巧手(450字)作文

精选作文:巧手(450字)作文

　　柳州市雀儿山路二小四﹙3﹚班：　覃乔松

　　每个人都有一双手，但我的手，却是一双巧手。因此，我要用我的手去装扮我们的世界，让地球更加美好。

　　我用我的巧手，植了一千万亿棵树。因为，人们乱砍滥伐，把树木砍去做一次性筷子。这样，每天树木不断的减少氧气。这样持续下去，是更大的灾难悄悄的降临了，龙卷风，沙尘暴，台风都会破坏我们的家园。树木不仅能净化空气，保护水源，还可以抵挡台风，沙尘暴，龙卷风呢!假如没有树木，人们的生活就没有了新鲜的氧气，就危险到人们的健康。只有良好的空气，清澈的水源，才有我们湛蓝的天空。我不由得想对砍树的工人说∶“树木是人类最好的伙伴，假如没有它们，就没有我们幸福生活，大树能把排出的一氧化碳净化成人体所需要的氧气。大树无私奉献的工作着，却没有得到任何回报。只要多植树，少用一次性筷子，不仅我们的生活更加美好，对地球妈妈也奉献了自己的力量!”

　　另外，我还用我的巧手。把二氧化碳转换成电光节能板，不管怎么样，都会十分环保，不会浪费地球资源。

　　我用一双巧手，为大家改变了的世界，为大家创造了一片蓝天。就让我们在这片蓝天下快乐地欢笑着，成长着吧!

　　指导老师：谭燕华

篇一：“巧手”如何写作文

“巧手”如何写作文

【摘要】自小学到初中，写作文对学生来说是一件非常头疼的事，因此教师就应该从道德思想上纠正，从平时上多抓联系，从课堂上引述到作文上入手，帮助学生彻底解决作文“写不深、没物写、文难写”的大问题，让他们真正感到写作文不是一件难事，而是一种学习生活的享受。

【关键词】作文教学 积累 观察讲写结合

进入中学后，学生的课增多了，知识面也拓宽了，然而学生的作文水平却没有多少提高，相反，学生一到上作文课的时候头就开始变大了，总觉得无话可说、无物可写、无词可用、无意表达。那么，作为新一代的新型教师该如何解决农村中学生这种作文难的问题呢？我认为应该做到以下几点。

1．加强道德修养，树立正确的人生观，解决“抓不准”、“写不深”的问题

初一学生之所以感到作文难，是因为他们往往出现审题偏差、思想苍白，甚至出现错误观点的问题，因此就显得学生的思想贫乏、认识水平低。所以，加强学生思想道德修养，提高认识水平，对于提高学生作文水平有着极其重要的作用。

首先，教师应结合写作进行具体指导，及时纠正学生在作文中的

错误认识。比如，一学生在介绍自己的父亲时一开始就说：“我父亲天生就是下苦的料。”因此说这个学生在思想上根本看不起自己的父亲，那么教师就应该及时纠正这个错误的思想，让他认识到父母对儿女的一片苦心；还有的学生在作文中说：“我知道自己学习不好，所以可能会辜负我的父母了。”这样的思想完全就是那种消极的思想，对学生以后的学习生活非常的不利，教师若不及时纠正，那么这个学生可能就会厌学，甚至辍学。

其次，教师可以结合课文进行正确的世界观、人生观、思想情操的教育，使学生受教于课堂，得益于作文。如在学到《伤仲永》这一课时，教师就应该教育学生：一个人在学习上的天赋虽然重要，但是后天的学习更要紧，不然就会和方仲永一样会“泯然众人矣”，作文也是如此，后天的练习也是非常重要的。

再次，教师要善于巧妙地借鉴其他学科的精华对作文进行指导，如学生在写“家乡的小河”时，应该让学生回顾地理课上的“南水北调”工程，通过丹江河岸上“一江清水送北京”的标语来突出家乡小河的大作用，这样写出来的作文立意一下就上升到了新的高度。

2．增加生活积累，注意观察，解决“没物写”的难题

感到没东西可写是学生作文的普遍心理。这主要有两种情况，一是接触社会少，直接经验少导致作文无物可写。针对这一困难，教师可以从学生爱看的电视剧人手，如《士兵突击》，好多学生都是看了

许多遍的，可以让学生分析主人公王宝强的形象和性格特点，从而看到他那种坚持不懈的毅力和恒心，然后写到作文当中，并鼓励自己向他学习。这样，一篇“我最崇拜的人”的作文就成功了。

还有，有的学生觉得身边小事无所谓，“眼高手低”，不善于挖掘平常事中的闪光点。从小学到初中，有的学生一写熟悉的人就是父母雨雪夜送自己看病或上学，没有一点新意，这时教师就应该让学生回家后仔细看看父母的双手是如何的劳累和粗糙，通过不寻常的小事来突出父母的伟大，那样才能从大众化的作文中脱颖而出。所以说观察是扩大生活积累的有效途径，是储存更多写作素材的基础。因此，培养学生观察的习惯和能力就很重要了。

