柏林战役（上）(450字)作文

精选作文:柏林战役（上）(450字)作文

　　我是苏联陆军第十三师的列兵米勒。

　　1945年4月，我们在队长老柯莱蒂的带领下，与美军汇合，以绝对优势包围柏林。

　　4月26日凌晨，柏林战役打响了，我们的炮弹疾风骤雨般的落向德军阵地。三十分钟后，空中升起数千枚信号弹，所有探照灯照向德军，随即我军开始冲锋……

　　5月1日，我们杀到德国国会大厦门前。我深知，这是反希特勒的最后一战了。

　　“冲锋！”随着我军第一声炮响，老柯莱蒂发出了命令。我军如洪水般席卷德军，我也捡起冲锋枪，向前突进。

　　“咻！”一颗迫击炮从身旁飞过，炸爆了身后的一辆我军坦克。“注意隐蔽！”老柯莱蒂叫道，我滚到沙包后边。德军趁势反击，子弹如雨水般打在沙包上，我们根本抬不起头。

　　“米勒！炸掉那该死的迫击炮！让装甲部队前进！”柯莱蒂对我喊道。

　　我收起枪，借着沙包掩护匍匐前进，炸弹在我周围爆炸，巨大的响声使我耳鸣。我从右侧包抄，出其不意的爬上警卫室，射杀几名炮手，跳下来，一个前滚来到迫击炮前，安上炸弹，迅速逃离。“轰隆”一声巨响，迫击炮被炸个底朝天！

    汕尾市城区新城中学初三:钟可仰

篇一：柏林战役——通往柏林道路上的白俄罗斯

九年级历史试卷

九年级历史阶段性考试试题

一、选择题

1、通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。与“列宁”、“阿芙乐尔号巡洋舰”、“冬宫”三个关键词都相关的历史事件是（ ）

A．俄国二月革命 B．彼得格勒武装起义 C．苏联成立 D．“五月流血周”

2

）

A．英国 B．法国 C．苏联 D．德国

3、斯大林说：“一战后的战胜国，建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度。”帝国主义的“凡尔赛—华盛顿体系”建立起来。下列关于这一体系的说法，正确的是（）

A．巴黎和会上中国等弱国处于无权地位 B．建立了帝国主义在美洲的新秩序

C．消除了帝国主义国家之间的矛盾 D．以法德坚实联盟为基础

4、1922年华盛顿会议上，与会九国签订了《九国公约》。该条约（ ）

A．惩治了战败国德国 B．真正尊重中国主权独立与领土完整

C．为列强共同掠夺中国提供了条件 D．消除了列强间的矛盾

5、小红在学习世界历史时，做了以下读书笔记。其中不正确的是（ ）

A．十月革命是人类历史上

一觉醒来，发现自己购买的股票正在急剧贬值。接下来的几天更是雪上加霜，股票变成了

废纸，自己又被老板解雇了??这当然是一个虚构的故事，但它同时也真实地反映了一段

历史，现在，我们就以这个故事为背景，向同学们提几个问题：

（1）请判断，这位莱特先生是哪里人？这个故事告诉我们，1929年，在莱特的国家以及

整个资本主义世界，发生了什么重大事件？（2分 ）

（2）就在这个国家被突如其来的灾难搞得焦头烂额的时候，出现了一位杰出人物，领导

人民走出了困境。你知道这个人是谁吗？（1分）

（3）在国家走出困境的过程中，如果莱特想重新就业，你认为最有可能的待业是什么？

为什么呢？（2分）

（4）请你说说那位杰出人物所采取的政策和措施最主要的特点是什么？从他的成功经验

中，我们能得到一些什么样的启示呢？（2分）

2、在人类现代化的进程中，世界性大国发挥着重要作用，深刻影响着世界历史的进程。阅

读下列材料，回答问题。

材料一 这位身材不高，有着钢铁般意志和锐敏头脑的思想巨人，正在创造着人类历史

上的奇迹：??他建立了

材料三 “70多年前爆发的

4、阅读材料，回答问题

材料一 1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，

以“防止共产主义渗入”。??后来被称为“杜鲁门主义”。

材料二 冷战消失了??为具有更加多元化特点的社会开启了大门。暂时形成了“一

超多强”的局面。

—

材料三 1999年3—6月，以美国为首的北约越过联合国安理会，对主权国家南联盟进

行狂轰滥炸，造成南联盟的重大售货员伤亡和物质损失。中国驻南使馆也遭到北约导弹袭

击。

（1）材料一反映了美国实行的是什么政策？此政策实施后的影响是什么？（2分）

（2）材料二反映了当今世界政治格局出现了怎样的发展趋势？（1分）

（3）根据材料三说明影响当今世界新的政治格局形成的重要因素是什么（举一具体实

例）？（2分）

（4）请你谈谈面对当今世界政治格局发展的趋势，中国应该如何争取有利的国际地位？

(2 )

