快乐相伴

篇一：快乐相伴

快乐是一种情绪，是我们与身俱来最单纯的情感；快乐无处不在，你抬手就可以触碰得到；快乐不需要任何理由，随时随地可以自己发现和创造。

当我走进小学校门，我从课堂上学到了新的知识，运用新知识解决了难题，快乐油然而生；当我通过努力获得了成功，快乐感随之而来；当我帮同学解决疑难问题，同学投来感激的目光时，快乐之花又在我心头绽放

三年级的时候，我光荣地成为红领巾志愿者服务队的队长。从此，我们快乐的时候，我们会一起手舞足蹈；从此，我们快乐的时候，我们会唱着歌，哼着曲；从此，我们就在一起演绎着多彩的快乐！我们发现古北新城的门口紧邻吴中路，这里人来车往十分密集，红绿灯时间相对主干道时间比较短，有时机动车和行人抢道，真替他们捏了一把冷汗。我们在此开展 文明劝序 活动，提倡文明守秩序，做个文明行路人。那天，我们看见一位叔叔贪图一时之快想要闯红灯， 叔叔，为了您和家人的幸福，请您遵守交通规则，安全过路口。 叔叔在我们的劝导下停了下来，我们情不自禁地报以掌声。我们的行动赢得了过往行人的认可，他们投来赞许的目光，脚步自觉停留在斑马线后。

节能减排，日积月累能为我们省下一笔不小的费用，而且有利于改善生活环境。我们小队制作了宣传单，向路人宣传 低碳生活 知识并倡议在我们的环保倡议书上签名。我们小队挨家挨户地上门收废电池。天空中下着小雨，没有浇灭我们节能减排的热情。小区的护楼队队长马阿姨说： 孩子们虽小，却比大人们更了解、更重视环保。这种宣传方式很容易让居民们接受，看到她们都这么认真，我们身为大人就更不好意思不去宣传环保了。 此时此刻，快乐洋溢在我们的心田，我们深深地懂得了，不求回报是快乐，奉献更是快乐。

我快乐，快乐就在我的身边。我要时刻与快乐相伴，与快乐同行，我要不断地寻找快乐、发现快乐、创造快乐、传播快乐并奉献快乐！

 上海闵行区虹桥中心小学五年级:高轶清

篇二：快乐相伴

而且，似乎总是一年中最短的一天。

可以暂时忘记烦人的课业，放肆地看电视，打游戏；

跑到离家老远的废弃工厂，进行所谓的 探险 ，然后灰头土脸但心满意足的回家，被一顿数落；

和小伙伴们下棋，输了的去买小豆冰棍儿，结果吃的直拉肚子；

碰巧遇到星期天的话，爸妈也不会象往常一样辛苦地加班，而是带着我到处游逛。游乐场，动物园，天文馆 晚上回家的路上，我时常会美滋滋地睡着。

时光荏苒，记忆却从未封存。每当日历走到这一页，那些快乐的影子，便毫不吝惜地跳出来，和我做无声对话。

于是，惹的我又去翻老照片

我喜欢幻想，所以我的生活才充满了快乐的源泉，我常常走进一出，去尽情享受和幻想着其中的一切。

荡舟湖边，我时常想象，我是湖边一棵小小的芦苇，虽然我没有杨柳的舞动飞絮时的柔美与与缠绵，没有雪云的云彩飘动时的洒脱，也没有艳丽鲜花所散发出的醉人的香味，但是，我很快乐。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐，看者调皮的小星星围着月儿眨眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受着大自然无私的给予，我很快乐。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟。我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我喜欢在阳光里嬉戏，在白云间徘徊，我为我能自由得活着而快乐。

虽然我很渺小，但是我能为能与快乐相伴永久而倍感舒切。朋友，敞开你的心扉，去拥抱快乐，愿你能与快乐相伴永久！

篇三：成长路上,快乐相伴

成长路上，快乐相伴

安徽省当涂县姑溪初中 806班 关蓓蕾

地址：提署路中段 邮编：243100

一丝流动的曲线，在人生中婉转蔓延，曲折变幻。不知是谁，在这曲线路上逐渐成长，渐行渐远。

——题记

仿佛是场意外的雨，成长的浪涛毫无预兆地冲来。我们在这巨浪中潜浮，用怀惴着梦想的心感受着未曾经历的一切。敏感而稚嫩的神经末梢，使我们的感官沉浸在这突如其来的新鲜好奇之中。好像有着用不完的热情与力量。

