俯仰河山

篇一：河山大好

河山大好

碧塔海。半湖青山半湖水。

蓝天。烈日。云朵。苍翠林木。黛色群山。连绵雪峰。一汪宁静的湖水。悠闲吃草晒太阳的牛羊小黑猪。遍布草原和风轻摆的不知名花儿。飘飞的经幡。沉默守候的玛尼堆。 笑叹词穷。请原谅我，竟找不到更多的语言来形容你的美。 我不想说你的清丽醉人，你的天资丽质，你的奇秀悦目。只感到一切都纯净美好，各自为安。生长于天地之间，遵循生命与自然的规律，苍翠繁盛，静默坚韧。

这个地方，像是独自在荒凉旅途中，偶然邂逅的旅伴。 夜晚花好月圆，各自走过漫漫疲惫长路，觉得日子寂寞而又温情跌宕。

如果有足够的时间，可以邀约在山谷的梨花树下，温一壶酒，长夜倾谈。

且将浮名，换了浅斟低唱。

算是故地重游，下一句一定会是物是人非。时光并未给你留下痕迹，你依然美丽恬静，也许还将千年万年的美丽下去，这是否也算是一种无情。

不动声色的观望世间人事，嬉笑怒骂，生死离别，而你，自岿然不动，永远不悲不喜。

想起那一年，你说你要卸下行囊，一身轻松，远走他乡。

来到这里，在某个天色微蓝的清晨，邂逅一场日出。雪峰的光芒。

那一刻，你热泪盈眶。这一幕，凝固在你的记忆里，凝固成最好的时光。

悲歌可以当泣。远望可以当归。

时间总会填平一切。就像海水覆盖地球所有的凹陷。

我慢慢的等，一切落定尘埃。等心如一面湖水。等时间给予我的缄默和掩埋。

碧塔海。高山上的明珠。地球的一滴清泪。

虎跳峡。如果说碧塔海是空灵婉丽的柔美，那这里，就蕴藏着一种摄人心魄的壮美。

山路崎岖陡峭，险峻难行。不过当站在谷底，真切的听到江水轰鸣之声，看到江水奔腾之貌的瞬间，胸臆大快，已觉未徒劳往返。

终于能体会李白当年为何在“抱用世之才而不遇合”之际，却一声长啸“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”！ 身处如此震撼之地，当然会欲登高纵目，狂放痛饮。

陪君醉笑三千场，不诉离殇。世间万物皆尘土，但愿长醉不愿醒。

转念之间，却又生出另一种情怀。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。

古来圣贤皆寂寞，生不逢时奈何谁！

于是，纵情山水，孤独遗世，独立苍茫的天地之间。不求功成名遂，但求俯仰无愧于天地。

虎跳峡。飞鸟不敢回翔之地。

我欲移居绝壁下，朝朝暮暮，风风雨雨。卧听寒涛奔流。

一路。连绵雪山，巍峨雄壮。却是更爱那弱水三千。

碧塔海。虎跳峡。虽同是乐水，却是静如处子，动如脱兔。一婉约若“世事漫随流水，算来一梦浮生”，一豪放如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

