走进巨人(班(400字)作文

精选作文:走进巨人(班(400字)作文

　　走进巨人作文班　　
　　今年暑假，爸妈给我报了巨人作文班，并对我说：“孩子，以后写作文就不怕了，进了巨人作文嘛！”今天，我倒要看看老师到底要怎样制服我这个“胆小鬼”。　　
　　我走在前往作文班的路上，边走边想：作文老师凶不凶呢？教室怎样呢？……没想到走进教室一切都以我盼望的方式告诉了我。我们静静地坐在明亮?宽敞又干净的教室里等待老师的到来。咦？都到上课时间了，老师怎么还没来？“对不起，同学们，我迟到了。”一位漂亮的高个子女老师笑着走进教室。听到那和蔼的语气，我的害怕顿时被抛到了九霄云外。　　
　　开始上课了，老师让我们把自己“画”在纸上。过了几分钟，老师把同学们的“肖像”收起来，打乱，又发到同学们手中。“大家快去找朋友吧！”我们像几只老鼠似的在屋里乱窜，最后，大部分“老鼠”找到了朋友。老师又拿起“肖像”一一点评，让我们在游戏中学会了作文，增长了知识。　　
　　用这种方式写作文，我喜欢！以后，我一定要在巨人作文班里认真地“玩”，认真地学。　　
　　（东关小学6年级2班　　胡腾月）

作文库

篇一：巨人作文教案

巨人作文

一、《巨人作文》教材解析

（一）发展轨迹：巨人作文，酷孩作文（实践活动较多，不适于学生作文学习，逐步改革），圣陶作文（逐步成熟）

（二）教材体系：冬季：听说读写 8课

夏季：阅读 12课

春秋：作文 15课

（三）主线长期课程与短期辅导课程：主线长期课程时间跨度大，科目较多，短期辅导课程主要针对寒暑假假期展开。

（四）教材编排与使用原则：用校内的题目训练作为巨人作文的知识点，做好整体规划，跟校内同步。

（五）基本方法：利用课内外授课时间差，做好提前准备。

（六）教材的具体使用：

1、找准写作题目

2、找到教学目标与重难点

3、合理设计教学内容

4、有效安排教学流程

5、及时进行教学反思

（七）不同学段的作文写作要求

低学段（一、二年级）：能够写简单的句子与段落，字数在200字左右。

中学段（三、四年级）：三年级能够按顺序、围绕一定中心写作，字数300字左右。四年级能够写具体，抒发自己的感情，字数在400字左右。

高学段（五、六年级）：五年级能够把握文章的结构，写好开头和结尾，详略得当，有感情，字数在500字左右。六年级学生的文章拥有自己独特的风格，且有一定的文采，并从文章中可以反映出一些道理或体现作者的感悟，字数600字左右。