我们，站在道路开端，遥望着远方不尽的路，向往着即将来临的惊险与刺激。梦想着，憧憬着，炽热的眼中盛满了对终点站的渴望；不羁的灵魂仿佛想挣脱路线的束缚，笔直得奔向那心中的终点。 而成长不急不缓，循序渐进。在选择中成长，在前行中成长，在一路的快乐中成长。

“沙——”，时间的笔在白纸上落下曲线的发起点??

选择

眼前，是一扇门。沉寂的黑色包裹着厚重的门板，一只纯白的把手悄然卧在黑色之中，简单得让人忽视。

我，沉默着站在门前，进退两难。

门外，是我今后要前行的路，独自应对的危险。也许是荆棘遍地的丛野小道，也许是陡峭挺立的山间险径。门内，是我温暖而又安全

的家，有着父母温柔的保护。我惧怕门外那不知的磨难，我的心悄悄退却。一抹莫名的悸动却在心中狠狠一颤，心中的冲动无法平静。我的心急速跳动，我想，我是盼望出去的。那个未知的世界上我，牵引着我。不再犹豫，我走向门，轻缓地将手落在门把上，又深深握住，平缓而有力地转动。我轻呼一口气，推开门。浑身感到无比的轻松。

门外，一条小迂回的小路铺向远处，我的思绪延着小路眺望；一路坎坷，一路不平。心中，并不后悔，只是释然。虽然这条路将艰辛劳苦，可攀过高峰兀立的险山，越过深不见底的峡谷，我便能抵达终点，收获一路成长的快乐。

嘴角漾开一抹微笑的弧度，快乐而又艰辛的成长之路即将开始。 白纸上，流淌的曲线自起始点从笔尖倾泻而下%

前行

头顶，是一片绿色的天。阳光小心翼翼的透过隙缝，映在地上星点光影。

我，置身于这片树的海洋，失去了方向的眼只能迷惘地望着远方。 思绪，像是飘摇不定的船，渴求着星点的指引。前行的路停留在这里，可时间的湍流却不容我们停滞不前。急流在心中激荡，曾经的感受，一路的经历，一幕幕地翻涌上来，如同海啸一般铺天盖地，让破落无所遁形，落寞无声的消失。仿佛有一双轻柔的手给予我躁动不安的心灵淡淡的抚慰。那一路走来的艰辛与对未来的渴求支持着我走出去的信念。渐渐地心安定下来，充实起来，再一次满载着希望前行。

成长路上，我用自信作帆，坚定作桨，乘风破浪，勇往直前。再

一次收获了自信与坚定的快乐，向着远方前行。

曲线在白纸上勾成一道妙不可言的弧度，轻轻地延向梦的地方??

继续！

脚下，是看似遥远不可测的成长之路，一路走来，我体味着成长的感受，在成长中寻觅着“终点”。

我不停地追逐、梦想、憧憬，在得到与失去间徜徉，在成功与失败中徘徊，回首望去，那些迷惘、破灭、失落、哀愁??在时光中相揉相融，凝汇成快乐的乐曲。如同小小的蚕蛹，在茧里挣扎，承受着痛楚与煎熬，收获着美丽的自己，最终破茧而出，接受别人惊羡的目光。

