高一

篇一：高一

篇二：高一

篇三：化学笔记整理(高一)

必修1 第一章

第一节 化学实验的基本方法 一 混合物的分解与提纯

物理方法：过滤，蒸发，蒸馏，萃取，升华，洗气等

化学方法：气体逸出法，生成沉淀法，加热法，置换法，转化法 二 蒸馏和萃取 （1）蒸馏

①原理：沸点不同

②所需仪器：铁架台，石棉网，酒精灯，温度计，烧杯，冷凝管，导管 ③温度计的摆放原则：温度计的水银球上端与支管口的下端要求同一水平线 （2）萃取

①原理：溶质在两种互不相溶的溶剂中的溶解度相差大 ②所需仪器：分液漏斗，烧杯

③检验分液漏斗的气密性：关闭活塞，从玻璃塞向漏斗中加水，关闭玻璃塞，倒置，30s

内不漏水证明气密性良好

④注意：A两种溶剂互不相溶

B溶质在两种溶剂中的溶解度差别很大C两种溶剂不发生反应 ⑤萃取操作的注意事项 A、 关闭活塞，打开玻璃塞，注入液体，盖上玻璃塞，右手压住分液漏斗倒转过来用力振（注：

振荡过程中要不时拧开活塞，放出气体，防止漏斗内压强太大导致漏斗破裂） B、 待液体分层后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽（或小孔）对准漏斗上

的小孔，再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体慢慢沿杯壁留下，上层液体从上口倒出（防止被污染） C、 蒸馏CC4与I2的混合溶液得到I2（CCl4的沸点为78℃，I2的沸点为112℃，水的沸点为100℃，CCl4与I2的沸点相差较大易分离） 三 实验安全

爆炸品：NH4NO3 、纤维 易燃气体：CO H2 、CH4 易燃液体：苯、汽油、酒精 易燃固体：S、Mg 自燃物品：P

遇湿易燃物品：Na、Cal 氧化剂：浓HNO3、（酸性）KMnO4 剧毒品：P、CO、Hg、BaCl2 三级放射性物品：Fr（钫）、Ra（镭）

腐蚀品：HNO3、HCl、H2SO4、NaOH、KOH、Ba（OH）2 四 实验须知

①实验名称②实验目的③实验所需药品和装置④实验步骤⑤实验现象⑥实验结果与讨论 ※ 仪器的组装是要从上到下，从左到右。拆仪器要从上到下，从右到左 ※ 梨形分液漏斗：用于分页操作

球形分液漏斗：用于滴液操作

△ 各种物理方法提纯的适用范围 ① 过滤法：固液分离

② 蒸发结晶法：根据溶解度的差异，或利用加热使溶剂挥发而溶质析出的方法 ③ 蒸馏法：利混合物中各组分沸点差异，适用于液体与液体混合的分离 ④ 萃取法：利用溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的差异

⑤ 升华法：根据某些物质能升华的特性，分离固体与固体的混合物

⑥ 水洗法：根据气体混合物各成分的溶解性差异或化学性质差异，分离气体与气体的混合

物（物理或化学）

⑦ 分液法：分离两种互不相溶的液体

⑧ 冰冻法：利用不同的液体的凝固点不同与溶解度随温度的降低而减小来实现物质的分

离。如分离盐水，因为水的凝固点为0℃，而盐水的凝固点为-22℃，当温度降到0℃时，由于温度降低NaCl在水中的溶解度也逐渐变小到0℃时几乎全部析出，这时没有含盐的水已经结冰，从而盐水分离。 △ CCl4为无色有机溶剂，且一般的有机溶剂C2H5OH除外都不溶于水，CCl4密度比水大，

苯、汽油比水小，且都有气味

△ 碘在有机溶剂中的溶解度比在相同条件下的水中的溶解度大

第二节 化学计量在实验中的运用

一、物质的量的单位（“物质的量”四个字是一个整理，用于微观粒子）

物质的量实际上表示含有一定数目的粒子的集，她的符号是几，使用于微观粒子 单位——摩尔，表示符号mol 阿伏伽德罗常数 符号：NA

定义值：12g 12C所含的原子数 近似值：6.02×1023mol-1 二、摩尔质量

定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。如O2的摩尔质量是32g/mol

公式：n?转换：m

m M

n?NA?NA

N

?M三、气体摩尔体积

影响物质体积大小的原因：①粒子的大小②粒子的数目③粒子的距离 气体体积（V）取决于：①分子数目（n）

②分子间平均距离（d）：温度（T）↑—d↑ 压强（P）↑—d↓ 概念：单位物质的量气体所占有体积（可为纯净气体，可谓混合气体）

符号：Vm Vm?