答案

BCACC ACBB

1\（1）美国人。世界性经济危机（经济危机）。

（2）罗斯福。

（3）工业（公共工程）。因为罗斯福政府的中心措施是对工业的调整；并大力兴建公共工程，增加就业机会。

（4）最主要的特点：加强政府对经济的控制与调节（不同表述意思一致即可） 启示：制定经济政策要符合国际和实际；要重视经济规律；政府应当对经济进行必要的引导和调控；要稳定农业；推动工业发展；注重产业结构的协调；建立社会保障体系；促进就业；提高收入；扩大内需??

2\（1）列宁。俄国十月革命。

（2）战时共产主义政策。新经济政策。把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义直接联系起来。

（3）贡献：苏联军民献出了宝贵的生命，捍卫了国家主权和尊严，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。例：莫斯科保卫战（或斯大林格勒保卫战、柏林战役）；苏联出兵中国东北。

3\（1）经济超级大国（霸主或获取了资本主义世界经济霸权）。

（2）突出面向未来的投资，将重点放在基础设施、环境净化工程以及教育和科研机构。经济高速增长，率先进入知识经济时代。（言之有理即可）

（3）大力发展高科技产业；大力发展教育；重视对外贸易；加强国际经济合作；优化经济发展环境；走可持续发展之路等。（言之有理即可）

4\（1）冷战政策。形成了美苏对峙的两极格局。

（2）多极化趋势。

（3）霸权主义（强权政治等）。

（4）发展经济，提高综合国力。

篇二：哈佛 幸福课

出人意料，去年哈佛最受欢迎的选修课是“幸福课”，听课人数超过了王牌课《经济学导论》。教这门课的是一位名不见经传的年轻讲师，名叫泰勒·本－沙哈尔。

在一周两次的“幸福课”上，本－沙哈尔没有大讲特讲怎么成功，而是深入浅出地教他的学生，如何更快乐、更充实、更幸福。

本－沙哈尔自称是一个害羞、内向的人。“在哈佛，我

“人们衡量商业成就时，标准是钱。用钱去评估资产和债务、利润和亏损，所有与钱无关的都不会被考虑进去，金钱是最高的财富。但是我认为，人生与商业一样，也有盈利和亏损。

“具体地说，在看待自己的生命时，可以把负面情绪当作支出，把正面情绪当作收入。当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一?至高财富?上就盈利了。

长期的抑郁，可以被看成是一种?情感破产?。整个社会，也有可能面临这种问题，如果个体的问题不断增长，焦虑和压力的问题越来越多，社会就正在走向幸福的?大萧条?。” 一项有关“幸福”的研究表明，人的幸福感主要取决3个因素：“遗传基因、与幸福有关的环境因素以及能够帮助我们获得幸福的行动。而积极心理学，可以帮助人们活得更快乐、更充实。幸福，是可以通过学习和练习获得的。”

本－沙哈尔说：“我知道它是可行的，因为，它已深深地帮助了我。”

我们的很多课，都在教学生如何更好地思考、更好地阅读、更好地写作，可是为什么就不该有人教学生更好地生活呢？把艰深的积极心理学学术成果简约化、实用化，教学生懂得自我帮助，这是本－沙哈尔开设“幸福课”的初衷。

幸福，应该是快乐与意义的结合

让本－沙哈尔对幸福的理解，发生根本转变的起因，是他早年的一次重要经历。

16岁那年，在以色列长大的本－沙哈尔，获得了全国壁球赛的冠军。在长达5年的训练中，空虚感如影相伴，他一直觉得生命中缺少了什么。虽为此闷闷不乐，但他仍坚信：无论身体或心理都要坚强，才能最终取胜；而胜利，一定会带来充实感，也能让自己最终幸福。

