杨柳青青，垂柳依依700字作文

精选作文:杨柳青青，垂柳依依700字作文

我出了门，一抬头，一位美丽的绿色天使正甩动着她那长长的手臂。此时春红已谢，没有赏花的人群，便也无人注意这平凡的垂柳。远望，那一株株柳树泛起点点银光，我不解，来到近前才知晓，是垂柳那修长的枝条触着水面时沾上了水尔后又被风吹起，一粒粒可爱的水珠在阳光的照射下散发出五彩的光芒，煞是惹人喜爱。

见到长得如此旺盛的垂柳，那片片颜色不一的叶子构成了一条条绿色的瀑布，从空中垂下，宛如一条一条长龙徘徊在我的眼前，我惊呆了。

回家时又见那一株株垂柳，她们没有黄山松树那样坚强，也没有高原白杨那样挺拔，她的美，是平凡的美。那绿色的天使屹立在夕阳中，当落日的余辉洒满大地，一切皆为金色，她也不例外。全身披上了金色的外衣，立在那滚滚东去的娥江边。

江边的柳影使我只见到了小半个夕阳，回到家中，想起白天所见的垂柳，不禁心动，此时已是晚间，我关上门，出去。月光柔和地洒在柳树上，露出斑斑点点的细碎的月影，一阵微风袭来，她跳起了舞，蟋蟀也加入到这个舞台上，在它的带动下各种不知名的小虫儿也都来了，有唱的有跳的，垂柳的枝条在风的拂动下翩翩起舞，风大了些，垂柳的舞跳得更欢了，虫儿的歌声更嘹亮了，忽然风停了，也许树也累了，她也不跳舞了，一切又都恢复到了原来的样子。

第二天我一大早便出门去看那垂柳，她们仍旧静静地待在那儿，仿佛昨晚的事没有发生过一样。

垂柳是多么平凡的树啊，在江南随处可见，但当你全身心去欣赏她时便会发现，她的美高于任何美！

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。寒冬已过，我一抬头，便看见垂柳那长长的枝条上长满了一个个嫩绿的小芽儿，当第一缕春光洒上大地，垂柳便成为了报春的使者，那一株株垂柳是春天一道独特的风景。

这是一篇优美的写景状物文章，文章开篇点题引出下文要描述的对象---垂柳，引起读者的阅读兴趣。语言清新、质朴、飘逸，层次分明，先后有序，构思大胆新颖、有独创性。

篇一：杨柳

杨柳与送别

——农历天空下之杨柳课程

（张伟霞刘琴琴）

一、开启

1、自然之柳

杨柳的千种风姿，万种风情，无不洋溢着诗意。历代文人墨客尤其宠爱它，以柳入诗的大概不下几千首。成为千古名句的就有陶渊明的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”、贺知章“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、刘禹锡的“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”、韩愈的“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”、高鼎的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、毛泽东的“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”。杨柳走进诗词，为诗词增色；诗词装扮杨柳，使杨柳传情。让我们一起在吟诵中领略柳的自然之美。

咏柳

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧

2、送别之柳

在我国古代诗词中，“杨柳”是一个情思缠绵的常见意象。

“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。

“近来攀折苦，应为别离多”，那无边的柳色，碧绿的枝条，如雪的飞絮，无不契合着人间的离情别绪，无不契合着人间的相思与忧怨。

这次杨柳课程，选的主题曲是李叔同的《送别》。

《送别》曲调取自约翰·p·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。李叔同在日本留学时，日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。