叹叹！是怎样一双神奇妙手，造就了如此动人心旌的大好河山！

这一路。不虚此行。

——暮晓夕

篇二：2014高三誓词

十年磨剑，六月争芒；两年同窗，一朝盛放。

数语外梁乔伟学海称帝，政史地梅超峰立地为王。

一班学子，奋百日气贯长虹，再百日满载荣光！

二班：

十年一剑 傲指千军

蟾宫折桂 斜倚昆仑

时不待我 策马驰奔

鳌头勇立 睥睨乾坤

指点江山 主掌浮沉

今朝更进 壮志凌云

三班：

此刻起征程

吾辈争雄

春莲助我游海上

一剑直指翰林中

立尽梧桐

何时步蟾宫

六月相逢

三班高考折桂处

十年寒窗势如虹

你我应同

四班：

梁山泊，四班须眉与金国，

坚持帝，老于助力必胜利。

云清天，一枝独秀展巍严，

看四班，百日过后尽开颜！

五班：

百日苦短，逆风扬帆，武家子弟志超凡；

博学聪慧，丹青玉洁，踏雪寻梅傲苍天。

六班：

学海茫茫， 百炼成钢。

六班锋芒， 光耀战场。

百日寒窗， 一朝怒放。

凌云山顶， 振翅翱翔。

题名金榜， 六月辉煌。

今我六班， 扬帆起航。

雏鹰羽丰初翱翔

披惊雷，傲骄阳

烈火百日终成钢

杀六月，洗苍茫

此心不改

此行无憾

厉兵秣马

共铸辉煌

七班自有七班狂！！！

八班：

百日磨剑 锋芒惊现

鲲鹏展翅 翱翔九天

贺功成 纵观历史

圆鸿梦 俯仰河山

慧揽国政 一表人才

耿耿名校 彬语晶言

甲午六月 背水一战

放马金鞍 唯我八班

九班：

踏哈三 平大庆

夺魁首 不可敌

蟾宫高折桂

不畏争锋 披荆斩棘

不负时光 必争朝夕

独领风骚 项背罔及

看今朝 奋斗之时 何惧百日

望六月 成功之刻 必成传奇

十班：

披荆斩棘 只为心中梦想

斗志昂扬 不负豪气万丈

百日鏖战 我们乘着前进的风浪

六月折桂 我们披着胜利的荣光

严谨编织梦想 勤奋铸就辉煌

今夕奋战 明朝圆梦

百日积淀 六月怒放

十班学子 必霸金榜

十一班：

心驰清北，志在必赢

十一学子，言出必行

不服输，就要赢，敢拼敢搏敢争鸣

期望值，方差零，百战百胜柏常青

书山筑路，以勤为径

血战百天，乾坤我定

十二班

寒窗苦读三载，六月尽显锋芒。

龙腾凌云志宏扬，金凤高鸣破霞光，天高任翱翔。

昔年练兵千日，今朝剑利弓强。

雷为战鼓电为旗，纸做沙场笔做枪，十二必张狂。

十三班：

十年风雨，岁月峥嵘。

厚积薄发，百日圆梦。

今朝群雄并起，傲视苍穹。

苦心磨砺，一战请缨。

剑指六月，气贯长虹。

看十三英豪，谁与争锋！

十四班：

百日即 战鼓起

锋出鞘 斩荆棘

群鸿争雄独睥睨

万马奔腾谁匹敌

六月疆场 谁人主宰

鱼跃龙门 鳌头独立 天下屏息

十四强，十四强，十四最强

十五班：

为理想，我们百炼成钢，斗志昂扬。

十年磨剑，今朝试锋芒;

