心中的美景为话题作文

篇一：心中的风景优秀作文

心中的风景 七八月的天总会给你意外的“惊喜”，暑假补课的一天。

在我心中，一直有这样一道风景——它没有大漠孤烟的狂风呼啸，雷电交加，又是一阵倾盆的暴雨。

苍凉雄浑，也没有小桥流水的柔婉秀丽，更没有海市蜃楼的本以为是雷阵雨，过一会就会好了，可教师窗外雨水依旧淅奇妙瑰丽，但在我心里，它却是最温馨、最动人的------ 淅沥沥，我开始烦躁不安，这么大的雨，怎么回家呢？“叮

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记得小时候，我是一个很懒的孩子，除了学习、吃喝睡——”下课了，可大家却失去了活力，蔫在了班上。 之外，似乎就没其他的事了。不像妈妈，白天上班，晚上做“唉”一声声的叹息在教室里传开，我抬头看着天空，家务，周末才有几口松气的机会。于是，自然而然的，空闲仍是那么阴沉，没办法只能硬着头皮往家冲。“啊，怎么这的我总是喜欢静静地看妈妈忙活。上幼儿园了，我的生活里么大的雨。”不到片刻我便湿透了，“算了，都出来了。”到处都充满了欢声笑语。玩具、书本、同学??都是我的好我努力安慰自己。终于到家了，爷爷奶奶连忙走出门，帮我玩伴。我不亦乐乎得玩耍于这座花园中，却忘了，是妈妈，接过书包，“你爸呢？”“不知道。”“怎么会呢？一下雨，默默为我除去园中杂草，默默替我给花草施肥、灌溉。 他就去送雨衣了。“不解和担忧一下子涌上了奶奶的脸，他

终于，盼过了几个春秋，我光荣地成为了一名小学生。快步走回房间，一个，两个，接连三个电话都无人接听，”当我在房间里练习“a、o、e”的拼音时，当我在餐桌上演算这可怎么办哪，该不会??呸，瞧我这乌鸦嘴。”奶奶自言“10+20”的算式时，当我在客厅里大声朗读《小溪流的歌》自语。 时，是妈妈，在我口渴时递上一杯茶；是妈妈，在我碰到难过了十二点半，“咚咚”我大步跑去开门，“爸，你回题时跟我一起解决；是妈妈，在我朗诵碰壁时给予我鼓励、来啦！”奶奶也赶了过来：“你这死孩子，上哪去了？”“对安慰??而我呢，却一直认为这是作为一个母亲应尽的义务，不起，对不起，我在那儿等，忽然有辆车过来，将我刮倒了，而忽略了妈妈那匆忙的背影，那疲惫的身体，那苍白的微笑，手也流血了，只好去医院了，没能把雨衣给你，对不起。”那眼角的皱纹?? 现在，我已经是一名中学生，肩上的担子重了。经过了那么多个春秋，我终于体会到了母亲那深沉的爱。我也已经懂事了，知道了该帮妈妈分担一些??可是，妈妈还是经常为我忙这忙那，而我，在梦里也曾几度梦见母亲那匆忙而又清晰的背影，那苍老却不乏灵活的身姿。 啊，妈妈！你是我心中那粉嫩可爱的桃花，扑鼻的香味令我心旷神怡；你是我心中那清新秀丽的荷花，轻盈的身姿使我神清气爽；你是我心中那傲霜怒放的菊花，坚强的生命力让我肃然起敬；你是我心中那凌寒挺立的梅花，顽强的毅力使我惊叹不已。 妈妈，无论做什么，你都是女儿心中那道最亮丽的风景！ 心中的风景 在岁月的长河中，时光慢慢的流逝，带不走什么，却在我心中留下无数亮丽的风景，他们或许不是那么的豪情万丈，不是那么的动人心魄，不是那么的婉约秀丽，但是却是我心底最温柔的记忆。 你为实现楚国统一大业，联齐抗秦，后遭小人诬陷流放之时，你愤激写下：“吾与重华游兮瑶之圃，登昆仑兮食玉英。与天地兮同寿，与日月兮齐光。”的豪言壮语，又写下《离骚》以泄愤，你无论遭受到什么样的打击与迫害，总是执着的坚持着自己的操守，这成就了你的高洁之处。最后，你含恨跳进汨罗江，从此滚滚的江水化作你的豪情壮志，传诵至今，令人敬仰。 ——屈原，你是我心中的风景，是一首写不完的诗。 你早年丧夫，居无定所，四处流亡，作为一个学富五车的才女，一个社会思想制高点的知识分子，面对此景此情，上不能入朝议政，下不能驰骋沙场，上溯千年历史，却始终不能找到一位知己，只能用“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”的豪壮诗句来抒发须眉般悲壮的爱国情怀。 ——李清照，你是我心中的风景，是一首吟不完的词。 你不远万里，远渡重洋，放弃外国的优厚待遇，毅然来到中国救死扶伤，你用自己的行动诠释了作为一个医生最高的职业操守和道德修养，是你让我们理解了伟大的国际主义、共产主义精神；毫不利己、专门利人无私奉献的精神；对工作极端热忱、精益求精的精神。你是我们永远的傍样，你的一生都是我们想像的平方，你是历史上一座永远屹立不倒的丰碑。 ——诺尔曼·白求恩，你是我心中的风景，一段读不完的史。 你忍受了常人不能想象、不可承受的痛苦，然而你并没有向命运屈服，在老师的教育、帮助下，凭借坚强的毅力战胜了病残，以优异的成绩从大学毕业以后，又积极的投入到为世界盲人、聋人谋福利的事业中去，还受到过许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖，你的《我的生活故事》也成为英语文学中的经典。你让我知道了，敢于正视人生的疾苦和磨难，是成功的根本。 ——海伦·凯勒，你是我心中的风景，是一曲诵不完的情。 我心中的风景，你们是我前进路上的明灯，在我的成长道路上指引着我前进。我将以你们为榜样，待羽翼丰满时，自由的翱翔在浩瀚的苍穹中。 心中的风景 身边的风景好美，有的只是一份美丽，心底的风景好美，有的确是一份感动。爸爸的爱就是我留在心底最美的风景。 我抬头看着爸爸，黝黑的脸上满是雨水和泥土的印记，虽然

