特殊教育学校一日游(1100字)作文

精选作文:特殊教育学校一日游(1100字)作文

　　今天，学校举办了与残疾人“手拉手，心连心”的五年级团体活动，我第一个报名参加。

　　进入特殊教育学校，校园里非常安静。首先让我看见了我们校园中没有的物体——“自强不息”这四个刻在石碑上的大字和当年的“2008”奥运火炬。“自强不息”的意思是：我们是残疾人，但我们要做的“身残志不残”，努力去做一个正常人。

　　特殊教育学校的辅导员吴老师隆重的在会议室接待了我们。在前往会议室的途中，我们经过了许许多多的教室，见到了校史陈列馆、手工艺品展览室……还看见了挂在楼梯转弯处的名人介绍，如海伦·凯勒、阿炳、史蒂芬·霍金等等。

　　不知不觉来到了会议室，吴老师在台上发表讲话，其中着重说明了这个学校的创建时间和从他校毕业的名人等等。我从吴老师口中知道，学生周一到周五都是住在学校的，他们既聋又哑，必须用手语交流。他们的自理能力是非常强的，我可以绝对肯定我们学校的同学绝对比不上他们，因为他们有坚定的信念和顽强的意志。此外，吴老师还教给了我们日常生活打招呼用的手语例如“你好”、“你叫什么名字？”、“老师好”、“下午好”、“上午好”……

　　首先，吴老师带我们参观了学生手工工艺品展览室，我一眼望去，到处都是聋哑学生用自己的的双手捏造出的茶壶、陶刻盘……其中，规模最大的那是学生用紫砂泥制造出的“九滨公园”和“善卷洞”。吴老师介绍说，这是学生们在参观了九滨公园和善卷洞之后，即兴创作的紫砂雕刻品，世人看了，无不啧啧赞叹。啊！虽然你们的肢体残疾，但你们还拥有一颗明亮的心，一双亮晶晶的眼睛，你们可以用自己所拥有的去开拓没有的，开拓另一片光明。

　　来到教室，我找了一位看上去比较贫穷的乡村孩子，用“你好”的手语来告诉他我在和他交流。接着，我把准备的礼物递给他，并在纸上写下“送你一件小礼物”这几个字，他也在纸上用拼音写下了“谢谢”，我又手语问他：“你叫什么名字？”他在纸上写下了“王清”这两个字，我连忙在纸上写到：“这名字真好听！”他笑了笑，又叫我告诉他我的名字，我写下了“汪嘉伟”“祝你学习进步，天天向上”我跟他拍了一张合影，就跟他再见，跟着队伍，到体育场看他校“明星”一边做俯卧撑，一边跳长绳的杂技表演。

　　开始了，小伙子做出了俯卧撑的准备工作，绳的速度在飞快地加快着“五个、六个、七个、八个、九个……二十个、二十一个……三十个”小伙就像一头狂牛一样，做出了常人不可能做出的惊险动作。在掌声中，我们跟着鲜艳的队旗，乘车回到了学校，

　　在回校的过程中，我想：我要让我校同学知道，困难是可以克服的，我们要像残疾人一样有自强不息的精神！

    宜兴市实验小学六年级:汪嘉伟

篇一：特殊教育作文教学中“面批”[论文]

特殊教育作文教学中的“面批”

对特殊教育学校的语文教师来说，在作文教学的诸多环节中，盲文作文的批改最费时间和精力，而又无处在行文的空白处写下评语，无法做到适时适处恰当点评的。有时，教师埋头在盲文作文本中，精心批改，却无处落笔，只有在作文的最后处用盲文写下数句总结性评语。单调乏味，劳神费力，学生也不感兴趣，作文提高难以实现。我认为这主要是作文批改严重脱离了作文细节和作文过程的原因，与盲文的特殊性有关。只有面对面的交流，才能有的放矢、有效提高学生作文水平。那么，“面批”的优势表现在哪些方面呢？