这首李叔同的《送别》，就是我们这次杨柳课程的主题歌了。我们先来读一读吧。

送别

词：李叔同

长亭外，古道边，

芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，

夕阳山外山。

天之涯，海之角，

知交半零落。

一觚浊酒尽余欢，

今宵别梦寒。

二、组诗。

杨柳课程之一

昔我往矣，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

——《诗经?小雅?采薇》

预案：

一、主题歌《送别》开启晨诵。

（课件）音乐响起，请你静静起立，轻轻地跟着唱一唱吧。

过渡：杨柳出现最早的，是在《诗经》中，我们来看一下这首诗，其实这首诗共有五节，我们只选取了其中的一节：

昔我往矣，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

——《诗经·小雅·采薇》

二、初读古诗（达到正确、流利）

1、师范读。（注意“思”在这里的特殊之处：这是一个语气助词，相当于“啊，哦，呀”，跟前面的“矣”相同。）

2、学生自由读。要求正确。

3、抽生读，要求正确。

4、同桌互读，要求流利。

5、全班齐读。

三、理解诗意

1、读着这首诗，你感觉它在写什么？”

2、那么，到底在说什么呢？我们一起来看。（出示诗意）

昔我往矣，回想当初出征时，

杨柳依依；杨柳依依随风吹；

今我来思，如今回来路途中，

雨雪霏霏。

大雪纷纷满天飞。

行道迟迟，道路长远慢慢行，

载渴载饥。

又饥又渴愁肠结。

我心伤悲，我的心中真悲伤，

莫知我哀。

谁知我有多凄切。

（1）逐句理解，男女对读。

（2）理解朗读，原文、翻译分开齐读。

3、用通俗的语言再次理解。（出示课件）

《采薇》这首诗主要写了寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远，

乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。

四、引读

1、在一个雨雪纷飞的日子，戍卒终于踏上了归途。这本来是一件令人兴奋的事，然而我们在这里看不到一丝欢愉，只感到一片悲凉——

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

2、他不禁忧伤地想起当年离开家乡的时候，正是春天，柳丝低拂，那真是——

昔我往矣，杨柳依依。

而今天重返故乡，却是雨雪迷濛的冬天了，真是——

今我来思，雨雪霏霏。

3、读罢全诗，我们仿佛看见这个身心憔悴的戍卒，冒着雨雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向雨雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。——

昔我往矣，杨柳依依；

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

4、三千年前，一位长年在外征战的士兵在归途中的追忆唱叹之

篇二：杨柳

八下《诵读欣赏文笔精华（四）杨柳》教学设计

教学重点：

1、杨柳永不忘本的高尚品质；

2、作者独具慧眼的联想。

教学进程：

一、自由描述各人眼中的杨柳。

二、介绍《杨柳枝词》（白居易）和《咏柳》（贺知章）。

三、指导学生诵读两首咏柳的唐诗《咏柳》《杨柳枝词》。

1.反复进行诵读指导，要求读出诗歌的节奏、情感，尝试把握诗歌的意象。

2.赏析《咏柳》：

贺诗用“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘出来。

诗歌里出现一环紧扣一环的一连串的形象，写尽了早春二月杨柳的形象美，它的形象美在于那曼长披拂的枝条。

3.赏析《杨柳枝词》：

白诗开头两句写永丰柳的美好形象：春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞，秀色夺目，柔嫩多姿。三、四句笔锋一转，写永丰柳的荒凉冷落处境，抒发了诗人对柳的痛惜之情，这既是对当时政治腐败、人才埋没的感慨，也含有诗人对自己身世的感慨。

三、由读唐人咏柳诗导入读丰子恺《杨柳》一文。

1.范读或由学生朗读《杨柳》全文。

2.唐人写柳手法总结：

唐人写柳，主要写它枝条曼长披拂、柔嫩多姿的形象美，而丰子恺写杨柳则“独具慧眼”，另辟蹊径。

3.引导学生边读课文，边对照课文后的“简评”，要求找出文章的点睛之笔。

学生讨论、交流后教师明确：

点睛之笔一句：“最能象征春的神意的，只有垂杨。”

