伟大的爸爸妈妈！你们辛苦了！我爱你们！谢谢你们(350字)作文

精选作文:伟大的爸爸妈妈！你们辛苦了！我爱你们！谢谢你们(350字)作文

　　世界上有一种爱，她是无私的，这就是：母爱！有一“种”人是伟大的，这就是我们的父母亲。他们为我们所付出的一切一切，从没想过要我们回报。他们耐心的引导着我们前进的方向，让我们走向正确的道路，开阔一片属于自己的新天地；他们一直照顾着我们，让我们快乐的成长，生活的有滋有味，也是为了这样，他们为了我们而奋斗了多年，他们从没想过自己；都是为自己的儿女。我的爸爸妈妈，他们也是如此，自从有了儿女，他们就背负着一种重任，无论做什么，他们所必备的一个观点就是：为儿女着想。好的留给儿女，他们却……他们为了我们的生活比他们更好，他们真的是竭尽了全力也为我们而付出了许多许多！爸妈的爱，高于山、深如海……爸爸妈妈我很想对你们说：为了我，你们辛苦了！谢谢你们！我爱你----我亲爱的爸爸妈妈！

    福建省厦门市同安区西柯镇吕厝小学五年级:王曼玉

篇一：伟大的爸爸妈妈!你们辛苦了!我爱你们!谢谢你们!(爸妈世界上最伟大的人)

伟大的爸爸妈妈！你们辛苦了！我爱你们！谢谢你们！（爸妈世

界上最伟大的人）

世界上有一种爱，她是无私的，这就是：母爱！有一“种”人是伟大的，这就是我们的父母亲。他们为我们所付出的一切一切，从没想过要我们回报。他们耐心的引导着我们前进的方向，让我们走向正确的道路，开阔一片属于自己的新天地；他们一直照顾着我们，让我们快乐的成长，生活的有滋有味，也是为了这样，他们为了我们而奋斗了多年，他们从没想过自己；都是为自己的儿女。我的爸爸妈妈，他们也是如此，自从有了儿女，他们就背负着一种重任，无论做什么，他们所必备的一个观点就是：为儿女着想。好的留给儿女，他们却??他们为了我们的生活比他们更好，他们真的是竭尽了全力也为我们而付出了许多许多！爸妈的爱，高于山、深如海??爸爸妈妈我很想对你们说：为了我，你们辛苦了！谢谢你们！我爱你----我亲爱的爸爸妈妈！

福建省厦门市同安区西柯镇吕厝小学五年级:王曼玉

篇二：伟大的爸爸妈妈!你们辛苦了!我爱你们!谢谢你们!(爸妈世界上最伟大的人)

伟大的爸爸妈妈！你们辛苦了！我爱你们！谢谢你们！（爸妈世

界上最伟大的人）

世界上有一种爱，她是无私的，这就是：母爱！有一种人是伟大的，这就是我们的父母亲。他们为我们所付出的一切一切，从没想过要我们回报。他们耐心的引导着我们前进的方向，让我们走向正确的道路，开阔一片属于自己的新天地；他们一直照顾着我们，让我们快乐的成长，生活的有滋有味，也是为了这样，他们为了我们而奋斗了多年，他们从没想过自己；都是为自己的儿女。我的爸爸妈妈，他们也是如此，自从有了儿女，他们就背负着一种重任，无论做什么，他们所必备的一个观点就是：为儿女着想。好的留给儿女，他们却他们为了我们的生活比他们更好，他们真的是竭尽了全力也为我们而付出了许多许多！爸妈的爱，高于山、深如海爸爸妈妈我很想对你们说：为了我，你们辛苦了！谢谢你们！我爱你----我亲爱的爸爸妈妈！

福建省厦门市同安区西柯镇吕厝小学五年级:王曼玉

篇三：爸爸妈妈你们辛苦了

爸爸妈妈，你们辛苦了

五年级主题班会活动方案

活动目标

1、理解父母的辛苦，知道体谅父母。

2、体悟父母的关爱，知晓感恩的必要。

3、通过课上训练与课后反馈，逐步培养孩子的感恩习惯。

本活动分三个环节：知恩——导行——感恩

活动背景：

1、对象特征：本班学生大多是独生子女，倍受父母、爷爷奶奶的爱护，渐渐地有些同学变得自私，缺乏真情，只要别人关心自己，不会自己去关心他人、爱护他人。

2、提出这一主题的原因：通过具体事例，激发学生爱的情感，提高他们的认识，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。