一腔热血，谱万丈豪情。

以拔河之力，揽日月之臂，

携手福义，同舟共济，

披荆斩棘，震撼天地！

能不能赢？能！

16班：

剑出鞘指征途

问声衡水服不服

平哈三灭大庆

我为母校献生命

九八五二一一

高三十六随便挑

学德哥就是狂

傲视群雄定称王

十七班：

一百天，战场演习，我不退缩；

一百天，考场挥毫，青春无悔，

一百天，持之以恒， 追求卓越；

一百天， 傲雪凌霜，百炼成钢。

十年磨利剑，六月试锋芒。

十八班：

十年寒窗，

八轮淬炼。

青春化为烛照，

百日锻作烈炎。

二表不入眼，重本在脚边。

十八征战沙场间，

王者主宰六月天。

十九班：

熬墨蓄势，百日一战

策马扬鞭，翱翔云天

斌哥莲丽娜 主科称霸

胡侠玉继花 理综待发

六月梦想，豪情万丈

中国十九，扬帆远航

二十班：

我们是羽翼渐丰的雄鹰，我们是千锤百炼的青锋。艰难，我们勇敢面对，洗礼，我们更加从容。苦练一百天，拼搏一百天，挑战一百天，决胜高考，笑傲六月。

二十一班：

十年磨一剑，霜刃尘未染，指九天 倾陆海，写江山，乘风直上青云巅 百日扬风帆，清角吹阵前，焚狼烟 立鸿愿，斩楼兰，六月试锋迎凯旋

二十二班：

宣誓言，诉心声，

备考之际欲言衷；

练百日，展雄风，

刺股悬梁为明程；

磨利兵，拉满弓，

百炼成钢我争锋；

报父母，荣母校，

金榜题名耀一中；

二十二班，

冲！冲！冲！

二十三班：

今日梦想绽放

百天尽显锋芒

23班鹏举长天自飞扬

何惧黄河冰冻

何惧太行雪拥

何惧高考之行艰险几重

誓以乘风破浪

誓以百炼成钢

誓以六月折桂、捷报满堂

二十四班：

胡海山侠 马跃华夏

日兆山岩 龙兴九天

莹莹光辉 傲雪佳梅

珍惜百天 焚膏继晷

拼搏百天 舍我其谁

奋斗百天 青春无悔

今天 我们庄严宣誓

蟾宫折桂 二四腾飞 腾飞 腾飞

二十五班：

风霜三载 卧薪尝胆

篇三：宋词

宋词繁荣的情况

? 自上至下的普及

? 上至皇帝，下至庶民，全都雅好词章

? 新词调大量出现

? 至北宋后期，所唱的大都是宋时新声

? 流派众多

? 柳永体、东坡体、易安体（李清照）、朱希真体、稼轩体（辛弃疾）、介庵体（赵彦端 ）、白石体（姜夔）

? 词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘。?-?-大约词体以婉约为正。故东坡称少游（秦观）为?°今之词手?±，后山评东坡?°如教坊雷大使舞，虽极天下之工，要非本色。?±（张綖 《诗余图谱》）

晏殊《浣溪沙》

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

花落燕归、夕阳西下，春的消逝、时光的流逝都是不可抗拒的自然规律，虽惋惜留恋也无济于事；而?°燕归来?±又给人以欣慰。

事物不断变化是不可抗拒的自然规律。

落花之去，燕子之来，既是衰亡，又是新生，既是无情，又是有情，作者在努力化解心中惆怅。

“小园香径独徘徊”

香径，照应?°花落去?±。

独徘徊，对所见所感所思进行深沉的反省与思索。

拓展阅读：晏殊的词

《浣溪沙》

一向年光有限身，等闲离别易销魂。酒宴歌席莫辞频。 满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。

《采桑子》

时光只解催人老，不信多情，长恨离亭。泪湿春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明。好梦频惊。何处高楼雁一声。

——伤春伤逝的情怀

欧阳修《蝶恋花》

庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

上片写景，闺妇登楼远眺游冶章台的丈夫，但见庭院深深，杨柳堆烟，帘幕重重，她望而不见。“庭院深深”，写的是环境，亦是深锁大院被禁锢的与世隔绝的心灵。

下片抒情，借闺妇伤春写美人迟暮之感。人无情，花亦无情，她倍感失意与孤寂。 “伤春”----“春”：

（1）实指春天（2）象征青春（3）隐喻爱情（4）象征一切美好事物

?°雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 ?±掩门?a?a寂寞、失望、惆怅； 问花?a?a痴人痴情痴语

虽然执意留春，无奈雨横风狂。佳人的青春、爱情象暮春的落花，终随风雨飘零。一切美好的东西都无可挽回地匆匆离去。在伤春的背后，隐含着深沉的人生况味。

艺术特点：婉曲层深。

用一系列的悲凄意象（深院、烟柳、帘幕、雨横、风狂、门掩黄昏、落花）层层渲染春归，衬托人的孤寂，特别是结尾“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”：

