农村葬礼的点滴感想(600字)作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/10/31 23:19:22 体裁作文
精选作文:农村葬礼的点滴感想(600字)作文
葬礼,有个葬字,按理说应该是令人伤心的事情,但是,在农村的葬礼办得越来越不像是“白事”,而是渐渐演变成了“红事”,还有一股攀比之风孕育其中,照此下去不知道日后的葬礼会是什么样了。
在我们那,除了要邀请道士闹七天,还得宴请亲朋好友,街坊邻居吃上三天。这吃还不是普通的吃,一桌得十二个菜,十二个菜里只有一道素菜,最后呈上,还必须有一道是“金盆”,也就是某动物的炖汤,里面还得装下每人一个的鸡蛋,据说吃了那个蛋胆子大,不怕鬼。这是菜式要求,还得逢人一包烟一条帕子,这让经济条件差的有苦说不出。
在出殡的前一晚,那场面比“红事”还要火,有专门的葬礼乐队,表演各种节目,把观众逗得哈哈直笑。有些耍大牌的,还会请来异乡的狮子队,边舞还得边塞红包,说是图个吉利,莫非这也有讲究。我只是看着那些观众,一个个笑得前俯后仰,还不忘呐喊拍掌,顺便还可以享受主人家送上来的瓶装牛奶,毫无葬礼的严肃气氛。
出殡那天,越发是难以理喻。除了燃放鞭炮,还燃放起了烟花,每隔一段距离就会有一个12响的小烟花。这还可以忍受,最让人难以忍受的是,在送葬队伍的最后面的,除了锣鼓队,还有腰鼓队,闹得不是一般的响。你想想看,又是鞭炮,又是锣鼓,还加个腰鼓和人声一混合,这让躺在棺材里的人还怎么安息啊!
死者已矣,生者就不要再去打扰他的休息了。死后怎么热闹也是于事无补,还不如在生前对死者好点。真希望农村的葬礼日后可以从简,让死者去得安心。
篇一:葬礼有感
看李洱的《葬礼》。
发生在哪个年代的事情?火车外还有没买到票的人。
作者并没有在文章一开始就对“葬礼”二字做介绍,而是在一次抱怨中,有意无意说出,说出前还埋下了大量的铺垫。华林挤在拥挤的硬座座位上,鸡头从座位底下钻出来,鸡爪踩在他的白袜子上,弄得油迹斑斑,他说:“要是在冒出什么鸡头鸡爪,我宁愿不去参加范志国的葬礼。”
篇二:关于农村葬礼习俗的调查报告
关于农村葬礼习俗的调查报告
浙江师范大学行知学院国际经济与贸易062班 陈乐静
一、调查目的与方法
.随着新农村建设,农民的生活水平得到了很大的提高,但是许多农民的思想并没有改变,许多传统的习俗并没有随着经济发展而改变。习俗总是两面性的,这其中也肯定存在着一些封建迷信的行为,因此我们需要改变不好的东西,继承良好的东西。因此开展了一次关于农村葬礼习俗的调查。俗话说,人生三件事,出生、结婚、死亡,可是葬礼一般是原始观念和封建观念及其发展的混合体,千百年来一直在民间流传,形成各地风俗民情。“出门三五里,各处一乡风”。三门各地的丧葬习俗不尽一致各有特点,为展现三门农村地区葬礼习俗,让更多的人了解三门,本人于2007年7月中旬以花桥镇上潘村为样本,通过聊天的方式,对村中多次参与葬礼并熟悉葬礼习俗且15名年龄在45-60岁的男女行家进行了采访,为保证调查的真实性和准确性,本人7月12日亲自参加亲戚的葬礼。
二、葬礼的内容和形式
葬礼习俗一直存在于当地农村,具体起始年代已不清,可能有千多年,当地凡有老人去世的人家,出殡时大家要行此习俗,表示对逝者的悼念,也希望逝者在阴间生活如意。此习俗主要内容与形式:
1、做坟