穿着雨衣，但衣服也完全湿透了， 我走上前，抓起爸爸的手，隔着纱布，我看到了一条鲜红的伤口，我的泪一下子滴了下来，落在纱布上，与父亲的血融在了一起，我的目光一下子定格了。 爸爸的爱，汇集在一起，它伟岸如山，它细腻如水，成

为我心中最美的风景。 心中的风景

大自然的风景可谓精致：颐和园的湖光塔影，长城的巍峨壮丽，有哪个不称赞古人的智慧与勤劳；桂林的芦笛岩，日本的富士山，又有几人不称赞大自然的鬼斧神工。自然的风景，

大好河山，气象万千，美丽妖娆，而心中的风景又何尝不美呢？也许，正是它们改变了我吧。

你未出茅庐，便知三分天下，你舌战群儒，受人敬畏。你的鞠躬尽瘁死而后已，令后人好生称赞。病逝五丈原，却仍不忘为除叛将留下计谋。你的《出师表》已千古流传。诸葛孔明，你是我心中最壮丽的山川。

你暗杀董卓却遭到失败，你路遇陈宫又离你而去。你坚持不懈，开辟国家。你贤明和善，却生性多疑。你白门楼斩吕布，官渡之战胜袁绍，都为后人留下了赞句。杀忠臣蔡瑁，赤壁败给周瑜都无法遮掩你统一三国的决心。曹操，你的“宁可我负天下人，不可天下人负我”是我心中那阔长的河流。 你武功盖世，万夫莫当，独入曹军救阿斗。你以“常山赵子龙”的威名震撼天下。虽已年逾古稀，却仍能力斩数将。为救皇嫂拼死奋战，不想那大耳贼却以摔子之计刁买你心。赵云，你是我心中茂密的森林。

你忠肝义胆，荡气回肠。桃园三结义，温酒斩华雄，都是你的光辉事迹。三英战吕布，斩颜良、文丑。你虽武功高强，却傲气十足。大意失荆州而惨死于孙权手中。关羽，你的青龙偃月刀在我的心中舞出一片辽阔的天空。 你粗人有情，可爱憨厚。手持丈八点钢矛，大战吕奉先。你粗中有细，三声吓得曹操手下大将夏侯杰肝胆俱裂。张飞，你是我心中坚强的大地。

