游长江三峡(严寒)作文

精选作文:游长江三峡(严寒)作文

                 游长江三峡

          浙江东阳非叨文学社 严寒

早就听说三峡大坝是世界上最大的水力发电站，这个多雨的暑假，我和妈妈终于可以一睹长江三峡的壮美，心情自是有些激动。

经过十二小时的火车，我们到了江南三大名楼之一的黄鹤楼。走进黄鹤楼景区，首先映入眼帘的是一块巨大的石壁上刻着崔颢的《黄鹤楼》一诗，再抬头，便可以看见黄鹤楼的塔顶。我的四周除了熙熙攘攘的人群，还有许多高大挺拔的树木，让我们在这烈日下减轻了一点热意。

黄鹤楼的对面是上一个黄鹤楼的塔顶，呈一个葫芦状，是铜做成，听说有几吨重。我们走上黄鹤楼，不久，我便忘记自己身在几层。向外望去，是武汉三镇的全景。黄鹤楼的内壁有很多壁画，还有不同时期黄鹤楼的模型。

傍晚，我们到达码头，看到了几艘巨大的轮船停在旁边。我听到好多人叫了起来，都在感叹船的大。它像一个五星级酒店，非常豪华。在一片惊叹中，我们上了轮船——华夏神女2号。

次日，我们乘汽车直奔三峡大坝。路上，我远望三峡大坝，它的雄伟、壮观尽收眼底。我们乘自动扶梯而上，两旁生满了梨树和桃树。此时的阳光更加毒辣，放眼望去，都是深颜色的阳伞。我们看到了几块奇怪的巨石，听了一点介绍，受不了这刺眼的阳光，就躲到阴凉的地方准备回船。

晚上，我们的船要经过三峡大坝船闸。每过一个船闸就要四十分钟。闸门非常大，进水的速度也比较快。

第三天，我们登上一般的轮船，观赏瞿塘峡风光。习习凉风迎面吹来，天气稍稍凉了一些。水面逐渐变得清澈起来，碧绿碧绿的水，倒映着两岸的山。两岸的山脚都有均匀的一圈，下面寸草不生，裸露着狰狞的岩石。听说，那上面一圈是冬天蓄水时的水位线。

“三峡大坝有三大作用：蓄水、防洪、发电，冬天蓄水，夏天防洪，冬天的时候水位上涨，淹没了很多地方。”导游介绍说。山上的树比较低矮，不是很茂盛，也许和峡谷风大有关系。正当我欣赏两岸的美景时，一艘小艇从远处驶来，船体发生了摇晃，我不禁扶住了栏杆。

随着阳光的时有时无，瞿塘峡的风光也在不时地改变。突然，眼前出现了几只小巧的猴子，在树丛中时隐时现。不一会儿又出现了几只雪白的山羊，点缀在褐色的岩石中。

不知不觉旅游就接近尾声了，我现在站在嘉陵江和长江交汇处的重庆。嘉陵江上通四川辽阔的地区，长江下达更辽阔的地区，一直通向大海。道路中间，一棵棵高大粗壮的黄桷树挡住了我的视线。黄桷树是重庆的市树，据说只需一点点水和养分就可以生长。它枝叶细长，枝干粗糙，似乎在讲述着白色恐怖时期的黑暗时光。在这片令人瞻仰的革命圣地，我们去了白公馆、渣滓洞等地方。

耳边传来一阵阵嘈杂声，是我们要回去的时候了。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。

篇一：游长江三峡

游长江三峡

一个星期六的早上，天刚蒙蒙亮，我就被爸爸妈妈叫醒了，原来今天要去长江三峡旅游，我高兴地跳了起来。上了车，我便透过窗户欣赏着窗外的美景，看着看着有些累了，竟然睡着了。

傍晚时分，车终于在长江岸边停了下来。我们沿着一座小桥上了一艘有三层高的“环宇”号豪华客轮。刚进船舱，我等不及要欣赏这美丽的长江水了，于是一溜烟似地跑到了船头。看着清清的江水，美丽极了，没有一根水草，却有可爱的鱼儿在轻快地游动。白天的长江水被太阳公公一照，江面波光闪动，显得更美了！风一吹，水面上荡漾起绿色的波纹，就像美丽的少女，抖动着碧绿的绸缎??