二、如何备好一节作文课

（一）备课总思路：秀出个性亮点，彰显备课精彩。如果教材是原生态作品，备课则是对它的解读、演绎和再创造。

（二）备课要求：一备教材，二备学生，三备流程，四备方法。

备教材：通览教材，提炼重点；熟悉课标，明确要求；关注热点，聚焦需求。

备学生：打好基础：教、扶、放

重在提升：写、精、彩

备教学流程：主要包括教材流程和教案流程

教材流程：学习引航站

目标

灵犀直通车 指导

例文导播室

借鉴

训练大本营 训练

文海漫游港

拓展

教案流程：教学理念、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学流程、板书设计、教学反思。

备教法：时尚鲜活，灵活多样；不断创新，超越自我。

注意事项：1、合理分配教学时间

2、精心安排课堂结构

3、巧妙选择教学方法

4、科学设计训练内容

三、如何做好期末展示课（示例）

（一）教学目的：

1、引导学生回顾一学期的学习内容，通过各种活动展示学生的能力和风采。

2、运用讲故事、发短信、送贺卡等形式，对学生进行感恩教育。

3、介绍教学计划，做好升班、续费动员工作。

（二）教学重难点：学生各项能力精彩展示的设计与指导

（三）教学流程：

1、游戏入境，展示风采（激情）

（1）速记词语大比拼：评选速记大王

（2）新闻播报、时事纵览、热点关注、名人轶事、生活趣闻、健康常识

（3）古诗擂台赛：评出诗仙、诗圣、诗鬼

（4）看图给词

（5）过把导游瘾

2、实践体验，学会感恩（煽情）

（1）讲父母的小故事

（2）节日来临发短信

（3）做贺卡

3、编好扣子，突出卖点（动情）

（1）抓卖点：1-2年级（兴奋期）：语言发展的黄金期

3-4年级（郁闷期）：成绩下降，重在补习

5-6年级（希望期）：重点抓小升初考什么，怎么考

（2）编扣子：阅读丢分多，文学常识了解少

（3）讲优惠

（4）紧扣题：让孩子的未来更具竞争力

四、如何有效掌控你的课堂

什么是有效课堂：教师讲课精彩，学生有所收获，学生的学习积极性高。

（一）有效课堂需要精心准备：精心备课是把控有效课堂的前提

1、备好教材，把握重难点，合理安排教学时间。

2、备好课堂活动设计，课堂教学是师生的双边活动。例如：巧填数字，憨豆视频

（二）有效课堂需要精心调控

调：调整，协调

控：把控，控制

1、变化的课堂要善于运用自己的声音吸引学生。

2、把握课堂生成，注重心灵沟通。课堂上有学生会有智慧火花的闪现，教师要及时捕捉。

3、把控课堂纪律，关注特殊学生。尊重学生，尊重差异。低中年级，教师的要求要具体但

不要过多，高年级的要求要合理，不能强求。对待特殊学生要有耐心。对于胆小的学生要及时鼓励，坐不住的学生要及时提醒，发言积极的学生要及时夸奖，发言跟不上的学生要及时点拨。

（三）有效课堂需要自信、聪慧的教师和积极主动的学生

教师要留有捉摸不透的神秘感，理解和读懂学生，营造乐学的课堂氛围。

五、如何上好阅读课

（一）小学阅读教学的核心任务

用课文学语言，注重读法、写法、学法的指导。（崔峦）

（二）能力目标：三能力

1、从文本中提取信息的能力（简单——复杂，显性——隐性）

2、对文本的解释能力（段落——篇章，词句的隐含义）

3、对文本的评价能力（与文本对话）

（三）技能目标：四技能

朗读、默读、略读、浏览

（四）习惯目标：五习惯

1、自学与预习的习惯

2、勤查工具书的习惯

3、不动笔墨不读书的习惯

4、听讲记笔记的习惯

5、读书看报的习惯

2、写实：《陋室铭》、《我的小房间》（写景）

《清明去踏青》、《参观国家博物馆》（游记）

《我爱妈妈》（写人）

《夸家风》（写事）

《端午节的故事》（写民俗）

《可爱的招财猫》（写物）

3、口语交际

（四）教学案例：低年级《沏茶》

性格 兴趣、爱好

谁（人） + 特点 + 故事 优点、缺点 + 情感（品质）

理想

发生的事

七、写事类写作方法

时间 原因

谁（人）+ 叙事 + 开头 地点 + 起因 + 经过（清晰具体生动） 人物 现象

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篇二：二年级巨人作文教案

二年级巨人作文教案

2014年3月15日 巨人作文：陈欣

课题:春天在我身边

一． 教学目标

1. 通过观察身边的景物、人物的变化，找到春天的特点。

2. 把观察到的、感受到的春天特点写下来。

3. 激发学生热爱大自然的情趣。

二． 教学重难点

1. 仔细观察身边景物的变化。

2. 能用比较通顺、完整的语言叙述这种变化并写下来。

3. 能适当运用自己积累的好词好句。

三． 教学流程

（一）导入

词语积累

春暖花开 万物复苏 冰雪融化 春光明媚 鲜花盛开 花红柳绿 鸟语花香 春色满园 风和日丽 万紫千红

同学们春天过后是什么季节？（春天）同学们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？（鲜花，温暖的气候，小草）同学们还有谁记

得关于春天的古诗？（春晓，咏柳，草）谁会唱关于春天的歌呢？（春天在哪里）看来同学们都很了解春天，那同学们在春天里观察到了那些东西呢？

（天气，风筝，蝴蝶，大雁，小草，花朵，柳树，小溪，土地，大山，动物，小朋友）那么我们来做一做课本上的练习一、练习二，看看春天有什么变化。

同学们，我们在叙述清楚一件事的时候，首先要按照顺序来观察，我们可以从天上到空中再到地下，可以写植物也可以写动物，或者高山、流水等，都是我们观察的对象。我们亲身体验感受的春天都可以写出来，只要我们用心观察，春天就在我们身边。

