抢橡皮(350字)作文

精选作文:抢橡皮(350字)作文

　　今天，我们做了一场激烈的抢橡皮游戏。游戏的规则是这样的：同桌共抢一块橡皮。“1！2！3！右手！”就用右手抢；“1！2！3！左手！”就用左手抢。如果谁出错了手，就要让对方打一下手背。　　
　　我要抢的一块橡皮又黑又臭又烂，是一快旧橡皮。它有七个小洞，是我用铅笔扎的，难看死了！远远看过去就像一辆破烂的迷你卡车。　　
　　抢橡皮的游戏马上就要开始了，我的心激动得快要跳出来了。　　
　　老师“1！2！3！右手！”一声令下，我迅速拿出右手，像箭一样向橡皮抓去。我赢了！　　
　　第二个回合还是我先抢到橡皮，又成为了胜利者。　　
　　我的对手陈子豪却是一副不服输的样子。我心想：“哼，你终于知道我的厉害了吧！”
　　（指导老师：陈席荣）　　

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篇一：游戏作文《抢橡皮》

游戏作文：抢橡皮

一、游戏规则：

比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。但如果你出错了手，就算抢到也算失败。

二、游戏前指导。

1 表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神）

2 、学会观察 ：

眼睛看——神态、动作

耳朵听 ——人物的语言

心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。

3、勤总结---- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准）

（鼓励学生胜不骄，败不馁；从哪里摔倒就从哪里爬起；胜败乃兵家常事）

(做任何事情都要先求正确，然后再求速度)

三、进行游戏。

四：说过程。

（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）

同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）

你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。）

（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）

3）老师口令一发完，教室里爆发出怎样的声音呢？听到口令，你出手了吗？结果怎样？

（4）你看到你对手的表现了吗，怎样子的？（对手的神态、动作）

(5)说说胜败同学的表现。（一蹦三尺高、兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿足、垂头丧气）

五、列提纲：

听到消息，心情兴奋——明确规则，心中有数——台上表演，精彩纷呈——自己参与，体验独特——比赛结束，畅谈感想）

命题：抢橡皮 、一次有趣的游戏——抢橡皮、 一节有趣的课、 记一次抢橡皮比赛、 一节特殊的作文课、 胜败乃兵家常事、 胜不骄，败不馁

六、范文：

1 有趣的游戏

今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。

游戏规则是：两个同学将双手交叉贴在胸前，在老师喊出：“一??二??左手！”或“一??二??右手！”之后，选手要伸出相应的手去抢橡皮。先抢到橡皮就赢，出错手抢到也算输。

老师请了两位同学演示了一次，就挑选选手正式比赛了。前面的比赛都很激烈，选手全力以赴，教室里呐喊声一阵高过一阵，热闹极了。

吴老师终于点到我了。我的对手是一个叫黄铮的男孩子，之前已经有好多人都惨败在他的手下。

我心里十分紧张，像有一头小鹿在胸口乱撞。我深深吸了口气，横下一条心：跟黄铮比我肯定占不了什么便宜，不如放开手搏一回，总比不参加的好啊！一站定，吴老师问我：“有没有把握赢？”我直截了当地说：“没有！”说完这话，我自己都笑起来了。不过，我说的可是真话，因为我的手已经在微微发抖了。黄铮似乎胸有成竹，他似笑非笑地望着我，根本不把我放在眼里。为了转移注意力，我盯着这场角逐的战利品??橡皮擦看。那块橡皮好脏呀，一定是被它的主人弄脏的，是怎样弄脏的呢？?? 我正在胡思乱想着呢，突然老师大喊一声：“一！”我的身体又抖了一下，马上摆好了抢橡皮的姿势。黄铮说：“停一下！”他挠挠脖子，在教室里慢条斯理地扫视了一圈，似乎这场比赛结果已在他的掌握之中。

