《上学路上》）

点评：很长的句子，可我们不觉得罗唆，因为描述生动新颖，文字通畅朴实。

59、西瓜后面的藤儿，就像是猪尾巴。

（选自宋佳佳的小作文《我爱吃西瓜》）

点评：和上句相比，此句很短，但同样是精致的比喻句。因此，佳句，不在于字多字少，而在乎准确、得当、形象与否。

60、春天，柿树长出了小小的新芽，好像扎了许多细羊角辫子。

（选自任苑的小作文《我家的柿树》）

点评：春天的巧手为柿子树扎出一条条细细的羊角辫，读到这样优美的语句，难道你不为儿童奇幻的想像力而深深折服吗？

61、我最喜欢吃香蕉，一见人家吃，我的口水如同自来水一般，不停往下流。

（选自狄磊的小作文《香蕉》）

点评：小作者馋嘴的形象呼之欲出！

62、他哭的时候，只流眼泪，不哭出声音，就像老天爷只会下雨，不会打雷一样。

（选自段强的小作文《我的朋友 姜浩》）

点评：比喻句写出了朋友哭泣的特点，写人就应该凸现人物性格特点。

63、小时侯我经常骑在爸爸身上，在村子里转转，爸爸是我的自行车。

（选自吴亮亮的日记《爸爸》）

点评：读着这样的句子很亲切，因为有老爸当自行车，驮着 我 幸福的童年。

64、她的头上扎着两根辫子，跑起来一甩一甩的，像两只花蝴蝶在空中飞舞。

（选自许娅蓉的小作文《我的老朋友》）

点评：在空中飞舞的不仅仅是辫子、花蝴蝶，也是孩子的童心、美妙的想像。

65、我的心像浇了一桶井水，冰凉冰凉的。

（选自时惠的小作文《我害怕写作文》）

点评：失落绝望的心的确和井水一般冰冷，句子不长，表现力却很强。

66、每当我干了不应该干的事情，妈妈的眼睛就会死死盯着我看，如同长在我脸上一样。

（选自娄维的小作文《我最怕 老虎 妈妈》）

点评：相信做过错事的小读者都有这样的体会，此时父母凌厉的目光真的令人心惊肉跳，比大声斥责更叫人胆寒。

67、大楼对面的水杉树，在雾中远看，像灰白色的宝剑，直指天空。

（选自张白强的大作文《雾中的校园》）

点评： 灰白色 是雾的颜色， 宝剑 比拟水杉，语言简洁，立体感强烈。

68、那天玩得真痛快，就像做了一场玉皇大帝赏给我们的美梦一样。

（选自秦碧荷的大作文《游览珍珠泉》）

点评：愉悦的心情恰似一场美梦，而且是玉帝的赏赐，譬喻新颖巧妙。

69、洁白的雪花，给瘦瘦的柳树穿上了一套肥肥的白色羽绒服。

（选自宋佳佳的大作文《冬天的湖边》）

点评：没有细致的观察，没有丰富的联想，这样的句子写不出来。

70、明亮的天空立刻昏暗下来，像有一个魔法黑口袋把一堆堆的白云收走了。

（选自林其军的大作文《雨景》）

点评：刻画景物最需要比喻的参加，因为大自然本身就是魔法师，唯有打比方才能描摹出它的万千绰约风姿。

71、溪水流淌的时候，仿佛一位钢琴家弹着一首动听的乐曲。

（选自狄磊的大作文《夏天的夜晚》）

点评：溪流淙淙的流淌声，钢琴家弹奏出的乐曲，天籁和人为的音乐是那样的和谐一致，多么美丽宁静的夏季的夜晚。

72、一棵棵油菜像干了什么坏事，脸色铁青地站在田里。

（选自薛梅的大作文《下田》）

点评：油菜没有成熟，是碧绿的，想像成干坏事后的脸色，这就赋予了油菜以人的生命和感情，平淡的语句有了光彩。

73、雨点滴到假山水池里，水面上出现了无数美女的酒窝。

（选自娄维的大作文《雨中的校园》）

点评：那是美女的酒窝？何等奇妙的想像，只有在儿童的眼里，雨点砸向水面，也是美不胜收的丽景。

74、在微风的拂动下，小草摇来摆去，如同在跳着优美的芭蕾舞。

（选自张艳的大作文《学校的草坪》）

点评：只要不把景物当作无情的东西来描写，一定可以妙笔生花。

75、爸爸揍起我来像是债主催逼借债人还钱，认帐不认人。

（选自宋超东的小作文《我最怕的人是爸爸》）

点评：这样的爸爸谁不害怕？这样的爸爸也是最不懂教育艺术的家长。

76、跳起绳来速度快得惊人，好像脚下安了一双弹簧似的。

（选自黄仕俊的看图作文《跳绳比赛》）

点评：如果你真的跳过快绳，或者看见别人跳过，肯定会觉得作者的比喻是无比的精当。

77、做早操的时候，同学们的头发被风吹得乱糟糟的，好似一堆枯稻草。

（选自许娅蓉的观察日记《风》）

点评：风中的头发自然不会很整齐，但也不至于像稻草一样枯涩，没有光泽。这样的夸张稍微过分，读者读了却感到很传神。

78、他被气得头发好像要烧起来一样，眼睛里几乎冒出了火花。

（选自张白强的日记《教室里的战争》）

点评：和上句类似，恰到好处的夸张是咱们让平凡的语句变得神奇的秘密武器之一。

79、我使劲擦玻璃，脏没擦干净，反而听见一种奇怪的声音， 吱 ，像小鸡被谁踩到的叫声。

（选自陈玲的大作文《记一次大扫除》）

点评：用力擦玻璃后就会发出这种声音，可见生活永远是写作的源泉。没有亲身这么擦过玻璃的人，是写不出这一句的。

80、我光着脚走进田里，泥土从脚趾头中间的空隙钻了出来。