3．把讲读和写作相结合，教给学生写作技巧，加强平时的作业和周记训练，彻底解决“难写”的问题

首先，把课文作为写作的范文，体现语文课堂教学对写作的导向作用，如《福楼拜家的星期天》里的人物肖像、语言和动作描写都可以作为学生写人物的摹本，尤其是文中的词语“深邃、博学多识”等都可用于自己的作文中。再比如学了《木兰诗》后，让学生写一下木兰回到家后的悲剧场面。这样，学生既通过作文加强了对课文的理解，又让课文的学习为写作提供了借鉴。

其次，通过平时的作业和周记提高学生的写作水平。周记可以让学生们自由发挥，写出心里话，但要逐渐克服口语化的小问题，因为

周记内容广泛、丰富、形式灵活多样，可以巩固观察成果，积累生活经验，而作业呢，就让学生仿写课文中的精彩部分或者与自己息息相关的生活画面，如《从百草园到三味书屋》可以让学生练习写一个自己的生活乐园，这样学生既有话可说，又抒写自如。

总之，作为农村的中学生来说，教师就应该帮助他们解决在作文中没有像城里学生那样丰富的生活素材的难题，指导学生平时多观察、多练习、多积累、多运用，彻底解决学生在考试当中作文难写的大问题，消除心理上的顾虑和阴影，从而顺利地迈出中学的大门。

篇二：“巧手”如何写作文

“巧手”如何写作文

【摘要】自小学到初中，写作文对学生来说是一件非常头疼的事，因此教师就应该从道德思想上纠正，从平时上多抓联系，从课堂上引述到作文上入手，帮助学生彻底解决作文“写不深、没物写、文难写”的大问题，让他们真正感到写作文不是一件难事，而是一种学习生活的享受。

【关键词】作文教学 积累 观察 讲写结合

进入中学后，学生的课增多了，知识面也拓宽了，然而学生的作文水平却没有多少提高，相反，学生一到上作文课的时候头就开始变大了，总觉得无话可说、无物可写、无词可用、无意表达。那么，作为新一代的新型教师该如何解决农村中学生这种作文难的问题呢？我认为应该做到以下几点。

1.加强道德修养，树立正确的人生观，解决“抓不准”、“写不深”的问题

初一学生之所以感到作文难，是因为他们往往出现审题偏差、思想苍白，甚至出现错误观点的问题，因此就显得学生的思想贫乏、认识水平低。所以，加强学生思想道德修养，提高认识水平，对于提高学生作文水平有着极其重要的作用。

1.1 教师应结合写作进行具体指导，及时纠正学生在作文中的错误认识。比如，一学生在介绍自己的父亲时一开始就说：“我父亲天生就是下苦的料。”因此说这个学生在思想上根本看不起自己的父亲，那么教师就应该及时纠正这个错误的思想，让他认识到父母对儿女的一片苦心；还有的学生在作文中说：“我知道自己学习不好，所以可能会辜负我的父母了。”这样的思想完全就是那种消极的思想，对学生以后的学习生活非常的不利，教师若不及时纠正，那么这个学生可能就会厌学，甚至辍学。

1.2 教师可以结合课文进行正确的世界观、人生观、思想情操的教育，使学生受教于课堂，得益于作文。如在学到《伤仲永》这一课时，教师就应该教育学生：一个人在学习上的天赋虽然重要，但是后天的学习更要紧，不然就会和方仲永一样会“泯然众人矣”，作文也是如此，后天的练习也是非常重要的。

1.3 教师要善于巧妙地借鉴其他学科的精华对作文进行指导，如学生在写“家乡的小河”时，应该让学生回顾地理课上的“南水北调”工程，通过丹江河岸上“一江清水送北京”的标语来突出家乡小河的大作用，这样写出来的作文立意一下就上升到了新的高度。

2.增加生活积累，注意观察，解决“没物写”的难题

感到没东西可写是学生作文的普遍心理。这主要有两种情况，一是接触社会

少，直接经验少导致作文无物可写。针对这一困难，教师可以从学生爱看的电视剧入手，如《士兵突击》，好多学生都是看了许多遍的，可以让学生分析主人公王宝强的形象和性格特点，从而看到他那种坚持不懈的毅力和恒心，然后写到作文当中，并鼓励自己向他学习。这样，一篇“我最崇拜的人”的作文就成功了。