人去世后,棺材要寄放在野外几月(年)才可做坟下葬。本户人家请风水先生选好山中一块地方,再选好日子等吉时下葬(在当地人们选地方和日子非常重要,因为人们普遍认为如果地方和时间选的好,则可以让逝者在阴间生活如意,而且可以让逝者保佑活着的家人永远平安)。
2、送终
长辈要去世时,家人召集回子女、孙辈后代等亲人来见最后一面。在断气时,要喊着称呼(如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)。
3、离床
老人去世后,由拾棺材的人(当地称呼棺材头)给死者换过寿衣、帽、鞋,将尸体抬出放在中堂的长板上,并且用红线绑住死者的手与脚,旁边点上青油灯,同时把死者睡过的床上物品搬出室外,把垫被(稻草垫)、席等烧掉。
4、守夜
老人去世,尸体摆放在中堂长板上后,本户的子孙或亲戚要来陪夜。一方面,表示对死者行孝之礼仪;另一方面,预防动物(如猫、老鼠等)来偷食,但也有传说四脚动物跑在尸体上过,死人要座起来,是不吉利的。
5、入殓
入殓也叫落棺。择日子先生择出吉辰,尸体入殓后儿子拿来一碗米饭,用筷子夹一口在死者嘴上,然后把碗打在地上(当地称海材头),接着棺材头按顺序盖上子孙被、女儿被、媳妇被、客被等。
6、报丧
报丧也称报信,丧家差亲戚朋友的男人,戴白帽带雨伞,雨伞要侧夹,报丧人到客人(亲眷)家,雨伞钩要朝上,吃点东西或喝碗茶,报丧人走出客人家,客人要哭几声或把报丧人座过的凳子扳倒,但是报丧人不能回头。(现农村有50%左右用通信设备代替)
7、吊孝
遗体(现骨灰盒)摆放在中堂,设孝堂,亲戚朋友前来吊孝,儿媳、女儿答谢亲戚朋友要哭,还要每天早晚各哭一次。
8、送葬
送葬这天下午,长子穿麻布孝衣,头戴白帽加“稻杆帽”,腰缚稻草绳,长媳穿麻布孝衣,头戴麻布孝头丝,其余儿子和儿媳,还包括女儿和女婿都应穿白长衫戴白帽。举行祭礼仪式,由道士先生主持祭礼,一边念祭语一边传食祭品,意思是要求晚辈敬献给死者食用,儿子跪接祭品,再送上供桌,一件件传食完毕,再三叩头敬拜,接着儿媳、亲戚、女儿等其他孙子、亲戚成横行跪拜。叩拜完毕,道士先生宣读祭文,颂经超度,这样棺材(现骨灰盒)才可以被抬出大门处,引路长幡、旗、喇叭、棺材(儿子护棺材左右),送行队伍跟着行至。但有个别村还有村口祭、桥头祭。
9、下葬
棺材(现骨灰盒)抬到山上,道士灵前祭语并行子孙米和讨彩。回家时,男子孙的孝衣孝帽不能脱下,其他送葬人员都要在回家路上脱掉白衣白帽,丧家派亲戚在回路口发钉(钉表示子孙兴旺)和红布或红纸(表示吉利),并泼几滴香火水(表示干净,好运回来)。
10、做七
人死后,
社会是一个大家庭,我们每个人都是其中一分子。团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质,只有拥有这种优秀的品质,我们才能有机结合起来,才能和谐发展。社会和谐的基础,就是人与人之间的理解,及在理解基础上所建立起来的团结精神。葬礼习俗给家庭搭建了平台,团结互助友爱的行为随处可见。在我们家族生活中,也时常有一些不和谐的事情的发生。在调查中得到一例,有一家族的二兄弟因为一件芝麻大点儿的事儿而伤感情,发生矛盾二年多,在父亲去世的葬礼上,设孝堂都为兄弟着想,这样多一份关爱,少一些争执,多一份真情,少一些矛盾,让生活中不和谐的状况通通没有了,让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着,这也让他们的母亲激动不已,并说:没有他们父亲的葬礼,等到何年何月才能亲情相辅而行?再比如近年来的“黄帝陵祭典”、“炎帝陵祭典”、“祭孔大典”、“女娲祭典”、“太昊陵人祖祭典”等,无不是凝聚中华民族情感、增进民族团结、维护国家统一及社会稳定的重要文化活动。
