孙权劝学 对文章问题分析不正确的是、?A本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深厚B本文注重以对话表示人物,对话言简意
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/31 17:03:57
孙权劝学 对文章问题分析不正确的是、?A本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深厚B本文注重以对话表示人物,对话言简意
孙权劝学 对文章问题分析不正确的是、?
A本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深厚
B本文注重以对话表示人物,对话言简意丰,生动传神,仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理
C本文向我们揭示开卷有益,只要去学习,就会有收获的道理.同时也告诉我们要以发展的眼光去看待别人
D本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深
哪个错 为什么?
D是鲁肃最后与吕蒙主动结友是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服,表明鲁肃爱才敬才
孙权劝学 对文章问题分析不正确的是、?A本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深厚B本文注重以对话表示人物,对话言简意
从目前看,没有错的,D的选项怎么和A一样呢,发D选项过来,有可能是D错
对孙权劝学文章内容分析不正确的是
孙权劝学 对文章问题分析不正确的是、?A本文虽极简略但剪裁精当,通过鲁肃与吕蒙的对话生动直观地反映出吕蒙的进步之大,足显作者的文笔功架之深厚B本文注重以对话表示人物,对话言简意
下列对文章孙权劝学理解不正确的一项是 A————— B—————— C—————— D———
《孙权劝学》下列对课文内容的分析,不正确的一项是( A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话,
孙权劝学文章是怎样表现出吕蒙勤学苦练精神的?从写作手法的角度分析!
孙权劝学中孙权善劝,请结合文章分析
下列对课文内容分析不正确的是
孙权劝学的文章中心是什么
《孙权劝学》的文章思路是什么?
核舟记里的 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,
孙权劝学成功 原因文章不是写孙权劝学的,而段尾却写了鲁肃和吕蒙的对话以及交往,有什么作用(有两个问题)
劝学的译文劝学是六年级的文章
谁有《我也来劝学》的文章根据孙权劝学
8.下列对文章的理解,不正确的一项是
劝学是啥文章
下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( ) A.石先生文武双全,忠孝俱备,舍小家顾大家,在贼寇压境、国难当头之际,毅然挺身而出,表现了“以道自任”的感人品质. B.
《孔子劝学》和《孙权劝学》对比,思考孙权和孔子如何对他们进行劝学的
《爱莲说》 下面对课文内容理解和分析不正确的一项是( ) A.本文骈句散句交错使用,使文章章节有长《爱莲说》下面对课文内容理解和分析不正确的一项是( )A.本文骈句散句交错使用,使