还有，有的学生觉得身边小事无所谓，“眼高手低”，不善于挖掘平常事中的闪光点。从小学到初中，有的学生一写熟悉的人就是父母雨雪夜送自己看病或上学，没有一点新意，这时教师就应该让学生回家后仔细看看父母的双手是如何的劳累和粗糙，通过不寻常的小事来突出父母的伟大，那样才能从大众化的作文中脱颖而出。所以说观察是扩大生活积累的有效途径，是储存更多写作素材的基础。因此，培养学生观察的习惯和能力就很重要了。

3.把讲读和写作相结合，教给学生写作技巧，加强平时的作业和周记训练，彻底解决“难写”的问题

3.1把课文作为写作的范文，体现语文课堂教学对写作的导向作用，如《福楼拜家的星期天》里的人物肖像、语言和动作描写都可以作为学生写人物的摹本，尤其是文中的词语“深邃、博学多识”等都可用于自己的作文中。再比如学了《木兰诗》后，让学生写一下木兰回到家后的悲剧场面。这样，学生既通过作文加强了对课文的理解，又让课文的学习为写作提供了借鉴。

3.2 通过平时的作业和周记提高学生的写作水平。周记可以让学生们自由发挥，写出心里话，但要逐渐克服口语化的小问题，因为周记内容广泛、丰富、形式灵活多样，可以巩固观察成果，积累生活经验，而作业呢，就让学生仿写课文中的精彩部分或者与自己息息相关的生活画面，如《从百草园到三味书屋》可以让学生练习写一个自己的生活乐园，这样学生既有话可说，又抒写自如。

总之，作为农村的中学生来说，教师就应该帮助他们解决在作文中没有像城里学生那样丰富的生活素材的难题，指导学生平时多观察、多练习、多积累、多运用，彻底解决学生在考试当中作文难写的大问题，消除心理上的顾虑和阴影，从而顺利地迈出中学的大门。

篇三：小学作文：我想有双巧巧手

我想有双巧巧手

有一双巧手是许多女孩的梦想，今天来到青少年宫圆了我的巧手梦。

下了公交车，骄阳似火，可是什么也阻止不了我们那颗快乐的心。我们像出笼的小鸟一样，飞快地来到能工巧匠屋，坐好了等待老师来讲课。

老师先叫我们描图——把图纸放在泡沫板上，用两个小夹子固定住，再把复写纸放在下面，就可以开始描了。我拿起笔小心翼翼的在图纸上画着。开始我画的很重，生怕自己一不小心搞砸了，可后来我发现轻轻描更好，因为如果你很用力，就会把复写纸写破。于是我轻轻地描着，终于描好了。我长长的叹了一口气，看看两边的同学，他们也描好啦，正坐在原地待命呢。

老师开始教我们做了，先告诉弄凹进去的直角是怎么弄的——把锯子放平，开动机器，轻轻往前拉，不一会儿就好了，然后老师教我们安装。终于老师打开了电源，许多同学迫不及待的发动了机器，机器发出的巨大声音把我吓了一跳，我也迫不及待的打开电源，把泡沫板放在台子上，一个小锯子飞快地动着，泡沫板放在台子上有点抖，我把泡沫板往锯子上一凑，泡沫板出现了一个大口子。练过手以后，我开始做零件了。“突突突突突突，突突突突突突”我的

状，总之两个字“难看!”于是我又加了把劲做了一只羊，还自创了一个苹果。

一下午的劳技课结束了，看着自己的作品，我们开心地笑了。

篇四：小学作文：我想有双巧巧手

我想有双巧巧手

有一双巧手是许多女孩的梦想，今天来到青少年宫圆了我的巧手梦。

下了公交车，骄阳似火，可是什么也阻止不了我们那颗快乐的心。我们像出笼的小鸟一样，飞快地来到能工巧匠屋，坐好了等待老师来讲课。

老师先叫我们描图——把图纸放在泡沫板上，用两个小夹子固定住，再把复写纸放在下面，就可以开始描了。我拿起笔小心翼翼的在图纸上画着。开始我画的很重，生怕自己一不小心搞砸了，可后来我发现轻轻描更好，因为如果你很用力，就会把复写纸写破。于是我轻轻地描着，终于描好了。我长长的叹了一口气，看看两边的同学，他们也描好啦，正坐在原地待命呢。

老师开始教我们做了，先告诉弄凹进去的直角是怎么弄的——把锯子放平，开动机器，轻轻往前拉，不一会儿就好了，然后老师教我们安装。终于老师打开了电源，许多同学迫不及待的发动了机器，机器发出的巨大声音把我吓了一跳，我也迫不及待的打开电源，把泡沫板放在台子上，一个小锯子飞快地动着，泡沫板放在台子上有点抖，我把泡沫板往锯子上一凑，泡沫板出现了一个大口子。练过手以后，我开始做零件了。“突突突突突突，突突突突突突”我的

状，总之两个字“难看!”于是我又加了把劲做了一只羊，还自创了一个苹果。

一下午的劳技课结束了，看着自己的作品，我们开心地笑了。

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