“二！”我的身体又抖了一下。教室里一下子安静下来，十几双眼睛齐刷刷地盯着我们。我已经做好准备了，老师怎么还不往下喊呀？

“左手！”老师话音未落，我已飞快地伸出左手按住橡皮。谁知黄铮也不赖，几乎在同时，他按住了橡皮的另一头。真是“棋逢敌手，将遇良才”啊！

吴老师宣布我们打成平手，所以要再赛一局。我扫了一眼我的对手，他脸上一片红晕，鼻尖上沁出了细小的汗珠，眼神里已没有了刚才的傲气。?！我以为他反应有多快呢！谁知也不怎样呀！这次我很放松，老师喊声了“一”，我才盯着橡皮，喊了“二”我才不紧不慢地弯下腰。“左手！”老师的话像发令枪一样，只听“啪”的一声，我就一把抢走了橡皮。而黄铮呢，好像思想开了小差，我把橡皮抢走了，他才把手重重地拍在空空如也的桌子上。哈哈，我赢了！同学们欢呼着，老师也笑眯眯地拿了一个贴纸给我，我像一只快活的兔子蹦蹦跳跳回到了自己的座位上。

通过今天这个游戏，我明白了一个道理：有些对手看似很强，其实不一定很强，因为我们站在同一起跑线上。真正的对手，是自己的恐惧心理，打败了它，才会天下无敌。

抢橡皮游戏一

啪，啪”，哪里传出那么响的声音，像大石头往墙上撞一样？让我们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮”的游戏呢！

“抢橡皮”的游戏规则是这样的：一、两人同时抢一块橡皮，橡皮放在两人的正中间；二、游戏一共分三局，三局两胜；三、按老师的口令，出左手还是出右手，若出错了，则被对方轻轻拍一下。看到游戏规则后，我真希望老师能让游戏快点开始，以满足我那迫切的心。我当然想三局两胜，那滋味你应该知道吧？

游戏马上就要开始啦！我的心都吊到了嗓子眼儿，像人在把“鱼”钓了起来，多紧张哪！

游戏正式开始了，只听老师一声令下，“抢”，我用流星般的速度把手伸了过去，罩住了橡皮。而同桌还没有反应过来，我就已经把橡皮紧紧握在了手中。谁叫同桌一开始就犯规了呢？害得自己注意力不集中，真冤枉。我赢了，十分高兴！同桌真是心急吃不了热豆腐啊

我用余光瞟了一下同桌，只见他眼睛瞪着橡皮，脸严肃地竖了起来，整个人像一个木头人一样，好像一个身经百战的将军，要用表情吓倒我。至于我瞟他，他全然不知，仍旧像木头人一样坐着。我想：“哼哼，这局我要稳稳地拿下橡皮。

听，教室里传出了“砰”“啪”、叹气声，笑声，争执声，拍手声??各种各样的声音在教室里回荡，好像晴天霹雳一样嘈杂，热闹极了，让人听不过来。我很不愉快，因为同桌出手的速度比我快，他抢到了橡皮。我一开始的得意劲也没了，好像泄了气的皮球一样，脸涨得通红。

此时此刻，我悬着的心又往高处吊了，最关键的一局开始了。老师一下子说出了口令“抢”！我的右手像箭一样“飞”了过去，抢到了橡皮。同桌出手的速度慢了一点，把胜利“让”给了我，我高兴极了。但让我印象最深刻的是

抢橡皮游戏三

我和刘要玩一个游戏，名叫“抢橡皮”。我们请来了老师当裁判。老师喊“一二左手”我们就伸左手去抓橡皮，要是喊“一二右手”我们就该伸右手去抓橡皮。谁先抓到谁就赢，可如果伸错了手又碰到橡皮就算对方赢。这样的游戏很考验一个人的思维能力是否敏捷，在同学中是很盛行的哦。

矛盾才化解了。

抢橡皮

——抢橡皮。

孙老师先宣布了游戏规则：两人一组，面对面，双手交叉平放到桌面上，中间放一块橡皮；当老师发令：“一、二、三！左手！”时谁左手先抢到，谁赢。如果你用右手先抢到橡皮，判对方获胜。

开始了，教室里鸦雀无声，连呼吸的声音都能听见。我的心里也好像有只小白兔，“怦、怦、怦”地跳来跳去。再看看对手陈久章，他的眼睛瞪得大大的，像两个铜铃铛，直勾勾地盯着橡皮，好像小老鼠“杰瑞”看到了一块香喷喷的蛋糕。他的耳朵也竖得直直的，在等候捕捉孙老师发出的口令。由于紧张，他的双手还有些微微的颤动。只听孙老师清脆的声音传过来：“一、二、三——，右手!”，随着口令声，大家手忙脚乱地抢起来。有的为自己的胜利而欢呼，有的为自己的失败而叹气，有的不服气争吵了起来。教室里顿时沸腾了。我的右手随着孙老师的口令声，像离弦的箭一样，一把抓住橡皮，高高地举起手，获胜的我调皮地朝陈久章做了个鬼脸。