（选自杨小雅的大作文《插秧》）

点评：谁说农村的小学生没有题材可写，杨小雅同学的这个妙句，城里孩子能凭空想像出来吗？热爱劳动，热爱生活吧，精彩的文章就蕴藏在其中呢。

81、轮到姜浩发球，他笑盈盈地说： 我刚从乡下带来的咸鸭蛋，给你也尝一个。

（选自吕华良的日记《乒乓大战》）

点评：如此好玩的句子，只有小孩子稚嫩无邪的嘴里才会说出来，它 清水出芙蓉，天然去雕饰 ，却生动无比。

82、下暴雨时，路上的行人来不及躲雨，常常浑身被雨淋得像块湿布一样。

（选自林其军的日记《雨天和晴天》）

点评：如果你有过雨淋的经历，一定会觉得小作者所言不虚。

83、掸过厨房屋顶，我去洗手，在镜子前一照，吓了一大跳，原来我满头是灰，像从泥土里刚钻出来的蚯蚓。

（选自许娅蓉的日记《我当了一回清洁工》）

点评：多么绝妙的譬喻，满身灰尘的 我 和刚从土里钻出来的蚯蚓有何区别。

84、我家有个大电视迷 爸爸，小电视迷 我。那天晚上，我给爸爸当了三个多小时的遥控器。

（选自雍庆的小作文《电视迷》）

点评：爸爸让 我 换什么台， 我 就换什么台，这样的 遥控器 当得实在窝囊。

85、炉子里的水沸腾起来，我俩都不知道，眼睛似乎粘在电视屏幕上一样。

（选自刘江的小作文《电视迷》）

点评：因为看电视太入迷了，也不管水的死活了，眼睛一眨不眨地盯着电视屏幕，一个 粘 字用得太巧妙了。

86、头上没有一根头发，像寸草不生的大沙漠。

（选自段小磊的小作文《我最看不惯光头》）

点评：没有 光头 字样，但读者知道是这个意思。

87、啊，这山真高！仿佛插入云层，连天都要刺破了。

（选自何凡的大作文《天门山》）

点评：再高的山也不可能把天刺破，此处夸张的适当运用增强了语句的表现力。

88、被子给我叠得很肥很胖，像一头正在睡觉的懒猪。

（选自周勇的大作文《叠被子》）

点评：仔细想想，这样的被子难道叠得不惹人发笑吗？

89、拖地真有趣，拖的时候，还可以滑一次免费旱冰。

（选自狄磊的大作文《拖地》）

点评：在平淡甚至有些枯燥的家务活中，发现劳动的乐趣，有了这样乐观的心态，作文也能写得比别人幽默。

90、牛头一甩，把我从它身上抛了下来。爬起来后，我全身骨头像散了架子，屁股似乎摔成了八瓣。

（选自任永晨的大作文《放牛》）

点评：生活是习作的源泉。没有从牛身上摔下来的经历，哪能有这样刻骨铭心的体验和精彩绝伦的佳句？

91、天空全黑了，像《西游记》中的鬼怪用黑袍遮住一样。

（选自方玉娇的小作文《雨前》）

点评：不说黑得像锅底，而是用小朋友都熟悉的名著中的黑袍怪来比拟，别出新裁，鲜嫩生动。

92、雨越下越大，就像老天爷被他娘揍了一顿，哭得不可开交。

（选自薛梅的小作文《雨中》）

点评：哈哈，原来老天爷也怕妈妈揍啊，泪水兜头洒下。这样丰富新奇的想像，或许只有儿童才能写出来。

93、天气实在太热，我真恨不得一头钻进冰箱里永远不出来。

（选自杨小雅的日记《鬼天气》）

点评：适度的夸张，突出天气的炎热，句子语气也符合孩子的年龄特征。

94、雨非常大，像天堂里的自来水龙头被哪个神仙随意放开了，雨水从高空直泻而下。

（选自戴小文的小作文《雨中》）

点评：这样的比喻难道不比 倾盆暴雨 、 瓢泼大雨 等词语更吸引读者的眼球？

95、第二节下课，翁成浩无意一推，我的额头撞到了桌角，顿时头上长出了一个 水晶球 。

（选自刘江的日记《倒霉的一天》）

点评：妙在 水晶球 一词，比 大包、肿块、肉瘤 等任何词语都要恰当，而且幽默的味道更强烈。

96、爷爷是农药厂退休员工，平时很严肃，脸上很少出现云霞般的灿烂。

（选自许芸芸的日记《爷爷》）

点评：很少见到把 笑容 暗喻为 云霞般的灿烂 ，棒。把平淡的词句换一种与众不同说法，这是作文创新能力的体现。

97、我的嘴好像被万能胶粘住似的，一句话也说不出来。

（选自张玉珠的日记《一件让我羞愧的事》）

点评：你有过类似的经历吗？如果有，你一定对作者的这句描述深有感触，因为他刻划出了那种难言的尴尬。

98、到了第一单元考试，我心 别别 直跳，像蜜蜂扇翅膀扇个不停。

（选自许涛的考场作文《令我后悔的一件事》）

点评：心跳似蜜蜂扇动小翅膀，初读感觉不是佳句，细细品味，方体会出其中的奥妙。

99、他们好像全是聋哑学校毕业的学生一样，一个不做声。

（选自张玉珠的日记《一节公开课》）

点评：同学们在大型公开课堂上都不敢第一个举手发言，只好装聋作哑。

100、我日记的字总是写得太挤，仿佛夏天池塘里连成一片的荷叶，不留一点空隙。

（选自郭晓莉的日记《我的丑字》）

点评：密密的荷叶层层堆积，交错掩映， 我 的丑字挤挤挨挨，密不透风，作者正是抓住了二者之间惊人的相似点，才写出了如此让人拍案叫好的比喻句。

[NextPage]