3、弘扬孝道文化
“孝”---这一中国的传统美德。“孝子膝下有黄金”,“滴水之恩,当涌泉相报”。孝道,是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。事实上,就是我们也非常需要感恩,因为,父母对我们有养育之恩,老师对我们有教育之恩,领导对我们有知遇之恩,社会对我们有关爱之恩――赠人玫瑰,手留余香。也许,很多家长与老师已习惯了付出,不希望得到回报与感恩,其实这是一种可能会误导孩子,影响孩子的健康成长与发展,是道德教育中的不完善之处,所以用农村传统习俗道德教育塑造孩子的孝道意识意义重大。农村习俗葬礼,一是过程贯穿着“孝”字,如穿和戴、行和礼、祭品和祭语等;二是孝道美德在实践中加以落实,并不是仅仅将孝语背得滚瓜烂熟,说得好听,而在实际行动中做不到,容易从自我出发,忽视了他人。也就是说,在岸上是学不会游泳的,只有在下水后才会游泳。
四、现实的思考
保护非物质文化遗产的角度看,葬礼既然是文化,当然应该保护。一些人认为:我们的意识形态是唯物主义,葬礼存在着佛教及“神灵”,因此,对所有与宗教和信仰有关的文化,都应该斗争而不是保护。当然,这种观点是错误的,它本身便违背了辩证唯物论的核心。
在我国非物质文化遗产中,存在大量的宗教文化及与原始信仰有关的文化。当然要传承与发展,但并不等于弘扬。但是,随着时代的发展与进步,葬礼要不断改进,对有些迷信及不文明的行为我们必须考虑:一是死者为大和遵守法律的关系需进一步落实监督,如送葬车在送尸体火化及下葬的途中,拖拉机或卡车载人及闯红灯等违反交通法规,我们应该制止。二是葬礼过程的迷信活动(如念佛等),要用科学的方法取代或科学的解析。三是农村葬礼比原来更加浪费(如火化中加送别等开支),需进一步宣传,倡导文明习俗。总之,民政部门要有管理的活力和张力,有效督查和教育,使农村葬礼习俗更加人性化,自然化,科学化。
2007-8-20
篇三:时光葬礼 作文
时光葬礼
花谢花飞飞满天,红绡香断有谁怜?人生如花,一开一谢间,一些都会被时光埋葬。拨开那时光厚厚的尘埃,尽管时光无情的雕琢,但是那颗为梦想而跳动的心却始终如一,以前是,现在是,将来也是??
那年深秋,格外的萧瑟,秋风裹挟着凄冷,无情地剥落最后一片黄叶,光秃秃的老树干寂寞的忍受着冷风的鞭笞,颤抖着,抽噎着,好似奄奄一息的老人。
那时我初二,住校,一个月才能回家一次,正在为将要到来的期中考试,忙碌地准备着。教室,食堂,宿舍,永远都只是三点一线,但似乎永远都不会厌倦;语数外政史地,书桌上永远都只是那几本书,翻了一遍又一遍,但好像总是爱不释手;上课,读书,做作业,我的时间好像总是不够用,于是,我便打起了手电筒,偷偷地在被窝里看书,每天晚上总是11点才睡觉,早上总是5点半左右醒来,然后再蹑手蹑脚地偷偷溜出去,去背书。睡眠时间总是那么少,但却每天总是精力十足,竟然从来没有在课堂上打盹儿,生怕错过了哪一个知识点。一心只想着考出好成绩,让家里人高兴高兴。终于考试结束了,考试成绩也出来了,班级
魂安息。
生命就这样枯萎结束,在那个萧瑟的深秋,长眠于那个冰冷黑暗的地下。可我的生命之花正在含苞待放,但最终也有凋零一天,只愿在死亡之神来临前,我得梦想已然实现。生命不息,奋斗不止,只有奋斗的汗水才能浇灌出绚丽夺目的理想之花,让生命流光溢彩。
