浪花集——我这个人作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/22 23:21:10 作文素材
精选作文:浪花集——我这个人作文
虽然我做作业动作慢,但是我也有快的一面——我玩魔方快!我爱玩魔方,所以也爱研究魔方。之所以我成为了同学们眼中的魔方小高手,是因为我总能挤出大段大段的时间去研究与试验。
几年前,爸爸给我买了魔方,我一完成作业,就和爸爸一起研究说明书。为了加快进程,我还专门到网上查找了相关视频。可还是看不懂,一无所获。于是,爸爸便先走一步——上床睡觉去了。可我还没有放弃,一直熬夜到我学会玩魔方为止。第二天,当爸爸看到我的成果时,感到非常吃惊,夸我这么复杂的手法都能研究透。从此,全家都被我带动了,爷爷邀请我去教他玩,连90岁的老太太都要在我玩的时候在一边看。这仿佛成了“全家总动员”。
去年暑假,我已魔方为主题,拍了段TED视频。“过五关斩六将”,不仅进入了“奇思妙想”校长奖总决赛,还获得了大奖,让我在魔法界“名声鹊起”。
我玩魔方有喜也有悲,一次上乒乓课,我把四阶魔方带了去玩。在中间休息时间,我见缝插针,开始玩魔方。到了我上场的时候,我正沉迷于魔法世界中,几乎把这件事给忘了。妈妈见了怒火中烧,不假思索地抢过魔方就往地上砸,嘴里还嘀咕着:“还玩------”。看着我心爱的魔方被这种方式“大卸八块”,我的心仿佛也一起碎了。
这就是真实的我:有许多优点,也有许多缺点。希望我能够扬长避短,努力进步。
篇一:《——,我这个人》作文课
《____,我这个人》作文课教学设计
北海小学梁淑玲
教学目的:
1、抓住自己的性格特点、兴趣爱好,通过具体的事例介绍自己。、
2、于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程:
一、学生作自我介绍。
1、师:对一个人的了解,莫过于我们自己了,只有自己才最清楚
自己。今天,老师想通过大家的自我介绍,来更进一步地熟悉每个同学。下面我想找个别同学来做个自我介绍,跟大家谈谈你自己。
2、呈现课件(学生照片),指名介绍。
3、师:经过一番介绍后,如果让你用一个词语来评价自己,你会
用什么词语呢?(出示作文题目)“————,我这个人”。
二、写作简要指导:
1、师:听了以上同学的自我介绍后,想必大家已在心里一点一点
地构筑着自己的形象了。这节课,我们来进行即堂作文,题目有点意思:《—————,我这个人》。
2、师:平时,写人的作文可是我们大家的家常便饭了,回忆一下,
如何才能把要介绍的人物写形象,写具体,让读者印象深刻呢?(生:1、抓住人物的细节描写来介绍。2、围绕人物的性格特点、兴趣爱好等来介绍。3、通过具体的事例来介绍,所举例子要注意详
略得当。4、中心突出。)
3、师:A、对,每个人都有自己独有的性格特点、兴趣爱好,我们
要选择最能代表自己的一两点来写。B、对这些特点和兴趣爱好的介绍,我们应选取最典型的事例,并注意详略要得当,让读者能印象深刻。C、写作中注意适当的人物细节描写,能让人物形象更鲜明、具体。D、通过具体的事例,展现人物的性格特点、兴趣爱好等,让文章的中心更加突出。
4、师:好!对写人的要求我们明确了,那么,接下来,就请同学
们用你手中的笔,写你心中的自己,给老师展现最真实的你自己。请以《———,我这个人》为题,写一篇习作,告诉别人你的性格特点、兴趣爱好,注意要有具体的事例来介绍。
比如:《嘿,我这个人》反映我的幽默、风趣;
《哎,我这个人》反映我的缺点、不足;
《哈哈,我这个人》反映我的乐观、自信。
《嘻嘻,我这个人》反映我的调皮、活泼
………………
三、即堂写作。(巡视,相机点拨)
四、展示个别学生所写的片段,让学生稍作点评。
五、布置作业:完成文章写作,并作适当的修改。
篇二:浪花集
浪花集
四(3)班邵佳怡
篇三:作文《嘿,我这个人》
嘿,我这个人
田东县油城学校五年级鲍俐
当台下的观众不约而同的响起雷鸣般的掌声,我激动极了,感动的泪水盈眶而出。在台
上舞之蹈之的我们,深深的带着微笑的鞠了一躬,恋恋不舍的走下舞台。我们在台下焦急地
等待比赛的结果,我们的心七上八下的。比赛结果终于出来了,当百色的评委说到,田东小
铜鼓艺术团获得
篇四:《——,我这个人》作文课简案
《____,我这个人》作文课教学设计
北海小学梁淑玲
教学目的:
1、抓住自己的性格特点、兴趣爱好,通过具体的事例介绍自己。、
2、于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程:
一、学生作自我介绍。
1、呈现课件(学生照片),指名介绍。
2、用一个词语来评价自己,你会用什么词语呢?(出示作文题目)
“————,我这个人”。
二、写作简要指导:
(一)、如何才能把要介绍的人物写形象,写具体,让读者印象深刻呢?
1、围绕人物的性格特点、兴趣爱好等来介绍。
2、通过具体的事例来介绍,所举例子要注意详略得当。
3、抓住人物的细节描写来介绍。4、中心突出。
(二)、明确了对写人的要求,接下来,请同学们用你手中的笔,写你心中的自己,给老师展现最真实的你自己。请以《———,我这个人》为题,写一篇习作,告诉别人你的性格特点、兴趣爱好,注意要有具体的事例来介绍。
三、即堂写作。(巡视,相机点拨)
四、展示个别学生所写的片段,让学生稍作点评。
五、布置作业:完成文章写作,并作适当的修改。
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