快乐作文网

篇一：快乐作文网

什么 快乐

我想问大家一个问题：你们每天很快乐吗？其实快乐本身就在你自己的身边，只是自己没有发现而已。你们大家认为有钱的人快乐吗？我认为有钱的人不一定很快乐，而贫穷的人每天做自己喜爱的事肯定非常的快乐。你们知道为什么吗？是因为每天做了自己喜爱做的事情，而且还攒了钱；而有钱的人因怕别人偷，抢所以每天都过得并不开心，想快乐就应该自己去劳动。

学习 快乐

在每天的学习中我感到我很快乐，因为有时候老师上课时要我们做题目我知道做，所以我的心里非常是快乐，而且每天要学的知识我都懂了，我相信只要每天上课认真听老师讲的课，应该不会有看不懂的地方，即使有看不懂的地方也可以问老师，老师会告诉你怎么做，那么你就懂了。回家以后把在学校学的知识复习一下就会更加稳固而知新了，而且还可以把明天要学的知识预习一下，使自己在明天的课堂上更加的听得懂，还可以每天看一些课外书，使自己的知识面更加的广泛一些，自己在写作文时把在课外书上看到的一些好词语运用上去，使作文更加写得好。

成功 快乐

成功不论大小，一次一点小小的成功，也应该能给自己带来一种满足。例如：考单词的时候原来只考了65分，现在考75分；在数学小考中只打了75分，但在第二次考试打了80分，这些都只有小小的成功。有进步对家人也是一种很好的回报。成功也非偶然，成功需要不断的努力和不懈的进取的。

在自己的生活中遇到了困难，挫折，悲伤，恶劣的情形，我们应该相信自己都能克服并战胜他们。乐在其中，这种快乐是宝贵的，在克服并战胜困难的过程中得到快乐。快乐就在你的心中。

我想大家每天都快快乐乐的吧，我想快乐就应该是自己劳动，我想这样才快乐。

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篇二：快乐作文网

篇三：快乐作文作文快乐

快乐作文作文快乐

作者：李彩红

来源：《读与写·上旬刊》2013年第05期

摘要：在小学作文教学中如何鼓励学生自由表达和有创意表达，如何改进作文命题方式，提倡学生自主选题，本文就此教改热点，结合实际课例加以论述，理论联系实际，很有新意。关键词：快乐作文；画画；编编

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0086-01

《语文课程标准》指出：要"为生学生的自主写作提供有条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。"可是，我们的作文教学常出现这样的误区，在指导选材上要求过高。常要求写新颖的典型的表达中心明确的材料。能这样固然好，但问题是小学生的生活大多是平常的、普通的，又加上小学生感受体验生活的水平有限，大部分学生的没有那么多新鲜典型的材料写，有的就胡乱编写基至抄袭作文，这也难怪了。所以作文教学应该强调返璞归真，提倡学生写自己熟悉的真实生活，写自己想说的话，即使是一些让人不可思议的事也无妨，因为我们不是常说："童言无忌"吗？所以如何让学生拓宽题材，贴进生活实际，就是要让学生有更多的机会做自己想做的，想自己所想的，写自己想说的，这样以此来培养学生创新作文的能力。下面谈一谈我的一些设想与尝试。

1.画一画，看图作文

小学生的形象思维非常积极、活跃。虽然课本中的插图较多，但随着小学生年龄的增长，特别是高年级的学生，课本中的看图作文，很多适应不了他们知识面不断扩大的需求。所以我在"走进新世纪"这个征文活动中，让小学生自己先构建未来蓝图，并凭着自己的意愿爱画什么就画什么，然后说一说，再写一写。其中有一位学生画了一张床，他说躺在这张床上可以做遨游未来的梦，就写一篇作文《梦》。这篇作文中，他梦见自己来到一个大饭店里，里面的一切服务设施全部是机器化的，人们想吃什么就有什么，可以大吃特吃；梦见自己来到大超市里，里面的物品应有尽有，要什么就拿什么，可以随心随欲，这样就让学生有了一个充分发挥想象的空间，全凭自己的想象，画自己想画的，写出自己真实的感受，写出来的作文是那样的形象生动，丰富多彩。