正是你们，铸就了这么多伟大的历史，让我的心中多了那么多靓丽的风景。 心中的风景

“我轻轻地走了，正如我轻轻的来。” 冬去春来，万物复苏，春姑娘在人们的盼望中终于来了。 她在土地上播下了一片春的希望，撒下甘露给春一片美丽。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树在春雨的洗礼下抽出枝条，小草偷偷地从土里钻出，在微风的吹拂下摆动着身子。花儿呢？也耐不住寂寞似的纷纷开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。有的花像绽开的笑容，有的花像害羞的小姑娘，红着脸儿。还有的含苞欲放，像一只只明亮的小眼睛，藏在花丛里中和阳光互相挑逗。远远看去，这儿已经成了花的海洋，草的世界。小蜜蜂也争先恐后地来了。它们嗡嗡地叫着，好像在说：“春天到了！春天到了！”蝴蝶在花丛中唱着欢快的歌儿翩翩起舞。 春姑娘带着风妹妹来了。“吹面不寒杨柳风。”春风吹过田畴，在麦苗身上留下了一丝生机。春风吹过河畔，在湖中留下一圈涟漪；春风吹在孩子们稚嫩的小脸上，让他们感到融融的暖意。春风如母亲般地抚摸大地。大地在春风的爱抚下也散发着无限的生机，一派繁荣美好的景象尽收眼底。

“随风潜入夜，润物细无声。“小雨滴离开了乌云妈妈落到地上来。打在花儿的脸上，打在秧苗的身上，打在那久旱的

土地上。花儿在雨中欢乐地摇摆，以自己独特的方式迎来春

天。秧苗贪婪地吮吸着雨露，坚强而又快乐地生长。农民伯伯的脸上笑开了花。人们撑着伞走在路上，心里却充满了生的喜悦。伸出手去触摸春雨，雨滴顽皮地跳入我的手心，湿湿地、软软地，又轻又柔。

在这美丽的春天，怎能少得了动物朋友呢？小鸟在树上欢唱着春天的赞歌，呼朋引伴。蚯蚓从土里钻了出来，被这美丽的春天陶醉了。燕子在空中像箭一样地来回穿梭。 我被迷人的春天陶醉了。春之美——我心中的美景

（教师点评：优点一：小作者以自然美景为描写对象，仿照《春》一文的写法，先总写，后分写，层次清楚，依次写了春花、春风、春雨，春中的景物，写景抓住了事物的特征，难能可贵！优点二：结尾点题，明确中心。优点三：恰到好处地引用了诗句，丰富了文章的内容。） 心中的风景

我常趴在窗口痴想，到底什么才是美景呢？有人说，是知名景点那些形形色色的景观；有人说，是深山老林中那原始的风景；有人说，是都市夜晚那灯红酒绿。我不知听过多少种答案，但是却没有一种是我心中所想的，那些只有外观艳丽的美景没多大含义。因此，我一直在寻找着，寻找那令人心服口服的美景，直到有一天??

那天，天气不太好，下起了绵绵细雨，那刺骨的寒风肆意在街道上游荡。我走在街上，心情也如天气般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光转向站在十字路口指挥交通的交警叔叔们，他们整日在此指挥交通却无包怨无悔，心甘情愿地为人民服务。

尽管有交警叔叔指挥，但还是有些急性子的“有车一族”不听劝告，这不，又出事了。我看见远方有一光点向这条路急速驶来，仿佛一匹脱缰的野马一般，但此时信号灯上是红灯啊！我正看着，从另一个方向驶来一辆出租车，似乎也是往那个光点所在的方向行驶。我还没反应过来，那个光点已经“现形”了。哦，原来是一辆摩托车。此时，我再看看出租车，糟了，出租车已经拦在摩托车前头，摩托车刹不住“脚”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸腾了一般，交警叔叔急忙在现场维持秩序，并拨通了医院的电话。

我一下子被眼前的景象惊呆了。愣在那儿好一会儿。等我回过神来，医疗救护车早已赶到，白衣天使们将伤员抬上救护车 ，又火速向医院驶去。此时，交警叔叔还协助查事故的原因。这时我的心颤动了，。这些交警们平日坚守岗位，认真负责，在危急时刻拯救了不知多少生命，然而他们得到的都是些什么呢？大多是群众的误解，违反交通规则的群众还强词夺理，与交警理论。可他们做的，群众理解吗？

过了不知多久，受损的车辆被运走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到岗位上继续工作；肆虐的寒风中我感到了温暖。这时，什么是美景，我心中有了最完美的答案！

心中的风景

雏鸟的心中，有一个美景，它希望展翅飞翔，飞到那湛蓝的天空；落叶的心中，有一个美景，它盼望能随风飘荡，飘到那一片荒无人烟的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么？那，是我心目中的一个殿堂，是我心底最深处的一个花园。为了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑灯苦读。我无数次地想望，那儿的大门是否随时向我打开，那儿的人们，是否随时欢迎我的到来？相信我，再等我五年，五年之后，我一定会亲自踏上那片文学殿堂，等待我——我心目中的大学。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原留下了这么一句话，给我深深的思考。有人说：“踏进这所中学，等于一只脚已经踏进了大学的校门。”是这样的吗？我想我心底里的花园也许正如这所说，它只为勤奋之人打开大门，将懒惰之人拒之门外。既然如此，为了我心中的美景，我就做一个勤奋之人吧！我的路正如屈原所说的，还很长，很长??我要放下贪玩的心理，背下装满知识的书包，拒绝对我不良的诱惑，全身心的投入学习中，跳进知识的海洋里，沉在其中。就这样直到有一天，我心目中的美景实现了，那我就完成了自己对自己的承诺。