时光无声无息,却从不停息,他无情地埋葬了生命,也残酷地摧残着青年奋斗的心。但我所能做的就是坚守住我的理想,我的梦,不让它随风而逝。昨天还一起去上学的伙伴,今天就整理好了行李动身去打工;昔日与你同龄的玩伴,如今却早已结婚生子;曾经与你约定一起考上大学的知心朋友,如今竟在工厂里忙碌着??时光埋葬了他们曾经的梦,他们与我渐行渐远,最后只剩下我一人,形单影只。但我不能随波逐流,因为我绝对不能放弃我的理想,我不愿让自己的理想被时光埋葬,直到生命的最后一刻。
青春因坚持而精彩。我庆幸不管环境如何,我从未放弃自己的理想。2013年9月2日,我永远无法忘记那一天,那一天我踏进了大学的校门,十二载的寒窗苦读,总算有了回报,一个家庭贫寒的农村女孩的命运转折就要从这里开始。
时光不停地流走,埋葬了生命,埋葬了些许奋斗的心,埋葬了过去。而我的过去埋葬在一棵大树下,这棵树郁郁葱葱,欣欣向荣,它的名字叫“梦想”。
篇四:提高农村小学生写作水平的点滴体会
提高农村小学生写作水平的点滴体会
小学语文的教学目的在于使学生掌握和运用语言,培养学生说
话、写话能力,使学生懂得基本的写作知识。但是目前在农村学校,
许多小学生的语文功底差,观察能力低,没有组织和驾驭语言的能
力,作文时经常是下笔无话可说,即使是东凑西拼勉强完成一篇作
文,也是内容空洞,条理不清,或者词不表意,其原因是多层次的:
一是农村经济不够发达,学生家长思想观念陈旧,对学生教育投入
很少,不愿意拿出更多的钱给孩子买书。孩子们书读的少,见的自
然就少,思维空间也就打不开,文章写起来就会困难重重。再者农
村孩子父母的知识水平也直接影响孩子的写作水平。农村孩子的父
母文化水平不高,接受再教育的机会不多,课下根本辅导不了孩子。
就是能够辅导孩子的父母,为了一家的生计,大多常年外出打工。
把孩子留给了爷爷奶奶。那么,如何提高学生的写作水平?现谈谈
个人的看法和体会:
一、多积累,少理论
写作教学要少讲理论。尤其是低年级的孩子。比如,三年级的学
生刚接触作文,你就给他讲作文方法,学生肯定会被你吓住而惧怕
写作文。怎么做呢?多积累。有句古语讲的好:厚积而薄发。这句
话讲的就是这个道理,怎样厚积呢?要有目的性,就是老师帮助学
生去找一些有代表性的优秀篇目,让学生熟读甚至背诵下来。等学
生积累到了一定的量,学生自然而然的就知道了作文是什么,作文
怎么写了。这就是所谓的功到自然成。
二、让学生学会观察生活、体验生活和认识生活
小学生的生活世界虽然丰富多彩,但是他们常常觉得无新鲜内容
可写,写来写去总是那么几件事,为什么他们对身边的生活熟视无
睹呢?主要是他们没有学会观察生活。要培养学生的日常观察力,
可以先定向引导的方式。可静物观察、活动观察,在学生进行观察
时,要告诉学生观察目的、任务,引发他们想象。如,学生观察其
他同学读书时的动作和神态,让学生充分、仔细地观察,并认识所
要表达的内容,激发学生的表达兴趣,引导学生争做生活中的有心
人,事事留心,处处在意,让学生多多积累生活中的素材,写作时
就有话可写。在多观察勤思考这一过程中就会产生一种想写的冲
动,不吐不快,这样我们的作文教学也就达到目的。
三、小学生要坚持写日记
坚持写日记可以提高学生写作水平一直被广大老师所认可。一些
老师也曾经尝试过这种方法,但由于种种原因,能够长期坚持下来
的,寥寥无几。农村师资力量缺乏,老师任务重,这是不争的事实。
有些老师总是以忙不过来为由,很少让学生坚持写日记。试想一下:
