一次意外事件(1000字)作文

精选作文:一次意外事件(1000字)作文

　　今天我去升龙国际参加街舞比赛，有齐舞和单人PK。在单人对决时我想：“反正我也不想比了，出小招让他赢了算了。”很快我就输了，我去里面换衣服，走人。

　　到家了，爸爸准备回单位去上班，走之前妈妈问：“你有什么东西忘带没？”爸爸说：“没有。”妈妈又说：“钥匙带没？”爸爸说：“带了。”

　　“衣服呢？”

　　“带了。”

　　“哦！没了，你走吧。”

　　“那我走了，余明哲再见。”

　　我头也没回地说：“再见！”

　　爸爸关上门下楼了。

　　爸爸还没到楼下，妈妈突然说：“还有一件东西忘带了。”说着赶紧去拿。

　　我问：“什么东西？”

　　妈妈说：“给马浩哥哥买的裤子，让爸爸给他捎回去。”

　　妈妈让我趴在窗台上大喊余耀，我立刻趴在窗台上大喊：“余耀……。”爸爸还没到楼下，我继续趴在窗台上看，这时妈妈也过来了。我看到了爸爸，又再次大喊起来：“余耀……。”爸爸听见了，抬头问我：“干什么？”妈妈说：“我给马浩买了条裤子，你给他捎回去吧。”这时我看见妈妈要把裤子从窗户扔下去，我急忙把衣服抢过来说：“我来扔，我来扔。”爸爸说：“你往外扔点儿，别扔到楼下空调上了。”我想：“我一定会扔到地上的。”我轻轻一扔，啊！正好落在楼下的空调上。

　　妈妈埋怨我说：“叫你别仍，你非扔，这下可好，落到人家空调上了吧！”妈妈问爸爸：“这可怎么办？”爸爸说：“你去三楼看人家有没有人，有人了拿出来。”妈妈到楼下敲了敲门，没有人。爸爸说：“那我先不拿了，等晚上楼下邻居回来了，你再把它拿上来，下次再捎回去吧。”妈妈不乐意，说：“找个长点的东西把它拨下去。”说完妈妈便去阳台忙碌起来。我很好奇跑过去看，妈妈正在把三根棍子接在一起，我也帮妈妈找了一根说：“如果不够长，把这根也加上。”这时我爸爸上来了，说：“至少要三米长才可以。”我看了看大约够三米，爸爸也说：“嗯，差不多了，好像可以够着了，我去试试。”说完爸爸就拿着棍子去试，正好能够着，裤子“唰”掉了下去。爸爸让我趴在窗台上看着，别让人家拿走了，说：“如果看到有人捡，你就叫，那是我扔的。”妈妈开玩笑地说：“你扔的还不让人家捡。”我只好趴在窗台上看着，爸爸飞快地向下跑去把裤子捡了起来。

　　唉！真惊险，下次我可要三思而后行啊！

    河南省郑州市二七区大学路小学三四班三年级:余明哲

篇一：记一次语文课堂教学中的意外事件

记一次语文课堂教学中的意外事件 本案例主要讲述的是一堂作文课上发生的一个意外事件。一位学生在课堂顺利进行的情况下发出了一声“嗷”叫声，老师并没有对学生做严厉的批评，而是将它作为一个资源有效地进行了利用。顺势鼓励这位这位发出怪叫声的同学上台来给大家学“猪叫声”，并请全班同学仔细观察他的动作、表情，仔细倾听声音，然后就这一“嗷”叫声写下一个作文片断。老师的因势利导，既保护了上课捣蛋学生的自尊心，有很好地将它作为一个写作资源有效地利用于课堂，一举两得。

【案例背景】课堂惊现“嗷”叫声

这是一节修改习作课——《把作文改具体（习作训练）》一课，想到自己课前的伏案沉思，对教材的理解与钻研，我镇定自若地迈上讲台，信心十足地准备带着学生去进入预设中的完美一课。

也许是对这节课钻研到了家，我很顺利地完成了前两个教学活动。

教学活动一：从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。动用古代名人的精典典故，我把学生的思维成功地带入了课堂。

教学活动二：明确习作要求， 学习习作方法。思考讨论：文中这两个片断什么是相同的？什么是不同的？

出来的小胖猪。”

“没想到，经老师不但没有批评我，还让我上台再表演一次，同学们也都盯着我看，我心里觉得不好意思极了，以后再也不干调皮捣乱的事了。”

??