一夜，静悄悄地，我醒来，看见我身边绿树成荫，花红柳绿，一抬头，我看见了我所熟悉的大学校名。刚劲有力的字体写着“——大学”我兴奋极了。啊。这就是文学的殿堂，我心中的美景！空旷的操场，壮丽的教学楼，花园里，飘着泥土的芬芳和花香，这香味，仿佛混杂着清香的油墨味。花儿在向我招手，鸟儿在为我歌唱，小草也在向我点头。我开心地跑啊，跳啊??一睁眼，咦？眼前一切都不见了，只有空荡荡的屋子，原来是一场梦！

但我，为了心中的这个梦，这幅美景，我会奋斗不懈！我相信，总会有那么一天，我的愿望会实现的！ （教师点评： 开头结尾紧紧扣题，写出了美景缘自于心中的梦想。中间部分比较详细的描绘了美景，现实与梦想交相辉映，愿每个同学心中都有这样的美景，并付诸努力，梦想成真！）

心中的风景

即使爱的花朵已枯萎，但爱的本质永不变。 ——题记

春暖花开，万物复苏的美景，赞叹它们的只是视觉，而爱的真谛，却能使我的内心再次掀起一番浪潮。我心中最美的风景——爱。

那碗牛肉面告诉我，爱永不会逝去。

那天，天阴沉沉的，狂风肆虐，吹得人不禁打起了寒颤，我和妈妈来到牛肉面馆，准备享受一碗热乎乎的牛肉面，我们点了两碗牛肉面便坐了下来。就在这时，一位看似弱不禁风的小青年扶着一位裹得严严实实的老爷爷走了进来。那老爷爷双鬓已白，那浪花般的皱纹也爬上了他的面庞。

他们要了两碗牛肉面，可是，那小青年走到柜台前，指了指菜单上的清汤面，用手势比着一碗看见面，一碗清汤面，面上来了，小青年把牛肉面推到老爷爷面前，自己却吃那碗清汤面。老爷爷把牛肉往小青年碗里夹，边夹边说：“你在外边念书苦，快多吃点！”

“嗯，爸爸，你也多吃点啊！”于是老爷爷那双颤抖的手，从碗里夹起一块牛肉向嘴里送去，小青年脸上露出开心的笑脸。小青年把老爷爷夹给他的牛肉又放到爷爷的碗里。老爷爷开心地说“这家店的牛肉可真多啊！”“不对啊，牛肉屈指可数，可他怎么??”我的心中正疑惑着，抬起头，一不小心正碰上老爷爷的眼睛。他和眼中没有一丝神采。原来??就在这时，老板娘端给他们一碗拌牛肉，小青年说：“我们没点这菜啊！”“我知道，今天小店风开张，特送一碗牛肉。”小青年也不再说什么。我也会意了。不久，他们走了。老板收拾碗时，竟发现碗下压着一张2元钱。不多不少，正是拌牛肉的价钱。

这一镜头，使我记忆犹新。

爱，不需要什么代价。也许，只是一句问候的话语，也许只是一个细微的动作，谁能说这不是一种伟大的爱呢？

每一个爱的镜头，都能折射出一个美丽的世界。每一种爱的诠释，都付出过爱的艰辛，爱存在于每一个角落。让爱的故事连同春之烂漫，夏之浓郁，秋之丰硕，冬之沉稳，走进我们干涸的心灵，种上一片爱的绿荫吧！ 我心中最美的风景，就是——爱！ 心中的风景

菊花被誉为“花中君子”，备受人们的喜爱，是在于她在我心中是一道“美景”。所谓的美不仅指外貌姿色艳丽，而是菊花品性高尚，傲霜斗寒，贞列不屈，永葆青春。

温室里培育出的花朵是经不起风吹雨打的。只有像菊花那样不畏风刀霜剑，在百花凋落的秋季，在广漠的大自然中卓然挺立，竞相怒放，练就一身傲骨。人的成才也是这样的，只靠从家门到校门，只靠闭门读书，只靠温暖平静的优越条件往往造就不出优秀的人才。惟有那些置身于变革洪流中能劈波斩浪，突破重重阴力进奋勇前进的人才能锻炼成为新时代的骄子。古往今来，像菊花一样不惧怕狂风大浪，在逆境中成就大事业的英才数不胜数：高吟“餐野秋菊之落英”的爱国诗人屈原；《题秋菊》闻名于诗坛的农民起义领袖黄巢；高唱“年年劲菊艳秋风”的南宋爱国词人辛弃疾。