?°因花而有泪，此一层意也；因泪而问花，此一层意也；花竟不语，此一层意也；不但不语，且又乱落，飞过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹。谓非层深而浑成邪？?±（清 .毛先舒《古今词论》）

冯延巳词，晏同叔（晏殊）得其俊，欧阳永叔得其深。（刘熙载《艺概》）

欧阳修《踏莎行》

候馆梅残，溪桥柳细。(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:俯仰河山)草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。 平芜尽处是春山，行人更在春山外 。 上片，马上行人思亲，以春水喻愁下片，楼头闺妇怀人，以春山念远

春水写愁，春山骋望，极切极婉。（李攀龙《草堂诗余隽》）

柳永《八声甘州》

对潇潇暮雨撒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我倚阑干处，正恁凝愁。

上片：写登高临远所望之深秋暮江雨景。

“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流”。

花叶凋零，众芳摇落，眼前江水无语，寄托词人时光流逝、青春不再、人生如寄的感伤。 物华——消逝，惟有江水——永恒

下片：写登高临远所生之情——羁旅行役之苦。体现：“望故乡渺邈，归思难收。”“叹年来踪迹，何事苦淹留。”“想佳人，妆楼顒望。” ——思家乡、念亲人、叹仕坎坷、萍踪无定。 《八声甘州》艺术特点

1.铺叙写景，借景抒情，情景相生，境界开阔，气势沉雄，情调悲凉。

悲秋：人生迟暮、贫士失职志不平、羁旅无友； 时令：清秋、黄昏； 景：暮雨、江天、霜风、关河、残照（夕阳）、当楼、红衰、翠减、长江水?a?a旷远、阴沉、凄寒、寂廖 情：迟暮之苦、贫士失职之叹。

东坡云：?°世言柳耆卿词俗，非也。如：风霜凄紧，关河冷落，残照当楼。唐人佳处，不过如此。?±（杨慎《诗品》）?°盛唐诸公之妙，自在气体醇厚，兴象高远。?±（翁方纲《石洲诗话》）象，是形象。兴，是诗的感发力。

2.抒情委婉曲折： “不忍”句：直接抒发羁旅之苦、思乡之切

“想佳人”句：转换角度，驰骋想象，写彼之思己。 “争知我”句：由己之思彼而结。 苏轼2定风波

王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：广南风土应是不好？柔对曰：此心安处，便是吾乡。因为缀词云：

常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。

万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。 试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。

柔奴身处逆境却安之若素随缘自适的旷达与乐观，也寄寓着作者自己的人生态度和处世哲学，抒发了作者政治逆境中随遇而安、无往不快的旷达襟怀。

李清照?¤点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗青衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。 和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，以动作写心理，把少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，刻划得栩栩如生。

李清照?¤浣溪沙

绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。

一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。

摹写娇态，曲尽如画。 －赵世杰《古今女史》

易安“眼波才动被人猜”，矜持得妙。淑真“娇痴不怕人猜”，放诞得妙，均善于言情。－吴衡照《莲子居词话》

李清照词的艺术成就

1.个性化的抒情和完美的意境

《如梦令》

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道?°海棠依旧?±。

知否，知否？应是绿肥红瘦！

“一问极有情，答以‘依旧’，答得极淡。跌出‘知否’二 句来，而‘绿肥红瘦’，无限凄婉，却又妙在含蓄，短幅中藏无数曲折，自是圣于词者。”（黄蓼园《寥园词选》）

《凤凰台上忆吹箫》：?°惟有楼前流水，应念我，终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。 多愁善感、缠绵凄惋

2.清新朴素而又精美的表现手法：比兴、比喻、拟人、夸张、用典、叠字

《武陵春》

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。 可谓憔悴支离矣?-?-此非深于闺恨者不能也。（王世贞《弇州山人词评》 ）

拓展阅读：李清照的词

《醉花阴》

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂？帘卷西风，人比黄花瘦。

?°易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忌食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：??只三句绝佳?ˉ。明城诘之。答曰：??莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。?ˉ正易安作也。?± (元.伊士珍《琅环记》 )

