美丽的大公鸡

篇一：美丽的大公鸡

星期六的早上我们去巴拉村郊游，我见到农家附近的菜地里有一只美丽的大公鸡。大公鸡长得胖乎乎的，一身光滑的羽毛，形成天然的花纹，闪闪发亮。火红火红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽。一双圆溜溜的小眼睛分别长在头的两侧，骨碌碌直转。橘黄色的小嘴巴，尖尖的，像个小三角形。还有那有力的大翅膀呼扇起来，就像两把大扇子。它的尾巴向上翘着，走起路来尾巴一竖一竖的，可神气了。

我仔细观察，我发现大公鸡嘴巴一张一合，好像在说： 我饿了，我饿了！ 我急忙捉来两只大蚂蚱，扔过去给它吃。刚开始大公鸡认为我拿石头砸它，它有点害怕，于是它赶紧往后退了几步。我见到它害怕的样子连忙躲起来。过了一会儿，大公鸡慢慢地走过来，它左顾右盼，没有发现我们，于是它就低下头津津有味地吃那两只大蚂蚱了。后来，我又拿来了几片青菜叶，伸手过去喂它吃，后来它不怕我了。慢慢地大公鸡和我成了好朋友。

这只大公鸡太美丽了，我非常喜欢它，我给它起了一个好听的名字叫 帅帅 。

篇二：美丽的大公鸡

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我家养了一群鸡，我最喜欢里面的一只大公鸡。我喜欢的大公鸡可有趣了。

大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。大公鸡的眼睛非常的黑，像两个黑色的玻璃球。大公鸡的脖子很长，大约有两分米。它的翅膀很大，比其它的公鸡翅膀长，它张开翅膀一飞，就飞得非常高。

我家的大公鸡每天都要打几次鸣，吵得我们睡也睡不好。有一次，我们放鸡出去吃点菜。只见它先让母鸡和小鸡吃，等母鸡和小鸡吃饱了它才吃。然后让小鸡和母鸡先回去，不让什么东西进去，有时还在鸡笼前守卫。有一次，我一天没有喂它。我放学回家，它就带着小鸡和母鸡来找我要吃的。我本想给它吃的，结果忘记了。它对我 咯咯咯 地叫了几声，我才知道忘记撒谷子了。我撒了一把，它还叫，我又撒了一把，它又叫，我最后撒了几把，它才不叫了。

我家的大公鸡还好斗。有一天，我叔叔拿了一只大公鸡来，我家的大公鸡看见了就去啄它，它两打了起来。最后我家的大公鸡和叔叔家的大公鸡斗得都很累了，它们休息了一下，我家的大公鸡猛地一下把叔叔家的大公鸡赶跑了。

看！这就是我家美丽、好斗、淘气、可爱的大公鸡。

 五年级:周宇杰

篇三：美丽的大公鸡

美丽的大公鸡

奶奶家有一只大公鸡，我叫它“傲傲”，长得非常可爱！

火红的鸡冠像一只盛开的鸡冠花，圆溜溜的黑眼球闪闪发光。又尖又长的小嘴巴，很锋利。可别小瞧了这张小嘴巴，它可是寻找美食的行家哦！脖子上一圈一圈红色的羽毛，映衬着上面小巧玲珑的头，显得更加神气！身上的棕色羽毛像一件铠甲披在大公鸡身上，彩色的尾巴给这只大公鸡增添了不少光彩，不同颜色的羽毛聚在一起，显得格外美丽。大公鸡金灿灿的爪子，刚强有力的站着，真神气！

“傲傲”总是高傲地挺着胸脯，好像世界上并没有什么可怕东西似的。别的公鸡来抢食的时候，它一动不动地站在那里，把脖挺得高高的，准备出击。有一次，我看见了一只大鸡正在和“傲傲”打架，嘿，这一只笨蛋鸡，竟然想和傲傲打架，恐怕它还不知道傲傲是公鸡里的打架高手吧！可想而知这只大鸡一定会败得很惨！

傲傲还是公鸡里头的“鸡王”哩！它总是大摇大摆地走在所有公鸡的最前面，后面的公鸡都排着整整齐齐的队伍跟在它身后走。虽然傲傲是‘鸡王’，可它在我面前还是那么淘气，用嘴啄你，用翅膀不停地拍打着自己的身子??有时候，傲傲仗着自己是鸡王，去抢食。每次被我发现，都要狠狠地责备它一顿，傲傲被我责备完之后，它就垂头丧气地走了，它的身影也不像‘鸡王’那样高傲、威风了。

傲傲最可恶的还不是抢食，而是喜欢弄洒奶奶晒的玉米。弄洒以后，竟然不知道自己的过错之处，还美滋滋地吃起来，但你见了决不会责打它，因为它是那么威风凛凛，生机勃勃。 我真喜欢奶奶家的大公鸡！

篇四：美丽的大公鸡教学设计

《美丽的大公鸡》

教材分析

本课着重通过欣赏，让学生了解我国不同区域的农民画的特点，感受这种艺术形式的魅力，和艺术特色。艳丽的大公鸡则是在此基础上更加深入的学习。着重解决学生如何将真实的生活中的形象通过主观的艺术加工，而转化为艺术形象。让学生学会这种创作的技巧，进而为他们的学习打下坚实的基础，获得自信，激发创作的乐趣。

教学目标

1、抓住大公鸡的特征，运用农民画的表现手法进行创作大公鸡的形象。

2、学生通过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。

3、使学生勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创作的欲望。 培养学生热爱艺术的情感。 重难点 教学重点：抓住大公鸡的特征，运用农民画的表现手法进行创作大公鸡的形象

教学难点：学生通过剪纸大公鸡的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。

教学准备 教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案。 学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶棒、白纸、刻垫等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入 （一）猜一猜

1、请你猜猜拿的这幅剪纸是什么？教师出示

（大公鸡）出示课题

你怎么看出来的？（大公鸡的身子和尾巴）

大公鸡的寓意。

人们把鸡视为吉祥、勤劳、勇敢、自信的象征。

答 此环节设计可激发学生学习兴趣。 学生齐回

新课 （二）看一看

1、请你描述一下大公鸡什么样，老师把它画出来。

2、教师范画大公鸡。

我为什么能画出来？

（1、抓住大公鸡特征 2 、老师认真观察生活 3、同学的描述上下顺序有利于把握形象的大小）

同学们只要你在生活中善于观察，用线条你也会画出想画的形象！

3、老师这儿有一些农民画大公鸡的作品，想看么？看的过程中请你认真观察，这些作品跟老师画的大公鸡，有什么不同？可以把你的发现与你的同桌交流一下！

出示作品 学生 欣赏 交流

（三）变一变

你们一定找到了那里有不同！你能不能根据不同把老师的大公鸡变一变，变成农民画！（3名同学分别来试画）

你为什么这样画呢？学生结合自己画的来找出这些作品的特点：教师适当的添加演示

1、造型夸张（大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大 像彩虹 还可以像什么）

2、有花纹（漂亮的花纹 特点生活中的） 学生回答大公鸡的特征。

教师范画学生观看