篇二：最新新体验作文——抢橡皮

作文教学——抢橡皮

连江三实小 谢家毓 教学目标：

1、通过游戏，激发学生作文兴趣，培养学生观察能力，提高学生的作文水平。

2、学会用人物语言、动作、神态等描写来表现游戏活动中激烈竞争的场面。

3、内容具体，语句通顺，体现出抢橡皮的热烈场面，以及自己参与的情形趣味。

4、作文题目自拟。

课前活动：比比谁的反应快。（变换左右手）

教学过程：

一、交流谈话，导入新课。

1.同学们，今天这节课，我们要一起玩个游戏[课件出示1：抢橡皮]齐读。

2.谁来说说听到老师说要玩游戏时，班级是怎样的情景？（班级像炸开了锅）你心里在想什么？看到周围的同学是怎样的反应？（用有的??有的??说话）——这就是整个场面，在作文中这就叫场面描写。

二、明确规则，心中有数。

从大家的表现中，老师感受到你们是迫不及待地想玩这游戏了。那老师先来说下游戏的规则，比赛规则是这样的：比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。但如果你出错了手，就算抢到也算失败。(课件出示2)

三、台上表演，引导观察。

1.请两位同学上台来表演。

2.采访表演同学，此时你心里在想什么？有信心吗？那么把信心表现给大家看一看？

3. 采访台下同学猜猜谁会赢。你是从哪儿看出来的？（注意人物上台时的动作、神态以及采访时的语言）信心——（神态、动作、语言上体会）

你还能说说哪些表现人物有信心的词语吗？（动作的、神态的）

随机板书：

（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神） 你能用一两句话具体描述下他上台时的样子吗？

4.是啊，动作、神态和语言是人物表现的关键，等下比赛时候，老师提醒大家一定要注意观察台上两位同学的变现，另外还要留意自己心里的想法。

(课件出示3 ) 学会观察

眼睛看——神态、动作

耳朵听 ——人物的语言

心里想

5.比赛开始。“1！2?”?

6．采访胜利者，此时心情怎么样？你能用一个句子具体表述一下吗？你能说说获胜的原因是什么吗？

7.采访输的同学，心情怎样？也用一两句话形容一下。

（我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。）

那你觉得输掉比赛的原因是什么呢？

8.台下的同学能从他们的胜败中得到什么启示吗？你们想对失败的同学说什么？

引导学生从输赢中总结出道理

（做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准）

（鼓励学生胜不骄，败不馁；从哪里摔倒就从哪里爬起；胜败乃兵家常事）

(做任何事情都要先求正确，然后再求速度)

四、 全体参与，留心体验。

1.请同桌同学面对面站立，把橡皮放在中间，双手交叉抱在胸前，我们马上就要开始游戏了，老师要提醒你们：一定要听好老师的口令。

2.比赛正式开始，“1！2！左手！”??

（课件出示4）：（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。）（2）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）（3）老师口令一发完，教室里爆发出怎样的声音呢？听到口令，你出手了吗？结果怎样？（4）你看到你对手的表现了吗，怎样子的？（对手的神态、动作）(5)说说胜败同学的表现。（一蹦三尺高、兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿足、垂头丧气）

五、比赛结束，畅谈感想

1.同学们比赛到此就要结束了，不知道这节课大家都有哪些收获？

2.是啊，这节课大家收获的不仅仅是快乐，更重要的是还收获了一些宝贵的道理，让我们把这些道理记在心里，让它们今后伴随着你成长。（叫学生上台板书）

六、回忆过程，练写片段。

1. 比赛结束了，但大家还意犹未尽，就让我们再来回忆一下我们这堂课的过程吧。如果写成一片文章，大家该怎么列一份提纲出来？

（课件出示6：听到消息，心情兴奋——明确规则，心中有数——台上表演，精彩纷呈——自己参与，体验独特——比赛结束，畅谈感想）

那么你觉得最精彩的部分应该是——台上表演，精彩纷呈 自己参与，体验独特

2.选择一个精彩部分写一写。（时间6分钟，要求：不说话，不抬头，不停笔。）

3.指名交流。(投影出示)