（二）联系生活实际，指导学生说

1.我们在描写一件事时，如果能联系生活实际展开合理的想象，同时用上合适的词语把这些地方的变化说具体，这样别人读起来就会很生动很有趣。

老师示范：天气变得暖和了，阳光洒在身上暖暖的，舒服极了。小朋友再也不用穿厚厚的棉衣，做起事来灵活多了。（亲身体验） 冬眠的蚯蚓从黑漆漆的地下钻了出来，伸伸自己细长的身体，张开嘴使劲地吸了几口新鲜空气，好像在说:“外面的

世界真美呀，我可不想再呆在地下了。”（合理想象）

2.阅读例文，开拓思路。同学们先来读一读例文，看看书上春天写的怎么样？写的好不好，好在哪里？（观察仔细，想象合理，运用拟人的写法，使文章生动有趣）

3.连句成段，练习说一段话。请同学们也像老师和例文一样把自己在春天里看到的事物变化说具体。老师把同学们说出来的话进行补充，修改。

4.写话

开头的写法：直入课题，交代时间、地点；交代起因等。

根据老师板出的景物，理清思路，结合自己身边观察的事物，展开合理的想象来写。注意格式：题目写在正中间，开头的每一段前空两格。标点符号占一格。要求：文通字顺

4. 课后练习在学生写完作文后进行处理。（当堂完成）

注：粗体字为板书部分。

篇三：巨人作文答家长问 话术 周

巨人作文常见答疑解惑

一、面向家长咨询的话术

1、巨人学校的规模有多大？

答：巨人学校自1994年成立，至今已有17年。开设科目涉及中小学文化课、文体艺术、职业认证、计算机等各个领域，科目多达100余种。目前在石家庄、郑州、西安、武汉、南昌、上海拥有十余所省会城市直营校，还有遍布全国20多个省市的300余所加盟校，仅北京地区就有100多个教学点。巨人作文每年都有大量的学员，仅北京地区一年的学员就将近15万人次。这些数字还在逐年持续增长中，我们的官方网站24小时欢迎您的点击和查阅。

2、巨人作文班开办多长时间了？

答：巨人作文班自2001年开办，至今已经10年了。除了在北京地区开设的总校，我们还在石家庄、郑州、西安、武汉、南昌、上海等地开设了分校。仅北京地区巨人作文班的学生数量由开始的每期七八百人增长到现在的五万多人，任课老师也由开始的几十人增长到现在的上千人。由此可见，巨人作文市场前景非常可观。

课程介绍篇

3、巨人作文的教学理念是什么？

答：我们的教学理念是，寓教于乐，寓学于趣，让孩子快快乐乐学作文，轻轻松松写作文。我们的作文教学，或通过实物展示给学生以直观的指导，或通过做游戏和学生互动以增强他们的写作感受力，或创设情境触动学生的想象，或角色转变拓展学生的思维，或组织户外活动加深学生的生活体验??多种多样的教学方式和教学手段，使学生对作文产生浓厚的兴趣，从而引导他们正确学作文、写作文。同时我们把对孩子生活习惯、学习习惯及性情方面的教育融入到每次作文教学当中，使“作文”与“做人”在孩子身上得到和谐的统一。最终真正实现“来到巨人，不怕作文；学会作文，更会做人”的终极目标。

4、巨人作文课的学习内容是什么？

答：我们作文课的写作要求源于大纲、高于大纲、略有延伸。巨人的低年级作文课就是说话写话课，授课内容是让孩子看图说话，培养孩子的语言基本功，能说一段意思连贯完整的话并学会写一段话，为以后学习作文打下基础。当堂就让孩子写出200字左右的小短文。中、高年级的作文课都是按照新大纲要求学习相应的写作技法并积累写作素材，教学大纲要求的写人、记事、写景、状物、读后感等体裁的文章在我们的课堂上都会详细地讲授，我们当堂就能让孩子写出400字以上的优质作文。

5、巨人作文培训班的主要特点是什么？

答：①教学形式多样，趣味性强。

②激活学生思维，及时打开审题、构思的突破口。

③教师速评、速改，及时解决学生问题。

④教师采取成功心理激励，培养所有学生的信心。

⑤写作方法简单易学、操作性强。

⑥培训效果快速而且明显，学生经过培训，30-40分钟当堂完成优质作文。

6、你们对孩子进行“思维训练”，孩子能接受、能学会吗？

答：首先我们要对学生有信心，学生的潜力不可小觑，需要的是教师慧眼识珠及时挖掘。

能达到融会贯通的目的，这样是最好的。如果由于其他原因，学生没有连续上，也不会跟不上进度，因为我们的课程是一课一个知识点，相邻的课程之间没有什么关联性。但总体而言，老师上课传授的写作方法和课外知识仍有连续性，为避免学生的知识体系上出现漏洞，我们建议学生连续学。