诚然，在残酷冷峻的环境中斗争一阵子是不难的，难的是终生矢志不移，永不退缩。菊花可爱可贵之处就在于她毕生品性高尚，即使到了寒冬，其容颜憔悴时依然挺立着那傲霜的枝干，做人也应如此。

伟大无产阶级革命家、诗人陈毅同志一生光明磊落，晚年在林彪“四人帮”的残酷迫害下仍然威武不屈，坚持斗争，《冬夜杂咏。秋菊》“秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何？”不正是他高大形象的写照？？作为跨世纪的少年，作为在变革现实洪流中的弄潮儿，我们要向他学习，做具有菊花一样高尚品性的人。

菊花所以也藐视风霜，傲然挺立，在于她没有私心，只顾奉献，不思索取，她以自己秀丽的容颜，健美的身姿，磬香的脏腑，在百花凋落万类寂寥的深秋季节，尽心装点世界，净化人的心灵，给人以美的享受。古今中外，有多少仁人志士受菊花高尚品性的熏陶，从中汲取了无穷的力量，为历史作出了卓越的贡献。

菊花一直是我心中的一道美景， 她那傲霜斗寒，贞列不屈，永葆青春的高尚品性，一直激励着我，我努力地向菊花的“美”学习，将来有一天，我也会向菊花那样“美”，在万花凋零的季节傲然挺立！

篇二：以“风景”为话题的作文

心中的美景

如今，色彩斑斓的霓虹灯点缀了繁华的大都市，人们沉浸在红灯绿酒,繁弦急管之中。寂静优雅的田园风景相比，我更喜欢的不是嘲杂的音乐声，生活在快节奏的都市里。而是喜欢清脆的鸟鸣声，悠闲的在树林中轻轻漫步。随着植被的减少，

大面积森林遭到破坏，这种安适的环境早已成为了我心中的美景

……

“这真美！”我情不自禁的赞美道，我所在的地方是一片广袤的森林，森林里古木参天，幽暗的深处不时传来一两声清脆的鸟鸣，也不知是什么鸟儿。去看看吧。

心里有一个声音这样告诉我，我微微一笑，向森林深处走去。

来到森林深处，这里大大出乎我的意料。本以为会和外面的景致差不了太多，可是我却完完全全想错了，与外面的世界相比，用别有洞天这个词语形容它决不过分。流水潺潺的小溪似乎依然在诉说那千百年不变的心事，或许她只想找个朋友吧；苍老的石头上爬满了青苔，他们依偎在一起说着什么，亘古不变。慈祥的大树啊！你可否告诉我，你是何时来到这里的；不知名的小草啊！你含笑着低头，

到底是为了什么？

望着这眼前的美景，我第一次陶醉了。我虽然不知道这里是那里，可我却愿意永远留在这里。远离那尘世的喧嚣；远离那充满利益的社会。每天，就与这些花草诉说自己的秘密。小溪，你不是渴望交个朋友吗？让我来做你的朋友吧！；石头

与青苔，你们在一起干些什么，能否让我也参与进来;大树。。。。。

这时，太阳已经把半边脸藏在了山后，像个怕羞的大姑娘，害羞地望着大地，不忍心离开。忽然，东边来了个月亮姑娘，她带着顽皮的星星姐弟们来了，向太阳公公打招呼：“老兄弟，我来接班了，你下去休息吧！”太阳公公听了月亮姑娘的话放心了，他慢慢的沉入了地平线下。顿时，天空的彩云、大地的金衣裳全都收起了余晖。太阳公公走了，月亮姑娘更加活跃起来，旁边的星星也闪着明亮的眼

