我是一个充满自信的孩子1200字作文

精选作文:我是一个充满自信的孩子1200字作文

自信，就是要自己相信自己。自信，往往可以事半功倍。我就是一个充满自信的孩子。

老师宣布要竞选班干部，要求参加竞选的同学都要在讲台上发表竞选演说。我思忖着，二年级时担任过中队长，三、四年级时当过大队委，五年级时当班长。我对照着中队长的标准来衡量自己的能力和素质，认为自己有条件当选中队长。我对自己竞选班委有了一份自信。

回到家里，我开始认真准备。我先在脑子里构思出竞选的演讲稿，一遍一遍地改，改到了每一个词；一遍一遍地说，说到了每一个标点的停顿、语气的变化。周日的晚上，我把爸爸、妈妈当成观众，对着他们正式地演说了一遍。听完演讲，爸爸坚定地对我说：“一份耕耘就有一份收获。你下了这么大的功夫，我相信你一定能成功！”我应道：“是呀，你看我竞选什么时候紧张过？像这种事对我来说是小菜一碟。”我对自己竞选班委又有了一份自信。

这是一个周一的早晨，阳光明媚，我迈着轻快的步伐走进了教室，听见同学们在叽叽喳喳地议论着什么。我凑过去，他们告诉我，今天有好几位同学竞选中队长。听了这番话，我知道这几位竞选对手的实力与我不相上下。但是我并不紧张，我对自己充满信心。

竞选开始了，老师提过要求后，就让我们自己上台演讲。教室里忽然安静了下来，静得鸦雀无声，静得好像可以听见每一位竞选者的呼吸声。大家你看看我，我看看你，谁也不敢上台。一时间，班里出现了冷场。我想：班里肯定没有同学上台，我一定要上去。我稳了稳情绪，沉着地从位子上站了起来，大步走上讲台，迅速转过身来。我环顾四周，只见同学们向我投来期待的目光。“老师，同学们，大家好！”说完，我深深地鞠了一躬。我看见站在一旁的老师对我微笑着点了点头，我放松了许多。同学们的信任、老师的鼓励，更增强了我的信心。我用洪亮的声音，抑扬顿挫的语调，配合着坚定有力的手势，发表着竞选演说。同学们聚精会神地听着，有的还不时地点头称是。“请同学们投我保贵的一票吧！谢谢大家！”我的演讲完毕了，大家还沉浸在精彩的演讲内容中，猛地回过神来，“哗”？？，同学们报以热烈的掌声。我依旧镇定自若地走下讲台，回到位子上。

投票的间隙，同学们七嘴八舌地议论着，都说我演讲得最好，无论是演讲的内容，还是语言的表达，都很不错。

畅票完毕，老师宣布：“中队长，周乐群。”全班同学再次报以热烈的掌声。我感到自己成功了，我如愿以偿。

成功就是这么简单，从我做起，从每一件小事做起，如果今天比昨天进步了，就要为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！只要相信自己，让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹一定属于你。

“我是一个充满自信的孩子”，文章开篇讲述了一个生动的故事，引起读者的阅读兴趣。文章语言自然流畅，通俗易懂，如“只要相信自己，让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹一定属于你”，有艺术感染力。

篇一：作文我是一个自信的孩子

作文：我是一个自信的孩子

自信，就是要自己相信自己。自信，往往可以事半功倍。我就是一个充满自信的孩子。

这学期开学的

内容，还是语言的表达，都很不错。

畅票完毕，老师宣布：“中队长，周乐群。”全班同学再次报以热烈的掌声。我感到自己成功了，我如愿以偿。

成功就是这么简单，从我做起，从每一件小事做起，如果今天比昨天进步了，就要为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！只要相信自己，让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹一定属于你。

篇二：关于自信的作文素材

经典素材

1.乐观的刘翔（自信是快乐之源）

中国运动员的骄傲———刘翔，在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林?杰克逊保持的世界纪录，夺得了中国男选手在奥运会上的

称为“铁娘子”！

当撒切尔还是一个小女孩时，她就是个充满自信的孩子。她所在的学校经常请人来学校演讲，每次演讲结束，她总是

8.拿破仑的胜利（自信的魅力）

凡是伟人必然都充满着对人生的自信。法兰西

来应试的时候，全场哗然。最后，轮到这个农民上场了。可是出乎人们意料，乡巴佬神态自若，从容自信，无论多难的题目，他都能有条有理地做出正确的回答。主考官喜出望外，立即宣布他为