4.探究：垂杨的“神意”是什么呢？

学生讨论、交流后教师明确：

在于它的的特殊的下垂姿态，条条不忘根本。

四、仔细阅读节选部分，讨论：

1.本文的柳与前人的柳有什么不同。

学生讨论、交流后教师明确：

美在作者的独具慧眼。选段从“自古以来，诗文常以杨柳为写春的一种主要题材”的原因说起，突出杨柳“下垂”的姿态，接着用对比手法提出问题并加以回答，然后用画龙点睛之笔点出自己的感悟所在。

2.本文“美”在何处。

学生讨论、交流后教师明确：

美在歌颂了永不忘本的高尚品质。

五、拓展延伸：

作者对杨柳的富有创意的主观联想，是从别的树木“都凭仗春的力拼命向上，一味求高，忘记自己的根本”的对比中产生的。我们从杨柳条条下垂、永不忘本的特点中得到什么教益、受到哪些启迪呢？

试加以讨论。

学生讨论、交流后教师明确：

本文看似作者“一时兴起”，实为杨柳永不忘本的高尚品质所打动，是一种新的创意，我们每一个人都会从中得到教益，受到启迪，永不忘本，不忘父母这个根本??

六、布置作业：

1.熟读兵背诵这篇短文。

2.写一写你心目中的杨柳（尽可能运用象征手法）。

杨柳枝词

白居易

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

篇三：对杨树

对杨树，松树，柳树的描写

【夏天的杨树】夏天虽然热不可耐，但我们的校园里有十多棵高大的杨树舒展开茂盛的枝叶，粗壮的枝干好像为我们撑开了一顶顶绿绒大伞，遮住了那火辣辣的太阳，为我们创造了一大片凉爽的世界。这时正是花儿盛开的季节，微风一吹，它们像一个个美丽的小姑娘，在风中翩翩起舞，又像一只只美丽的花蝴蝶，在微风中飘飘荡荡。

【高大的杨树】一棵高大挺拔的杨树立在村头，直耸云霄，像一杆旗。我记事时，展开双臂去抱，才抱得住树干的一半。树身挺直，我站在树下，望着那滑滑溜溜的又粗又高又直的树干，听着树叶在半空中哗啦啦响，心想，若能爬到上面，能看见远处几百里的光景，那该多好。可是，想到要是上去下不来的危险，就不敢上去了。

【清晨小杨树】清晨，小杨树在鸟儿的呼唤中醒来，对着清澈见底的小溪梳妆打扮。几条调皮的小鱼在水中嬉戏，溪水溅起一朵朵洁白的浪花，逗得小杨树开怀大笑。几只不知名的鸟儿来到小杨树的身上做客。他们唱呀，跳呀，快活极了！溪旁的草丛中，群蜂采蜜，群蝶跳舞。小杨树兴奋地和她们打招呼。微风拂过，小杨树和小伙伴们在风中翩翩起舞，日子过得可舒坦了。

【风中的白杨】在百里无人的风沙中，一棵小白杨，摇曳着她的嫩条，在阳光下一闪一闪地显耀着她绿色的光芒。她并不寂寞，风舞沙戏，日照月抚，她是这戈壁中的绿色天使。她是幸运的，得天独厚。她的主人就在她的身边，在那用枕木围起的小小木屋之中，正用歌和炊烟伴随着晨昏，安慰着她孤独的绿色，召唤着远方的爱。

【顽强的白杨树】几十载的春来秋去，你从嫩枝芽成长为栋梁之材；一年年、一代代，你遭受风刀雪剑的蹂躏而音容不改，遇狂沙海浪侵袭而精神不移，昂首挺胸、巍然屹立，为大地抗寒施凉、遮沙挡雨，随着时代的年轮生生不息地拓展延续……

【春天的白杨树】春天，白杨树抽出嫩芽，翠绿翠绿的，大雨过后，树叶中夹着玲珑剔透的小水珠，在阳光的照耀下，闪闪发光。每到上学的时候，我路过白杨树，微风轻轻吹来，它总是和我招招手，好像在对我说：“好好学习，天天向上！”