101、我把这个疑问咽在肚里。

（选自戴小文的日记《班干部就能搞特殊吗》）

点评：不说 脑海里浮出一串问号 ，不说 我满腹疑虑 ，因为那样太庸常，把疑问 咽在肚里 ，何等新奇的说法啊！

102、我和姐姐想破了脑袋，也没想出哪儿有鸡蛋。

（选自张玉珠的日记《炒鸡蛋饭》）

点评：极写脑筋动得厉害，可爱的夸张。

103、我被爸爸从卧室揪到厨房，耳朵痛得发烫，像刚刚打的铁，放水里浸。

（选自杨凡的考场作文《我哭了》）

点评： 发烫的耳朵 像 刚打的铁 ，看似风马牛不相及，却产生料想不到的意趣。

104、我想：二舅布置这么多作业让表姐做，就是机器人也受不了呀。

（选自张玉珠的考场作文《表姐哭了》）

点评：机器人是不知道劳累的，可它也害怕沉重的作业负担，凡胎肉身的表姐当然更难以承受。这种迂回的写法，表达效果更佳。

105、我们就像两头翻了脸的牛一样，鼻子直冒粗气。

（选自狄磊的日记《破裂的友谊》）

点评：读着这样的句子，我们眼前是不是出现了两头犟牛互相对峙、谁也不愿服输的好玩情景？

106、找来找去，嗨，鞋不是穿在自己的脚上嘛。我气得真想把鞋子揍一顿，可惜它不是人。

（选自时惠的日记《急性子的我》）

点评：和鞋子也怄气，小作者真是名副其实的急性子啊。

107、我不知道今天复习什么，明天复习什么，每天自己的头脑都要忙裂开了。

（选自侯秀云的小作文《考试前后》）

点评：似乎很平淡的句子，却真实表达了毕业班学生的忙碌苦累。

108、写了两个多小时，终于把作业写完了，但站起来后我感觉自己腿发软，好像打了麻醉针一样。

（选自李仁的小作文《考试前后》）

点评：长时间两腿不活动，麻木了，所以猛然站起来，会酥软无力，打麻醉也是吧，没有任何感觉也是一种感觉。

109、从此，只要我一想起这件事，脸就一直红到脚脖子。

（选自陈玲的考场作文《令我后悔的一件事》）

点评：后悔、羞愧、难受 种种复杂的滋味尽在这一句中。

110、 好狗不跟猫斗，好男不跟女斗，还是饶了她吧。 我这样安慰自己。

（选自吕华良的考场作文《令我后悔的一件事》）

点评：幽默的俚语，生动的心理刻画，让原本朴实的语句焕发出别样的光彩。

111、我两腿分叉，像青蛙似的蹲在田里学栽油菜。

（选自张艳的日记《栽油菜》）

点评：读到这样的句子还不能让你笑得直不起腰，就算佩服你忍功厉害。

112、我感觉很冷，寒风似一把利剑插入我单薄的胸怀。

（选自郭晓莉的日记《寒冷的滋味》）

点评： 寒风 、 利剑 与 单薄的胸怀 对照，突出一个 冷 字！

113、我用东西很不爱惜，给我一样东西，不出三天它保准上天堂了。

（选自吕华良的日记《自我介绍》）

点评： 上天堂 比直说东西 坏 了，显得幽默，而且说法新鲜。我们小学生习作也不必总是写得一本正经的。

114、有时我看见她那双粗糙的手像树皮一样，心里真不是滋味。

（选自杨凡的小作文《妈妈真辛苦》）

点评：妈妈的辛劳被 树皮一样粗糙的双手 泄露无疑，缺少这样的比喻，全句将黯然失色。

115、我在河里挣扎，就像撞到蜘蛛网被粘住的虫子一样。

（选自孙健的考场作文《告诉你一件新鲜事》）

点评：新鲜妥贴的比喻，总给我们带来与众不同的语言魅力。

116、爷爷，我想您！我想重新回到小时侯，让您把我抱在膝盖上逗我玩。您为什么走得这么快呀，爷爷！

（选自方玉娇的日记《想念爷爷》）

点评：没有优美的词藻，没有精致的修辞，但小作者殷切的呼唤仿佛响在耳畔，对爷爷无尽的思念也融化在看似平淡的语句中。

117、蜘蛛灵活地来回织着网，跟踩自行车一样。

（选自张艳的观察日记《蜘蛛的生活》）

点评：初读觉得不恰当，细想又觉得妙不可言。

118、爸爸气冲冲地问我： 你妈到哪里去了？出去借个锄头，这么长时间不见人影！人家去一趟上海都回来了。

（选自朱亚会的大作文《妈妈，我想对您说 》）

点评：在村子找人家借个锄头，路再远不至于 去一趟上海都回来了 。生活中这样看似不合理的语言，其实最生动、最富有生命力和表现力。

119、段小磊火了，追着我不放，就像一匹恶狼撵着一只小白兔一样。

（选自任永晨的小作文《我捉弄过段小磊》）

点评：这都是捉弄别人惹的祸啊。

120、他笑得直不起腰来，嘴巴张得好大好大，好像要把整个班级都吞下去。

（选自严文的小作文《我被陈伟捉弄过》）

点评：好大的嘴巴！除非《西游记》里的海龙王有这样的大嘴吧。儿童的想像总是那么离奇，却分明有一种天真和无邪的夸大。

126、段强的修正液瓶子无意砸到了我的额角，我的头流血了，许多同学像发现食物的蚂蚁，一齐围了过来。

（选自娄维的日记《发生在教室里的一件事》）

点评：拟人手法是把物比作人，这儿反过来，把围观聚拢的同学比喻成发现事物的蚂蚁，给人耳目一新之感。

127、我一边大叫，一边像踏着哪吒的风火轮一样，飞快地逃走了。

（选自丁逸珊的小作文《假如我成了残疾人》）

点评：如果说 逃得像一阵风一样快 ，虽然也行，但毕竟不如用孩子们熟悉的哪吒的风火轮打比方，更有童趣。

128、天上的太阳好像故意跟我作对，晒得大地发烫。如果不穿鞋子在上面走的话，不出十分钟，脚准会烤熟的。那时，加点作料，一定很香。

（选自张白强的考场作文《最快乐的一天》）

点评：快乐一天，快乐作文。站在童真的角度去欣赏如此妙句，感觉是一种愉悦的享受。

129、别看堂哥有风度，唱起歌来嗓子可难听了，我叫他别唱了，老黄牛都被唱跑了。

（选自时惠的考场作文《最快乐的一天》）

点评：堂哥的翩翩 风度 和难听的嗓子形成强烈的反差，有反差，作文内容才好玩。

130、车子开得很快，像赶着去投胎一样，半小时后就到了目的地。

（选自汪晶晶的考场作文《最快乐的一天》）

点评：小作者肯定在日常生活中听到别人这么形容的，所以就引用到自己的习作中来了。

131、 一连串不要钱的问号浮现在我的脑海里。

（选自严文的考场作文《最快乐的一天》）

点评：同样的意思，不同的说法，表达效果会截然不同。此句的表达属于效果不错的一种。

132、这一天，我的心情不知有多么兴奋，像月季花的苞子，恨不得马上绽开。

（选自杨小雅的考场作文《最快乐的一天》）

点评：这才叫真正的心花怒放！好句！

133、我瞟了瞟镜子中的自己，傻了眼：辫子扎翘得老高，像一匹奔跑中的骏马扬起的尾巴。

（选自郭晓莉的日记《扎辫子》）

点评：此乃名副其实的 马尾辫 是也。

134、天气实在太热，我真盼望这时候身边冒出个神箭手，把天上的太阳射下来。

（选自张玉珠的日记《上学路上》）

点评：呵呵，后羿射日的神话故事巧妙地化用在这里了。

135、双休日我要洗碗、喂鸡、喂猪、扫牛屋 干的活又多又累人。我觉得我就像伏尔加河上的纤夫一样，你说可怜不可怜？

（选自刘维维的日记《我的双休日》）

点评：伏尔加河上的纤夫在沙俄时代过着悲惨的生活，家住农村的 我 不过家务活多干了点，二者本来不可同日而语，不过在表现身体劳累方面有近似点，所以句子还是有可取之处。