睛，万家一片灯火光明，美极了。

每当皓月当空，我们便在一起看皎洁的月色，听听月亮上的吴刚与嫦娥在说些什么；每当七夕，我们便在银河边上静候牛郎织女相会，悄悄的听他们之间的情话，

为这一段凄美的故事拍手叫好

这美丽的景色是人们所向往的，但这只停留在过去，只映刻在人们的心中。保护

环境吧！这样可爱的景色大家何尝不想拥有呢？

握着画笔的手迟迟不肯落下，笔尖上的颜料滴落在宣纸上，在纸上慢慢散开，一大片一大片的污渍顿时侵吞的白纸。画纸的主人全然不顾这些，两眼无神的望着

窗外，或许那里有她心中的美景吧。

“快要考试了，不要再搞这些没用的东西，让你学画画，不是让你糟蹋纸笔。看看你的房间，乱成什么样了？”不知何时，妈妈已站在我身后了，夺过我手中的画笔，快速利落的手收起绘画工具。“妈妈，你说这里美吗？”我一字一句地从嘴里吐出这句话。“怎么不美，这里依山傍水，四季如春，高楼林立，车辆如梭，一片繁荣。这景象是多么好的素材，你难道不觉的吗？”妈妈和蔼的摸摸我的头，说到。我明白，这个城市的确很美，但在我把它当作心中的美景时，却被自己极

力否认的。如果这里不是，那么我心中的美景究竟在何方呢？

那天夜里，辗转在床上，闭上眼，希望在梦里，可以看到我心中的美景。从不奢求能看见美轮美奂的景色，只求能在画纸上绘出我那埋藏在心底捉摸不定的美景 当黑夜悄悄退去，我又开始了新一天的忙碌的生活。匆匆忙忙坐车，匆匆忙忙学

习一天的知识，匆匆忙忙回到家，匆匆忙忙做作业。每天两点一线的生活我厌烦了，在这郁闷的情绪中的我，又怎能发现周边事物的美好呢？久而久之，这景色便成为心中最无趣的画面。我需要自由，需要放松。在把一切烦恼都暂时放在脑

后，无忧无虑的做我愿意的的事，那才是我心中的美景。

握笔的手在调色板上来回转动，伴随着这空气已被污染了的城市，我睡着了…… 我起来了。吃了些早餐，立刻走上了访“友”之路，花香，鸟鸣，水流淌，伴随着

我来到了丛林的深处。

我来到了一个可见阳光的地方。抬头一看：嘿！太阳伯伯，好久不见，身体真的强壮了许多耶！所以说，多运动，必有好处。哎？！天空妈妈，让我再次投入你的怀抱中吧！你的心胸是那么的宽广。可人类却一直在破坏您，让你受委屈了。白云姐，你好！这一阵子，谢谢你照顾天空妈妈，使她那憔悴的脸开始变得红润了。低下头，一大片的绿绿的青草地想远方伸去，让人感到多么舒服。这，当然是草地弟弟的杰作了。不过，花儿妹妹也不甘示弱。花儿遍地都是：杂样的，有名字的，没名字的。那五颜六色，更好地为草地弟弟点缀。这里，也有一条清澈见底的小溪流。嘿，小溪流，你和众溪流汇聚在一起，成了河，江，海，洋。你

深深地告诉了我：团结就是力量！

越来越接近中午了。太阳伯伯的阳光也越来越强，可大叔阿姨用她那手臂为我遮了一些阳光。这时，小动物不知是欢迎我，还是一个固定的活动时间。都出来了：藏羚羊，熊猫，小鸟，小棕熊，斑马……我们用眼睛对望，行了个注目礼，表示

问候。接着，我们围成一个圈，在一起嬉戏，一起玩耍。

太阳伯伯下班了。过了一会儿，月亮伯母和星星弟弟跃出来了，月亮伯母引着我走、到一间小木屋。吃了点东西，就躺在床上。星星弟弟们聚在一起，为我织了

一个厚厚的棉被，轻轻地盖在了我的身上。

人类啊！我们都有一个心中的美景。但，现在的“景色”已经太差了。盼望着，有

一天，所有人都能看见自己心中的美景！

篇三：心中美景作文

心中美景

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这些都是古人称赞美景的诗句，慢慢吟唱着这千古名句，细细品味这些，你会觉得别有一番风味。有时，我会想：这些诗人能将心中之美景表现得淋漓尽致，问什么我不行呢？而现在，我便要学习这些诗人，写出自己心中的美景。

我心中的美景是我的外婆家，那儿简直可以称之为世外桃源，喏，你瞧，多美呀！

春天：我外婆家田间的油菜花因为抑制不住心中的渴望，展开了它的花瓣，散发出淡淡的香味。最令人咋舌的是一场春雨过后，无论你位于我外婆家的何处，你都能闻到那股新鲜土壤的味道，特别是在早晨，一觉醒来，闻见那味道，头脑清醒了不少，让人一整天都心旷神怡，说不出的舒服。

夏天：在外婆家，是不会有炎热出现的，外婆家的位置可以说是依山傍水，你若真是感觉热了，没事儿！准备好一切，跳下小溪，玩个痛快，因此，在外婆家的夏天，充满了孩子的笑声。