一、“面批”，能有的放矢、对症下药

面批，由于是面对着学生本人这个实实在在的“主体”，因而给教师和学生提供了真真切切地就作文进行近距离切磋交流的机会。有的作文书写形式不规范，教师提出要求“规范书写”；有的作文标点符号运用不正确，错在哪里，怎样正确使用，教师点清楚；有的作文在语法上有用词不当、成语残缺、句式杂糅等毛病，“病”在何处，应该如何修改，教师一一讲明讲透；有的作文立意不深，详略不当，教师适时点播：何为深刻，何为详略不当，具体应如何去做；有的作文结构不完整，层次不清楚，教师当面开出“良方”，指出“出路”。“文如其人”，学生的作品也和他的面容一样，各具形态，各呈特色。学生作文好，好在哪里；差，差在哪里，教师认真作出评析，学生一定会受益匪浅。因为学生是亲眼目睹或亲耳聆听的，他对老师的每一句评语，都是理解的。其感受是深刻的，甚

至是刻骨铭心的。试想，不和学生面对面的交流，仅仅把一些无多少指导意义的评语用盲文写在学生的作文本上或老师的作文批改记录上，空泛地去讲评往往费力不讨好。

二、“面批”，真正体现了学生的主体地位

传统的做法是学生课上只管写，草草交上后，便静等教师的评语。作文写完了，万事大吉，至于写得好坏，不去管它。而教师不得当的批改方式和评语，又客观上起到了推波助澜的作用，因而形不成好的作文环境和氛围。教师面批，有利于调动学生写作的积极性，是对学生作文积极性的极大调动，能够激发学生写作的积极性，变被动为主动，变“要我写好”为“我要写好”。一次次小小的成功，就会激起学生要努力取得大成功的欲望，这样学生会沿着一条良性循环的道路走下去，作文才会写得越来越好。不然，教师脱离学生，用缺乏感情色彩的模糊评语来敷衍，势必会挫伤学生的作文积极性，进而可能扼杀一批极有发展前途的文学新苗。

三、“面批”，能提高学生再创作的能力

作文不是写出来的，而是改出来的。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字便是经过了“吹”、“到”、“过”、“满”等修改以后才最后敲定的，可见修改的妙处。“修改”其实就是一种再创作的过程，而“面批”则是让学生进行再创作的成功之路。用盲文写作文，因为其可随时修改的可能性和灵活性极小，所以绝大多数同学的作文是一次性完成的。如果有个别段落或句子需要修改，就需要重新写一次。盲文作文的通病是作文粗糙、做表面文章的多。“面批”就

是让学生面对着自己的作品进行再创作的过程。教师把阅读学生作文后的整体感受、作文的优点的不足，一一落实到文章中去。是病句，学生当面记录下以便修改；措辞不当，自己修正；材料不典型，启发学生再选材；立意不新，鼓励学生另辟蹊径；主题不深刻，激发学生再挖掘。经过这样一番加工和记录，学生对作文的再创作后，他们的作文会焕然一新。与此同时，学生的认识能力、思维能力、语感能力也会在教师的面批中有一个大的飞跃，作文水平就会在不知不觉中迅速提高。

四、“面批”，需要注意的问题

既然“面批”法在作文教学中如此有效，在使用“面批”法作文教学中还应注意哪些问题呢？

首先，在“面批”中，要处理好教师“主导”与学生“主体”的关系。“面批”作文同样有一个谁是“主导”、谁是“主体”的问题。在面批中，教师应是循循善诱的“引”，把走向成功的路“指给”学生，而不是越俎代庖地把学生“晾”在一边。那种教师滔滔不绝地说，学生机械、被动地听的做法是不可取的。教师“点”、学生“悟”，教师“激”、学生“动”，应是语文教师在面批中首先要掌握的原则。

其次，“面批”中掌握多鼓励、赞赏，少批评否定的原则。很大一部分学生最大的直接写作动机，乃是教师对其作文的看重和赞赏。兴趣和爱好是最好的老师。若是对学生要求过高，求全责备，动辄训斥，甚至抓住个别字词病句挖苦讽刺，不仅达不到教师所期待的

希望值，反而大大挫伤了学生作文的积极性，造成学生对写作更加恐惧厌恶的心理，最后导致作文水平大幅度下滑。适度的鼓励、赞扬会使学生张开充满活力的搏击风雨的翅膀，在文学的殿堂里飞翔；一味批评否定，则可能会使学生折断刚刚举起的欲扬帆出海的船桨。