136、今天早晨是阴天，中午出太阳，下午飘起了毛毛雨，放晚学时又是彩霞满天。我暗暗赞叹：老天爷真是一位会变魔术的大法师。

（选自时惠的日记《奇怪的天气》）

点评：天气变幻莫测，小作者观察细致入微。可见生活中并不缺少写日记的素材，而是缺少发现素材的眼睛。

137、他是一位上等生，成绩一直很优秀，但经常骄傲，仿佛一只孔雀到处炫耀身上五彩的羽毛。

（选自罗庭飞的日记《猜猜他是谁》）

点评：他比孔雀还爱炫耀自己的成绩，类比手法用在这里妙不可言，这个 他 应该不难猜出是谁。

138、要不是班长劝架，我一定不成人样，变成国家一级保护动物 大熊猫，我可不想天天吃竹子。

（选自张白强的日记《翻脸》）

点评：意思是 我 已经身负重伤，因为熊猫眼都出来了。但这样写法更有趣一些。

139、因为贪玩，所以现在我的学习成绩像坐滑滑梯一般，下降很厉害。

（选自孙健的大作文《给表姐的一封信》）

点评：滑滑梯很好玩，可是成绩下降也这般迅速，就不好玩了。

140、快到期末大考了，一大堆复习任务影子似的跟着我。

（选自万磊的大作文《给姨妈的一封信》）

点评：谁能抛弃影子？所以，大考前小山似的作业 我 也无法摆脱。

141、哥哥拿起竹竿向那棵苹果树打去，真像电视上的孙悟空打白骨精一样凶狠。

（选自刘晓宇的日记《打苹果》）

点评：孙悟空是为民除害，哥哥呢，不过是想早点打下苹果尝尝，但急切的心情是差不多的。

142、第二天一早，我的眼睛好像被泥巴糊起来了，我用手把眼皮一点点扒开，终于能看见一点东西的影子了。

（选自万晶晶的日记《害眼的滋味》）

点评：把眼睛肿了以后难受的情状描摹了出来，是亲身体验，所以真实可信。

143、一只蜜蜂叮到了我的手，我的手肿得比面包还要肥。

（选自孙庆的小作文《那天，我哭了》）

点评：一个 肥 字增添了句子的生动性、幽默感。

144、他的眼泪往下直流，哭得鼻孔都冒泡泡了。

（选自吴浦江的小作文《那天，他哭了》）

点评：哭功如此厉害，让人不得不佩服得五体投地。

145、到了晚上我不哭了，但眼睛快变成兔子眼了。

（选自营婷婷的小作文《那天，我哭了》）

点评：没有比喻词，但能看出来用 兔子眼 比喻 我哭得红通通的眼泡 。

146、我走进屋子说： 哥哥，肯定是你偷走了我的香珠，要不然，它还会长腿跑了？

（选自颜萍的日记《香珠不见了》）

点评： 长腿 一词是熟语，用在句中恰当地表现了香珠的不翼而飞。

147、它的尾巴短短秃秃的，像护士打针时手上拿的棉球一样。

（选自詹佳荣的日记《小羊》）

点评：羊尾巴还能用医用棉球来打比方，孩子奇特的想像力常令老师都感到自愧不如。

148、妈妈走过来说： 张锐，上楼把你的狗窝整理一下。

（选自张锐的考场作文《整理房间》）

点评：还有比 狗窝 更乱的了吗？生活中很多语言就是这般充满了表现力，自然而恰当，精练而风趣。

149、 呲 的一声，鸡蛋汁像肥皂泡似的鼓胀了起来。

（选自周芳华的日记《学炒鸡蛋饭》）

点评：没有亲自煎过鸡蛋，或者煎了没有留神观察，如此精彩的妙句，就会失之交臂。

150、小黄喝水的时候把舌头伸出来，浸在水里，再一卷，就喝到了水。

（选自周健的大作文《我家的小黄》）

点评：把小狗喝水的动作分步描写，让人仿佛目睹了句中镜头一般。

151、它的背上有许多白毛，像披了一件白色羊毛衫。

（选自李文祥的大作文《我家的小羊》）

点评： 披着羊毛衫的 的羊，是否让你哑然失笑？

152、来福在白天散步的时候，像一位很有钱的先生，大摇大摆地走着。

（选自刘妍的大作文《我家的小狗 来福》）

点评：写出了这只叫 来福 的小狗与其他狗走路不同的姿式，极富童趣。

153、我越闻越想闻，当时真想一刀把鼻子割下来放进菜里。

（选自万晶晶的日记《小馋猫》）

点评：运用夸张手法表现菜肴味道之鲜美，极力称赞 此菜只应天上有，人间能得几回闻？

[NextPage]

154、大姐，你怎么这么瘦呀，简直像根鱼卡！

（选自刘梅的小作文《最可笑的一件事》）

点评：再瘦也不至于像鱼卡，可我们读这样的句子并不感到描写失真，反而体会到一种难以言说的生动和精当。

155、幸好没让妈妈逮到，要不然，我非给揍成肉饼不可。

（选自郭文军的日记《玩弹簧球》）

点评：估计平时小作者犯错误，妈妈惩罚力度不小，否则也不会把他 揍成肉饼 。

156、妈妈，你放十万个心，我保证作业都写完了。

（选自刘巧玲的日记《看电视入迷了》）

点评：话都说到这份上，妈妈还有什么担心的？

157、我像一个放了气的气球，静静地趴在那里。

（选自汪艳的日记《语知竞赛》）

点评：竞赛结果不理想， 我 难受、沮丧的心情通过动作生动地传达了出来。

158、我一闻，香喷喷的，肯定把鼻子吃掉了。我尝了一口，没想到鼻子没吃掉，倒把牙齿吃掉了 饭里面有石子！

（选自孙庆的考场作文《炒鸡蛋饭》）

点评：先扬后抑，比直接写鸡蛋饭里有石子有变化，有起伏，吸引人。

159、我把又黑又硬的红领巾放进热水盆里泡，发现红领巾软了，像人慢慢弯下了腰一样。

（选自詹佳荣的考场作文《洗红领巾》）

点评：有了深切的生活体验，我们的句子一定不会平淡无奇。

160、一会儿，太阳越来越热，快要把我们晒成鱼干了。

（选自营婷婷的日记《到霸王祠玩》）

点评：鱼干缺少水份，被太阳炙烤的 我们 似乎也渐渐在萎缩。语言幽默又不失特有的童趣。

161、树皮很难看，好像是人脸上长满了无数个豆豆似的。

（选自刘梅的大作文《春天的树》）

点评：春天是美好的，可是春天的树皮不敢恭维。真实是习作的生命，这一句的精彩就在于写出了真实。

162、它的小嘴尖尖的，就像刚削过的铅笔似的。

（选自颜龙的日记《小公鸡》）

点评：铅笔是常用文具，用熟悉的事物打比方，更贴切更自然。

163、有时，我把小猫耳朵一卷，它不高兴地一抖，耳朵又还原了。

（选自乔宇的日记《小猫》）

点评： 卷 、 抖 的准确运用，让这一句充满了生机。

164、她的本子上沾满了泥点，像一个小孩被蚊子叮得满脸是包。

（选自郭文军的日记《书湿了》）

点评：泥点沾在书上，书又湿了，泥点便稍微鼓凸出来，和蚊子在人身上叮出的包包何其相似乃尔。

165、雨珠不停地落下来，似乎王母娘娘颈子上的珍珠项链给谁扯断了，珍珠从天上接连不断掉了下来。

（选自程凡的大作文《车祸》）

点评：把雨点比作珍珠的不止一人，可是想像这珍珠是从王母娘娘脖子的项链上扯脱落下来的，大概只有小作者一人了。

166、小蝌蚪的后脚长出来了，就像春天刚刚发出的柳芽。

（选自吴娟娟的日记《小蝌蚪》）

点评：一切新生事物总能给我们带来难以言喻的新鲜、喜悦，譬如小蝌蚪新长出的后脚，譬如初春刚吐绿的柳芽。

167、我感觉我们班获胜的希望越来越大，仿佛小孩滚雪球，越滚越大。

（选自杨冰冰的日记《广播操比赛》）

点评：写出了动态的希望，其实刻画的是作者的心理变化曲线图。

168、一年级小朋友做的操，像鸡划的一样，一点儿不整齐。

（选自万晶晶的日记《广播操比赛》）

点评：哈哈，这样的早操只有一年级新生才做得出来，这叫原始的拙朴之美。

169、时间就像小河里的水一样，哗哗地流淌，永远也回不来了。

（选自李珊的大作文《给王秋月同学的一封信》）

点评：寻常的语句却包含着淡淡的惆怅，也表达了对美好时光的珍惜和怀念，语意丰富，蕴含哲理，好句！

170、我跌得像狗啃泥，姐姐笑得像有人在给她挠痒痒似的。

（选自时雷的日记《一件可笑的事》）

点评：两个通俗的比喻紧挨着出现，我们读了不觉得累赘，反倒体会到一种说不出的意趣。

171、他不知怎么的，忽然想起和我扮鬼脸。我俩把手放在眼角上，把眼皮往上一提，眼睛眯得跟狐狸精一样。

（选自刘妍的日记《表弟》）

点评：多么顽皮的鬼脸，多么可笑的动作。美好的童年总有意想不到的乐趣，让日记记录下这些难忘的镜头吧。

172、丁伯震走到雨中，用手揉着我的头发说： 怎么样，天然飘柔洗发水，感觉非常不错吧。

（选自张锐的日记《上体育课下雨》）

点评：雨水成了飘柔洗发水，这样的广告词只有在孩子的文字中才焕发别样的魔力。

173、香瓜的形状是椭圆形的，好像是不倒翁一样。

（选自李克庆的大作文《我爱香瓜》）

点评：简单的句子，巧妙的譬喻，突出了香瓜外形的特点。

174、馄饨在开水锅里来回翻滚着，恰似鱼儿在水中快活地嬉闹着。

（选自高阳的日记《小吃店》）

点评：高阳同学去小吃店是吃馄饨的，可因为养成了爱观察的好习惯，所以不仅品尝了美味的馄饨，也吃出了一篇精彩的日记。

175、没想到苹果一个都不剩，妈妈气得眼珠都快要飞出来了。

（选自时雷的大作文《好吃的我》）

点评：极度夸张，语言诙谐，妈妈生气的表情从字里行间浮现。

176、舅舅怕稻谷淋湿了，急得在家里来回跺脚，好像在跳绳。

（选自陈臣的大作文《急性子舅舅》）

点评：舅舅急躁的性格溢于言表，自然呈现。

177、他的桌前围满了人，像池塘里长满挨挨挤挤的荷叶。

（选自吴宇的日记《新转来的同学》）

点评：仔细品味，这样的比方实在是妙不可言。

178、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间就像象棋中的兵卒一样，只能向前走，再也不能向后退了。