9、巨人作文班上课的时间段都有哪些？

答：我们的培训分秋季班、春季班和暑假班、寒假班。春季班和秋季班一般在学校开学上课

这样能最大程度的保证课堂教学效果。

教材篇

13、巨人作文的教材与孩子在学校用的教材有什么区别？

答：巨人作文教材是巨人学校全国小学语文研究中心的自编教材，编委会汇聚了大批全国知名的资深语文教师，他们将多年的一线教学经验和心得全部融进了这套教材的编写之中。这套教材最大的特点是保持教材与时代同步、与教学目标紧密联系。与学校的教材相比，巨人的教材具有前瞻性、趣味性、时尚性和适用性等特点，尤其注重趣味教学，让孩子在玩中学、乐中学，并且培养孩子爱家人、懂感恩、热爱生命、热爱生活的人生价值观。

《巨人作文》这套教材不仅具有典范性，更富有文化内涵和时代气息；题材、体裁丰富多样，难易适度，不但适合学生学习，而且具有开放性和弹性。该教材编写方式独特，不按单元组合，而按单篇编排，其目的是给学校和教师留有开发、选择和补充的空间，也便于学生选择和拓展专题。这套教程在重阅读知识学习的同时，更重阅读技巧与方法的训练，把阅读能级即识记理解、分析综合、鉴赏评价与阅读内容紧密地结合起来。

《巨人作文》的编排以国家教育部的教学大纲为指南，以各地公立学校主流教材为依托，分为一到六年级，各有春夏秋冬四个版本，基本与公立学校的教学同步，内容设置和训练难度上略有超前。自从投入到全国市场试用以来好评如潮。

报班指导篇

14、巨人作文的学生能参加什么比赛？获奖概率大吗？获奖名额多吗？

答：巨人学校每年都会承办一些比赛，最火的就要属“春蕾杯”和听说读写大赛了。每次赛前我们都会开设相应的短期辅导班，讲解比赛的题型和命题方向。实践证明，每年获奖的学生都能保证在一个稳定的人数，尤其是参加辅导班之后的学生获奖的概率更是很大。以去年的

15、孩子才刚进小学一年级，上说话写话班会不会太早了？低年级的说话写话跟写作文有什么关系？

答：学习语言一定要从小学起，小学一二年级时正是孩子语言形成的黄金时期，我们必须抓牢孩子学习语言的黄金期。低年级的说话写话课其实就是低年级的作文课，老师会引导学生观察周围事物，说写结合，通过讲故事、看画、做游戏等方式培养孩子的语言表达能力，让孩子能说、会说、敢说，在规定时间内孩子就能写出100-200字的小短文，为以后孩子学作文打下基础。

16、巨人作文上课怎么分班？一个班有多少人？

答：我们实行分年级分班上课，小班教学，每班最多不超过30人，以便老师能照顾到每个孩子，保证教学质量，使每一位孩子都能得到切实的提高。

17、学生上课要带哪些东西？

答：学生上课时应带巨人作文手提袋、巨人作文教材、作文稿纸、快乐成长文集。另外，根据课程需要，任课教师可能会让学生携带某样上课要用到的小物件，需要孩子在家准备。

18、家长怎么选择给孩子入班？

答：一般情况下，我们建议根据孩子在公立学校的年级来报相应的巨人作文班。但对于起点比较低的孩子，我们建议报相应年级的低一个年级；对于基础比较好的孩子，我们建议报相应年级的高一个年级，但是后者需要测试入学。报班的时候家长有充分的选择权，试听过后再给孩子报一个合适的班。

19、如果已经开课了，还能再报班吗？

答：可以。针对插班问题我们有专门的规定，我们会将插班之前的课时费用扣除掉，按照剩余的学时收取培训费用。

20、如果孩子插班，会不会跟不上进度？

答：一般情况下，我们不建议学生插班，因为我们的教学是循序渐进、难度逐渐

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篇四：城里最漂亮的巨人作文教案

《城里最漂亮的巨人》绘本作文教学设计

天台县赤城街道

2、小结：巨人在我们的心目中是很高很大，可怕的，甚至是恐怖的。今天我们要认识的却是一位漂亮的巨人。板书（漂亮的巨人）。这个巨人还是他们城里最漂亮的呢！(板书：城里最)一起来读。

