行路难--第29课古诗词鉴赏1.()、()、()、()四个动词形象的表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡.2.诗中反复吟叹“行路难”,表达了诗人怎样的思想感情?3.诗的最后两句抒发了诗
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/31 22:45:09
行路难--第29课古诗词鉴赏1.()、()、()、()四个动词形象的表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡.2.诗中反复吟叹“行路难”,表达了诗人怎样的思想感情?3.诗的最后两句抒发了诗
行路难--第29课古诗词鉴赏
1.()、()、()、()四个动词形象的表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡.2.诗中反复吟叹“行路难”,表达了诗人怎样的思想感情?
3.诗的最后两句抒发了诗人怎样的人生信念?
行路难--第29课古诗词鉴赏1.()、()、()、()四个动词形象的表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡.2.诗中反复吟叹“行路难”,表达了诗人怎样的思想感情?3.诗的最后两句抒发了诗
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.
1.停、投、拔、顾
2.这四句节奏短促,反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路,表现出进退失据而又不甘自弃,继续探索寻求出路的复杂心理.
3.最后两句诗人唱出了充满信心与展望的强音.李白毕竟是盛唐的大诗人,他悲而不伤,那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷.他相信尽管前路障碍重重,但仍将会有一天,乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸.
行路难--第29课古诗词鉴赏1.()、()、()、()四个动词形象的表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡.2.诗中反复吟叹“行路难”,表达了诗人怎样的思想感情?3.诗的最后两句抒发了诗
古诗词鉴赏
课外古诗词鉴赏课内现代文阅读
信息时代 如何上好古诗词鉴赏课
古诗 《行路难》(金樽清酒斗十千) 鉴赏题 马上就用,1.纵观全诗,‘行路难’是指?2.诗中( )紧扣‘行路’二字;( )紧扣“难”字,虚实结合,深沉含蓄.3.诗人想到吕尚、伊尹的故事,这里
高考语文古诗词鉴赏
古诗词鉴赏的方法
古诗词《池上》鉴赏
什么是古诗词鉴赏
古诗词池上鉴赏
高中古诗词阅读鉴赏
古诗词《惠崇春江晚景》鉴赏
古诗词鉴赏 《出关》答案
小学古诗词鉴赏
请用“以意逆志,知人论世”的方法鉴赏李白的《行路难》(金樽清酒斗十千)字数越多越好,要有思想,有见地不要求是自己写的
如何做高中语文古诗词鉴赏
高中古诗词鉴赏的方法
高中古诗词赏析与鉴赏