辛弃疾《水龙吟2登建康赏心亭》

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。

休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人，唤取红巾翠袖，搵英雄泪。 内容分析 上片写登临所望之景。

“ 楚天千里清秋，水随天去秋无际。”壮美的秋色图，气象阔大，生气盎然，笔力遒劲。 “遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。”岑：小而高的山。 目：看

上句写水，下句写山，山水相映，衬出词人俯仰河山之感，表现山河沦陷之悲。

主客反衬，极写千里江山之美，反衬词人愁恨之深。

移物及情，词人看到沦陷区的远山，想到那里人民的苦难而愁恨，却说是远山在“献愁供恨”。 “落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。” 断鸿：（1）失群的孤雁 （2）自喻身世飘零，心境孤寂。 吴钩：泛指刀剑。 “男儿何不带吴钩，收取关山五十州。”（唐2 李贺《南园》） “看”“拍”，是登临遥望心有所感而引起的动作、行为。写出报国无门、英雄无用武之地的痛苦和愤慨及不被理解的孤独。

下片重在用典抒情。

“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？” 后人称思乡和归隐为莼鲈之思。反用张翰莼鲈之思典，表示自己不能归隐。辛弃疾的家乡早已沦陷，眼下是有家难归，亦抒发了对金人、对南宋朝廷的愤激。

“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”典故：刘备责备许汜不关心国家安危而只顾为自己购置田园房舍。表示不能只顾个人买田造屋。无论退隐还是求田问舍都不是自己的夙愿，那自然只有坚持抗御金兵，恢复中原的主张，在困境中斗争了。

“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。”用桓温典感叹时光流逝而北伐抗金收复国土的事业尚无希望。

“倩何人，唤取红巾翠袖，揾英雄泪。”把英雄气赋予儿女情

词人悲叹抱负不能实现，时无知己，只能在红尘歌女中得到同情与安慰。

三、艺术特点

1.情景交融

景：清秋、楚天、水、遥岑、落日、断鸿。借秋景衬愁情。移情入景。

愁：为祖国和民族前途而忧虑。

自己孤独而愁：雄心壮志不被理解，主战派受排挤和打击，知音难觅。

恨：对金国统治、入侵中原的仇恨。对苟且偷安的南宋统治者的愤恨。

自己空有报国志而无用武之地的愤激。

2.既豪放又沉郁，意境开阔。

豪放：题材的社会性（写民族矛盾和阶级矛盾）；感情的时代性（坚持抗战收复失地的炽烈感情）

沉郁：“无人会，登临意。”内心的矛盾，千种思绪，万般感慨，含蓄深沉。

辛弃疾词的艺术成就

1.豪放风格

“辛稼轩，词中之龙也，气魄极雄大，意境却极沉郁。”（陈廷焯 《白雨斋词话》） “婉约以易安为宗，豪放唯幼安称首。”（王士祯《花草蒙拾》）

2.抒情人物形象的独特性

性格丰满、情怀复杂的悲剧英雄形象：俱崇高的理想强烈的使命感，坚定的进取精神、执着的人生信念；豪迈、刚健、壮烈 “男儿到死心如铁，看试手，补天裂。”（《贺新郎》）

“回首叫，云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人，不见吾狂耳。”（《贺新郎》）

“却将万字平戎策，换得东家种树书”（《鹧鸪天》）

3.善于用典，善用想象、夸张、比兴、比拟、比喻等修辞手法。

醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。 昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”？只疑松动要来扶，以手推松曰：“去”！（《西江月》）

一轮秋影转清波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？ 乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（《太常引》）

4.语言精美通俗，散文句式入词

杯，汝前来，老子今朝，点检形骸。甚长年抱渴，咽汝焦釜，于今喜睡，气似奔雷。汝说：“刘伶，古今达者，醉后何妨死便埋。”浑如此，叹汝于知己，真少恩哉！（《沁园春》上片）