二、了解乔治，体会乔治的邋遢

1、瞧，巨人走进了我们课堂（出示巨人图）（预设：有的小朋友发现了，这个巨人和刚才看的图上的巨人穿的鞋子和裤子不一样，别着急，听老师慢慢讲下去就会知道了。

2、他叫乔治，来和乔治打声招呼吧。

3、看到乔治，你觉得他漂亮吗？（生：不漂亮）

4、为什么？（衣服打着补丁，脚上穿着旧凉鞋??）

5、乔治这样对穿着一点儿也不讲究的，书上用一个词语来说就是——邋遢，引导学生读几遍。

6、其实，乔治对自己的形象也很不满意（出示乔治的话——请学生来读）

三、打扮巨人

1、于是，乔治打算好好地打扮自己。他新奇地发现城里开了一家卖巨人衣服的商店，来看看他都挑了些什么？（出示幻灯，让学生说乔治挑选的东西）

2、穿上这些漂亮的衣物，乔治变得怎么样啊？谁来夸夸他？（出示句式：乔治你真是一个 的巨人！）（帅气的，漂亮的、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒）

3、听了大家的表扬，乔治露出了开心的笑容，他得意地说：“现在，我可是城里最漂亮的巨人了。”

四、帮助长颈鹿

1、转折：可是你知道吗？故事里的乔治后来又变回了原来的样子？精心打扮后变得那么漂亮，怎么又变回原来的样子了呢？这究竟是怎么回事？你们一定很想知道吧，那就听老师来讲故事。

2、乔治穿着新衣服开心地离开了商店，走着走着他看见了——长颈鹿（板书:看见）（出示图片），长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。

3、长颈鹿怎么了？

4、是啊，长颈鹿冷得瑟瑟发抖，说：“还不是因为我的脖子！”“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的长围巾，那该有多好！”（师范读）

5、听了长颈鹿的话，猜猜看，乔治会怎么说？（板书：说）怎么做呢？(板书：做)

是啊，乐于助人的乔治马上就说“别担心”。然后解下了自己的领带。还说（“反正这条领带跟我的袜子也不相配。”）一面说一面把领带围在长颈鹿的脖子上。（师范读）

6、小朋友们，领带真的和袜子不相配吗？

那为什么乔治要这么说呢？（多么乐于助人、多么善解人意的乔治）

7、虽然没了漂亮的领带，但能帮助长颈鹿，乔治觉得心情——（板书：心情）（开心），他高兴地说道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人。”

五、帮助山羊

1、乔治继续往家走，他来到小河边，看见了什么？（山羊在船上咩咩大叫）山羊怎么了？（它的船帆被暴风雨吹走了）

2、猜猜看，乔治又是怎么说？怎么做的？（先让学生想象，评价表扬）

（1）你跟乔治一样是一个很有爱心的人；

（2）你的想象力多么丰富呀！

（3）你想的跟作者写得一模一样呢！看了你也会是一个出色的作家。

3、我们一起来看看作者写得句子。出示句子，师生合作，读句子。

4、没有了衬衫的乔治，依旧怎么样呢？（出示句子读）

六、想象写作（10分钟）

1、乔治继续走下去，还会碰到谁呢？他又会怎么说怎么做呢？

请你用自己聪明的头脑，发挥自己的想象力，也来当一回作家，编一个故事。

（老师这里有三张图片，你可以借助老师的来写，也可以想想自己喜欢的动物，碰到的困难，编一个故事。）

2、拿出作文纸，发挥你的想象力，写下来。

3、反馈学生的作业。（请学生读自己的作业）

（没有了一只鞋子的乔治，会怎么走路呢？采访有什么感觉，可是为什么还是这么高兴呢？）

七、看作者是怎样写的（机动、几分钟带过）

八、揭示故事的结局

过渡：这样一位乐于助人的乔治，把身上的衣物都给了需要帮助的小动物。最后他又是怎么样了呢？我们一起来看一下故事的结尾吧！

1、读故事的结局。（有几张卡片空着，你准备怎么写？）

2、你喜欢这个巨人吗？

3、现在你觉得他漂亮吗？

九、推荐书本

1、今天老师讲述的故事来自一本绘本故事书，书名就叫着《城里最漂亮的巨人》。

小朋友想知道作者是把乔治的鞋帮助什么动物？下课后可以找这本书来看看。（拿起书本来介绍）

2、《 城里最漂亮的巨人》是聪明豆绘本系列中的其中一本，这套书可好看啦，另外还有《小房子变大房子》、《女巫扫帚排排坐》、《咕噜牛》等等，希望大家课文多多看书，让越来越多的好书和我们交上朋友。

小学作文