终于，本－沙哈尔如愿以偿，夺冠后的他欣喜若狂，和家人、朋友举行了隆重的庆贺。那时，他对自己的理念更加深信不疑：成功可以带来快乐，过去所受的种种苦痛，都是值得的。

“可就在那天晚上，睡前我坐在床上，试着再回味一下无限的快感。可是突然间，那种胜利的感觉，那种梦想成真的喜悦，所有的快乐，都消失得无影无踪。我的内心，忽然又变得很空虚，只有迷惘和恐惧。泪水涌出，不再是喜极而泣，而是伤心难过。在如此顺意的情况下，尚不能感到幸福的话，那我将到何处，去寻找我人生的幸福？”

他极力让自己镇定，并告诉自己这只是暂时的神经过敏。但在接下来的日子里，他仍没有找回快乐；相反，内心的空虚感越来越重。慢慢地他发现：胜利，并没为他带来任何幸福，他所依赖的逻辑彻底被打破。“从那时起，我开始对一个问题非常着迷：如何才能得到真正的幸福？”

本－沙哈尔注意观察周围的人，谁看起来幸福，他就向谁请教。他读有关幸福的书，从亚里士多德到孔子，从古代哲学到现代心理学，从学术研究到自助书籍等等。最后他决定去大学主修哲学和心理学。

他的幸福观，逐渐清晰起来：幸福，应该是快乐与意义的结合。

“一个幸福的人，必须有一个明确的、可以带来快乐和意义的目标，然后努力地去追求。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴。”

本－沙哈尔竟然从汉堡里，总结出了4种人生模式。

当年，为了准备重要赛事，除了苦练外，他须严格节制饮食。开赛前一个月，只能吃最瘦的肉类，全麦的碳水化合物，以及新鲜蔬菜和水果。他曾暗中发誓，一旦赛事完了，一定要大吃两天“垃圾食品”。比赛一结束，他干的

特的风味，可以说，代表着4种不同的人生模式。

前的事情，最后，导致终生的盲目追求。

然而一旦目标达成后，人们常把放松的心情，解释为幸福。好像事情越难做，成功后的幸福感就越强。不可否认，这种解脱，让我们感到真实的快乐，但它绝不等同于“幸福”。它只是“幸福的假象”。

这就好比一个人头痛好了之后，他会为头不痛而高兴，这是由于这种喜悦，来自于痛苦的前因。“忙碌奔波型”的人，错误地认为成功就是幸福，坚信目标实现后的放松和解脱，就是幸福。因此，他们不停地从一个目标奔向另一个目标。

在本－沙哈尔看来，寻找真正能让自己快乐而有意义的目标，才是获得幸福的关键。

他们把物质与财富，放在了快乐和意义之上

在课堂上，本－沙哈尔不断地向听讲者发问：

我们可以不停地追问“为什么”，来反思自己所追求的东西：可以是大房子、升职或任何其他的目标。看看要问多少个“为什么”，才能落到“幸福”的追求上？问问自己，我做的事情，对我有意义吗？它们给我带来了乐趣吗？我的内心，是否鼓励我去做不同的尝试？是不是在提醒我，需要彻底改变目前的生活？

本－沙哈尔的哲学老师在他毕业时，给了他一点忠告：“生命很短暂，在选择道路前，先确定自己能做的事。其中，做那些你想做的。然后再细化，找出你真正想做的。最后，对于那些真正、真正想做的事，付诸行动。”

本－沙哈尔也这样教他的学生，如何寻找能发挥自己优势和热情的工作。

用以下3个关键问题，先来问问自己：一，什么带给我意义？二，什么带给我快乐？三，我的优势是什么？并且要注意顺序。然后看一下答案，找出这其中的交集点，那个工作，就是最能使你感到幸福的工作了。

10多年前，本－沙哈尔遇到过一个年轻人。他是一名律师，在纽约一家知名公司上班，并即将成为合伙人。坐在他的高级公寓里，中央公园的美景一览无余。年轻人非常努力地工作，一周至少干60个小时。早上，他挣扎着起床，把自己拖到办公室，与客户和同事的会议、法律报告与合约事项，占据了他的每一天。当本－沙哈尔问他，在一个理想世界里还想做什么时，这名律师说，最想去一家画廊工作。

“难道说，现实世界里找不到画廊的工作吗？”年轻人说不是的。但如果在画廊工作，收入会少许多，生活水平也会下降。他虽对律师楼很反感，但觉得没其他选择。

因为被一个不喜欢的工作所捆绑，所以他每天并不开心。在美国，有50％的人对自己的工作不甚满意。但本－沙哈尔认为，这些人之所以不开心，并不是因为他们别无选择，而是他们的决定，让他们不开心。因为他们把物质与财富，放在了快乐和意义之上。