（选自时雷的日记《今天明天》）

点评：耐人寻味的哲理在寻常而生动的比喻中得以充分表达。

179、锐利的狗牙刺进肩膀，整个人仿佛被手枪子弹击中似的。

（选自李文祥的小作文《被狗咬伤》）

点评：这一句写出了小作者被狗咬伤时一刹那的惊悚和茫然。

180、一会儿，我浑身发热，像被人扔进了火坑里一样。

（选自王青的小作文《发高烧》）

点评：此乃名副其实的高烧！

181、打针的滋味很疼，我想跟青蛙被人剥皮的感觉差不多吧。

（选自吴宇的小作文《一次感冒》）

点评：看来打针之痛非比寻常，竟让 我 产生了青蛙剥皮的残酷联想。

182、妈妈气得火冒三丈，当时如果有温度计量一下，至少像开水一样达到一百度。

（选自胡华伟的大作文《我爱好踢足球》）

点评：妈妈的火气居然可以烧开冷水，妙句！

183、不一会儿，瞌睡像臭虫一样爬进我的眼睛，我美丽的双眼皮渐渐睁不开了。

（选自万晶晶的日记《熬夜》）

点评：此句十分形象地描绘了瞌睡虫来临时 我 难以支撑的情景，童趣盎然。

184、其实我看着那些香甜可口的饭菜，口水都要像瀑布似的流下来了。

（选自周雪敏的日记《怄气》）

点评：这样的口水何其壮观，把小作者的馋相暴露无遗！

185、她背课文时吞吞吐吐，好像吃饭时被鱼刺卡住了。

（选自乔宇的日记《查背书也不容易》）

点评：这么背书的确也很可怜。

186、此时此刻，我的心仿佛茶杯一样碎了

（选自周芳华的大作文《家庭大战》）

点评：儿童的心灵是那么脆弱，就像瓷器茶杯，所以当父母师长的可千万要小心呵护啊。

187、没等我说完，护士就像是从地底下冒出来的一样，突然出现在我们班级门口。

（选自万晶晶的日记《打针》）

点评：护士简直都成了土行孙，足以形容 我们 的猝不及防。

188、我的牙关不停地颤抖着，生怕针头一不小心被护士戳断了，就永远不能从我的肉里拔出来了。

（选自陈悦的日记《打针》）

点评：多么贴切的描述，非身临其境不能有此妙句出炉。

189、老师很像粉笔，用自己的身躯，书写智慧的人生。

（选自汪艳的小作文《我心目中最辛苦的人》）

点评：这一句比喻短小精辟，诗味浓郁，意蕴丰富，能让读者开启无限广阔的联想之门。

190、锅底不住地涌出许多小水泡，像一大群孩子在吹泡泡糖。

（选自胡华伟的日记《鲫鱼汤》）

点评：生活有多么丰富，习作中的细节就会有多么传神。

191、生柿子一口咬下去，涩得我的舌头跟花卷一样。

（选自时雷的日记《瞧我那馋样》）

点评：最涩的滋味怎么用文字来表现？请看像花卷一样的舌头。

192、我在地上翻来翻去地打滚，灰尘粘在身上，我快成吸尘器了。

（选自刘晓宇的小作文《难忘的表扬》）

点评：人体吸尘器，没见过吧？想笑吗？那就大笑吧。

193、我的心一下子变得像碎玻璃，不知道有多么痛苦。

（选自孙全康的小作文《 残疾人 的一天》）

点评：由于扮演了残疾人，亲身体验到他们的痛苦，小作者的心一块块地碎裂了，而且仿佛心被碎玻璃扎得鲜血淋漓一般。这个比喻妙在涵义丰富，引人联想，余味无穷。

194、我气得脸上似乎着了火，大吼： 这是谁干的？

（选自胡华伟的日记《做贴画》）

点评：可以想像这张脸该有多么通红、滚烫、炽烈！

195、菜场上的人渐渐少了，好像是气球吹好后忘了扎，气渐渐没有了。

（选自李珊的大作文《第一次卖菜》）

点评：渐渐干瘪的气球，逐渐散去的买菜人，作者把二者之间的共同点抓得多么准确，所以才有如此绝妙的比拟，让人拍案称道。

 

篇二：赏析精彩的描写性句子

现代文阅读是考查的重点内容，涵盖记叙文、议论文、说明文、散文、小说等各种文体，占试卷三分之一的分值，同时又是学生失分最多的部分，因此现代文复习成了重中之重。时间紧迫，任务量大，现代文阅读部分该怎样复习，才能达到最好的应试效果呢？虽然每种文体各有自己的特点，但却有一些共同的阅读规律。明确考点要求，了解各种文体的特点，掌握阅读的基本规律，训练好阅读基本方法，也就实现了获取中考高分的应试攻略。

一、明确考点要求

课程标准对阅读教学和阅读考查有明确的要求，如 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力 要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受 等方面。 重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解 等，这些都应看作是中考 阅读 考查选材和拟题的原则。

二、探索命题思路

阅读实际上考的是学生看懂、读懂文章的能力。从考试阅读题来看，命题从字 词 句 段 篇以及文章主旨方面来考查，命题的规律基本上是：解释词句含意 筛选、组合信息 挖掘材料、思维加工整合 辨析正误、斟酌选择。

考试内容包括：理解重要词语的含义及其表达效果；理解重要句子的含义及其作用；理解某些段落的内容与作用；理解与概括文章的中心意思，这几点是答好阅读题的关键。如何才能答好这几个方面的问题呢？

具体方法和技巧：

第一、要综观全篇，对文章内容进行浏览，明确选文出了哪些题目。

第二、掌握相关信息。要看文章的作者、写作时间和选文后的注释等信息，不漏掉各个细节。深挖隐含信息，筛选关键信息。如何筛选信息呢？那就要关注重要的句子和关键的段落。所谓重要的句子一般指文头挈领性的句子，文尾结论性的句子，文中概括性、总结性、过渡性及表明层次性的句子，中心句和揭示中心、主旨、观点、情感的句子。

文体不同重要语句就有不同的侧重点：

散文交代要素的语句及叙述中穿插的精彩的议论、抒情的语句

议论文提出观点、论述精辟及得出结论和说明事物本质的语句

文学作品（包括散文）最能反映生活、刻画人物形象的语句

说明文说明事物现象特征、事理原因等语句

抓住这些语句是理解不同文体的基础，这是体式造成的。

所谓关键段落是指：开头段、过渡段、结尾段。其作用是：开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调；过渡段：承上启下（或启下）；结尾段：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志。