成长路上，相伴的便是快乐；成长路上，收获的便是快乐。成长路上没有终点站，在这青春岁月，我们携手相伴，快乐成长！

一丝流动的曲线，在人生中婉转蔓延，曲折变幻。我沿着曲线，走于成长路上，快乐相伴。

——后记

篇四：让爱和快乐相伴一生

“让爱和快乐相伴一生”学校文化理念解读

一、学校校训：让爱与快乐相伴一生

（一）、校训的提出和创建

学校文化是反映学校教育教学及其管理水平纵深发展的动态文化，是强化“德育首位”的隐形课堂，是课程文化的重要载体，是突出学校办学理念和办学特色的明显标志。

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，而快乐正是兴趣的动力。心理学家也坦言：快乐的人比较喜欢尝试新事物，勇于挑战自我，增强积极情绪。学习本应该是一件快乐的事情，而讨厌学习或者不想学习的人却大有人在，甚至很多孩子从幼儿园就已经开始厌学；学生的生命本应是快快乐乐的生命，而闷闷不乐的学生却到处可见；教师本应该是使生命快乐成功的实践者和引导者，可现在的应试教育却忽略了师生的快乐生命，丢失了生动活泼的人文教育。生命是有情有爱的，教育也应该充满情充满爱；生命渴望快乐成功，教育就应该帮助学生激发他们的潜能、提升他们生命的质量、唤醒他们生命的爱心，帮他们确立健康快乐成长的心态，帮他们收获生命成长过程中所有快乐成功的体验??

综合以上的分析，我校依据新教育的核心理念，在前任领导班子提出的以“快乐教育”为学校文化主题，把“文明守纪、博学有为”作为校训的基础上，将学校文化理念继续提炼升华，赋予“爱心教育”，通过广泛征求意见，反复讨论，最终把“让爱与快乐相伴一生”作为校训。

没有爱与快乐的教育是不可思议的教育。教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，只有在爱的环境中，学生才能快乐地成长。孩子需要有快乐的人生，快乐的人生是人的终极目标。不管你是何种身份的人，都应该生活的有质量，有尊严，具有快乐的人生。

放眼当前教育，学校存在着学生不快乐、教师不快乐、校园不快乐的现象。我校提出“让爱和快乐相伴一生”的办学理念，目的就是引导师生们保持积极的情绪体验，思考如何成为一个快乐的人，在不断丰富的精神世界中提升生命质量，不断感受生活是快乐的、工作是快乐的、学习是快乐的，最终实现“快乐人生”的目标。

(二）、理念解读

爱的内涵很广泛。《辞海》中对爱的解释是：爱的最佳的定义应该是真心对待某个生命体或物体（可以是人、物品、动物），使其整体感到快乐??爱是无私的奉献与给予，包括物质、感情、行动等形式”。我们所提倡的爱，从学生层面指的是：爱祖国、爱家乡、爱学校、爱学习、爱工作、爱老师、爱长辈；从教师层面指的是：爱祖国、爱学校、爱事业、爱学生、爱家庭。“快乐”，即：快乐求知、快乐助人、快乐健体、快乐合作、快乐实践、快乐创新。“快乐”在这里绝不等同于愉快，绝不简单只是那种浅层次的身体的轻松愉快，而是更多的从精神与心理层面上获得的一种幸福感、满意感、完整感。就好比一只蜕变的蝉蛹，只有经历了一个艰难的——犹如火烧、拨皮、剔骨般的历程，才能化身为一只美丽的展翅飞翔的蝉。我们倡导的“让爱和快乐相伴一生”，就是在“快乐”理念的润泽下，让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园。概括地说就是“快乐地学习，快乐地工作，快乐地生活”。在成长中体验快乐，从快乐中获得向更高成长目标前进的动力，最终实现从优秀到卓越的转变。 依据“让爱和快乐相伴一生”的文化理念，我们归纳了我校的办学理念、校风、校训、学风、教风、办学目标等：

文化主题词：爱与快乐

办学理念：让师生得到更好的发展

校训：让爱与快乐相伴一生。

校风：勤奋求实、诚信创新

学风：“勤学、善学、活学、学以致用”

教风：“严谨治学、敬业爱生”。 二、“让爱和快乐相伴一生”理念下的的学校管理工作解读

“让爱和快乐相伴一生”的学校管理理念，要一切着眼于师生员工，一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人、信任人，理解人，关心人，爱护人，采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都奋发向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新发展的合力。

