走进梦中(350字)作文

精选作文:走进梦中(350字)作文

　　我常常想，要是能走进别人的梦中，看着别人在梦些什么，那该有多好啊!

　　这一天，我终于如愿以偿，踏着轻快的步伐，兴致勃勃地来到了一个梦的储藏室。之间里面有一个个晶莹剔透的泡泡，都是谁的梦呢?我也不知道。我好奇心大增，不管三七二十一，随便挑了一个就急不可耐地钻了进去。

　　突然，周围变了一片人山人海，前方有一个大舞台。我凭着瘦小的身材挤过人群，来到了离舞台不足两米的空地上。这是，舞台上出现了一个人，看起来很熟悉——那不是我小学的班主任吗?

　　紧接着，我看见老师的脸上出现了难得一见的灿烂笑容，原来是他获奖了!他不慌不忙的上台领了奖，开始畅谈起她的教学生涯。台下的人都听着津津有味，只有我捂着耳朵，钻出了泡泡。

　　我越玩越有兴致看见了许多人的。可惜，一阵闹铃无情的把我吵醒了。

　　走进梦中，其实就是我的一个梦，一个美好而又神奇的梦，你是否也做过这样的梦呢?

篇一：梦想走进我的青春

梦想走进我的青春

C148 皮佳妮

青春的美丽与珍贵，就在于它的无邪与无瑕，在于它的可遇不可求，在于它的永远不重回。

青春之所以美好，是因为它能追求；青春之所以珍贵，是因为它敢拼搏；青春之所以幸福，是因为它有希望。

湛蓝的天空中，雄鹰展翅高飞，用骄傲的姿态超越天空的广度与宽度，实现了自己的梦想；深沉的大海中，鲸鱼乘风破浪，用不屈的意志超越大海的浩瀚与壮阔，实现了自己的梦想。

而我们人类，在浩淼的宇宙易逝的时间中，用心灵超越了自我，实现了自己的梦想。

遍览古今中外，任何人的成功都与其年少时的梦想是分不开的。

著名的物理学家爱因斯坦一生为实现自己的梦想奋斗着，千辛万苦，终于创立了相对论。提灯女神南丁格尔也是在梦想的激励下用自己的实际行动温暖了无数士兵的心。而翻开我们中国的历史，面对宫刑，司马迁选择隐忍偷生，只为完成《史记》，为那心中的梦想。

高飞是雄鹰的梦，破浪是鲸鱼的梦。然而，在我的心中，也有一个作家梦。

小时侯，当我看到一本本的好书，我就在心里深深地埋放了一颗梦想的种子，将来一定要当一名作家，写出比这些更好的书。直到现在，我依然很崇拜那些作家，-佩服他们高超的写作技巧与丰富的想象力。只见他们笔尖一动，就把一件普普通通的小事变得那样丰富多彩，让人读起来朗朗上口，经久不忘。

朱自清的散文《匆匆》，让我感受到了时间的匆匆流逝；老舍先生的《养花》，更是让我明白了人生的哲理。我如饥似渴地阅读着名篇佳作，从中汲取养分。雨果、大仲马、狄更斯……一系列文坛巨星的作品在我脑海中呈现。我的写作水平不断提升。以前我以为写作是一种煎熬，而现在写作对我来说是快乐，是一种享受。我从中领悟到了很多日常生活中所不能体会到的生活的美好。可以说，写作让我受益匪浅。

既然选择了坚持，便需要路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的信念。

选择了拼搏，便需要乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海的豪情壮志。

选择了梦想，便需要自信人生二百年 会当水击三千里的斗志。

可是，梦想是什么？梦想是人生的指路标，在你迷茫时为你指清前方的道路；梦想是海上的灯塔，在你困惑时为你带来光明；梦想是沙漠中的绿洲，在你疲惫时为你带来动力与希望；梦想是黑暗中的一盏明灯，带你走出阴霾与困境。

那么，青春是什么？青春是一生中最珍贵的时光；青春是我们打磨自己，创造辉煌的时光；青春同样是我们最迷茫最无助的时光。

青春需要梦想的指引，梦想需要青春的支持。青春让梦想更加绚丽，梦想让青春更加多彩。

没有梦想的青春不是真正的青春，让梦想走进我们的青春，创造更辉煌的未来！

点评：作者用了雄鹰的梦，鲸鱼的梦以及古往今来中外名人的梦来引出自己的梦想，重点突出了写作这个梦想对于自己的重要性。再通过一些具体的例子，带领梦想走入了自己的青春。使用比喻和排比，形象的描写出梦想是人生的指路标，青春是一生中最珍贵的时光。

（指导老师：陈 谞 责编：张建新）

篇二：作文：奇妙的梦

作文：奇妙的梦

教学目标:

1、通过创设情境让学生进入梦境，引导学生大胆想像，敢于突破常规思考问题，并能用流畅的语言具体地记叙想像片断。

2、拓宽学生的想象空间，引发学生的作文兴趣。激发学生热爱科学、敢于探索，勇于创新的热情和精神。

教学重难点：培养学生的创造想象能力和语言表达能力。

教学用时:1课时

教学准备:准备相关的资料。

教学过程：

一、谈话导入——“说梦”。

1、同学们做过梦没有？说说看梦的感觉怎样？多么有意思的梦，如果将这种感觉画下来，就是一幅幅充满想像力的图画；如果将这种感觉写下来，就是一篇篇灵动精彩的文字，相信吗?（指名学生说说自己做过的梦的情节。