V n

单位：L/moldm3/mol

标准状况（0℃ 1.01×105Pa） Vm?22.4L/mol 四、阿伏伽德罗定律

内容：在相同的温度和压强下，体积相同的气体，其分子数也相同 使用范围：气体

“三同定一同”（PV=NT）T、P、V、N（n）中若有三个一样，则另一个也相同 “两桶定比例”

V1Nn(?1)? V2N2n2

推论：

（1）同T、P时 ①

V1n1N?(?1) V2n2N2

V1n1?Vm1

?

V2n2?Vm2

V1n1

?V2n2

推导过程：由V=N·Vm可知

∵T、P相同∴Vm1=Vm2 ∴

又∵n?

VNN

∴Vm1=Vm2 ∴1?1NAV2NAN2

NA

②

?1M1

?

?2Vm

m

m?n?M V?n?Vm V

推导过程：??

∴??

?M1n?MM

? ∴1?n?VmVm?2M2M2M1

?

VmM2

（2）同T、P、m时 ③

V1M2

?

V2M1

m M

推导过程：由V?n?Vm n? 得V? ∴

m

?Vm M

V1m1

??VmV2M1m2

?Vm M2

∵T、P、m相同 ∴

V1M2

?

V2M1

（3）同T、V时 ④

P1n1N1

??

P2nN2

m

N=n·NA M

NTT

?n?NA? 得P?VVn1?NA?TP?n1 1

∴?

P2n2?NA?Tn2

推导过程：由PV=NT n? ∵N=n·NA ∴（4）同T、V、m时 ⑤

P1N

?1P2NAN2N

?1 NAN2

P1M2

?

P2M1

m M

推导过程：由PV=NT N=n·NA n? 得P?TV?

m

?NA M

∵T、V、m相同 ∴（5）同T、V、P时 ⑥

P1M2

?

p2M1

?1M1m1

??

?2M2m2

?mm

且V相同 ∴1?1 V?2m2

mNN

∴1?1?M1NAm2NA

N2

?M2 NA

推导过程：由??

∵P、T、V相同 ∴N也相同 由m?n?Mn?

∴

m1M1?1

??

m2M2?2

五、物质的量浓度

定义：单位体积溶液里所含溶质B的物质的量，也称为B的物质的量的浓度 符号：CB

公式：CB?

