小学心语滚动作文于兰

篇一：心语滚动作文

于 兰 山东省德州市人，“心语滚动作文”教学的倡导者，中魏院副院长，中国修辞学会读写教学专业委员会学术委员、常务理事兼学术委员会副主任，中国文章学研究会导读导写研究中心常务理事、副秘书长，事迹刊登在《德州日报》《成长如此精彩》《当代教育家》等报刊杂志。小学语文高级教师，曾获教育部语言文字社说课一等奖，河南省作文教学一等奖。执教小学语文课程24年，获有德州市教学能手，德州市模范班主任称号。理论与实践结合，其“打开思路，彰显个性”“找到应试教育与素质教育的契合点”，“整合课程，走向教学现代化”“解放老师，走向职业幸福”，“作文训练系列化“，“把课堂还给学生““为了一切的学生”等教育观点落地生花，其专著《小学生心语滚动作文》共计9册由济南出版社出版并发行，获得山东省首届特色课程一等奖，被中国修辞学会、中国文章研究会导读导写研究中心联合推荐为全国小学作文全程训练优秀教材，成为武城县实验小学、第三实验小学、德州北园小学校本教材，四川、河南、河北、江西、安徽等多处学校使用该作文教材，20多次应邀全国讲学。

教学观点： 让新课程标准落地生花

篇二：心语滚动作文汇报稿

心语滚动作文学生激情飞扬的沃土

武城县第三实验小学 王文燕

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家上午好：我是王文燕，原为第四实验小学一名小学语文教师。自2014年9月1日起，我从第四实验小学交流到第三实验小学，开始与心语滚动作文结缘。她那以“我手写我心，笔从心动”的宗旨，以“解放教师手脚、成就学生成长”的旗臶，深深地吸引着我；她那“思如鱼、慧如兰、心似海”心语滚动作文领军人物于兰老师深深地吸引着我，我带着几多欣喜、几多期待、几多迷恋，走进了“心语滚动作文”的世界，于是就有了一路惊喜、一路思索的心语征程。

第一次心语滚动作文

第一次心语滚动作文浸透着汗水与疲惫，真可谓是“为伊消得人憔悴”。我先是参加了第三实验小学的心语滚动作文座谈会，接着，听取了于兰老师一次心语作文课，然后开始着手潜心研究有关“心语滚动作文”的资料、课件、出版书籍，在此基础上我开始了第一次“心语滚动作文”的筹备工作。

首先是组建学习小队。在班长、学习委员的审核下，我本着“男女比例适中、思维互补、性格搭配”的原则，把全班84人分成8个队。组建的过程看似简单实则累人累心，整整忙了一节课，换座位，定队长、队员、队号，湿透衣衫，累倦了嗓子。

其次是培训队长。明确队长的职责，并在实际中帮助队长检查队员素材的准备，指导队员在生活中选材、拟题，在队内开一次交流会。

最后我借用课外活动时间了解各队的口号、队内组织，忙得不可开交。

回到家，我加班加点开始准备五年级上册前四单元作文的任务，想办法如何更清楚、更生动地帮助学生审题、选材、立意，不停地在网上搜集材料、制作PPT，这样又忙了一周。终于把于兰老师五年级上册“心语滚动作文”课件和我查找的优秀作文制作成符合我们班实际的课件，我长舒了一口气。

到了第三周，一切准备就绪，到了把我的劳动成果与学生分享的时刻了。带着我的激情，带着我对教材的独到的解读，能让学生读、说的都让学生去说、去做，两节课下来，总觉得时间短，该展示的内容还有些意犹未尽的感觉，两堂课下来，人还是觉得有些神情恍惚。课下我又开始让队长和队员们领取任务后，周末回家收集资料、整理素材，在作文本并预先写作成文，

学生作文交上来了，我再统一浏览一遍，不合格的重写。这样一轮紧张又繁琐的准备，我感觉到“心语滚动作文”虽然解脱了批阅作文的繁重任务，但付出的心智比传统作文教学更多。可喜的是学生能够收获到了写作的激情与兴趣，老师也享受着苦尽甘来的成功。

在同学们的期待中，在我的精心准备中，还夹杂着能不能上成功的惴惴不安中，我开始尝试第一次“心语滚动作文”，于兰老师亲临现场听课。

教学过程大致是这样的：首先，利用上课前的几分钟，我在黑板中央底部设臵了一个“心”形花瓣图标，在花瓣的中央是“第一次”，在花瓣的左边是“心语”，右边是“滚动”，

花瓣下方是“作文”，最底下是四通八达的根系，这寓含着我们班的“第一次心语滚动作文”像花朵一样精彩，像茁壮的根系一样具有无穷的生命力。在花朵正上方即黑板接近最上方是“进步一点点”五个绿色粉笔字。黑板的右边是我设臵的“写作擂台”的表格，横向分为坐姿、书写、写作、朗读、点评、总分、总排名等七个栏目，竖向是1、2、3、4、5、6、7、8队，黑板的左边是写作任务的要点和并具体到各队的任务分配。同学们看到我和几个同学精心准备的写作氛围，个个都挺直了腰板，比往常相比显得异常的安静，好像内心都上足了发条，有使不完的劲。