中国长江三峡位于湖北省与重庆市交界处，是中国十大风景区之一。我游玩了三峡的白帝城、小三峡、小小三峡、张飞庙、黄陵庙、三峡大坝、长江截流纪念园等。

妈妈告诉我，长江三峡水力资源丰富，是我国电力的重要支柱。我们大家每天用到的电，都是来自三峡发电站呢。当我亲眼看到发电站的时候，它的雄伟令我不禁佩服起建造它的英雄们来。

我爱长江三峡的美，更爱它对我们所做出的巨大贡献。

重庆市荣昌县桂花园小学三年级:黄雨桐

篇二：三峡游

13三峡游

-----育才小学王志冬

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。

3、学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

教学过程：

一、导入新课。

1、观看录像。

2、看了这段录像，你有什么想法？

3、师述：长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。有位作家在游览完三峡后，感慨

地说：“游览三峡真是一次美的享受哇！”他为什么会这样说呢？大家想不想知道？这节课，王老师就带大家去《三峡游》去寻找答案吧！

二、精读品味，感受三峡之美。

1、过渡：上节课我们按照游览的顺序给课文分了段，分了几段?(生答)现在我们先来

学习

（二）内外兼美的神女峰(出示课件)：

1.形美，传说美

2.读出陶醉、赞美之情

3、师补充：这位仙女名叫瑶姬，她协助大禹，并化作神仙峰石永保三峡航路的平安这一传说，更使神女峰蒙上一层神秘的色彩。

过渡：游完了瞿塘峡、巫峡，吃过午饭，来到甲板上，作者看到了什么，又让他难忘呢？

（三）高大雄伟的大坝：

1.观看课件，结合搜集的资料，了解大坝的作用：（1）泄洪防涝；（2）水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹

2、师补充：在长江建造大坝的设想最早可追溯到中华民国的开创者孙中山先生。新中国成立后，由于长江频发洪水，长江中游的城市的安危受到威胁建国后的1953年初毛泽东又重提三峡工程，但因技术、财力等原因被搁置下来。从设想到建成，近百年的历史，一个世纪，怎能不是人间创造的奇迹？

3、体会作者感叹的那句话的作用（点明文章中心，对前面内容的总结，与

-----育才小学王志冬

《三峡游》这篇课文按游览的时空顺序，描绘了作者在游船上所见的的沿途绮丽的三峡

风光，听到的有关神女峰神奇而又美丽的传说，以及为三峡自然风光和葛洲坝工程发出的由衷赞叹。

教学这课，我采用的方法是：从整体入手，再回扣课文内容，最后再回到整体。

这节课的教学流程是从文章的最后一句“游览三峡真是一次美的享受哇”入手，学生读句子，然后发问“作者这种美的享受是从哪些方面体会的？”给足学生读书时间，从而得出如下几个方面：

1.山水画；2.船上所看到的景色；3.巫山十二峰里的神女峰；4.葛洲坝工程。再次给足学生读书时间，让他们找出自己喜欢的画面与句子，并说说喜欢的理由，突出重点段的学习。值得让人欣慰的是在交流的过程中，学生不但能够找出有关句子，还能充分地说明理由，如：他们在交流“船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出来。”这句时，能从“大门“”冲”等词语中想象到奔腾的长江推开石壁的样子，体会到水流之急，来势凶猛。又如句子“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：”哎呀，危险！“但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。”学生能从“甩”字，读取出船员驾驶技术的高超，也写出了游客们有惊无险的轻松与神奇。前半句还通过好多人的语言描写，写出了峭壁的险，这些信息都是学生通过读书截取到的。在抓重点句子突出重点段的学习完后，又回归到结尾那句“游览三峡真是一次美的享受哇”，完成了整篇课文的学习，这样就避免了把文章弄得四分五裂，也减少了琐碎的追问和老师讲得太少的弊端。