篇三：让孩子作文时充满快乐和自信

让孩子作文时充满快乐和自信

罗夫·华多·爱默生曾说过“自信是成功的秘诀"“去做你害怕的事，害怕自然就会消逝”。对于小学的孩子来说，在语文的教学中，一说到要写作文时孩子们流露出的愁眉，毋庸置疑已经告诉了我们他们作文的不快乐。孩子们的不快乐，也正是他们在习作时没有信心的表现。信心尚且没有，又怎么可能热爱习作，而去写出一篇篇好文章呢？尤其对于低年级孩子来说，如果要说作文那更对他们来说是件多么深奥的事情！再看《语文课程标准》对小学低段写话教学的一个非常重要的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见让孩子们乐于将自己的生活经历，情感体验用文字表达出来，这是我们低段作文教学的一个重要的目标。乐于表达又正是孩子自信作文，快乐作文的一种体现，作为一名语文教师我们有责任有义务探寻让孩子们快乐、幸福作文，自信作文的途径和方法。低段孩子无论是生活经历还是语言积累都比较欠缺，怎样才能让他们也对作文充满自信和快乐呢？我仅就自己从专家那里所学和自己的一些教学实践谈些不成熟的看法。

一、我要看，我会看。

作文要解决的基本问题不外乎就是“写什么”和“怎么写”的问题，解决两问题我认为其实就是利用我们熟悉的生活材料，加上我们积累的丰富的语言材料，再辅以一些作文技巧。叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地川流不息。”可见积累生活中的材料是写好作文的基础，而要积累生活中的

材料，观察就成了必不可少的途径。因此让孩子们爱观察，会观察这也是我们每个低段语文教师必做之事。当我们和孩子们一起欣赏一篇篇好文章，一起被文章中所描绘的情景感动、陶醉的时候，我们可以让孩子知道原来作者写得这么细腻感人，都是因为他们在生活中仔细观察才有如此真情实感，体会到观察的重要性，在他们的心理播下“我要观察”的种子。当孩子们感到观察的重要性的时候，我们再尽力让他们成为文中的角色，利用各种感官去感知作者观察的过程，而悟出观察的时候原来我们可以用眼看看，用耳听听，用鼻闻闻，用舌尝尝，用心想想，用手摸摸、做做、、、、、、一次次有意无意的课堂强化训练渐渐地就会让孩子们不仅知道了观察的重要性，而且还知道了应该许多去观察的方法。纸上谈兵不切实际可不行，对于低段孩子，多为他们创造一些观察的契机，让他们观察有了目的性，自然观察效果才会事半功倍。于是孩子们开始对每天早上的天气情况，对家里那些活泼可爱的小动物，对我们校园里的花草树木、、、、、、有了兴趣，每天我都会抽出20来分钟给孩子们交流自己观察的发现，针对他们的发现给那些观察格外仔细的有独特感受的孩子予以表扬。久而久之，孩子们不想观察，不会观察的可能性就比较小了。

二、我要说，也会说。

观察是为写话积累生活材料，而说话则是写话的桥梁。在低年级上课时总能看到一些让我们感动的现象：那伸出的一只只生怕老师看不到的小手，甚至还有那略微离开凳子的小屁股，当然也不乏那些急于表达而发出的“老师，我——”。透过这些镜头我们不难看出这些

可爱的孩子是多么想把自己心里的感受与大家分享！可见孩子们普遍具有一种乐于表达的愿望。但是孩子们又都年幼，有的孩子一站起来就因紧张而卡壳了不知道说啥好，有的孩子站起来才一说就因为遣词造句能力太差或者积累的语言材料太少等原因就会出现语无伦次，词不达意，不能表达出自己要表达的意思现象、、、、、于是想要说，却不太会说就成了低年级孩子们说话时出现的一些问题。作为一个低段语文教师，我觉得极力为他们创设一种自由表达的气氛，不仅要用自己的耐心感染下面听的孩子为说的孩子营造一个受尊重的氛围，还要耐心地引导他们如何将自己要表达的意思如何说完整，说具体。为了让孩子们把话说具体，我们可以利用文中一些句型进行拓展练习，有时可以用加词、换句型、仿造等方法去体会表达的妙处，学会说话。比如：１．小鸟在（）的空中（）地飞着。２．树叶飘落下来。树叶像（）一样飘落下来。当他们自己能成功地把自己的意思表达清楚明白的时候，我们又要不适时机地给以他们鼓励和表扬，让他们逐渐对说话有自信。在课堂上我们不仅要利用我们的语文课的教学充分训练孩子们说话的能力让他们爱说、会说，我们还要善于引导孩子们把自己平时观察的发现和同学交流、汇报，让孩子们参与评议，去发现在交流中的好的表现和还需要改进的地方，引导他们在交流的时候用上我们文中学到的一些表达方法和平时积累的一些词语。功夫不负有心人，我想长时间的扎实训练，孩子们的说话能力不可能不提高的。