之后交上来的作文片段更证实了我当时决策的正确，不仅平时作文水平高的同学写的相当出色，就连平时作文水平不怎么样的同学（包括张玉发同学）也写得有声有色。而这也恰恰很好地实现了本次习作“通过人物的动作、语言、神态将作文写具体”的教学目标。

【案例反思】

一、多一些宽容，少一些训斥

“人非圣贤，孰能无过。”更何况是孩子。作为教师，当学生出现过失时，应该设身处地为学生着想，尤其是那些上课爱“捣蛋”的孩子，对他们在课堂中出现的“过格”行为，教师要和风细雨，润物无声，帮助他们认识到自己的错误，从而自觉地去改正错误，只有这样，才能赢得学生的热爱和信任，教师的教育才会收到良好的效果。课堂上之所以有如此精彩，不是因为教师严厉地批评和训斥，而是教师应有的宽容和爱护。如果我当时对陈宇豪是一味的训斥，或许他得到了教训，但他能心服口服吗？可课堂却会因此而僵化。

二、稳住阵脚，因势利导。

当课堂生成新的教学资源时，无论是已经预设的还是未曾预设，教师都要给自己一个平静的心态，不慌不忙，从容不迫，千万不可自乱阵脚。恼羞成怒，装聋作哑，顾左右而言他都不是明智之举。平静下来之后，及时调整教学思路。在上述教学片段中，当教室里出现突如其来的“嗷”叫声时，我没有情绪失控或者避而不谈，而是泰然请张玉发再表演一次，让课堂教学峰回路转，承接自然，一切因意外而美丽，又似乎全在意料之中。这是本堂课的一大亮点，我对自己说：作为教师我们必须抓住对我们的教学有价值的，或能为达成教学目标服务的，或能体现以人为本的课堂意外，只有这样我们的课堂教学才会浪花闪耀、高潮迭起！

三、紧扣目标，增删环节。

然而，课堂生成决不是随学生说去，像踩西瓜皮似的滑到哪里算哪里，我们的教学是有三维目标的，教学流程是为目标的达成服务的。教学流程由许多环节组成，环节互相关联，有着一定的先后次序。但课堂意外的发生打乱了这种次序。此时，我们该如何取舍呢？我的想法是环节可以预设，但课堂教学如果一味按照固定环节前进，不考虑学情，不考虑课堂环境变化，那么必定落入僵化、机械、沉闷的泥潭，因此有必要根据学情增删教学环节。但环节的增删必须围绕目标的达成进行。上述教学片段中，我为了达成目标，又充分利用生成的资源，巧妙地增设了一个“再次表演”的环节，把学生的“脱轨”的思维引导到有价值的发现上来,使教学毫无痕迹地又回到正轨上。在教学环节的推进中纳入了这些变化的学情，语文课堂才会焕发出鲜活的生命的气息。

总之，只要我们相信学生，相信在他们的心里，潜藏着人性的光辉；只要我们多一些褒扬，少一些否定，多一些唤醒，少一些压抑；只要善于捕捉，善于随机应变，善于创造性地发挥，我们的语文课堂定会充满人文精神的温馨，定会生成五彩缤纷的精彩世界。课堂肯定会因意外的邂逅而更加美丽。

篇二：“意外”作文讲评

八年级语文（上） 1

八年级语文（上） 2

八年级语文（上） 3

八年级语文（上） 4

八年级语文（上） 5

篇三：一次意外的收获

一次意外的收获

湖北省武当山旅游经济特区武当山中学 谢均

男生范某某，经常与同学打架，而且每次都特“勇敢”，总要使对方“挂彩”，在班上乃至学校都造成了不良的影响，班上有这样一个学生，我这个当班主任的也觉得脸上无光。为了改掉他这个毛病，批评、惩罚、请家长，甚至报请政教处给予其处分，种种手段都用尽了，就是不见他“罢手”，我真有点“技穷”了。