秋天：在村口，你便能闻见那阵阵果香，呵，那香味能把你的魂给勾走了呢！与外婆一起上山，你在山脚便能看见橘子树上挂着硕大的橘子，摘下一个，掰下一片橘子肉，嗯！好甜。这时候，你吃着又大又甜的橘子，看着外婆挂着笑容的脸庞，你会感觉到上帝给了你很大的恩赐，也是在那一瞬间，你会有一种满足感涌

上你的心头。

冬天：早晨从被窝里爬出来，推开窗门看，窗外尽是一片白茫茫。“张震，张震！”我正看雪看得出神，便听见有人在叫我，往下一看，是我的小伙伴们，个个穿着厚实的衣服，正在呼唤我下楼玩雪呢！“别叫了，别叫了，我这就下来！”我应和着下了楼。来到雪地上，各自忙活起来，渴了的时候，抓起一把雪就往嘴里塞，无聊了，就捏一把雪与伙伴们打起雪仗来。与夏天一样，雪地上都是孩子们童真的笑脸。

年复一年，日复一日，虽然物是人非，但这片“世外桃源”四季依旧风采不减以往，孩子们的脸上依旧挂着童真的笑脸。

篇四：心中的风景

心中的风景教学设计与反思

【教材分析】 “心中的风景”是人民教育出版社美术六年级上册第3课教材。 绘画创作好比写作，如果没有激起意思情感，胸中不涌动素材，创作的激情便不会发生。 “心中的风景”是充满情感和联想的话题。 本课着力通过文字激发学生的情感，以美文拓宽素材，用音乐启发创作，勾连他们对心中的风景的想象或整理记忆进行创作；在此基础上，引导学生观察大师范作及课本例图，以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望，使之“胸有成竹” 。 更能将一腔的情感个性地化为线条形象，使造型表现的过程真正成为“鲜活而强悍的生命力尽情释放的过程”。

【教学研究】 （一）教学重点 引导学生主动参与，在文字、音乐、作品生动启发下，激发学生想象心中的风景。

（二）教学难点 创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。

【教学准备】 1.用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。也可以用摄像机拍成记录短片。

2.事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。

3.课前排练学生朗诵。

4.准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。

5.学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。

【教学策略】 利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。

（一）事先在班级上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；

（二）创设“拍卖”环节。出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。

【教学过程】 一、感悟，拨动创作之弦。

1．学生深情朗诵 师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。相信同学们也一样。首先，让我们听听在大家收集的美文，（学生配乐朗诵）： “云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样） 燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱 春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当 嘀嘀答答 微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花” 台湾作家 罗大佑《童年》 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 巴金《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏） 是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样。 现在正是枝叶繁茂的时节（树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。）这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！ 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多只鸟在这棵树上做窝，农民不许人捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。 我注意地看。我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见了那只，第三只又飞走了。一只画眉飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站

在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听。

2．学生话诗动情。

3 师：同学们，听了这些作者的倾诉，你有什么样的感受？ [设计意图：情感是创作的灵魂，更是绘画的原动力，教学开始设置“学生倾吐心语”的情境，并让学生谈谈聆听后的感受，同龄人的动情朗诵，让他们的情感迅速产生强烈共鸣，情感之弦被拨动，思路之口被打开，从而使下面的“说”到“画”的创作实践历程有了动力源泉。]

二、欣赏画面、音乐，启发想象

1．欣赏校园、公园、学生收集的喜爱的风景照片、画面。 （配乐播放课前准备的幻灯片或录像片） 师：同学们，这是我们的校园，这里有我们最熟悉的一草一木，这是我们休憩的舒心公园??,仔细看，并想一想，哪幅画面引起了你的回忆，让你的内心起了波澜？让你想起了记忆中的风景？

2．播放音乐，启发同学们闭上眼睛，感受音乐带出的别样风景。同桌互相倾诉 师：音乐会带来身心放松奇妙之旅！足不出户，坐拥天下美色！ 眼睛要看，耳朵要听。 看要看天下绝色，听要听绕梁之音！ 闻名遐迩的海岛天堂马尔代夫，名重天下的黄金海岸线巴利阿里群岛，椰林树影，水清沙幼，...... 闭上眼睛，放松身心，任弥漫的乐声引领着你。音乐声中你留下最深刻印象的是哪些风景？那里有什么样的景物？ （学生想怎么说，就怎么说） [设计意图：景以情牵，情从乐生。上一环节学生的创作之弦已被拨动：让一幅幅熟悉的风景画面在他们眼前走过，一定会有一幅让他们眼前一亮，让他们激动不已。在这种情况下，用音乐再次启发，让孩子走进心中的风景。无须顾忌太多，可直接让学生找同桌或组成四人小组为倾诉对象，让他们在即使是零碎的倾诉中释放情感，给创作准备充分的素材。]