【白杨树的咆哮】白天，灿烂的阳光照射在树叶上，晃动的叶片若明若暗，光彩夺目。阳光还穿过茂密的叶片，在地上留下一个斑斓的图案。夜晚，秋风吹动树叶，发出“沙沙沙”的音响，仔细谛听，似是“沙场秋点兵”，那声音像战士行进的步履。有时，那声响，如同拍岸惊涛般豪壮。我曾听过松涛雄浑的呼啸，但我觉得，白杨树的鸣响，并不比松涛逊色。好几回，那声响将我惊醒了，疑是倾盆的暴雨，推开窗户一看，原来是白杨树的咆哮。

【雨后的杨树】下过一场大雨，杨树上如同挂了满枝的碧玉、闪光的翡翠，把你的心都会引得荡漾起来。白杨树巴掌大小的叶子，被风吹得哗啦啦地响，像千万把小扇子，给这些可爱的孩子们，带来了凉爽。

【秋天的白杨树】白杨树几乎是光秃秃的了，枯叶落了满地。瘦长的树枝在寒风中摇摆，抖动着那即将飘向空中的残叶。这黄得和金元一般仅存的残叶，凄凄切切，离开了枯枝，回旋飘舞，落到地上。

【大杨树】操场中央有一棵大杨树，笔直、粗壮的树干高过楼顶。我们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树冠。这棵杨树特别显眼，这不仅因为它高大，而且它有柔和的银白色的枝干，茂密的绿缎子似的枝叶，比起操场周围的槐树和松树来，它显得光彩夺目。

【春天的杨树】春天，白杨树抽出了嫩绿的新芽，呈现出一片新绿，比往常更加精神抖擞啦！一场蒙蒙的春雨过后，树叶带着晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动。那树叶绿绿的，在阳光的照耀下，像用水冲洗过一般，绿得发亮，美丽极了！

【松树】松树的叶子象针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑

着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。

【四季松】我很喜欢松树，因为它四季常青，苍翠挺拔。

松树的树干是褐色的，树冠像小塔似的。它的树叶细细的，尖尖的，一束束散开像针一样扎手，它虽然不开美丽的鲜花，但是它四季常青，更让人难忘。

春天来临的时候，墨绿的树冠上浮起一层嫩绿。

夏天，它的叶子变得碧绿，不管怎样打雷、闪电，它都依然顽强地挺立着，大雨过后，松树显得更加挺拔，郁郁葱葱。

一到秋天，许多树的叶子已经落了，可松树仍然苍翠挺拔，一片叶子都未落下。

冬天到了，寒风呼啸，大雪纷飞，它迎着风，顶着雪，顽强地站立着，无论风吹雨打，它都毫不畏惧。

【柳树】雨雾纷纷扬扬地洒在柳叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，又像春蚕吞食桑叶。

河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。

失去了绿色的柳树那纵横交错的鳞状树皮，像是一个沉默苍老的人脸上的皱纹。

杨柳枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像雏鸡的小嘴。

细雨像微尘般地飘着，湖边的杨柳像新浴出来的少女的头发，滴着晶莹的水珠。

大坝两旁的杨柳，有的像是白发婆娑的老人，有的像是秀发披肩的少女，为长长的大坝，拦成一个珠帘丝垂的走廊。

【校园柳树】在我们的校园里，有美如云锦的花坛，有绿如翡翠的草坪，而我最喜欢的却是位于校园西北角的那棵大柳树。

这棵大柳树又粗又壮，好像在向其它树木“示威”。而她真正的美丽却体现在一年四季之中。

春天，大柳树长出了嫩芽，抽出了新的枝条。一阵春风吹过，满树的枝条随风而起，就像少女的发丝一样。在春天即将结束之时，柳枝上早已挂满了翠绿的“玉片”，真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”啊！到了夏天，翠绿的枝条更加茂密，远远看去，就像一片浓浓的湖水，而树上的几只小鸟，就像是湖水中的几条小鱼，自由自在的游来游去。而且，人们还会时常看到几个可爱的孩子，在树阴下快乐地做着游戏。