整堂课的氛围浓烈，学生参与面广，能说的说了，平时不爱说的也说了，这说明学生还是有潜力可挖的，因此，我在今后的教学中要特别注意这些。总的来说，这节课的感觉是良好的。

在讲课过程中，我还充分利用现代教学手段，查找资料、图片等，让学生更多地了解

长江三峡，并将自己朗读文章的感受与学生交流，谈三峡的美，谈我到过三峡后的感受，但当我让学生谈自己阅读课文的感受的时候，学生只能感受到文章皮毛，只能说出文章写了三峡的四季，写了三峡的山山水水，却不能深刻体味作者对三峡的赞美，所以我尝试着让学生来给三峡进行描述，将有关的人文景观，像李白、杜甫、苏轼、陆游等这些来过三峡的诗人介绍给学生，然后让学生学写导游词，以加深对文章的理解、升华。

感觉遗憾的是，如果能把

----育才小学王志冬直观形象、图文并茂的多媒体技术可以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力

激发学生学习动机。现代多媒体技术可通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作大大拓展了学习的空间。

而古诗教学则是重要组成部分。在传统的古诗教学中注重讲解注释教师把大量的时间和精力都花费在古诗的字词翻译上学生在枯燥乏味、支离破碎的解释中根本就不能体味到我国古诗独有的思想精华和语言魅力。引进现代化的教学方式优化古诗的电化教学过程以多媒体组合教学来达到教学的目标则是一种高效的手段。

一、创设情境感知古诗的意境美古诗最重要的特点是讲究意境这是诗人的情感理想

同客观现实的高度统一是一种独特美妙的艺术境界。王国维《人间词话》中说的“境非独景物也喜怒哀乐亦人心中之境”也就是指诗的“意境”。诗的意境美是千姿百态的，有的雄伟壮阔，有的绚丽纤细，有的悲凉凄婉，有的豪放豁达有的含蓄典雅??因此，在教学中巧妙运用多媒体通过色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果等手段给学生提供与所学古诗有关的背景材料为学生创设出生动形象的情境引导学生自然而然地进入到诗歌的意境中去。

1、画面展示美景。诗是诗人的感情的即兴抒发而此种感情一定是通过具体的形象构

成一种意境然后借助语言文字表达出来。因此诗歌是十分注重形象描绘的所谓“诗中有画画中有诗”说的就是这个道理。在古诗教学中如果将抽象、凝练的语言与具体的物象联系起来能提供给孩子们鲜明、准确、丰富的感性认识把学生较快地带入“智力发展区”唤起他们的形象思维提高想象力。

骆宾王的《鹅》这首古诗包含了丰富的信息如鹅的色彩、形象、动作等等。由于课堂条件有限如此丰富的信息仅凭教师的“纸上谈兵”是难以给学生一个丰满的形象认识的。因此我根据诗意绘制了一幅活动的幻灯投影片。画面上亭台楼阁杨柳依依岸边有一位老翁正笑嘻嘻地捋着白白的长胡须一个少年正在不断地扬臂向湖里那群“嘎嘎”欢叫的大白鹅抛撒谷粒。随着白鹅的颈部、脚掌部的运动湖面上泛起了一圈一圈的涟漪。教学时，诗画对照，相映成趣，为学生的再造想象活动提供了丰富的、鲜明的表象信息，学生很轻松地踏入了诗的意境之中：那长着一身洁白的羽毛、有着两只红红的脚掌的鹅在清澈浅绿的湖水中悠闲自在地拨着掌，欢快地引颈高歌。湖面上水波微微荡漾荷叶轻轻摇晃荷花的香味沁人心脾，这样的教学效果不言而喻。