二、美文引路——“入梦”。

1、老师这里收藏着几个孩子们的梦，想进去瞧瞧吗？让我们在文字的引领下，走进三个孩子梦中。请大家选择其中的一个片断，读一读。再想一想，这是一个怎样的梦？你是从那儿感受到的？(师生交流三个梦境的感受。)

2、小结：是啊,梦可以跨越身体的障碍，让我们的思想天马行空；梦可以满足我们情感的需要，让我们飞越海峡；梦还可以怎样？（师生

交流梦还可以做什么。）

三、创设情境——“做梦”。

1、创设梦的情境。

同学们，身在童年，如果不会美美的做梦，真是枉费少年时！在座的同学有谁不会做梦的？现在就来检测一下，让我们闭起眼睛，随着梦这只会飞的鸟一起飞翔！

2、进入梦的世界。

醒醒！谁能说说你刚才做了一个什么梦！能用语言来描述一下吗？（师生交流刚才闭眼所做的梦。）

四、妙笔生花——“写梦”。

1、同学们，知道吗？如果把你们刚才的梦记录下来，可能是一篇美丽的童话故事，可能是一篇精彩的科幻小说，还可能是一首美丽的童诗。（板书：童话故事、科幻小说、童诗。)

2、习作内容：——记录梦境中最精彩的一个片段，它可以是一篇美丽的童话故事，可以是一篇精彩的科幻小说，还可以是一首美丽的童诗，还可以是、、、、、、

3、习作要求：

（1）你的梦中经历能给人身临其境的感觉吗。

（2）你的梦中有跨越时空的想象吗。

（3）你所写的梦境场面生动、具体吗。

（4）你写的内容是否有顺序、有重点。

想写吗？今天我们大家就来比谁的梦做的新奇，有创意。大家拿出笔

和纸让梦想这只会飞的鸟自由翱翔吧。由于时间关系请大家将梦中最精彩的部分用一段话写下来。

4、学生写作，教师个别指导。

五、欣赏美读——“评梦”。

1、师：好，同学们，请停下手中的笔。来吧，让我们一起分享你的快乐吧！愿意和大家分享快乐的请举手。好，这个同学，掌声欢迎！（生汇报）

师：你们说他这个片段最让你欣赏的是那一点？（生点评） 师：其他人呢？你们最欣赏他的片段的那一个地方？

师：你有那些建议也可以提出来。

2、生说不足之处

3、师：这几位同学给你提出的建议你可以借鉴，可以根据自己的想像再加工。

4、继续读片段。

5、同学们，刚才我们共同欣赏了几位同学的作品，我都有些按耐不住，也想读读我写的，想不想听？

大屏幕出示自己写的片段。

师：你认为老师写的如何，优点在哪？不足在哪儿？

（生点评）

6、师：我们知道好文章都是修改出来的。接下来根据我们刚才的点评，我们一起再看看自己写的片段，你觉得哪个细节写的不太如意，把它修改一下，然后使你的片断让人感觉更加身临其境。

（学生汇报一二个）

师:同学们写的真精彩.时间不够充分,其他交流就留到课外去完成。

7、师:同学们,这节课就要结束了，但是我们的梦想之旅才刚刚开始，让我们记住：只要你有梦，你就是一个儿童，你就会永远快乐。老师相信，今天我们能在这里放飞梦想，明天我们将梦想成真。

附范文：

一天晚上,睡得特别沉,特别香的我做了一个奇妙的梦,梦见我到了一个童话般的世界。那里有山，有水，有森林，有湖泊，美不胜收……

一个阳光明媚的早晨，小鸟快乐地在枝头叽叽喳喳地叫，我想找件裙子穿。刚打开衣柜的门，突然一股强烈的吸引力把我吸进了一个魔幻世界。

一进到这个世界，我就被一个不明物体推进水里，像枚炮弹一样深深地扎进水下，一到水里，我就进入了一个珊瑚丛林。五光十色的珊瑚，令人目不暇接。这些珊瑚丛有规律的排成队伍。她们的形状各不相同。有的像大象，有的像小鸟,有的像青蛙，还有的珊瑚的形状变幻无穷。我被一只巨大的章鱼推到了一个淡蓝色的珊瑚丛里，这些珊瑚丛正在演奏一首优美的催眠曲。渐渐的，我感到了疲倦，再过了一会儿，我就不知不觉地睡着了。

突然，我的额头被一个像松果一样的东西咂了一下，我赶忙睁开眼。这是怎么回事，我现在竟然躺在一个晶莹剔透的冰雪世界！我眼前的一切都是白色的，包括树，花和草！一只可爱的小松鼠正站在我的脑门上，睁着灯泡似的大眼睛注视着我。我惊慌失措地跑到一棵大

银杉后面，警惕地注视着它，结结巴巴地说：“你，你是谁？”小松鼠机灵地回答：“怎么，你连我都不认识？！我就是这里人见人爱的小巫婆，卡奴！”……这个奇妙的梦还在继续。

作业设计：

1. 完成本篇作文。

2. 预习21课（听录音，熟读课文，解决不懂得字和词语，完成小书）。

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