第三、仔细阅读题干要求，调理顺序，将选项与材料表意的先后顺序进行梳理。

第四、对应问题，找到题目所在位置。

第五、揣摩命题者意图，对照原文，找出关键句。

第六、仔细看题目要求，看有无附加条件，突出重点，进行思维加工，组织语言表述，重组信息，或判断正误。

第七、看看分值，思考答题角度，最好分要点陈述。

第八、了解常用表现手法、写作技巧和修辞手法。如想象与联想、衬托、象征、对比、白描、悬念、虚实、铺垫等。

想象：是由已知事物在脑海中衍生成新形象的过程。

联想：由此及彼的推想，有相似、相近、因果、对比四个规律。

衬托：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的方法。有正衬和反衬两种。

象征：借用具体可感的形象来暗示特定事物和情理的写作方法，通过比喻来实现，广泛应用于诗歌、散文、小说中。

对比：把两个相对或相反的事物，或一个事物的两个不同方面并举出来，进行比较的一种方法。

渲染：就是采用浓墨重彩笔法描绘事物，感染读者。

白描：就是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写方法。

情景交融：作者的思想感情与客观景物巧妙地融合一体的写法。

抒情方式：一是直抒胸臆；二是借景（事、物、理）抒情。习惯上经常说 情景交融 、 寓情于景 等。

布局谋篇技巧：

1、句段作用：总领全文；小结上文；承上启下（过渡）。

2、抑扬法：欲扬先抑：欲抑先扬。

3、设悬念：提出疑问，引起读者注意，让人猜想，增强吸引力。

4、作照应：文章前后内容相呼应，使文章成为有机整体。

5、埋伏笔：作者先作暗示，设下埋伏，然后在后面一定情节中再揭示出意旨。

6、作铺垫：为强调突出某个事物或意思，作者先极力铺叙，为下文打下基础。

7、虚实结合： 虚写 ，指侧面的间接描写，也叫侧面描写。 实写 ，指正面的直接描写，又叫正面描写。虚实结合，能使描写对象特点更突出。

三、探讨阅读步骤

对于一篇文章，阅读程序大致能够概括为以下六个环节：整体感知（确定文体、主要内容、感情基调） 理清脉络（找出过渡句、中心句、起始句、总结句等） 筛选信息（抓住关键语句） 前后推敲（结合上下文特定的语境，分析题目指向） 提炼语言（将解答内容准确、清晰地表达出来） 书写答案。如果是应试，也可以先审题，后阅读文本，从而提高阅读的针对性和答题速率。

四、掌握答案表述的技巧

1、常用的技巧有三种：（1）摘录、就是用阅读材料中的某一句话、某一个词，原原本本地把它移出来或裁剪出来，按规定抄写在答题处就行了。虽然有的考题要求 用自己的话回答 ，但肯定不能抛开原文尤其是原文中的一些关键词语来做答。（2）改造、就是学生在原文中找出题目答案所在的语句后，由于句子太长不符合书写要求（字数等）或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。（3）概括、有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要整体把握选文或全面理解上下文语境义的基础上才能悟出答案，或要求结合自己实际谈体会，就要用概括的方法。做这类题目，对语言表达的要求比较高，需要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句来表达。另外，主观性阅读试题的答案要点表述，还要注意以下三点：一是要点应在允许的范围内尽可能多一点、明晰一点，在符合题目要求的情况下尽可能多角度、多层次；二是应在字数允许的前提下，尽可能多地陈述自己的答案，不怕多答，就怕少答，一般来说评分标准里并没有因考生多答而扣分的规定，而经常是考生要点不全而被扣分。

2、对答题语言的要求。

在答题时要注意使用得体的语言表达

记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。

描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。

议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳、确立了什么观点。

说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。

针对具体题型要做到：

（1）用准确的高度概括的语言进行表达 以应对 概括题

（2）用准确的简洁明了的语言进行表达 以应对 解释题

（3）用准确的层次分明的语言进行表达 以应对 道理题

（4）用准确的生动简练的语言进行表达 以应对 想象题

（5）用准确的句式规范的语言进行表达 以应对 赏析题

现代文阅读中读写结合的开放性试题是近年很热门的一种题型。所谓开放性，是指答案具有主观性、多元性。

开放性试题的解题思路是：在吃透文本精髓的基础上，筛选有用信息、提炼主要观点，并能主动联系实际、学会举例分析，然后再有精彩的联想感悟。

要答好开放性试题可从三个方面入手：第一、应仔细读懂题目的具体要求，辨明题干的具体指向。例如：给了甲乙两个文段，问 两个文段中你更喜欢哪一段？就你最欣赏的一点说说理由。 答案应包括（1）喜欢哪段；（2）喜欢这一段的哪一点，或从文段的内容上或从文段的形式上谈均可；（3）应当充分表达喜欢的理由，一般说出一条理由是不充分的，以两条理由为宜。文字表达时还需注意理由充分，言简意赅，语言富有个性色彩。第二、是紧密把握文本的主旨，即便答案是开放的多元的，心中也要装有 主旨 这根主心骨。第三、在解答开放题时务必要亮出自己的观点，比如上文所举例子，两个文段中究竟喜欢哪一段。就一定要给以清晰明了的 是什么 的回答，然后再是 为什么 的理由。

五、关注选材、题型的特色

1、现代文阅读在选材上已从过去记叙文、说明文、议论文各选一段，到现在只选两段材料，一段是一篇记叙文，记叙文阅读似乎是必考题，另一段是说明文或议论文，我猜测议论文的可能性大。题量的减少目的是减少考场上的阅读量，增加思维空间，比较更客观地考查学生的阅读能力。

2、现代文阅读选材内容更注重贴近学生的生活，富有人文性。往往选择一些关于老师、父母、情感、学问、美德、习惯、成长、个人修养等方面文质兼美的材料。这些材料学生比较熟悉，贴近生活，具有亲近感；这些材料很多紧扣时代发展，富有时代气息，具有新鲜感，易于激发学生的阅读兴趣，易于阅读能力的发挥。

3、阅读试题更注重对学生整体阅读能力的考查。为了更好地考查学生的思维能力和语言表达能力，阅读试题已基本告别了客观性试题，取而代之的大都是填空、简答、举例、发表自己的看法等主观表达题，不少有利于学生发挥和展示个性风采的开放性试题已经成为必考题，这是近年中考现代文阅读试题最大的特点。这些试题有利于培养学生的创新意识和创新精神，体现了对学生能力的考查。

4、现代文阅读考查注重情感体验。现在的试题越来越多地要求学生在阅读文段之后，对文中的事件、事物和情境做出自己的情感判断，说出自己的独特感悟。这类阅读材料出现的形式以记叙文和议论性散文居多，这类选文一般人文内涵丰富，富有的审美价值，大都体现人与人之间的亲情友爱，有的表达关爱生命、关注；有的褒奖诚信、赞扬坚贞；有的赞颂严于律己、宽以待人；有的提倡思想解放、更新观念；有的关注自然，表达人与自然和谐相处的愿望等。这也体现了语文课程标准所提出的教育教学理念。

5、现代文阅读选材体现地方文化特色，这一新的动向值得我们注意。

六、加强阅读能力的训练要点。

1、基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力。如辨识各种文体、各种表达方式；辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；辨识小说的要素、散文中的各种描写等等。

2、基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。如分析记叙文、说明文、议论文、新闻报导的结构；分析小说的开端、发展、高潮、结局；分析文中某个部分的层次、分析文中某个段落的层次；根据文中的语言标志分析文章的结构。

3、整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。还应该有文段的各个方面内容的整体把握。

4、概括提炼能力（含撷取信息能力）：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的写法进行概括的能力。如对文章、文段的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括，对文中某种表达规律的概括等等。