一、宋诗的主要特点

（一）思想内容 1.直接以诗歌议政：比唐诗更具体、更具及时性、针对性

2.描写人民的苦难生活：田夫、织妇、纤夫、渔民、城市贫民、手工业者、小商贩、艺人?-

3.表现爱国思想：为宋诗一大特色

4.描写经济生产、民风民俗等广阔的社会生活画面：盐酒专卖、漕运、矿业、新式农具、医疗技术、年节风俗、占卜、说书等，无所不包，内容之广，远超前代；

5.评诗、评书、评画、评音乐等论艺之作

表现宋人高度的美学修养；知名诗人多有佳作；欧阳修、苏轼、黄庭坚等

（二）艺术特色

1.议论化 “以议论为诗” ； 优秀的“有理趣而无理障”

朱熹《观书有感》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。

苏轼《题西林壁》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 2.才学化 ?°以才学为诗?± 广征博引，多用故实

3.散文化 以散文句式、句法入诗；?°以文字为诗?±

4.?°小结裹?±的表现手法：即犹画工小笔精心创作出的新、透、细、活、奇、巧等特色

（三）宋诗艺术特征的成因

1.唐诗给宋人的沉重心理压力2.宋人读书条件好，重视学问3.理学盛行4.宋人生活的精细化

二、宋诗与唐诗之异

题材不同：宋诗通俗化，描写平凡、琐细日常生活。

语言不同：宋诗采用俗字俚语。

表现手法不同：宋诗以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。

美学风格不同：唐宋诗美学风格不同

?°唐诗多以丰神情韵擅长，宋诗多以筋骨思理见胜?±（钱钟书《谈艺录》）

?°唐诗以韵胜，故浑雅，而贵蕴藉空灵 ；宋诗以意胜，故精能，而贵深析透辟；唐诗之美在情辞，故丰腴 。宋诗之美在气骨，故瘦劲。唐诗如芍药海棠，秾华繁采，宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如啖荔枝，一颗入口，则甘芳盈颊，宋诗如食橄榄，初觉生涩，而回味隽永 ?-?-各有利弊，故宋诗非能胜于唐诗，仅异于唐诗而已。?-?-唐人尚天人相半，在有意无意之间，宋人则纯出于有意，欲以人巧夺天工矣。（缪钺《论宋诗》）

唐诗之蕴藉空灵

杜牧《秋夕》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 “诗中不着一意，言外含情无限”（《唐人万首绝句选评》）

“此宫中秋怨诗也，自初夜写至夜深，层层绘出，宛然为宫人作一幅幽怨图。”（《唐诗评注读本》）

“烛光屏冷，情之所由生也。扑萤以戏，写忧也。看牛女，羡之也。”（《增订唐诗摘抄》） 团扇，象征宫女失宠被遗弃。典出汉成帝妃班婕妤《怨歌行》

腐草化萤，流萤，暗示宫苑之荒凉

李端 《拜新月》开帘见新月，便即下阶拜。 细语人不闻，北风吹罗带。

?°心有所怀，故见月即拜；以情诉月，而人不闻，独风吹裙带耳。此《子夜歌》之遗声也。

篇四：2 俯仰之间

2 俯仰之间

教学目标：

1.培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。

2.增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

教学重点：

增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物。 教学准备：课件、俯视的照片。

学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等。 课时计划：2课时。 教学过程：

篇五：第2课 俯仰之间

浏阳市奎文实验小学教师统一备课纸（详案）

小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感

课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法

小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！

2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？ 学生回答。

3、教师小结：a. 景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b. 整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 （二）对比分析平视与俯视的区别。

1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。给你们的感觉相同吗？

2.它们分别展现的物体的哪一个面呢？（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）

3.从画面来看又有什么区别呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。） （三）示范引导

1.今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。

注：以数字序号加课题（如 1、分数加减法）为文件名，分单元建立文件夹保存，字体字号不要更改。

备课时间： 3 月 3日

体裁作文