4.师生评价。

七、指导写作，组织成篇。

1.这节课同学们注意观察、留心体验，选取了活动中印象深刻的环节写了一个精彩的片段，如果能加上其他的环节就是一篇完整的记叙文了。那写整篇作文我们要注意些什么？

2．指导写作方法

(课件出示7)

（1）有序——注意事情的先后顺序

（2）写具体生动——注意写出人物的动作、神态、语言、以及自己的心理活动等，适当运用一些比喻夸张这样的修辞手法。

（3）详略得当——印象最深的精彩环节写详细，其他内容简单地写

（4）点面结合——注意整个班级情景和个别同学的具体表现相结合

八、取好题目，总揽全文。

老师还要说一篇好的文章离不开一个好的题目，你能为这次作文取个什么题目呢？注意起的题目要管得住自己的作文。(课件出示8)

抢橡皮

一次有趣的游戏——抢橡皮

一节有趣的课

记一次抢橡皮比赛

一节特殊的作文课

胜败乃兵家常事

胜不骄，败不馁

九、总结。（课件出示9）

师：今天我们学会了观察抢橡皮，明天就会观察拔河、球赛，运动会上的比赛乃至奥运会比赛等，方法是一样的。希望大家今后注意留心观察身边的人、事，做个有心人。

篇三：小学作文抢橡皮游戏

抢橡皮游戏一

啪，啪”，哪里传出那么响的声音，像大石头往墙上撞一样？让我们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮”的游戏呢！

“抢橡皮”的游戏规则是这样的：一、两人同时抢一块橡皮，橡皮放在两人的正中间；二、游戏一共分三局，三局两胜；三、按老师的口令，出左手还是出右手，若出错了，则被对方轻轻拍一下。看到游戏规则后，我真希望老师能让游戏快点开始，以满足我那迫切的心。我当然想三局两胜，那滋味你应该知道吧？ 游戏马上就要开始啦！我的心都吊到了嗓子眼儿，像人在把“鱼”钓了起来，多紧张哪！

游戏正式开始了，只听老师一声令下，“抢”，我用流星般的速度把手伸了过去，罩住了橡皮。而同桌还没有反应过来，我就已经把橡皮紧紧握在了手中。谁叫同桌一开始就犯规了呢？害得自己注意力不集中，真冤枉。我赢了，十分高兴！同桌真是心急吃不了热豆腐啊

我用余光瞟了一下同桌，只见他眼睛瞪着橡皮，脸严肃地竖了起来，整个人像一个木头人一样，好像一个身经百战的将军，要用表情吓倒我。至于我瞟他，他全然不知，仍旧像木头人一样坐着。我想：“哼哼，这局我要稳稳地拿下橡皮。

听，教室里传出了“砰”“啪”、叹气声，笑声，争执声，拍手声??各种各样的声音在教室里回荡，好像晴天霹雳一样嘈杂，热闹极了，让人听不过来。我很不愉快，因为同桌出手的速度比我快，他抢到了橡皮。我一开始的得意劲也没了，好像泄了气的皮球一样，脸涨得通红。

此时此刻，我悬着的心又往高处吊了，最关键的一局开始了。老师一下子说出了口令“抢”！我的右手像箭一样“飞”了过去，抢到了橡皮。同桌出手的速度慢了一点，把胜利“让”给了我，我高兴极了。但让我印象最深刻的是

老师又说：“游戏开始了!”我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。老师开始喊：“一、二、三——”老师还没喊完，就有许多同学开始抢橡皮了，我和我的同桌也不例外，我们互相打了一下手背。老师有对我们说：“

一听到指令左手就“奋勇直前”啦!哈哈哈，我费尽心思没能赢，现在却得来全

不费功夫，根据游戏规则，这一局算我赢啦!

有了这一局垫底，后面两局游戏我简直是神勇啊，头脑灵活得很了，次次都

准确无误且神速地抓住了橡皮!哈哈，今天我是一个大赢家!