5、阐释解说能力：如根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、划表格、作图形的活动等等。细节化的内容，如对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。

6、语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义、揣摩句义、品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用，说明词、句、段的表达作用等等。

7、手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如线索，如表现手法中的正面侧面，对比烘托，详写略写，伏笔照应，悬念释念以及文章美点赏析，又如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。

8、感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物形象；如从文中内容出发

展开联想或表述感受；如探究文章难点；如结合文中内容提出看法与建议；如就文中内容展开想象；如对文章的内容进行自由欣赏、发表见解等。

七、对阅读选文细节上的理解

1、词语的理解：①体现作者立场、观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起连接作用的语句；⑥比喻等特殊词语；⑦根据语境随情而作别种义项的词语。 在文中 理解词语即语境，是理解词语的关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。找出的含义一定要代入语境中进行检验。所谓语境，它包括 内部语境 与 外部语境 ，所谓内部语境，是指词语本身所在的句子，它对词语的含义起着限制或解释作用。而 外部语境 ，即时间、地点、对象以及作者的思想、性格、处境、语言风格等主观因素。

2、可结合文体特点分析文章的结构、层次关系。散文结构的划分要根据作者的思想情感的变化、时空变化、事情发展的阶段等与内容的变化来划分；社科文根据篇章常见的形式（如，并列式、对照式、层进式、总分式），并结合内容来划分；科技文可根据对事物、事理说明的顺序，并结合内容来划分。

3、结合文体特点分析文章的表现形式。例如，同样是引用，议论文是为了加强论证，说明文是为了形象说明，散文是为了抒发情感。但作为分析文章的表现形式就不可能不考虑具体内容环境。

4、句子的理解要做到 三想到 。一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性， 一想到 是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。 二想到 是其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、 三想到 是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。

八、理解与概括文章的中心意思

对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语言材料。

阅读科技文（说明文），首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。

阅读社科文（议论文），应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点，语言有什么特色等。

阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。

要准确地理解与概括文章的中心意思，还需要注意以下几个问题：研究标题与头尾；注意文章的中心句；分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合；注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。

九、答题模式及解法

1、人称表达类（1）确认人称的运用或变化。（2）了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流）；第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。（3）结合内容分析其具体作用。

2、修辞方法类（1）确认所用的修辞方法。（2）明确答题方向。比喻：生动形象，化无形为有形；夸张：表达感情更强烈，烘托气氛；拟人：表达亲切，有情趣，生动形象；对偶：整齐，有节奏感；排比：一气呵成，突出强调，有气势；反复：紧凑、有气势，表达效果强烈；反问：表达鲜明，起强化作用；设问：突出强调。（3）结合语句内容分析其具体作用。

3、表达方式类（1）确认指定语段所用的具体的表达方式。（2）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点，推动情节发展；描写：揭示人物内心世界；景物描写：再现自然风光，渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动；细节描写：准确传神鲜明；插叙：丰富内容，深化主题，曲折有致，铺垫照应；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论：画龙点睛，点明题旨；比喻论证：生动形象，通俗易懂；直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄。（3）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。

4、行文段落类（1）确认指定段落（句子）在行文中的位置；（2）明确段落的的作用，明确答题的方向；（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。

5、表现手法类（1）确认所用表现手法（2）明确常见表现手法的作用：象征：引申事理，含蓄形象鲜明；扬抑：在变化的反差中突出事物；对比：突出事物特点，使形象鲜明；衬托：突出所要表现的事物特点；渲染：为行文设置铺垫，营造氛围；铺垫：给下文情节产生的必然以暗示以小见大：以小见大，表现人、事；（3）明确所用表现手法并结合文句内容作答。

6、篇章结构类（1）宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考对文章结构具体思考角度

开头结尾的谋划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连伏笔悬念的设置。

总之，我们在应试准备过程中，认真作好阅读知识的准备，加强考点训练，一定能在中考中获胜！

篇三：精彩句子赏析

精彩句子赏析

精彩句子的赏析角度近几年来，越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章，对于此类考题，学生往往失误较大，答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。那么如何才能教会学生赏析文章中的精彩语句呢？笔者认为，首先教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，树立“教”为“学”服务的思想，其次是教师要从学生的“学”出发，对课堂教学进行调控，真正教给了学生学习方法，“授之以渔”，才能让学生有的放矢地去自主学习，自读自悟，成为自主获取知识的主人。 中学语文教材中，大多数文章都是出自名家之手，那一篇篇精美记叙文（包括小说、散文、科学小品文、杂文、新闻等）或华美精彩或凝炼含蓄或优美流畅或质朴动人，可谓处处闪耀着作家智慧的光芒。学生对其文句进行赏析，不但可以提高对文字的鉴赏能力，而且可以提高学生的创造性思维能力。 佳句赏析任重道远，得其方法事半功倍。句子无非是由词组句、由句生义、由义生情，所以，教会学生赏析精彩语句，可以从以下几方面入手： 一、从重点词语着手，品句子之精髓。 一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。比如《故乡》中描写宏儿之句：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”一个“飞”字，写尽少儿活泼和欢快，一个孩子，少不更事，他并不懂得生活的艰辛，也不理解搬家的意义，他的欢快与大人们的沉重形成一个鲜明对照。又如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语“人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”，“冲破”和“横渡”两词用得准确精当，形象生动地写出了人民解放军勇往直前的英雄气概，“冲破”写出我军进军速度之快，其势税不可当，“横渡”写出人数之多，气势之盛，所向披靡。再用换词比较法试试，如“冲破”换成“突破”，“横渡”换成“渡过”，学生一经比较其表达效果立显。 可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。 二、从修辞角度出发，品句子之精妙。 我们知道，优美的文章不是高谈阔论，也不是无病呻吟，它是积极的修辞，是人性的闪光。朱自清在《春》里为我们描绘了一幅幅美妙的春之图画。有人说，写景状物的过程就是修辞运用的过程，我很赞同这句话。一篇优美的《春》，就是作者巧妙运用各种修辞方式所连缀而成的。请看：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望 ，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。 “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。 “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 - 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”本句使用比喻、排比和拟人的修辞方法，形象生动又有气势地对春天的进行了赞美，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，有序地突出了春天新、美、力的特点。 从修辞角度赏析文章佳句，当然还要教会了学生掌握各种修辞方法的作用，只有二者兼顾，长期训练，学生才能运用自如。 三、从表现手法切入，品句子之作用 从广义看，文章的表现手法多种多样，比如借景抒情、托物言志、象征、欲扬先抑、想象联想、正侧结合、虚实结合、渲染铺垫等，但品析句子时，我们最主要是从句子的描写手法、表达方式、反衬、 烘托、侧面描写 、正面描写、 直接抒情、 间接抒情、过渡照应、设置悬念、画龙点睛等方面切入。 比如《阿长与〈山海经〉》中，结尾句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，此句就是直接抒发作者对阿长的感激、怀念之情，点明文章主旨，起到画龙点睛的作用。 又如《社戏》一文中，“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”此句几个老渔父的喝彩就是运用了侧面描写的手法，通过老渔父的喝彩，侧面烘托出双喜这伙少年驾船技术的高超。 再如《芦花荡》开头的环境描写：夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的?大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。此句中自然环境和社会环境得到完整统一，在描写优美自然环境的同时也交待了险恶的社会环境。 四、从联系上下文入手，