“金钱和幸福，都是生存的必需品，并非互相排斥。”他说。

他进一步说，通常在越感兴趣的事情里，人就越能发挥自己的天赋，越能做得持久。人一旦有了热情，不但动机坚定，连做事效率也会提高。举例讲，一个热爱学习的学生，可以在学习中享受创造的愉悦，而这快乐的成果，还可以帮他取得好成绩，助其获得未来的幸福。在亲密关系中也一样，两个人共享着爱情的美好，并促进彼此的成长和发展。

许多研究表明，一个幸福的人，在生活的各个层面上都会很成功，包括婚姻、友谊、收入、工作表现以及健康。幸福与成功，存在强烈的相互作用，无论是工作上还是感情上的成功，可以带来幸福；而幸福本身，也能带来更多的成功。

本－沙哈尔总结出这样3种工作境界：赚钱谋生、事业、使命感。

如果只把工作当成任务和赚钱的手段，就没有任何的个人实现。这样每天去上班，只是必须而不是想去，他所期盼的，除了薪水，就是节假日了；把工作当事业的人，除了注重财富的积累外，还会关注事业的发展，如权力和声望等。他们会关心下一个升职的机会，期望从副教授到终身教授、从教师到校长、从职员到主管、从编辑到总编辑；假如，把工

作当成使命，那工作本身就是目标了。薪水、职位固然重要，但他们工作，是因为他们想要做这份工作，动力源自内心。工作是一种恩典，而不是为人打工。他们对工作充满热情，在工作中自我实现，获得充实感。他们的目标，正是自我和谐的目标。

有一项研究，是针对医院清洁工的。一组人觉得自己的清洁工作很无聊，没啥意义；但另一组人，觉得很有意义，做得很投入。他们与护士、病人以及家属交谈，想办法让医院员工、病人舒适。他们看待工作的角度更高，并在其中找到了意义：我不仅仅是个倒垃圾和洗衣服的人，正是我的工作，让医院正常运转，帮助病人更快地康复。

就像

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2010-2011学年度鲁教版

《鲁滨孙漂流记》这部名著的作者是英国小说家__________，小说的主人公鲁滨孙，在一次海滩中流落荒岛，在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想像的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来，他的精神鼓励了一代又一代人。假如你在生活中遇到与鲁滨孙类似的困难，你会怎么想，怎么做?发挥想像，写一篇短文（100字以内）。

8．综合性学习。

同学们，我们在这一册语文课本中学习了《马》，并在“综合性学习”中对马的世界有了较多的了解。请你回忆一下，回答下面问题：

（1）写出四个带“马”字（与马有关）的成语或俗语。

①________________②______________ ③________________④_________________

（2）为什么说马是人类的朋友?（不超过60字）

二、阅读理解（38分）

（一）文言文阅读（13分）

1．解释下面句中的加点词语

（1）孔子不能决也 决：

．

（3）及日中则如盘盂 及：

． （2）日始出时去人近 去：

．（4）少时，一狼径去。少时：

．．

（6）一狼洞其中 洞：

． （5）其一犬坐于前 犬：

．

2．翻译下面句子

（1）夸父与日逐走，人曰。

译文：

（2）孰为汝多知乎?

译文：

（3）禽兽之变诈几何哉?

译文：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半人，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳?

3．《狼》这篇短文向我们讲叙了一个什么故事?

4．作者对这个故事的评价是什么?（用原文回答）

5．写出两个带“狼”字的成语。

（1）_________________________________

（2）_________________________________

（二）课内现代文阅读（12分）

《伟大的悲剧》（选文）

奥茨越来越走不动了，越来越成为朋友们的负担，而不再是什么帮手。一天中午，气温达到零下40摄氏度，他们不得不放慢走路的速度，不幸的奥茨不仅感觉到，而且心里也明白，这样下去，他会给朋友们带来厄运，于是做好了最后的准备。他向负责科学研究的威尔逊要了十片吗啡，以便在必要时加快结束自己。他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意，尽管他们都清楚，这样做无疑会减轻大家的负担。于是病人只好用冻伤了的双腿踉踉跄跄地又走了若干公里，一直走到夜宿的营地。他和他们一起睡到