2、音乐渲染氛围。音乐是开启人们感情闸门的钥匙而诗与音乐有着密不可分的必然联系不少古诗本身就是广为流传的千古绝唱。在教学中把内蕴深沉的情感与悦耳动听的音律沟通起来尽可能地将古诗中的“情”化为听觉的韵律有利于学生披文入境深入感受语言文字的精妙。

李白的送别诗《送孟浩然之广陵》中诗人与故友的离愁别绪完全融合在了水天一色之中。在教学中我选用了与这首古诗

的诗意相协调的古筝乐曲《送别》让那凄婉、轻灵的动人旋律来拨动学生的心弦唤起学生丰富的创造想象使他们如闻其声如见其景如临其境。那深情的乐曲很自然地将学生带入一千多年前的长江之滨、黄鹤楼下一代诗仙李白与老友握手话别后久久地伫立在江边那浩浩荡荡的长江水一泻千里涌向天际奔向苍穹而载着孟浩然的船帆的影子渐渐消失在了苍茫的天水之间使人遐思无限“送别图”景永远定格在学生的心田。

二、赏析词句品味古诗的语言美古诗用词非常精炼一字一词都经过作者的千锤百炼。因此抓住重点字词分析、理解句意是古诗教学的重点和难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”教师滔滔不绝地讲解学生却是囫囵吞枣又趣味索然。而多媒体能通过形、声、光、色等多种形式将抽象、概括的语言转化为直观、形象、具体的视听文字这样有利于学生抓住古诗中的关键字词反复推敲、理解从而领略古人用语的妙处。

如在教学古诗《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句时为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙可通过媒体展示江南的春日美景那柳絮如烟、草长莺飞的江南春色将学生带入了特定的语言环境中很快领悟到了王安石所用“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了“满”、“入”、“过”的意思又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。学生在接受春的信息的过程中由眼——耳——脑——口多种感官协同思维真正让学生学会品味、鉴赏古诗中的精妙词语。

三、示范朗读体验古诗的情感美唐代司空图在《诗品·含蓄》中说“不著一字尽得风流。”所谓“不著一字”并非什么都不说而是简练传神地勾勒几笔点到即止即富有暗示性意在言外使人反复吟咏想象而得之。古诗虽然意境深邃、寓理含蓄但具有对仗工整、平仄有律、琅琅上口的特点最适合低吟浅唱。教学中若采用多媒体技术那形象直观的画面、旋律优美的音乐、韵律悦耳的录音朗读将有助于学生身临其境地体会作者的情感意境加深对古诗的理解引发学生的情感体验激起他们的共鸣。

比如在指导朗读《望庐山瀑布》时我先请同学观看媒体画面让学生从瀑布跌入山谷的壮丽景象中感受到瀑布“飞流直下三千尺”的磅礴气势紧接着再播放经典古筝曲伴奏的朗读录音去感染学生为学生在朗读的语气、语调、节奏等方面做示范。通过配乐录音示范使学生很快明白

篇三：游长江三峡有感文档

游长江三峡有感

暑假里，我来到了举世闻名的长江三峡。心里有说不出的激动。

早上，阳光普照，两岸环山，那山上的树林都成了一个个绿衣使者，迷人的阳光洒向它们，令他们显得更加葱绿，船行驶时激起的浪花，拍打着两岸的山，发出“叭嗒叭嗒”的声音，山中的小鸟也叽叽喳喳的叫个不停，好像在用小提琴拉奏的奏鸣曲。涛声与鸟鸣掺杂在一起，那样和谐，那样富有节奏感，好像在为这峡谷谱写一雄浑而优雅的旋律。俗话说：“这里峡中有峡，大峡套小峡，滩中有滩，大滩含小滩，滩多流急，比险着称。”举世瞩目的三峡大坝便也座落在了西陵峡。