以人为本的学校管理，实际上就是运用激励手段来充分调动教师的积极性、主动性、创造性，以有效发挥其作用的过程。具体来说，学校管理者应从以下几方面着

手：1．情感激励。（1）依靠教师、尊重教师、关心教师，学校管理者要树立依靠教师来办学的理念。学校教育目标的实现在很大程度上有赖于全体师生的共同努力。管理者要树立人人平等的意识，在一所学校里，管理者或教职员工只有分工的不同，担任着不同的社会角色，在人格上都是平等的。管理者不能凭借手中的权力对教师百般指使，要尊重教师的人格，倾听教师的心声，理解教师，关心教师，对生活上有困难的教师要给予帮助，以解除其后顾之忧，使其能够安心工诈。（2）加强沟通与交流、增强学校的凝聚力。“感人心者，莫先乎情”。学校管理者要以真诚的微笑、和蔼的态度来对待教师，了解教师工作生活中存在的问题，并尽可能地给予解决。管理者要善于利用情感的力量去激发、感染、影响学校教师，使他们感受到温暖，从而激发其内在的力量，积极工作，以校为家。

三、“让爱和快乐相伴一生”理念下的办学目标解读 “让爱和快乐相伴一生”教育理念下的办学目标是：让师生得到更好的发展。在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方

面，促进教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐，为打造优质教育教学质量奠定坚实的基础。

四、“让爱和快乐相伴一生”理念下的校风解读 校风是：勤奋求实、诚信创新。 “勤奋”意即：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。勤奋是成功的基础，是传统的美德。

“求实“意即：讲求实际，告诫学生，在学习中，不可弄虚作假，要实事求是，有上进心，务实踏实，尊重科学、追求真理。

“诚信”意即：待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。在我国传统儒家伦理中，诚信是被视为治国平天下的条件和必须遵守的重要道德规范。诚信是为人之道，是立身处事之本，是人与人相互信任的基础。作为学校的主体--“人”，必须以诚信为本，才能做一名对社会有用的人。

“创新”是一个国家、民族不断发展进取的灵魂，是社会不断前进的不竭之源。作为学校的领导、教师、学生都要积极探索、观察、研究新事物，敢于向疑难问题挑战，勇于突破传统观念的束缚，不安现状、超越自己，将新的想象力及创造力尽可能展现出来，力求精益求精、日益更新。也只有如此，学校才会得到发展、教育才会得到发展、国家才会得到发展。

五、“让爱与快乐相伴一生”理念下的教风解读 “让爱与快乐相伴一生”教育理念下的教风为：“严谨治学、敬业爱生”。即：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人。所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。社会效益好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

六、“让爱与快乐相伴一生”理念下的学风解读“让爱与快乐相伴一生”教育理念下的学风为：“勤学、善学、活学、学以致用”。即：勤学是走向成功的“桥”、是到达胜利彼岸的“舟”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有尽力地、不懈地努力学习，才能享受到成功的喜悦。在学习中，应勤于思索，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，以取得最佳的学习效果。在学习中，让学生在学习过程中相互交流、相互学习、共同探讨，取人之长补己之短，达到共同提高促进个性的发展，提高创新意识。

七、“让爱与快乐相伴一生”理念下的教育教学工作读

十年树木，百年树人。树立长效的“让爱与快乐相伴一生”的教育教学理念，对推进教育事业可持续发展、注重教育教学过程的有效性、营造务实高效的管理氛围，使教育事业步入长效、和谐发展的良性轨道具有重要的意义。

在教学中，教师要改变过渡控制课堂的局面，努力把“课堂还给学生”学生在课堂上有了更多的参与机会，主体性大大增强，师生之间、生生之间的交流与合作大大增强，从而在教学手段上打破“管”，在教学过程中追求“导“，从而引导教师改变自身教学行为。在教育中，树立学生中心，立足长远发展。教师在提高自身业务的同时，重点研究学生，分析学生思想状况和知识水平，剖析学生学习知识，解决问题的方法，用积极进取，乐观向上的人生态度去影响学生，激发学生热爱生活、热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的热情，使学生在民主和谐、积极进取的氛围中健康成长。

八、“让爱与快乐相伴一生”理念下的德育工作解读

树立“让爱与快乐相伴一生”的德育理念的根本目的，在