①二战期间，戴维是美军步兵师的一个上尉连长。某个凌晨，连队奉命偷袭德军驻守的军需仓库，戴维身先士卒，一枪击毙了站岗的德国士兵，然后部队快速跟进，顺利完成任务。

②天色渐明，戴维下令部队准备转移，走出仓门时，突然看到地上有张照片。照片的旁边躺着被他击毙的德兵尸体，好稚嫩的面孔，嘴角还挂着血丝，其状凄惨!戴维捡起照片，是一张全家福，父母抱着年纪尚小的男孩，全家人的笑容溢满照片。照片里微笑的小男孩该就是面前的这具横尸吧，戴维心里一颤，忽然想到自己的孩子，不禁重重叹了口气。没办法，这就是战争!

③你死我活的战斗仍在进行，戴维带领连队奋勇杀敌，跟随盟军在诺曼底成功登陆，然后一路向着德国的本土打去。但很不幸，在一次孤军深入中，他被俘了。

④戴维被德军关进了一所集中营，过上了地狱般的生活。此时，盟军正以摧枯拉朽的气势向德国发起猛攻，法西斯穷兵黩武，物力兵力已陷入枯竭的边缘，更多朱成年的男孩被强行拉入部队送上前线。看守戴维的德军不久也换成了“童子军”，除了头目年龄稍大，其余大多只有十三四岁。但他们同样凶残，对待可以做他们爷爷的老人毫不手软，只要稍不顺眼，就可以用皮鞭把老人活活打死。他们掌握着每个“犯人”的生杀大权，无需命令，能够随时枪杀任何一人。杀戮每天都在进行着，谁也不知道自己是否可以活过明天。有一天，戴维在放风时被石头绊倒，就听到一颗子弹“嗖”地从耳旁掠过，他惊恐地看着射击他的德兵——一个连胡须还没长的孩子。那一刻，他忽然生出一丝怜悯，若在和平时期，他该刚上中学吧，而现在却俨然像个魔鬼。戴维朝孩子笑了笑，示意是不小心被绊倒了，并非想耍花样。孩子收起仍在冒烟的枪管，朝他做了个鬼脸。戴维。想：到底是孩子，法西斯可以毒化他们的灵魂，却磨灭不了他们的纯真。

⑤随着柏林战役的打响，希特勒步入了穷途末路的绝境。他一面下令部队垂死抵抗，一面下令枪决关押在集中营里的犯人。然而，此时的德军已人心涣散，有的部队干脆投降，有的则作鸟兽散。集中营里的德军，知道柏林即将被攻克，也无心把守，胡乱向“犯人”扫射一通后。纷纷逃离。

⑥戴维侥幸躲过这场劫难，他被解救了，重新回到原部队。不久，戴维被送回国内休养，受到了民众英雄般的欢呼。虽然隆隆的枪炮声渐远，但戴维时刻关注着战事的进展，当他听说有的德国战俘在投降后仍被处决时，心里不禁泛起阵阵波澜。他公开发表一篇文章，号召部队对那些还是孩子的战俘手下留情，并说他们也是纳粹的受害者。他的话立刻受到责难，有人指责他为愚蠢的道德，“他们虽然是孩子，但拿起武器就是敌人，况且并没有因为他们是孩子就减少一丝残暴。”戴维当然理解人们的心情，于是耐心劝导：“他们的全部错误就在

于无知，无知导致残暴，但无知又不是他们的错误，因为他们还是小。现在他们一放下武器，以上帝的名义，宽恕他们吧。”戴维的话引发了民众深刻的思考，也影响到了军方，不少孩子因此被释放回家。

⑦集中营的生活给戴维留下了严重的后遗症，腿脚始终无法恢复到以前，显得很不灵活。复员后，他无法找到待遇丰厚的工作，只好做点小生意。到了晚年，生活较为贫困，雪上加霜的是又得了一场大病，需要大笔的医疗费用，家人为此焦急万分。

⑧意想不_______事情就此发生。就在全家一筹莫展之时，突然有人给他寄来了100万美元的巨款______ 然戴维难以置信，但落款上明明白白地写着他的地址和姓名。戴维只好登报寻找这位好心人，至少知道是谁帮了自己。不久，他收到一封新，心里只有一句话：上帝不会以往宽恕的心。信的署名是：一个德国企业家——也是曾经被你宽恕的孩子。

11．请用简洁的语言概括文章的内容。

12．文章

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