主持人：李轶凡 李伟达

活动过程：

甲：家是温馨的港湾

乙：家是心灵的驿站

甲：在家里，妈妈的爱是船

乙：在家里，爸爸的爱是帆

甲：我们在爱的海洋里乘风破浪，快乐成长。

乙：为了我们，父母不辞辛苦地工作

甲：为了我们，父母不分昼夜地操劳

乙：岁月悄悄染白他们的发梢

甲：皱纹渐渐爬上他们的眼角

乙：我们的每一次病痛，我们的每一次跌倒

甲：我们的每一次欢笑，我们的每一次成功，

乙：都牵动着父母的心。

甲：是谁给我们做好早饭

乙：是谁目送我们上学的背影

甲：是谁耐心地辅导我们写作业

乙：是谁清洗我们弄脏的衣服

甲：是我们的爸爸和妈妈

乙：爸爸、妈妈对我们的关爱说不完，道不尽。

甲：我们纵有万语千言，只为化作一句话：

合：爸爸妈妈，你们辛苦了！

甲：我宣布五年级《爸爸妈妈辛苦了》主题班会现在开始。

乙：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春苗才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。

一、知恩

甲：爸爸妈妈牺牲了所有的休息时间，陪我们玩，陪我们认识世界，陪我们长大。他们把我们成长中的每一个画面都收藏起来。

乙：下面请照片中的同学，来给我们讲讲照片背后的故事。

（展示照片，学生讲背后的故事。）

甲：当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我的爸爸妈妈就开始为我绘制

宏伟的蓝图，编制美丽的理想，甚至为我们早早起好名字。

同学们：你们谁知道自己名字的含义？

（学生介绍自己名字的意思）

乙：简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。请听诗朗诵《妈妈的爱》

甲：母爱，是平凡的，是无私的，是不可替代的。今天，我要讲的是一个关于在汶川地震中母爱的故事。

（学生讲故事——“妈妈永远爱你”）

乙：人间最美是亲情。

甲：养育之恩永不忘。

甲：请听《歌曲—“天亮了”背后的感人故事》

（学生讲故事——歌曲《天亮了》背后的故事）

二、导行

乙：同学们，听了这个故事，你有什么想法呢？

甲：天下的父母都是一样的。你的爸爸妈妈又是怎样疼爱你的呢？ （学生发言）

三、感恩

甲：父亲的爱，是春天里的那一缕阳光，和煦地照耀在我的身上； 乙：母爱是夏日里的那一丝凉风，吹散了我心中的烦热；

甲：父爱是秋日里的那一串串硕果，指引着我走向成功；

乙：母爱是冬天里的那一把火，温暖着我那颗冰冷的心。

甲：其实，爸爸妈妈为我们的成长付出了太多太多。

诗朗诵《父爱如山》

乙：亲爱的同学们，相信每个同学都非常地热爱自己的父母亲。但是在生活中，你是怎样爱他们的呢？爸爸妈妈为我们的成长付出了这么多，此刻，你最想对他们说什么呢？

（学生发言）

甲：父母的爱是神圣的，父母的爱情深似海，让我们再一次大声地说：

合：爸爸妈妈——你们辛苦了！

乙：亲爱的爸爸妈妈，您们放心吧，感谢你们对我们的爱，我们也一定把爱回报。

甲：我倡议我们五年级的每一个同学，从今天起，每天帮父母、帮长辈做一件事，以表达我们对他们的一片爱心。同学们，你们能做到吗？ 甲：下面请班主任老师讲话。

爸爸妈妈付出的一点一滴，都印在了我们的心里。孩子们，你们真的长大了，从你们的发言中，我感受到我们的爸爸妈妈为了大家的成长，付出了他们全部的心血和汗水。

常怀感恩之心的人是最幸福的。常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，今天我们举办了这样的一个温暖的主题班会。明白了爸爸妈妈对我们博大无私的爱，体会到了他们的辛苦甘甜。孩子们，一杯茶、一个笑话，一声问候，就可以消除爸爸妈妈一天的疲惫。你爱你的爸爸吗？你爱你的妈妈吗？爱，就努力去做吧！就要大声地说出来吧！全体起立，让我们把对父母那发自肺腑的爱说出来：爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们！

甲：爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩

乙：我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。

甲：五年级《爸爸妈妈你们辛苦了》主题班会到此结束！

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篇四：习作2 爸爸(妈妈),我爱你!

苏教版六年级上册

习作2 爸爸（妈妈），我爱你！

一、教学目标

1.能从诗歌《雪人》中得到感悟，鼓起勇气直接或间接地向父母表达爱意，并观察父母的反应，积累习作资料。

2．根据要求完成习作，注意叙事清楚，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感，表达自己的真实情感。懂得表达，学会感恩。

3．作后通过多种方式修改习作，做到文通字顺。在与人交流修改的过程中提升习作能力。

二、教学重难点

在习作中表达自己的真情实感，注意抓住人物的心理活动和神情变化表现人物。

三、教学评价设计

评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

四、教学准备

1．学生回家后向父母说：妈妈（爸爸）我爱你！仔细观察父母的反应。

2．教师设计“爱要大胆说出口”情感调查问卷。（见附表）

五、教学课时

两课时

六、教学过程

（设计意图：教师深情朗诵这首儿童诗，能够创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到感染，让爱轻松地浸染每一个人的心灵，为本课的教学定下良好的情感基调。）

