阅读下面这两句诗,根据要求作文.苔花如米小,也作牡丹开.袁枚要求：立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于700字,文体特征鲜明

阅读下面这两句诗,根据要求作文.苔花如米小,也作牡丹开.袁枚要求：立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于700字,文体特征鲜明
阅读下面这两句诗,根据要求作文.苔花如米小,也作牡丹开.袁枚
要求：立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于700字,文体特征鲜明

阅读下面这两句诗,根据要求作文.苔花如米小,也作牡丹开.袁枚要求：立意自定；文体自选（诗歌除外）；题目自拟；不少于700字,文体特征鲜明
苔花如米小 也学牡丹开
　　作者:乔聿 时间:2007-04-15 点击:3
　　“苔花如米小,也学牡丹开”,第一次读到袁枚的这句诗,心中便涌出深深的感动.苔花那么弱小,既不起眼更不绚烂,仍要学着牡丹的样子,认真地装点春天,乐观地开放出生命的尊严!
　　这让人想起北大学子刘默涵,一个来自河北无极县农村的贫困生,用自己勤工俭学和别人资助的钱,创立了以自己的名字命名的助学基金,至今已资助了37个比她更贫困的大学生.也许有人会说,一个贫困生的基金不过是杯水车薪,但它的价值在于激励人们在生活的贫困中保持精神的富有,以感恩的心回报社会,使人生变得更有尊严.
　　对比刘默涵,有的贫困学子的做法却令人心寒.为了快速适应环境,甩掉“贫困生”的帽子,有的学生盲目攀比、铺张浪费.央视曾报道过四川省某县高考状元小唐,靠社会捐助读书,大学四年挥霍了所有捐款,还拖欠学校第四年的学费.毕业前夕,又用谎话欺骗了善良的捐助人数千元钱.
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　　我们今天在谈论或关注高校贫困生的时候,更多地关注了他们的物质方面,忽视了他们精神、心理方面存在的问题.现阶段,我国高校“奖、贷、助、补、减”的帮困助学体系已基本建立,较好地解决了贫困生生活上的困难.在帮助缓解经济压力的同时,是重视贫困生精神贫困的时候了.
　　贫困学子相对于其他学生,更容易出现敏感、焦虑、自卑、忧郁等心理特征,尤其是刚步入大学校门的新生,由贫困带来的心理问题更为突出,主要表现在两方面,一是自我封闭,不愿与同学和老师交流,二是沉迷虚拟世界,靠网络游戏打发青春.一项调查显示,目前我国公办全日制普通高校贫困生估计超过280万人,约占大学生总数的20％.对于其中一些贫困生的精神、心理问题,全社会应该共同关注,尤其是作为扶贫助学具体实施者的高校,更应拿出精神激励的措施,正确引导贫困学生克服困难.在一定意义上讲,精神激励更为重要.
　　贫困可以产生良性循环,也可以导致恶性循环.如果一个贫困生心存感激,积极参加公益活动,在帮助别人的同时感到幸福,就更愿意帮助别人,也会感染周围的同学,这就形成了一个良性循环.而它的反面是：学生接受的教育和熏陶较少,贫困生认为我贫困,理应接受资助,这是社会对我的补偿,进而产生等、靠、要的思想,甚至自甘沉沦.
　　贫困不是贫困生的过错,贫困生没有必要因为贫困而自卑.贫困生也许一时还缺乏站到人生舞台中央的勇气,但不能缺乏精神上的自尊,应像苔花那样乐观自信,努力进取.没有精神上的自尊,生命只能是一片沼泽.
　　贫困也不是沉沦的理由,反而是一种不可多得的财富.它可以激发奋斗的潜能,综观历史,几乎没有一个成功者不是经过了这样的历练.一位贫困生说得好：“我们不能选择家境,但可以选择人生!”