2. 围绕阅读中心——以"读"促写

如果说"说"是写的基础，那么阅读是作文的关键，教师通过阅读这一主渠道，将写作知识和技能传授给学生。

2.1充分利用课文教材。现行的语文教材，遵循学生的认知水平和实践能力编写的。每册教材都安排了不同的知识内容，如低年级从一句完整话到有条理地说几句话；中年级训练重点为片断；高年级则将章为重点，要求文章有中心，有重点，懂得开头结尾的基本方法等。教师在时，要抓住每个写作知识点，做到胸有成竹，训练扎实到位。让学生在阅读中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。

2.2增加课外阅读量，使知识扩展和延伸。教材内容对学生的作文起到导航之效应，但它有局限性：其一教材内容必竟较少，不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，写作并非数学公式，每篇文章都有其不同的特色；其三，祖国语言文字博大精深，语文教材只是其中的一部分。因此，增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，如班级设立图书角，利用学校图书馆等。例如：在平日的中，我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书，课前准备的材料，写作素材.借书看的同学，看后可以写一篇读后感，或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来，收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，学习和掌握丰富的语言文字，并将课内外的写作知识融合为一体，使之转化为写作技能。当然教师要帮助学生选择阅读的材料，加强阅读的检查和指导。

3.积极发掘写作题材

3.1从丰富的生活中寻找题材。孩子们在课余常常开展一些具有乡村特点的游戏活动。如捉迷藏、捉知了、捉鱼等。也常常参加一些力所能及的家务劳动，比如扫地、洗菜、擦桌子等，这些就是作文的好题材。

3.2从自然现象中发现题材。农村小学生的日常生活与大自然密切相关。大自然中的花草树木、家畜、日出日落、山川河流等，会因时因地发生变化，如果小学生都做生活的有心人，能留心观察生活、体验生活、善于积累，这些也是作文的好题材。

3.3从典型事件中抓住题材。学生可以从学校、社会上每天都发生着许多有典型、有教育意义的事件。教师要善于指导学生从正反两方面挖掘主题。

4.用心体验生活

好的习作题材来自生活的孕育和对生活的热爱。可是很多学生苦于不知写什么才好，认为作文很难，原因是他们的观察和分析能力较差，不善于通过认识和捕捉生活中最本质的事例，不懂得怎样去表达，对身边的许多事物视而不见，充耳不闻。所以，我们应该在教学中要积极指导学生认真观察身边事、身边人、身边物、心中情，使学生明白，生活中处处皆文章，只要留心生活、细心观察、勤做记录、善于积累，就会拥有永远写不完的素材，说不定信手拈来的就是一篇原汁原味的好文章。

综上所述，只是我从事作文教学几年来的几点看法，我深深认识到：不管是应试教育的昨天，还是推行素质教育的今天，学习语文，重点就是培养学生的阅读和写作能力，要想提高学生作文水平，都要把作文教学渗透到整个语文教学中，才能切实提高学生的写作能力。

5.仿写

首先，从仿写入手可以先从仿写开头和结尾开始。写好文章的开头和结尾很主要。通过仿写，能让学生学到多种开头和结尾方法。时间久了，学生在写作时就不会再有无从下手的感觉了。然后，仿写文章的写作方法。这就要求教师充分利用讲读课文，让学生掌握其写作方法之后，教师结合实际情况，让学生进行仿写，培养学生的写作能力。例如，在让学生描写一种自己喜欢的植物时，可以借助《我爱故乡的杨梅》进行仿写。其次，还可以让学生坚持写日记，课外练笔等。教师应及时的批改学生的作文，注意评语的内容多鼓励，少批评。这样既消除了学生对写作的恐惧心理，又培养了学生的写作兴趣，提高了写作能力。

参考文献

[1]《语文课程标准》2011年版，北师大出版社。

[2]《小学生作文训练艺术》2000年版，中国林业出版社。

篇四：快乐作文

快乐作文

快乐作文（一）

有人说：生命如同一朵花，花开总有花落时，又有人说：珍惜生命吧，人生只在呼吸间。既然人间最宝贵的是生命，那么，我们应该如何地度过这一生？快乐也是一辈子，为什么不让自己活的快乐一点呢？