抢橡皮游戏四 ! 今天的作文课上，老师带我们玩了一个有趣的游戏——抢橡皮。

孙老师先宣布了游戏规则：两人一组，面对面，双手交叉平放到桌面上，中间放一块橡皮；当老师发令：“一、二、三！左手！”时谁左手先抢到，谁赢。如果你用右手先抢到橡皮，判对方获胜。

开始了，教室里鸦雀无声，连呼吸的声音都能听见。我的心里也好像有只小白兔，“怦、怦、怦”地跳来跳去。再看看对手陈久章，他的眼睛瞪得大大的，像两个铜铃铛，直勾勾地盯着橡皮，好像小老鼠“杰瑞”看到了一块香喷喷的蛋糕。他的耳朵也竖得直直的，在等候捕捉孙老师发出的口令。由于紧张，他的双手还有些微微的颤动。只听孙老师清脆的声音传过来：“一、二、三——，右手!”，随着口令声，大家手忙脚乱地抢起来。有的为自己的胜利而欢呼，有的为自己的失败而叹气，有的不服气争吵了起来。教室里顿时沸腾了。我的右手随着孙老师的口令声，像离弦的箭一样，一把抓住橡皮，高高地举起手，获胜的我调皮地朝陈久章做了个鬼脸。

篇四：作文公开课教案 抢橡皮

作文公开课教案

课题：活动课——抢橡皮

教学对象：主要为二年级学生

教学目标：

1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。

2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。

3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。

教学重点、难点：

通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。

教学方法：

游戏法、讲授法、分析法、对比法

教学课时：1小时

教学过程：

1、 破冰 (3分钟)

同学们，听说你们都非常的聪明，那上课前邱老师给大家做一个智力测试，看看你们是不是真的有那么聪明呢，这个测试是这样的：如果你在十秒钟的时间内鼓掌30?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我陨希悄愕闹巧淌欠浅８叩模蝗绻愎恼拼问窃?0~30次之间，那么说明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次数在10次以下，那就千万不要告诉别人。好了，现在我们就来测一测同学们的智商到底怎么样。10秒计时现在开始：10，9，8??2，1（学生鼓掌）。

现在，我来问问，（观察学生，挑选一位积极的同学）**同学你鼓掌的次数是多少？你呢？（大概选三位学生回答）??那，鼓掌次数在３０次以上的请举手，１０次以上的呢？１０次以下的呢？没有一个人，看来同学们的智商都非常高呀。

这个智力测试呢，是邱老师在一本书上看到的，后来我仔细往后一看呀，才发现这其实纯属娱乐，没有任何的科学依据。（学生笑，失望）??

从这个测试可以看出，同学们关于自己的事情，都努力地、尽力地去做，这是好事；同学们的掌声也没白鼓，我们就把大家的掌声送给今天陪伴我们来上课的家长朋友，感谢他们能够在百忙之中，抽出时间，来到我们的作文课堂上。为了本堂课的顺利进行，请家长朋友们将您的手机调为振动或关机的状态。同时，今天我也想请我们的家长给孩子一个自由的空间，不管在课堂上您孩子的表现如何，请不要过多地干预孩子。下面，我们就正式进入今天的作文课。

三、导入（谈话引入）（2分钟）

1、首先请大家看看，老师举的是什么手？（右手）

2、现在呢？（左手）

3、那现在呢？（左手）教师变换手的速度加快（右手，右手，左手）

同学们不错呀，都分得清左右手！（笑）

4、好了，现在我想看看我们班的同学，能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手，准备：左手，右手，右手，左手，左手，右手（速度加快）

5、啊，我发现同学们都非常的棒。接下来，我们就来用左右手开展一个有趣的游戏——“抢橡皮”。（出示课件：抢橡皮。）

四、新授

（一）介绍游戏规则（4’）

1、游戏规则（4分钟）

要玩游戏了，请同学们听清楚老师的游戏规则:

一会儿，我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间，而同学们要双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮，比如

生语塞

师：哦，还在数呢！（伸手按生脉搏）

生：心跳很快，都要从嘴巴里跳出来了。

我的心脏跳的速度越来越快，

我的心快要跳出来了，全身血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地唠叨着“一定赢！一定要赢！”

师：除了心跳，还有什么感觉？

生：呼吸都加快了！

生：身上好像背了定时炸弹！

神经都绷紧了，丝毫不敢有一点点放松

满头大汗??

师：请你把自己的心情写下来，时间为２分钟。

我们来看一下如果要把大家一起抢橡皮的情景写下来，可以怎么写：

教师下水文：（课件展示）

老师开始喊口令：“一、二、三，左手！”只听“啪”的一声巨响，同学们开始手忙脚乱地抢了起来。有的同学一脸失望的表情，有的同学大声叫道：“你的手错啦??”，还有的同学兴奋地跳了起来??