（二）唤醒记忆，情感交流

1.你最想对谁大声地表达自己的爱？（妈妈、爸爸??）

2.学生欣赏诗朗诵《妈妈的爱》和《父爱无言》。（教师指导部分学生提前排练。）

3.同学们，此时你的脑海中出现了什么样的场景？学生交流。

（在引导学生交流的过程中，教师要认真地倾听，并不时地通过点头等肢体动作回应学生。教师要通过真诚贴切的评价来激发学生内心的真实感受，并逐步拉近师生之间的距离。）

下面就学生可能讲述的经历作出预设。教师强调一定要说出自己独特的感受，表达自己的真情实感。

（这次习作是极具人文性的一次真爱的表达，因此融入真情实感是写好习作的关键。）

预设一：生病照顾

教师适时点拨：当你痛苦的时候，爸爸妈妈的表情是什么样子的？你观察到他们的疲惫了吗？

预设二：雨雪中送雨具

师：当时的天气情况一定很恶劣，爸爸妈妈是怎样赶过来的？雨雪中你注意他们艰难的脚步了吗？

预设三：严厉的爱

师点拨：当你犯了错误，爸爸妈妈不仅仅是生气，他们更多的是担忧，你能理解吗？

??

（设计意图：情感的积淀是尽情抒发的基础，学生受到了情感的熏陶，就有了表达的欲望。强调学生在讲述时要有真情实感，表达自己独特的感受，重视父母对自己的情感，从而实现情感教育的目标。）

（三）回忆表白，疏通情感

1.此时，你最想对爸爸妈妈说什么？生：——妈妈（爸爸）我爱你！

2.大家还记得上次你对爸爸妈妈表白爱的经过吧，有的同学是亲口告诉爸爸妈妈的，有的同学是写在纸上的。请出示你们的情感记录表。我想，当时的情景一定历历在目。

（1）老师特别想知道，当时你们的心情如何？（紧张）有什么具体的表现吗？引导学生简单地说说自己紧张的表现。

（2）你们的爸爸妈妈在听了你们的爱的表白后有什么反应呢？谁能给大家分享一下？引导学生口述事情经过。教师适时进行情感疏通。

可能会出现的反应预设.

预设一:反应强烈

教师点拨:还记得当时妈妈(爸爸)当时的动作和表情吗?有没有什么特别的举动?

情感引导:你看,你的一句真诚的表白给妈妈(爸爸)带来了莫大的欢喜,那以后就不要吝啬于你的语言,只要想说,就随时说给他们听，好吗？

预设二：反应一般

你注意他们细微的神态变化了吗？他们可能也很你一样是一个不善于表达情感的人，不表达不代表没反应。说不定他们正关起门来偷着乐呢！体会一下：他们的心情应该是什么样子的呢？

（设计意图：引导学生认真观察父母的反应，注意他们的神态和动作，为本次的写作积累素材。在学生表述时，还要注意对学生适时的情感疏通，对孩子们表现出的消极的情感加以正确的引导。）

（四）梳理思绪，指导成文

1.同学们，当我们的脑海中浮现出感人的一幕幕，父母给予了我们多少爱啊，这种深深的爱和浓浓的情，使我们情不自禁地要对他们大声地说一句：妈妈（爸爸）我爱你！（板书）曾经，也许我们羞于表达，可现在，我们做到了。也许你的爸爸妈妈听后没有表现出夸张的惊喜，但你的那份真诚他们感受到了，他们的内心一定无比喜悦，无比激动。这是一次多么难忘的经历呀！今天，就让我们拿起手中的笔把这份感动这份真情记录下来。

2.出示写作要求：

A、先记述父母关爱自己的一件最受感动的事情。B、由衷而自然地直接或间接表露对父母的敬意与谢意。C、写写父母的反应，尤其是语言神态及动作。

D、

将事情的经过记述完整，注意字体工整、书面整洁。

（设计意图：在写作方法上给予学生必要的指导，让学生在写作时更好的表达自己的情感体验。）

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

（五）动笔习作

学生动笔习作，教师巡视，针对现场习作进行个别指导。（观察学生在写作时出现的问题，可以是格式、错别字、结构等，给予学生及时的指导。）

请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想哪些地方还需要改进，作补充修改。

（设计意图：自评自改、同学互评、师生共评再自我修改，让每个学生在这个过程中取长补短，习作水平得到了共同的提高。这一过程注重了评价的多元化，评价的内容也是多元的，既包括习作本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）

（八）教师总结，情感升华

同学们,父母的爱从来就是那么无怨无悔,不求回报。我们不能理所当然地去享受这份爱，我们，要学会感恩父母，（板书）不光要用语言，更要用行动向含辛茹苦养育我们的父母表达自己深深地敬意。最后，让我们再一次充满深情地向他们说一句：爸爸妈妈——（我爱你）！

（设计意图：注重语文的人文功能，用一段充满哲理的话作结，让学生的情感得到升华。）

板书设计：

爱要大胆说出口

爸爸（妈妈），我爱你！

感恩父母

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