=.= 谁教教藕吖\硪都快崩溃啦~

=.= 谁教教藕吖\硪都快崩溃啦~
=.= 谁教教藕吖\硪都快崩溃啦~

=.= 谁教教藕吖\硪都快崩溃啦~
学好浮力题有“捷径” 无论是初学“浮力”,还是中考复习,都感到这部分内容越学问题越多,题目越做越难.经常在中考临近时还有很多好同学从各种渠道拿一些“浮力”习题来请我解答.对于该现象,我从两个角度来说明. 首先,浮力问题是在力、密度、压强学习之后才引入的.大家都知道,这三个内容本身就在中考知识点中具有举足轻重的位置,因此,学浮力有一定的难度就不足怪了.另一方面,由于学生并不知道中考的要求,所以感到难学就拼命解题.尤其是一些教师也认为题目越难越有成效,中考把握越大,不惜把一些超纲题、竞赛题也大量地给学生演练,弄得师生都不堪重负,这种高成本（指付出的不必要的精力和时间）的学习方法是不可取的. 我认为从以下几个方面去学好“浮力”是否更好些呢? 一、学好浮力的关键是把力、二力平衡、密度和压强的知识理解透彻 因为浮力实际上是上述知识的一个应用.或者说是在掌握上述知识的基础上,来分析解决一些简单的生活和生产中的问题.其难度大、题型多就成为必然. 例：如图,同一物体分别浸在不同的两液体中,受到浮力分别为F1和F2；物体底面受到两液体的压力分别为F1’和F2’,压强分别为P1和P2,液体密度为ρ1和ρ2,则：F1F2,F1’F2’,P1P2,ρ1ρ2（皆填＜,＝,＞）这里若立即用浮力的几个关系式去计算,实际上是不必要的,也十分困难.但若冷静地看到,物体在A、B容器中,都处于二力平衡状态（漂浮和悬浮的特例）,则立即可知F1＝G物,F2＝G2物,因此F1＝F2；其次,联想到浮力是液体向上托住物体的力,该力本质上就是浮力,即F1和F1’,F2和F2’是同一个力,当然有F1’＝ F 2’.根据压强关系P＝FS,因为同物体底面积相同,压力相同,因此P1＝P2.最后,可根据F1＝F2有ρ1gV1＝ρ2 g V 2牞因为V1＜V2则有ρ1＞ρ2. 二、注意浮力问题中二力不平衡和三力平衡的问题 一般来说,初中物理三力平衡的问题较少,目前正式出现在教材考纲上的为弹簧秤问题,对于这类题,一定要学会简单的受力分析,但不可任意去拓展. 例：2003 年上海中考卷有一浮力题为：体积为1×10 －3米3的物体浸没在水中,物体受到浮力为 牛,若物体受到的浮力重力的合力为20牛,则物体的重力为牛.对于第一空,很容易用阿基米德原理F浮＝ρ液gV排,代入数据计算出浮力为9．8牛,但第二空,重力G与浮力方向正好相反,只有G＞F浮,才有 G － F 浮＝20 牛,因此 G＝ F 浮＋20 牛＝29．8 牛三、浮力变化题首先注意因密度或排开液体体积的变化导致浮力变化.例如：某潜水艇从东海潜入长江,浮力是否变化?有的同学认为潜水艇处于悬浮态,故浮力不变,这显然是错误的,应该注意到V排不变,液体密度变小,故浮力变小. 其次注意把物体放入盛有或盛满某液体的容器中,受到浮力问题是要十分当心的.因为盛有必须考虑盛满和未满两种情况. 例：某物重10牛,轻轻放入盛有水的容器中,溢出2牛的水,求物体所受浮力的大小? 本题若轻易地认为F浮＝G排水,就会立即得到F浮＝2牛,但这仅仅是在盛满水的情况下的答案.若仔细分析“盛有”,要考虑到未满时,应在放物体后水位上升,先满再溢出,则浮力应大于2牛,而物体若最后漂浮或悬浮所受浮力最大,F浮＝ G＝10 牛,故答案为10牛≥F浮≥2牛.四、实际生活生产中的问题和综合题浮体问题例如：某船体截面可视为5000 米2的矩形,在长江中装货后船体下沉了6米,问装货为多少吨?该题应考虑货在船中却浮在水上,因此G货＝F浮＝G排水,所以G排水＝G货,即M货G＝M水G,M货＝ρ水V排＝ρ水hs＝1000 千克／米3,且空气、氦气、氢气的密度分别为：1．29 千克／米3,0．18 千克／米3,0．09 千克／米3,求该球分别充入空气、氦气、氢气后,所受浮力为多大? 该题只需计算出在空气中受到的浮力即可,因充三种气体浮力都一样. 答案是：F浮＝ρ液gV排＝1．29 千克／米3×9．8 牛／千克×10 米3＝126．42 牛总之,不要盲目做题,特别不要做大量难题,因为浮力并非中考中要求较高的知识点.