三、我要写，我会写。

会看，也会说了，写话自然水到渠成。当我们引导孩子把自己观察所得自然而然地用口头表达出来后，这时候恐怕孩子们再面露难色就很少见了。就拿上次我班同学王思源带来一对旱龟——壮哥和花妹后，孩子们观察这对宝贝后，在交流的时候呀一个个兴致勃勃地谈着自己的发现，有的发现他们打扮不一样，有的发现两只乌龟性格不一样、、、、、、最后还请小主人介绍了它们的一些生活习惯。所以当我问孩子们想不想把这对可爱的宝贝介绍给大家的时候，孩子们都不约而同地用回答”行”。心动不如行动，孩子们动笔了！他们笔下的花妹是那样害羞、文静，壮哥却是那样的耀眼、勇猛。有个孩子这样写道：“花妹可真文静，她头上那两条淡红色的条纹若隐如现，就像系着两条丝带。相比起来，壮哥的两条丝带就鲜艳多了！”“当我伸出小指头去逗花妹的时候，她竟然不好意思地将鼻子缩回壳里；壮哥就不同了，还没等我的手去挨近他，他早已张大嘴巴来咬我了，就连那锋利的爪子也伸了出来，简直就像一位勇猛的将军，吓得我急忙缩回手来！”、、、、、读着这些二年级的孩子们写的话，尽管还有许多地方需要修改，但是我的心里却多了许多感动。谁说孩子们不会写话呢？

作为一个语文教师，尤其是我们低段语文教师，只要我们将学生的观察能力、说话能力的培养落到实处，培养其阅读积累的习惯，我想写话能力的提高自然不是一件难事。同时我们也要认识到作文能力的形成那不是一朝一夕的事情，能力的大小也不可一概而论，我们不能急于求成，而是要多相信学生，看到他们的每一个进步，多给以鼓

励，让他们他们树立起写话的信心，快快乐乐地写出自己所见、所闻、所感。

篇四：确立自信完整稿子

确立自信

分享故事

佳佳的父母都是高级知识分子，在佳佳很小的时候就对佳佳要求严厉，大到学习任务的完成，小到坐姿，走姿都对佳佳有很明确的规定。佳佳从小就在这种严厉的要求下成长，做事从来就是战战兢兢，小心翼翼，生怕哪里做的不符合父母的要求而招致父母的批评，结果佳佳在很多的时候对于事情的结果有了过分的关注，他极度的害怕失败，对于自己所做的事情总是充满了疑虑，时间长了，佳佳就养成了非常不自信的性格特点，他已经害怕尝试。这个时候他的父母才认识到事情的严重性，他们的初衷其实是为了佳佳好，可是为什么会变成现在这个样子呢？

其实在我们生活中，经常会遇到这样的事情，某些中小学生，对自己做过的事，往往会产生莫名奇妙的怀疑。例如：老师要求做一件小制作，他（她）虽然做了，也按时交给了老师，却总是认为自己做的似乎不符合老师的要求。又如：课程测验的答卷，很快就做完了，没有经过仔细检查和验算就交给了老师。课后，便开始怀疑某道题可能有错误，某道题也可能错了，对自己做过的持有疑虑。以上这些，都是孩子缺乏自信心的表现。

解读故事

毛泽东在青少年时期曾经写过“自信人生二百年，会当水击三千里.”的豪言壮语，这句话体现了这位一代伟人在青少年时期所表现出来的充分的自信，而他的一生也恰恰在不断的实现他青少年时期所立下的水击三千里的誓言，他改天换地，义薄云天，推翻了压在中国人民身上的三座大山，进而对中国进行了大刀阔斧的改革。由此，我们也可以十分清楚的看出，在一个人的生命早期确立起强大的自信对于一个人整个人生的发展有多么的重要。

所谓自信简单来说就是自己相信自己，相信自己的能力，相信自己可以完成事情，到达目标，自信是发自内心的自我肯定与相信，是一种积极的自我认同。自信心的培养是一个长期的过程，它不是一蹴而就的，也不是一个人单纯的靠想象就可以达到的。它是一个人在长期的行动中，达成自己的目标，进而在内心中形成了对自己能力的主观确信，相信自己可以凭借自己的努力达成自己所期望的目标。自信是一个人不断积极进取，进而有所作为的原动力，一个没有自信或者

缺乏自信的人是不会有什么大的作为的。小学初中时期的儿童正处于心理发展的可塑期，同时也是自信心培养的关键期，如果这一时期无法培养孩子的自信心，那么在他们之后的岁月中想要再次培养他们的自信心是相当苦难的，因此如果在孩子的人生早期无法培养起孩子的自信心对孩子未来的成长是极为不利的，这样，作为家长应该在自己的孩子人生的早期就逐渐的对自己的孩子进行自信心的培养，使自己的孩子养成自信的良好的性格特征，只有这样孩子才会在整个人生当中不断的披荆斩棘，进而实现自己的人生目标，实现自己的人生价值，做一个对社会有用人的。