篇二：特殊教育学校的特殊孩子

特殊教育学校的特殊孩子

来源：

平凉日报 作者：

本报记者 姜慧仁 2008-09-22 09:02 编辑：

樊醒民

举世瞩目的北京残奥会在完美中谢幕。我们感谢残奥会，因为它使中国和世界人民把关爱的目光更多投向残疾人。北京残奥会不只是转瞬即逝的体育比赛，而是一次精神的洗礼和思想的升华。残奥会的举办说明，全世界残疾人是一个不可忽视的庞大群体。现在，让我们把关注的目光投向他们——特殊教育学校的特殊孩子 平凉市特殊教育学校是我市唯一的一所集听障(失去听力存在听觉障碍)、智障、视障教学为一体的特殊教育学校，现有三类残疾学生136名，学校设有聋、盲、培智10个教学班。近日，记者走进了平凉市特殊教育学校，

采访中，孩子们诉说最多不是他们的不幸，而是对别人的感恩，他们感恩家人、感恩老师、感恩每一个帮助和关心过他们的人。(标题)无声的世界里，没有音乐，但他们目光里依然含满无限的真诚与快乐……

那些盲童、那些失聪和失声的孩子、特别喜欢照相，10.5MB的相机内存，可以照200张照片，可是，在教师节的下午，时间不长就照满了。尽管他们的残疾不同，但他们的笑容是一样的，能让每一个有爱心的人感动，有时还能让心中有震撼与阵痛的感觉……

聋哑班的孩子比较多，1到9年级有97个学生。这些孩子虽不能说话，但他们特别有眼色、特别懂事、特别有爱心。采访中，8年级的关志莲老师与2年级的陈娟老师在说起她们的学生时，一连说了几个“特别”——特别渴望关爱与教育，也特别知道回报与感恩。

一个聋哑男孩，身材瘦小，看身高好似有十一二岁，他用手语说了半天，看我听不懂，就手指着老师发着不太清晰的声音----“妈、妈……”，顺着他指的方向，有几个老师正在忙碌着，我不知道哪一个是他的老师，但在采访中，这些老师都不说自己的情况，一开口就是他们的学生。

关老师说，她有一个学生，个子比她还高，叫李海春，虽说学习不太好，但特别有眼色。上课时，为让学生看到老师的手语，必须先把课文用大字抄到黄裱纸上，再挂到黑板顶部，由老师对照课文打着手势一个字、一个句子地教。那些抄写课文的纸非常长，又挂得很高，每次挂装都很困难，老师个子低，够不到黑板上沿，李海春就自己赶忙上来，为老师挂好，还会把讲台上的教杆递给老师。有时，他还常常帮班级修桌椅、门窗等，不管是夏天还是冬天，老师放在教室里的杯子总是被学生倒得满满的，学生有时做错了事情，他们认错的态度是那么诚恳，脸上布满了悔意，眼睛含满了真诚……

让人不忍心再去批评他们了，那时，她就感到孩子特别可爱，觉得自己要是教不好他们，心里就会有愧……(标题)如果有阳光他们的生活将更加灿烂

曾建慧副校长告诉记者，如果这些孩子早期就能够得到及时的教育，许多的学生应该能够说话的，现在由于教学设施不足，这些学生后期教育也没跟上。

建一个初级聋哑康复训练班，光设备就要40多万元，可学校规模小，经费少，一些教育设施无力完善。为此，她与校长非常着急。

这些孩子非常可爱，可生活给他们带来了太多的不幸与痛苦。来到学校，他们非常好学，特别珍惜来之不易的学习机会。谁对他们好一点，他们就会像对待恩人一般的感激。教育好他们，不仅减少了社会与家庭的负担，更重要的是，这些孩子会比常人更懂得感恩，更能回报社会。

图1盲班孩子在阳光下微笑，图2：老师手口并用讲解课文。图3：孩子们灿烂的笑脸。图4：如果能够给他们声音，那些阳光下的笑容会更加灿烂。图5：聋哑班学生雷瑛在回答问题时象背后的海燕。图6：袁咏仪资助的金玲。图7：关老师的课堂《小站》。图8：教师节孩子送给老师的祝福。图9：聋哑孩子的灿烂笑脸。

篇三：一节特殊的作文课

一节特殊的作文课

作者：文/王振良

来源：《新课程·上旬》2014年上，日后预习的时候也好有个对照，可他们倒好，对我的话充耳不闻，对我的要求充目不看。由于一二年级基础没打好，我们班的纪律一直是个大问题，为此我训练了很多，可谁知道他们“意志”竟然如此坚定，半个月来毫无长进。