nB

V

单位：mol/L

配制一定物质的量浓度的浓液过程

① 检查容量瓶是否干净，不干净应用蒸馏水洗净

② 检漏：向容量瓶中加水，加到刻度线处，盖上瓶塞，吧瓶子倒过来，看是否漏水，

再把瓶塞旋转180°，再把瓶子倒过来，看是否漏水 ③ 检查完用蒸馏水洗干净

④ 在烧杯中溶解溶质（△不能再烧瓶中溶解）

⑤ 在溶解过程中要用玻璃棒加速溶解（△胶棒过程中不立邦不可与杯壁、杯底相碰） ⑥ 要加快溶解也可以稍加热，在烧杯上盖上表面皿

⑦ 在转移溶液时，要用玻璃棒引流（△玻璃棒下端要低于刻度线，防治液体附着在

刻度线上方照成误差，玻璃棒不能靠瓶口，防止液体流出，把烧杯拿开玻璃棒是应向上拖，是杯口中的半滴液体顺玻璃棒流进瓶内）

⑧ 用少量蒸馏水洗涤杯内壁和玻璃棒2―3次并把洗涤液都注入容量瓶

⑨ 用试纸与中指夹住瓶塞，然后其余三指捏住容量瓶，轻轻地振荡容量瓶，使溶液

混合均匀

⑩ 讲蒸馏水注入容量瓶，页面离容量瓶颈刻度线下1—2cm时改用胶头滴管加蒸馏

水到液面与刻度线相切

? 盖好瓶塞，用一只食指按住瓶塞，另一只手用指尖捏住瓶底（不可用整个掌心握

住瓶子，这样会使容量因温度生蚝而膨胀）

可能造成误差的因素（溶质质量与c成正比，溶剂体积与c成反比） 1、 计算

计算结果为5.85g，因为托盘天平只能精确到小数点后1位 ① 当称取5.8g时，c偏小（“左码右物”是称取质量偏小） ② 当成去5.9g时，c偏大 2、 称量

① 砝码生锈或沾有其他物质导致称出物质质量偏大，c偏大 ② 转移溶质的时候有少许站在称量纸上会使c偏小 3、 溶解

① 转移或搅拌时，溶液洒了，会使c偏小

② 未等溶液冷却至室温便转移到容量瓶中，会因为液体的热胀特点，体积在冷却到

室温后减小，使c偏大

③ 未等溶液恢复到室温就转移溶液，会因为液体冷缩特点体积在恢复到室温后增大，

使c偏小

④ 转移时用玻璃棒引流，玻璃棒下端应在刻度线之下，防止液体附着在刻度线之上，

使c偏小 4、 洗涤

① 为洗涤或者洗涤不干净或洗出液未注入容量瓶中，是c偏小 ② 洗涤用的水太多而到处少许会使c偏小 5、 定容

① 俯视读数，使实际液体体积偏小，c偏大 ② 仰视读数，使液体实际体积偏大，c偏小 ③ 加水时超过刻度线后，洗出部分水，c偏小 6、 摇匀

① 摇匀时用整个手掌握住容量瓶，会使瓶内温度升高，液体体积变大，此时如果到

处超过刻度线的水，c不变

② 摇匀后因为有少许液体附着在瓶口或其她在刻度线之上的地方，会使液面低于刻

篇四：高一学生学习特点

对于刚踏入高中校门的中学生来说，不适应是很正常的，毕竟高中的节奏和课业与初中还是有很大不同的。了解高中阶段的学习特点，是深入学习的起点。高中各科学习有以下三个突出的特点：

⑴ 知识量大，系统性强。

高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成了各学科独特的系统和体系。学习时，注意把各科知识与其系统和体系联系起来，就有利于深入学习。另外，高中阶段开设的一些发展特长、加深加宽知识面的选修课和各种课外活动，都使高中成为求学时代获得大量知识信息的重要阶段。

⑵ 综合性强，各学科互相影响。

高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有一定道理的。在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。同样，心理学家也指出了语言的重要作用。认为人的思维不仅与感性认识相联系，而且凭借语言进行思维，语言使思维具有间接性和概括性。因此，每个高中生都要努力学好语文，发展思维，多加思考，力求各学科的深刻领悟，学会质疑，发展自己。

⑶ 能力要求高，贵在自我培养。

高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于我们的一些同学在学习过程中往往局限于知识的学习而忽视了能力(观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力)的培养。对于学生来说，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，正在高中阶段学习的中学生，无论是在课堂上，还是在生活实践中，在努力掌握基础知识、积累经验的同时，更应该注重培养自己的抽象思维能力、较强的记忆能力、科学的判断能力等等，这些不但会使你很好地完成高中学业，还将使你终身受益。

招数一：预习

对预习来说，主要就是要做到看书速度快，理解速度快。最重要的是要克服内外干扰。外部干扰包括无关的声音、让人分心的视觉嗅觉刺激物等；内部干扰主要指疲劳、疾病，与学习无关的思想感情等。克服内部干扰主要应积极锻炼身体，保证充足的睡眠，有意变换学习内容，避免用脑过度，防止身心过于疲劳等。克服外部干扰，除了要尽量避免影响注意的外界刺激，例如把桌上无关的画报玩具收掉，把收音机关掉。还要有意识锻炼自己的意志，培养“闹中求静”的本领，使注意能始终保持并有韧性。

招数二：复习

对复习来说，主要就是要提高做题的速度。无论现在的人如何批评“题海战术”，但对数理化这些科目来说，做题是必不可少的，这是一个把自己所学的知识与具体操作结合的过程，所以在数理化的学习上做题是必须的。但做题并不意味着要见一道做一道，做题“贵精不甚多”，做一道题要学会“举一反三”，用心揣摩这一类题目的特点，这是提高做题速度的很好的方法。同时要注意每做一道题，要有一道题的收获，不能做上十道题毫无收获，还是就会做这一道题，这个收获从哪儿来呢？就是总结归类。寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。

招数三：课堂听课

争取在老师讲课时，就把这一部分内容学会、理解，否则下课再自学，就会花费很多的时间和精力，而且不一定学好。上课听讲是最重要的一环，学生的大部分时间都在听课，这么多的时间利用不上，就太可惜了。要做好听课笔记，并要学会做听课笔记。上课听课效率高不但可以节省复习时间，对你提高做题速度也有极大的帮助。同时课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视了一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。

祝各位同学身体健康，心理健康，学习进步！

高中生正处于人生成长的关键期，了解高中生的心理及生理特征，有利于我们引导高中生健康向上地成长。

高中一年级

生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。

学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的

知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。

高一关键词——“难”

从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。

高一最重要的事情

1.重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！

2.提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！

3.发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！

4.成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。