自信很多的时候可以被称为是一种气质，是一个人在日常生活中所体现出来的无处不在的个人的魅力，我们会发现，充满自信的人总是会朝气蓬勃，他们对自己的生活同样是充满了期待，他们乐观的看待这个世界，看待周围的一切。研究发现，那些充满自信的人的主观幸福感普遍高于那些自信缺乏甚至是没有自信的人，他们永远积极进取，同时又以这种个人魅力感召他周围的人。充满自信的人不会因一时的失败而一蹶不振，他们总是会客观的分析失败的原因，他们无论在任何的时候都对自己充满了信心，他们相信可以凭借自己的努力走出困境，与充满自信的人在一起，一个人同样会受到他们的感染。同时我们应该认识到，自信并不是一时一地的，那些因一时的胜利而骄傲自满，进而不可一世的人并不是真正的自信，他们同样会因为某种打击而意志消沉，从而对自己失去信心。所以我们可以这样认为，自信是一种稳定的人格特征，它具有跨情景的不可变性。在日常的生活中，我们也会发现，那些充满自信的孩子永远是与众不同的，他们在学习中思维总是更加的敏锐，对于新鲜事物总是可以更快的接受，同时他们也总是会勇于的接受各种挑战，喜欢参加各种各样的活动，因此学习成绩很多的时候可以名列前茅。他们与自己父母的关系也相对比较的融洽，他们乐于接受父母的批评建议，也可以在日常生活中帮助父母做力所能及的事情。相反，那些自信缺乏甚至没有自信的人，在学习和生活中总是会表现出退缩的一面，他们非常容易怀疑自己，对自己做过的事情总是充满了疑虑，他们不敢接受任何的挑战，因为他们对自己的能力总是缺少必要的自信，同时他们也会很敏感，对于偶尔的失败也总是夸大它们的危害，从而产生对自己的过分概括性的评价，认为自己就是不如别人，长此以往，恶性循环，他们就会对自己越来越缺乏自信。这样的孩子在

很早的时候就可以表现出他们缺乏自信的一面，他们在校时学习成绩一般，进入社会之后也不能很好的处理自己与周围环境的关系。终其一生，碌碌无为。

家长课堂

既然自信这一性格特征对于一个孩子的成长来说是至关重要的，那么作为家长就应该在孩子很小的时候就注意培养孩子的自信心，使孩子逐步确立自信，只有这样，才能使孩子更好的应对学校的学习生活以及在长大成人进入社会之后更好的面对自己的职业。那么家长应该如何做才能使自己的孩子确立自信呢？总体上来说，家长应该做到以下几点。

首先，虽然自信这一性格特征受到诸如气质特点，生理素质，以及其他先天因素的影响，但是自信却更多的受到后天因素的制约，其中比较重要的一点就是家长的养育方式。如果家长过分的溺爱自己的孩子，本应该孩子自己做的事情，家长一概大包大揽，这样导致的直接的后果就是孩子很少的能够独立完成事情，他们无法获得有效的完成某件事的合理的方法，时间长了，他们当然就无法建立自己对于外部世界的知识构建，同时也就必然的无法建立起真正的自信，当他们独自面对事情需要处理的时候，他们就很自然的表现出极度的缺乏自信，因为这样的事情以前都是他的父母代办的，由于他们对于整个事情的彻底的茫然无知，他们往往会选择退缩，进而寻求父母的帮助，所以我们作为家长，应该充分的让自己的孩子独立完成自己应该做的事情，让他们获得足够的有关外部世界的知识，这样他们才会逐步确立起自信来。另外，我们也不能忽略的一个现象是，在那些父母感情破裂或是单身家庭生活的孩子，他们往往很容易获得自卑感，而自卑感却是自信心的最大的敌人，这样的情况，作为孩子的父母就要及时的关注自己的孩子，要有针对性的培养孩子的自信心。

力，因此，自信心也就能够很好的确立起来。

另外，对于那些已经缺乏自信的孩子，我们可以在日常生活中对他们多加鼓励，让他们勇于表现自己的看法，在遇到事情的时候，要勇敢的去承担，多对他们进行言语上的说服，让他们认识到自己的力量，同时唤起他们积极的情绪，这样也可以在一定程度上培养他们的自信心。

孩子的成长是一个漫长的过程，在这一过程中，总是会遇到这样那样的问题，而缺乏必要的自信无疑是孩子成长中的一个巨大的障碍，我们家族一定要采取各种方法来培养孩子的自信心。