这学期初又见他“大打出手”，把九年级一男生打得头破血流。该生班主任、家长纷纷找来，政教处也责令我严肃处理，搞得我焦头烂额。心想这次一定要狠狠地教训教训他。不过，在调查事情经过的时候，我发现这次打架情况有点特殊，起因是九年级几名男生要打我班另一男生，范某某出面劝阻，由于双方言语不和，便动起了手。后来，在班会课上，我宣布完对他的处理后，顺便表扬了他勇于保护本班同学，敢于劝阻打架。目的只是想借此来教育其他同学遇见同学打架时要敢于劝阻，不要袖手旁观。

谁知，从此以后，再没见他打过一次架。尤其是最近一次和班上同学发生口角，这名同学动手推了他，他竟然没还手。我很是纳闷：要在以前，他还不又要大打出手呀。看来他确实改掉了打架的毛病。那么到底是什么原因使他改掉了打架的毛病呢？

为了弄清原因，我先在班上公开表扬了他。事后，找了个合适的机会和他很随意地谈心，问他为什么这么长时间没打架了。他红着脸说，上次打架我表扬了他，说他勇敢有正义感。我忽然有点明白他以前为什么老打架了，于是又问他：你以前是不是觉得打架很勇敢？他不好意思地点点头。至此我终于明白了他以前为什么老打架，后来又为什么改掉了这个毛病——他想通过打架来表现他的“勇敢”，而他的“勇敢”又恰巧在我的不经意的表扬中得到了肯定。明白了这一点，我不禁有点愧疚，本来用以教育其他同学的话，却促使他发生了巨大的改变，他的转变对我来说真是一个意外的收获。

这次意外的收获给了我很深的启示：在学生错误的背后往往隐藏着美好的动机。范某某打架是错误的行为，但他的打架却是出于勇敢的动机，而勇敢不正是我们一直倡导的美德吗？高尔基说过：按天性说来任何人都是艺术家，都想把美带进自己的生活。所以，我们对待学生的错误不能一味批评打压，要善于发现错误背后美的思想根源：有的学生爱打架，他觉得打架是勇敢的表现；有的学生穿奇装异服，那是他在追求美的形象；有的学生喜欢在大家面前搞恶作剧，他觉得这样能引起大家的注意。只有找准了这些错误背后的思想根源，再对症下药，施以恰当的教育，就会收到良好的效果。

明白了这一点之后，我再遇到学生犯错时，就不急于批评，而是先细心地分析学生犯错的思想动机是什么。在了解了学生犯错的思想根源的情况下再对学生进行教育，往往能收到事半功倍的效果。这样不仅减轻了我在教育犯错学生时的工作强度，还提高了我的教育水平和工作效率。这才是我在经历了范某某打架事件后的最大的收获。

篇四：小学作文：一次意外的发现

一次意外的发现

记得有一次吃饭前，我走进厨房发现叔叔正在宰杀一条黄鳝，他正艰难的用剪刀在给黄鳝开膛破肚。我便上去“献计”：直接了当的将黄鳝的头与身子一刀两断不就OK了?

叔叔采纳了我的建议，举起菜刀，只听见“啪”得一声，黄鳝变为了两段。可是黄鳝头那段竟然还在艰难得蠕动!!!我吓了一条，一溜烟躲到了门背后，却又看到叔叔依然在若无其事地斩窃黄鳝身子的部分，便战战兢兢地走过去瞧瞧。啊!黄鳝竟然还在蠕动!!!我吓了一跳，可是静下心来想一想，黄鳝拥有多顽强的生命力啊!这不正是人们应该学习的吗?

黄鳝一直被人们视为餐桌上的一种美味佳肴，可是它如此顽强的存活意志确实是人类所不及的，如果不是这?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我馔獾姆⑾郑乙恢被挂晃换器皇且恢钟肷咭谎囊恢殖こさ亩裥牡亩鳎獯?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuyiwaizuowen/" target="_blank" class="keylink">意外的发现，我知道了黄鳝坚强的毅力，不服输的精神，顽强的斗争精神······这些不都是我们没有却应该学习的吗?比起因为失败而放弃，为了活命而背叛朋友和主人的人要高尚许多啊!!!其实黄鳝的精神我们也应该学习啊，你说对吗?

小学作文