当我把任务布置下去以后，孩子们就开始了各自的工作。教室好安静啊！看着孩子们个个埋头苦干，我想：要是平时的课堂也能这么安静，学生这么认真就好了！真的好享受这节课的感觉。20分钟过去了，已经陆陆续续有学生抄完了。抄完的学生很自觉地拿出课外书看着，教室还是没有半点声音。我的脑子里突然闪出上课的冲动。

“大家把手中的笔停下来，坐好！”孩子们迅速地放下笔，抱臂坐好了。

“我想问同学们几个问题”“刚才你们在抄课文的时候想了些什么？我想听最真实的想法。” 孩子们犹豫了一下，很快，一只只小手举了起来。

“我想的是下次再也不能忘记写作业了！”“我很后悔，不该不好好学习！”“又惹老师生气了。”“我在想不知道什么时候才能抄完。”“我想着我今天估计又不能早回家了。”…… 孩子们有的抱怨，有的懊恼，有的难过，他们的内心很丰富。

我又问：“那你们是怎么做的呢？”

“我就埋头写，什么也不管。”“我边看书边写，生怕再写错。”“我写一会就看看旁边的写了多少，然后再继续写。”……

“那你们在写的时候听见了什么吗？”

“我听见外面上体育课的同学的笑声，我好羡慕啊！”“我听见大家写字的沙沙声。”“我听见老师生气的讲话声。”“我听见有人在下面边写边念书的声音。”……

没想到他们的耳朵还很灵敏，一心二用啊！

“有没有看见什么呢？”我接着问。

“我只看书了，满脑子都是字。”“我看了下外面，外面的人玩得好开心啊，”“我看见老师皱着眉头在改作业。”“我看见小雪写字的时候还玩呢。”……

听了他们的话，我的心情豁然了很多。“今天，本来是要给同学们上习作一的，可是，却因为你们作业问题耽搁了。不过通过刚才的交流，老师觉得大家一定能写好。虽然我们

篇四：小学作文：我的特殊作文

我的特殊作文

考试终于结束了，四个月的迈长艰辛总算给爸爸妈妈有个良好的汇报。将跨入日夜思念的暑假，我和同学们又蹦又跳高兴极了，老师说四天后发成绩单。心想这几天总应该让我们好好轻松轻松了，自由自在和同学玩上几天，

的孩子成绩在班级属于-般般，不参加暑假复习会跟不上的，加上在复习班教过的两门课下学期在课堂也就不教了"，爸爸不在同学面前传达班主任的教导，是怕我在小伙伴当中掉"伟信"。一点钟妈妈安时送我到了老师指定的"教室"，前前后后同学们和他们的家长也都来了，我看许多同学都和我一样很不高兴的样子，我就找我最友好成绩也一直很前位的同学说，班主任讲自己这次期末考试成绩很差，我有点不相信是不是老师看错名字了，那同学也说班主任给他们家打电话也是这样讲的，是不是我们都把题目做错了?

一会儿班主任来了，让大人小孩走进"教室"老师除了没提我们的成绩以外，重复了中午电话精神，并希望各家长支持每个同学明天带钱来这里"报名"复习。

好。建议中央教育部门领导要关心一下，去消这种做法，让我们小朋友们在暑假有更多的自由活动空间。老师布置来的暑假作业还有一大堆呐!平均每天也要做上几小时才能完成。

我前排有位女生真残，***妈要她参加了四个培训班;

唱歌. 古筝. 舞蹈. 小提琴这两项是全年参加的，而她的成绩比我们几个差多了。身体也不怎么好，老是无精打彩的，我们真的为她担心。希望做爸妈的要体谅一下子女们的感受，不要自己有钱就把儿女的身体拿来当筹码压这压那的，我们的身体承受能力是有限度的，精神承受能力也是有限度的，一但崩盘后果就不堪设想!不要看我们年少又不懂事，我们也是有包袱的新-代，也想做人上人，现在是金钱时代，我们经常看见大人们还有叔叔阿姨们化钱象流水，我们要学好文化知识，大人说，学好数理化，走遍天下都不怕，邓爷爷说白猫黑猫抓住老鼠就好猫。等我们长大了要去学做好猫，去赚很多钱---去抓很多老鼠回来。

小学作文