转眼间，巫峡悄悄迈进了我的视野。秀丽的山峰绿叶成荫，清清的河水也显得静幽。两岸山石突兀，形态万千。那千古纵横的古栈道，也有许多人在那里行走，还向着我们高喊着些什么。虽然我听不清他们到底说了些什么，但从他们的表情中我看到了兴奋与喜悦，我也情不自禁地喊出了自己快乐的心情，我想此时此刻我们都产生了共鸣吧！回声在刹那间响彻山间，喜悦的共鸣在山谷间荡漾

不久神女峰到了，它耸立于长江北岸那些巍峨的群山中，高耸入云，真像一位少女亭亭玉立。听导游说这石头最早迎

来朝阳，也是最晚送走夕阳，因此又叫望霞峰。真是有意思，原来这里的山不仅形状奇特，连名字的来历如此神奇啊！

时间很快过去了，就像这江水流逝一般。我又来到了小三峡，水是绿色的，就连水里的石子似乎也是绿色的。小三峡是由龙门峡、巴雾峡、滴翠峡组成。在这里我真切地体会到李白在《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗境。那些可爱的猴子活泼好动，神态各不相同，时而东张西望，时而又抓耳挠腮，时而又蹦上窜下，真是猴性顽劣呢！甚至还不住对我们招手，活泼的叫声似乎在说：“欢迎你们。”

是一个明媚的早晨，阳光已光顾了我的被窝，我被太阳公公亲切的笑容唤醒。睁开双眼，光芒照着众山，我们不知不觉中进入了瞿塘峡。放眼望去，两山间的距离越来越窄，上悬下峭，从白帝城向下俯视，看见瞿塘峡的入峡处两岸绝壁相对，就像雄伟的大门仰望峰峦，好像高不见底，真不愧被冠有“夔门天下雄”之称！

我深吸了一口气，真想把三峡清新的气息全吸入我的鼻腔，渗入到我的心里去。

啊！长江三峡三峡，你多么会打扮自己！瞿塘峡是你的衣衫，巫峡是你的裙衣，西陵峡是你的绣花鞋，真是个令人

羡慕的仙女。是你开阔了我的视野，也是你给我记忆中增添了一份如此有意义的惊喜！

篇四：游三峡有感

游三峡有感

监利中学2013级15班杨飘

以前只知道三峡有个大坝，未听说还有三峡人家这么一个景点。去了才知道，我所看到的是淳朴的土家族，青山绿水，悠扬的笛声，醉人的山歌，痴人的古筝，别样的婚俗??这简直是世外桃源。

说实话，去外地最喜欢看的不是什么高楼大厦，游乐场??而是山，身处江汉平原，山之稀少，不在言说，但这次真是去对地方了，巍峨的山脉，一峰接着一峰，山峰上林立着一些怪石，有的像正欲攀岩的猴子，有的像是庄严地神仙。往下望去是深不可测的长江，我们一行人跟随导游来到期待已久的三峡人家。走在平整的岩石上，听着瀑布，远处山上还有几只猴子欢快的攀爬树，想必这时大家都醉倒在大自然下。我和一个同学兴奋得很，为了看到跟多新奇的东西，一路向前狂奔，忽然一曲舒缓的曲子打断了我们正欲前进的脚步，一位身穿绿色长袍的男子站在小船上，吹着笛子，我们二话不说将这极其诗意的画面用手机拍下来??这画面想起来仍意犹未尽。

最令人惊奇的不是飞流直下的瀑布，而是山上的“悬棺”，据说这是巴王和他的妃子的棺材，但是那么高的地方，而且有陡峭，是如何放上去的呢？即使以现在的科技也要兴师动众，很难做得到。有人说是以前的水位正好有那么高，划着船过去就行了，有人说有神鸟相助，架起棺材上去的，还有人说??这也便成了千古之谜。

坐在船上，仰望高山，俯视江水，享受江风，听着鸟啼??

?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹣褡隽艘桓雒危涡蚜耍成瞎易?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuweixiaozuowen/" target="_blank" class="keylink">微笑，意犹未尽地回想着??