品句子之深意 作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，

有的含蓄隐晦，话里有话，言外有意，这就有必要指导学生联系上下文

? 最近访问：

篇四：《描写性语段赏析》教学设计

描写性语段赏析 教学设计

教学设想：

对散文表达技巧的赏析是高考一个重要设题点，其“题材”可以是一个句子、一个段落，甚至全文。对江苏卷而言，一般采用的是“描写性语段”赏析：所要赏析的是一个描写性语段（或一组句子），题干一般有“描写”字眼，答案多要求多角度切入。面对这样的题型，从学生答题的实际情况看，有两个比较突出的问题：一是答题没有明确的思考方向，做题比较随意；二是赏析角度不全面，往往要点不全。如何解决这两个问题，做好描写性语段赏析题呢？

本节课教学思路是：课前让学生回顾梳理常见常考的表达技巧，在这样的知识储备的基础上，完成三道典型考题，初步总结答题要点。课堂上通过独立思考、小组讨论等方式重点探讨答题角度，形成答题思路，教师再适当点拨、补充。有了这些答题经验，及时让学生巩固练习，掌握答题方法，提高解题能力。 教学目标：

1.梳理常见常考的表达技巧，特别是描写的技巧。

2.学会多角度切入对描写性语段进行赏析。

重点难点：

准确而全面地找到答题的角度（一般为多个角度）。

教学过程：

一、导入：

描写性语段赏析题是高考散文阅读的一个重要考点，也是一个可拿满分的题目。大家想不想拿满分？（学生：想！）现在我们就来解决这个问题。

二、检查预习：

（一）梳理常见常考的表达技巧：

在复习诗歌的表达技巧鉴赏题时，我们已经对常见常考的表达技巧进行过整理、识记和运用，现在请大家再梳理一下：

1.表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括__________、____________、______________、____________四大部分。

2.掌握《考试说明》规定的七种修辞手法：_________、________、________、________、________、________、________。它们各自的特点和表达效果如何？（记一记、说一说）

3.表达方式有________、_________、________、________、_______五种。

4.常考的表现手法有________、___________、__________、__________、__________、 等。

5.结构方面的技巧主要有_________、_________、__________、________、__________、 等。

（二）重点掌握“描写”：

描写的技巧有哪些呢？对描写性语段进行赏析该如何切入呢？简单写写你的理解。

（三）考题体验：

【题一】

“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。（节选自雷抒雁《麦天》，2007江苏高考题）

【题二】

我感谢六盘山。

离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排被废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，

搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。 （节选自张承志《雪中六盘山》）

第二段画线句子描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。

【题三】

过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。她大多是母亲、妻子或情人。常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。她用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来，随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。抽一截刺啦一声响。我在这断断续续的响声中渐渐睡去。次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。鞋里装满了母爱的温暖。（重庆一中模拟《鞋说》）

该段描写了母亲在灯下纳鞋底的情景，请具体分析这一段描写的表达特色。

【明确答案】

【题一】选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。

【题二】选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物，按由下到上的顺序，从视觉、听觉、内心感受等角度，运用拟人、比喻的修辞手法，展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力。

【题三】①多角度描写。从视觉和听觉的角度细致入微地描写了母亲纳鞋底的情景，表现出母亲的勤劳、灵巧。②细节描写。通过母亲深夜纳鞋底的细节，表现了鞋承载着母亲深深的爱，字里行间渗透着对母亲的敬仰和感激之情。③“顶过”“夹住”“拔出”“拉”“抽”等动词使用准确、生动，极富感染力。

（这一环节设计意图：让学生自主先学，“温故而知新”，有了知识储备，再进行“实战演练”，学生的知识和技能得到初步展现，为接下来的学习作了很好的铺垫。）

三、合作探究：

结合以上参考答案，联系自己的答题经验，思考总结：描写的技巧有哪些呢？对描写性语段进行赏析该如何切入呢？

（一）学生独立思考，动笔写下要点。

（二）小组内交流讨论，总结好答题要点。哪个组先整理好了，就派出代表把本小组的智慧成果展现在黑板上。（限两组）

（三）师生一起提取两组共同的成果，并作出评价。

（四）两组不同之处合理吗？请两组分别阐释。

（五）其他组质疑、补充。

（六）教师展示答题要点：

1.选取的景物（事物）是否典型、有代表性

2.观察角度（写景顺序）：空间转移（远近、上下、高低、内外），时间转换（早晚、四季、过去现在）

3.感官方面（抓住形、声、色、味来写）视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、内心感受

4.修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张等

5.表现手法：正侧、点面、动静、虚实、对比、衬托、联想想象、白描、工笔等

6.语言特点：词语选用（口语书面语、富有表现力的动词、叠词），句式选用（长短句、整散句、反问句），语言风格（生动形象、质朴平易、幽默风趣、委婉含蓄等）

7.表达效果：什么内容、意境、感情，读者印象

（这一环节设计意图：充分调动学生学习的主动性和积极性，通过自主、合作、探究等方式想方设法让学生形成自己的答题经验。最后教师补充，让学生形成准确而全面的认识。）

四、当堂检测：

【题一】

③那日在五台山，雨下一阵停一阵，山随之忽而清明忽而影绰，江雾弱岚游弋其间。大家

第③段中画线句子描写了小河边的景色，请分析其表达特色。（4分）

【题二】

看呀，看那《九宫女》呀，为首的梳高髻，手挽披巾，相随八位，分执盘、盒、烛台、

团扇、高足杯、拂尘、包裹、如意，顾盼呼应，步履轻盈。天呐，那第六位，简直是千古第一美人呀，她头梳螺髻，肩披纱巾，长裙曳地，高足杯托得多好，不高不低，恰与窈窕的身姿配合，长目略低，似笑非笑，风韵卓绝，我该轻呼一声“六妹”了！这样纯真高雅的女子，我坚信当年的画师不是凭空虚构的，一定是照生前真人摹绘的，她深锁宫中，连唐时也不可见的，但她终于让我看到了，我看到了已经千年的美人。(节选自贾平凹《壁画》)

简要赏析文段中画线句子的表达特色。（4分）

【明确答案】

【题一】选取山间代表性景物，（1分）从视觉、听觉角度描写（1分），运用比喻、拟人的修辞手法，（1分）语言生动形象。（1分）

【题二】运用外貌、神态、动作等描写手法，点面结合地再现了“九宫女”生动的宫中生活场景，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。(或：整散结合，语言既典雅又灵动；“呀”“呐”等语气词的运用，表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。)

（这一环节设计意图：实战演练，及时巩固，学以致用，提高解题能力，增强答题信心。）

五、作业布置：

【题一】

请简要分析第③段中画线句子的表达特色。（5分）

【题二】

遍野满沟满坡的苦菜，想起那剜到母亲篓子里的或择洗干净放在菜板上的叶绿根白的苦菜。那是远远近近的记忆，那是深深浅浅的记忆。（节选自于永军《苦菜花开》）

请简要分析第①段画线句子的表达特色。（4分）

【题三】

④我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”鱼还没吃呐，那情调和味道已经来了。(节选自陆文夫《吃喝之外》)

第四段画线句子描写了窗外的景色，请分析它的表达特色。（4分）

教学后记：

本节课充分展现了以学生为主体、教师为主导的教学思想，学生变被动的接受者为主动的探究者，教师不再是知识的灌输者，而是退居学生身后，成为学生学习的组织者、引导者、参与者、帮助者。整节课学生学习热情很高，课堂气氛活跃。经过对学生进行当堂检测，本课完成了预期目标。

优秀作文