三、作品欣赏，设置拍卖会，在情境中学生生动阐述 师：拍卖师为***同学 ,仲裁师由***同学担任 拍卖过程：选择作品—拍卖—购买者讲述。

1.选择作品：由拍卖师选择

2.拍卖：购买的条件是每叫拍一次，即加价一次，就要对这幅画的某方面作出阐述。

3.购买者阐述：（教师投影提示在哪些方面作阐述）如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等。 [设计意图：新的教学理论研究不断地改造着传统的教学方法，不断地创造出新的教学模式，现代科学技术发展不断为教学提供新的手段，新兴的视觉媒体艺术，以改变了学生以往的旧的学习方式，学校、社会、人际交往、网络、影视等成为学生知识不竭的源泉，学生的思维方式更加活跃。

4 充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者，是此课的设计主旨。]

a)学生创作 师：我想，大家心中有许多美丽的景色，拿起画笔，用最美的线条和颜色把它描绘出来。

1.师：请同学们认真准备几分钟。（学生准备过程中配以盛情的音乐。）

2.师：请同桌互相倾诉。

3.学习要求 ● 可根据自己的想象，画出心中的风景。 ● 也可根据文字、音乐等的启发，画出心中的风景。

b)总结与评议 1.师：充分肯定学生作业，激发兴趣，鼓励探索。给出三块标有“造型好”、“ 情趣浓”、“ 配色好”的展示版。 2.学生自评：根据老师及同学给出的不同评语，结合自己的作业，把作品贴在适合的版面上。 3.学生互评：投票选出造型最好、情趣最浓、配色最好的作品。 4.教师总结：今天同学们表现得很棒，同学们的创作能力得到了提升，内心创意得到了体现，希望同学们在今后的学习生活中，多观察、思考、积累，做一个生活的有心人，使创作更丰富更生动。 [设计意图： 锻炼学生客观的多元的评价

能力、总结能力，培植自信心，学生自我学习的要求，体现人文教育的理念。] 【教学反思】 1.美术课程资源的开发利用 学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效的融合辅助，展现美术课程的人文性——美术课程的人文性质决定了它不仅是技能掌握的问题，还要突出课程的人文色彩，突出历史和文化相关的背景资料的学习，更加重视美术与其他学科的横向联系，朝着综合性学习的方向发展。有些时候最需要的不单单只有图片，还有和它有关的文学欣赏、音乐欣赏，学要了解相关的环境、地理、风土人情等。 2.美术欣赏教学随想 通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教

5 学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

本课图谱

篇五：以最美的风景为话题作文

以最美的风景为话题作文

以最美的风景为话题作文

最美的风景，谈到这个题目，说简单呢，确实简单，说难呢，也难。我原本准备写下在生活中真正的风景，但我却抬笔写下了我心中最美的“风景”！

在我们这个变幻无穷的世界里，的的确确有不少美丽的风景，而且那些风都是非常美的，充满自然气息的，令人彻彻底底陶醉在这优美的>景色之中。但在我心中，最美的风景并不是那些收人欣赏的景物，而是一件事！

那是一个风雨交加的早晨，那一天，我和往常一样，独自搭公交车上学，我默默的站在公交车上，眼睛看着那窗外的情景，四个字——倾盆大雨！雨下的越来越大了，在车里，还能听到风怒吼的声音呢！看着越来越大的雨，我看了看我手中小伞，这可仅仅只是一把小伞，而且还是太阳伞啊！神龙小学到站了，我没有办法，慢吞吞地下了公交车，我真不知我该如何面对这倾盆大雨，这滑滑的地面，这怒吼的大风??

我赶忙打开伞，雨水似乎早已淋透了我的书包，马路边的车来来往往，正因为伞小，所以风几乎是要把伞吹走了，我紧紧地握住伞，伞是握好了，但我却看不见前方，我仿佛一个失去知觉的篮球，已经没有了知觉，没有了方向。正在我迷茫时，突然，一个高大的身影出现了。“跟着我走！”我看着这个陌生人，仔细看看，是门卫室的一位叔叔，他一直带着我走，虽然，时间是那么短暂，路程也是那么短暂到了校门口，我依然看着叔叔那个“高大”的身影，那个最美的背影，正是我心中最美的风景！

如果时间可以回到那一瞬间，我多么希望我能补回一声谢谢！虽然只是一个小小的举止，短短的话语，短短的路程，但却是大大的关爱！也是我心中最美的风景！

作文素材