2）、自己怎样抢橡皮的情景10’

指名赢的同学回答：（二位）

现在，邱老师想采访一下，我们获胜的**同学：

1、你刚才是怎么抢橡皮的？你的手像什么一样的伸出去抢的？有哪些动作？

2、你现在的心情怎样啊？??

３、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？

指名输的同学回答：（二位）

1、你刚才是怎么抢橡皮的？结果抢到没有？

2、你的心情现在是怎样的？

３、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？

学生用口头语言说出来即可

下面，我们来看一下如果要把自己抢橡皮的情景写下来，可以怎么写：

教师下水文：（课件展示）

老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我像箭一样快速地伸出左手，一下盖在了“宝石”上，然后手用力一抓，又迅速地收回来。“我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这颗“宝石”，心里乐开了花。

老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我慌忙伸出左手准备抢时，橡皮已经被抢走，抢到橡皮的同学活蹦乱跳，眉开眼笑。我立刻像泄气的皮球一样，愁眉苦脸，尽管这局输了，但失败是成功之母，我已经吸取了教训，下一局我一定要更快地去抢橡皮。想到这里，我不禁又有了信心。

3）、对手怎样抢橡皮的情景5’

没有抢到的同学不要泄气，下面，我们再来一局，同学们做好准备??

听老师的口令“一，二，三，右手！”

学生抢橡皮

师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸）

指名赢的同学回答：

1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？

2、他的脸色怎么样？

3、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？

指名输的同学回答：

1、你的对手是怎么抢的？他的脸色怎么样？

2、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？

同学们观察的真仔细，不仅关注到了自己的表现，在活动时还观察到了对手抢橡皮的情景，真不错。下面我们来看看要把对手抢橡皮的情景写下来，可以怎么写：

老师下水文：（课件展示）

三！右手！”，我连忙伸出右手准备去抓橡皮，可意想不到的事情发生了，同桌的手比我快了一步。只见他以闪电般的速度把手盖在了橡皮上，然后用力一抓，橡皮就这样“跑到”他的手心里了。看着他眉开眼笑的样子，我心里真不是滋味，心想：这次真可惜呀！下次我一定要快速出击啊！

（三）、游戏后的感受（2分钟）

好了，现在我们进行最后一局比赛了，做好准备，“一，二，三，右手！”

学生抢橡皮

老师给赢的学生加笑脸

师：好了，现在老师想问问同学们，这个游戏给你的感觉是怎么样的？（课件展示）

好玩，有趣，紧张??

（四）、给作文拟定题目和提纲5’

1、拟题

师：同学们，刚才我们一边做游戏，一边交流了自己的所见、所感，实际上是为我们的作文收集素材。可是这篇文章现在还缺一个题目，你认为这篇作文应该取个什么题目？最好不用“抢橡皮”（这个题目要管得住自己的文章。）

师：谁能来为这篇作文取个题目呢?

生：一次有趣的游戏——抢橡皮

紧张的抢橡皮，开心的一堂课，快乐的作文课??（课件展示）

２、范文对比及欣赏

现在，我们来看看有一位同学玩了这个游戏后，写了这样一篇作文：

学以致用：

一次有趣的活动——抢橡皮

今天的作文课上，邱老师带我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏名叫“抢橡皮”。

首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢；“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得三个笑脸。

宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同桌的桌子中间。老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”我迅速地去抢橡皮，一下子就抢到了，我心里乐开了花。

游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹬蒙碛诨独值暮Ｑ螅徽笳笮ι蛟斗健?/p>

问:同学们,你们觉得他写得好不好?

为什么不好呢?(写得不具体,没有把他是怎么玩抢橡皮游戏的过程写清楚??)

下面，我们来看看，把刚才做游戏过程中同学们讲到的内容加进作文中，这篇文章会变成什么样的呢？

一次有趣的活动——抢橡皮

今天的作文课上，邱老师带我们玩了一个有趣的游戏，这个游戏名叫“抢橡皮”。

首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢；“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得三个笑脸。

宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同桌的桌子中间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！我的心像揣了一只小兔子似的，蹦蹦跳跳。这时，只见同桌的眼睛死死地盯着我，一幅信心满满的样子，好像在说：“你休想赢我！”老师开始喊口令：“一！二！三！左手！”只听“啪”的一声巨响，同学们开始手忙脚乱地抢了

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