写作几乎包含了语文所要求的全部能力,写作能力上去了,其他的
语文能力还用担心吗?我认为老师不要计较一城一地的得失,要敢
于放弃一些语文其他的时间还给写日记,短时间内可能会有所失,
但从长远来看,对学生对自己都是有好处的。
学生是有惰性的,写日记需要老师去督促。但老师没有必要事必
亲躬。否则,你就是不吃不睡也有干不完的工作。老师要善于运用
自己的智慧,充分利用班委会的力量,放手让他们去干。
并且要制定一些激励和惩罚措施,没有激励就没有动力,没有规
矩就不成方圆。要做到两者完美的结合,才能调动学生的积极性,
让学生长期坚持写日记,提高写作水平才不是一句空话。
四、多鼓励,肯定学生的作文的亮点
每一位学生从心里上都渴望得到老师的肯定。我的学生对我说:
“老师,我最喜欢我的作文能从老师的嘴里念出来,得到老师的表
扬。”所以我在写评语的时候,多肯定学生的作文的优点,使学生
发扬优点,讲评时,不只注重尖子生,而且面对全体学生。中等生、
差生他们更渴望老师的认可。所以我讲评时,对平时较差的学生,
努力发现他们哪里写得较好,哪怕是一句话、一小段、一个词都加
以肯定、表扬。对较差的习作存在的问题,拿来和学生起讨论,分
析原因,让学生出计策,看如何改进,以鼓励他们继续努力。实践
证明,大大地激发学生的写作兴趣。我的学生在一次作文写道:老
师,谢谢你,在你的指导下我的作文是越写越好,我真高兴!如果
在课堂上时间不够,课后我会找本次作文较差的学生谈一谈,让他
们直接从老师这里得到鼓励,同时也得到帮助,这又比单纯的文后
评语效果要好。
五、模仿他人写作方法,提高写作技巧
模仿的特点在于针对性强,有法可循,既降低了学生的难度,又
收到明显的效果。我在教学《乡村风光》习作中,让学生认真仔细
阅读《我家乡的小河》、《乡村小院》,体会作者是如何描绘美丽的
乡村风光,运用什么手法,通过学习学生知道作者用比喻、拟人、
排比、对比等手法,向读者展示了乡村的美丽。在写作的过程中,
作者由时间(季节)和地点方位的写作顺序,有条理地说出乡村的
风光。学完这课后,写写我们这里的乡村景色,题目自拟。模仿就
是习作训练的过程。仿写就是习作训练的一种形式,仿写便于把读
和写结合起来,为初学写作打下基础,培养起写作的兴趣。
六、加强课外阅读,课后练笔
农村小学生的作文最大的障碍是知识积累少,作文的技巧更谈不
上。所以教师在阅读教学中,必须注重让学生在掌握阅读要求的同
时,不要人为地脱离对作文的训练。为了开阔学生的视野,丰富他
们的知识,我指导学生进行广泛地阅读,让学生们在浩瀚的书海中
遨游。我经常组织学生读书活动,教给学生正确的阅读方法,让学
生学会精读、略读、浏览、诵读。并鼓励学生多记多写,撰写自己
的读书心得、收获,并在读书交流活动会上说一说,评评谁讲最好,
谁的收获最大。
学习课文后的练笔,可以学习作者的观察方法,可以学习立意、
选村,可以练习续写、缩写、扩写,也可以改写模仿。好文章大多
是向前辈名篇学习之后再中上自己的创作写出来的。教师应教学中
适时地抓住教材优点,诱导和激发学生的情感,让他们感悟文章写
作技法。
总之,要想引导学生写好作文,提高学生的写作水平,就必须引
导学生勤读书、勤积累、勤运用。从点滴做起,持之以恒。孩子们
的写作水平就会水到渠成。
参考文献:
《当代中小学教学模式研究》夏惠贤 广西教育出版社
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