每当到了秋天，黄叶就纷纷扬扬地落下，金黄色的柳叶真多呀，落在地上，仿佛铺设了一条通往知识城堡的黄金大道，令人无比神往。

冬天，大柳树的叶子已经落光了，可是飞舞的雪花却为大柳树披上了薄薄的轻纱。雪花还在飘，慢慢地，柳树上开满了洁白美丽的玉兰花，这为寂静的冬天增添了勃勃的生机。

我爱我们美丽的校园，我更爱校园中的那棵大柳树。

柳树的枝条细长而低垂，看上去是一种很富有诗意的植物，在古时候通常被诗人运用到诗句当中，来表示依依惜别之情，那么今天我们就来看一下有哪些诗句描写了“柳”呢？描写“柳树”的经典古诗

1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》)

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)

3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)

4.渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维：《送元二使安西》)

5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：《绝句》)

6.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣：《凉州词》)

7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)

8.红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游：《钗头凤》)

9.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》)

10.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》)

篇四：小学语文常用的20个诗词古文典故

小学语文常用的20个诗词古文典故

1.冰雪以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)古人用“清如玉壶冰”比喻一个人光明磊落的心性。

再如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。

1、月亮对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。

如“举头望明月，低头思故乡。”(李白《静夜思》)如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)望月思故国，表明亡国之君特有的伤痛。

如“碛里征人三十万，一时回首月中看。”碛，沙漠，茫茫大漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。

2、柳树以折柳表惜别。

汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。

由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。

“笛中闻折柳，春色未曾看”，说的是笛声中《折杨柳》的曲子倒是传播得很远，而杨柳青青的春色却从来不曾看见，以此来表达伤春叹别的感情。

“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”说的是今夜听到《折杨柳》的曲子，又有何人不引起思念故乡的感情呢?

3、蝉以蝉品行高洁。

古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。《唐诗别裁》说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”由于蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，则其所喻之人品，自属于清高一型。骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁。”李商隐《蝉》：“本以高难饱”，“我亦举家清”。他们都是用蝉喻指高洁的人品。

4、草木以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

如“过春风十里，尽荠麦青青。”(姜夔《扬州慢》)春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。

”阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》)一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色(春光枉自明媚)，黄鹂白白发出婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。

“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”(刘禹锡《乌衣巷》)朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野花，乌衣巷已失去昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的巷口。

5、南浦在中国古代诗歌中，南浦是水边的送别之所。

屈原《九哥·河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何!”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。

6、长亭是陆上的送别之所。

李白《菩萨蛮》：“何处是归程?长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。

7、琴瑟(1)比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。《诗·周南·关雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之。”又《小雅·常棣》：“妻子好合，如鼓琴瑟。”(2)比喻兄弟朋友的情谊。陈子昂《春夜别友人诗》：“离堂思琴瑟，别路绕出川。”

8、神器指帝位、政权。

《老子》：“将欲取天下而为之，吾见其不得己。天下神器，不可为也。”

9、陶朱春秋时越国大夫范蠡的别号。

相传他帮助勾践灭吴后，离开越国到陶，善于经营生计，积累了很多财富，后世因此以“陶朱”或“陶朱公”来称富商。

10、祝融传说中楚国君主的祖先，为高辛氏帝喾的火正(掌火之官)，以光明四海而称为祝融，后世祀为火神；由此，火灾称为祝融之灾。

11、秋水喻指眼睛，形容盼望的迫切。

《西厢记》

涉太息曰：'燕雀安知鸿鹄之志哉!’”

20、彭祖彭祖，传说故事人物，生于夏代，至殷末时已八百余岁，旧时把彭祖作为长寿的象征，以“寿如彭祖”来祝人长寿。