快乐的花朵会点缀你的整个人生，点缀你那>温暖的小巢。快乐是紧紧的抓住现在，让昨天所有的阴霾烟消云散，只留下理性的经验教训，做今天快乐的基石。把明天的杞人之忧，挡在门外。只让>幸福的憧憬走进落地之窗，让自己尽情享受当下的人生。由于年龄，阅历的不同，每个人快乐的感觉是不一样的。老年人的快乐似一坛酱香浓郁的好酒，中年人的快乐似一缕和煦的春风，小孩子的快乐似五彩缤纷的气球，而少男少女的快乐则似跳跃着的音符。

那么女人呢？其实，女人的快乐很简单，似一片白云那么纯洁，似一杯清茶那么清香，似一点星光那么宁静，似一抹朝霞那么绚烂。

女人的快乐从何而来？那就更简单了，温馨的家庭使女人快乐，富有挑战性的工作使女人快乐，在自己愿意做的事情中感受快乐，在对人生的感悟中体味快乐。

快乐作文（二）

快乐是什么？有人说，快乐是劳动，快乐是创造，快乐是给予，快乐是奉献??在每个人的心里，都有自己对快乐的一份理解。而我对快乐有自己不同的理解??

那是一个深秋，当时我还是三年级的学生。一次偶然的机会，语文老师把我的作文在盐都教育网上投稿了。几天以后，没想到作文真在网上发表了。与我一同的还有我的好朋友，她也和我一样，作文发表了。一天下午，老师把我们带到了办公室，教我们怎样找到网站，找到我们的作文，并反复地点击-----提高点击率。我们似懂非懂地点了点头，怀着激动的心情走了，毕竟这是我们第一次发表作文啊！我和她格外高兴，那次我们都笑了，笑得那么天真，那么烂漫。相信你也会被感染的。

不久后的一天，当我还沉浸在喜悦中时，又有一件事凌空而降。我收到了一封信，信上说，我发表的《童年趣事》得了金奖，要去北京领奖，并且我的作文还能在书上发表。当时我真是受宠若惊，赶紧回家把这事告诉爸爸。爸爸说：“你真了不起，但这种事不能轻信。”但我仍坚信着是属于我的骄傲，我的荣誉，只要我努力，就一定会成真的。那一次，我又笑了。

快乐其实很简单，你一样可以拥有的正和《快乐中的童年》中唱的一样：“快乐不假，你懂的呀，幸福就在你的脚下，世界很大，还去哪里呀！快乐就在你的脚下??”

快乐作文（三）

快乐是什么？帮助别人就是件快乐的事情。

记得一天下午，我和同学走在放学的路上，这时，我们看到有一家水果店正在搬运水果，工作人员从大卡车上把荔枝一箱箱地搬下来。突然，有一个人手一滑，满满一箱的荔枝全部滚了出来，滚得满地都是，有几个调皮的小荔枝竟然还自作主张地跑到马路中间去了，他看到荔枝滚得到处都是，脸上出现了十分着急的表情，忙不迭地弯下腰去捡。我们看见了，连忙跑过去，帮着捡起来。那个人见我们捡荔枝，慌忙上前来阻拦，他声色俱厉地伸出手说：“快把荔枝还回来，别想拿我的荔枝。”“我们不是拿，我们是想帮忙。”我们说。他不信任地样子：“你们骗不了我，一会儿捡得差不多了以后，就跑了，这样的小孩子我见多了。”我们不说话了，只把捡来的荔枝放回箱子里去，他看到了以后，满脸愧疚地说：“原来你们真的是来帮忙的呀，我错怪你们了。”等捡完了荔枝以后，我们满头大汗，但心里却是高兴的。

后来，我们看见卡车里面还有十几箱水果呢，于是，我们就主动要求帮助搬运。箱子好重喔，我们要两个人一起搬，才能搬得动。我在搬的时候，手上都被压出了红印子，真有点后悔不该帮忙搬水果了。但我看到别人脸上开心的笑容，我又鼓起>勇气搬了起来。水果搬完了，叔叔每人奖励我们一个大苹果，我们高兴地收下了。

现在回想起来这件事，我还是很开心。助人为乐是人生的一大美德，我们在帮助别人的同时，也充实了自己，让自己变得更快乐。老师也说过，帮助别人不一定要做什么惊天动地的大事情，要从身边的小事做起，从我做起，不过一定要持之以恒才行。

让我们一起不断进步，不断提高，共同去寻找帮助别人的快乐吧！