上课正式开始，第一步，每个队亮出自己的队名和口号，按响亮和整齐度分别记为5、4、3分；第二步，队长宣读写作任务并展示自己队员最亮的题目和提醒大家应注意的问题。第三步，点播疑云，我首先提醒学生应注意主题与写作题目的区别，“我爱读书”、“介绍一件物品”、“生活的启示”这三项作文任务，是写作主题范围而不是题目，“二十年后会故乡”是命题作文，写作时题目不能更改，再次提醒同学们在写作中要根据写作内容注意分段，一般一篇文章有开头、结尾各一自然段，正文有两个自然段，共计不少于4个自然段，只有段落清晰，读者读起文章来，才能一目了然。 第四步是精彩回放。各队展示精彩题目有：邴新月的《太阳能小台灯》、《水果皇后——山竹》、韩元昊的《美无处不在》，课件出示老师推荐的题目《翅膀已经张》、《手表的启示》、《最大的麦穗》，总结板书在“进步一点点”的下方：比喻、拟人手法拟题。获得提名的队员每人次给每队加5分。

接着是精彩片段的回放。如陶双臣的：村庄周围有朵朵

鲜花盛开，有鸟儿在枝头展示婉转动听的歌喉，一路的鸟语花香，脚下踩的原来那黑黑的马路已变成20层超薄环保型的有机玻璃，原来的草地变成了各式各样的绿色地毯，有雄鹰展翅状的、有小鸟枝头唱歌状的、小鱼畅游状的，真是太美了。

在“进步一点点”栏目下总结板书：想象丰富、善用排比。

再如韩元昊的：我接过妈妈手中的槌子，便砸了下去，那蒜瓣像淘气的小猴子，做着鬼脸蹦来蹦去，随后，我瞄准了毫毛未损的蒜，用力一砸，谁料，竟有一颗蒜砸到我的脸上。

总结板书：在“进步一点点”栏目下，总结板书：连拍式动词的妙用。

还有梁佳硕描写唐老鸭玩具外形的句子：它的腿很细，脚又黄又大，像两把小扇子，脚下的宝盒五颜六色、五彩斑斓。马立伟描写蓝色钢笔故事的句子：在玩转笔比赛时，我的蓝色转笔就像一个身披盔甲、昂首挺胸的将军，所向无敌，战无不胜。高盛瑩在聪明的蜘蛛中写道：一只肚子又大又圆，身披花甲的大蜘蛛，围着蚂蚁转来转去，捆得蚂蚁结结实实，此时的蚂蚁憋得脸红，像被染过的红旗一样。

多么生动的描写，多么富有张力的想象。在“进步一点点”栏目下，总结板书：生动具体的描写，

每获得提名的队员给所在的队加8分。

同学们在精彩回放这一环节，受到身边同学精彩题目和片段的熏陶，都跃跃欲试，也想写出让人惊叹的文章;被范读的同学在同学们赞同的目光捧照下既幸福又自豪，全班同

学的写作热情蓄势待发。

就这样在同学们的期待中，进入第五步：快乐铺写。随即出示写作要求：速度快（30分钟完稿），卷面整洁，书写端庄，坐姿端正，老师一边巡视一边及时给表现好的队加分，每项每人2分，达标加分，不达标减分。

在同学们奋笔疾书中，时间很快，已经第二节下课已有5分钟，我开始组织各队宣布完成情况，最快的加10分，差一名分数少2分，全班有四个队全部完成，四个队分别有一名后进生未完成。为了让完成的学生尽快进入写

评语环节，我随即出示点评要求：

1、内容：本文写了——，表现了——

2、符合要求：本文符合——写作要求，写出了——

3、语言：生动或幽默，如善用四字成语、巧用比喻、拟人等修辞手法——

4、过渡：是否自然运用了——这个句子起到承上启下的作用。

5、其他：如人物描写、构思奇妙。

6、建议：我觉得——这一处改成——表较好。

这时同学们有的在点评，有的在写作，有的在修改，队长忙着挑选队内最好的两篇文章交给老师评阅，老师则根据作文的质量每队挑选一篇准备朗读。

这一环节显得有些控制不住场面，一些自制力差的同学趁机活跃，让于老师和我皱起了眉头，直到宣布点评时间到，才把他们拽回课堂。我真是又长舒了一口气。

课堂进入第六步：互相点评时刻，为了节省时间，活跃课堂气氛，调动学生积极性，我采用擂台赛的方式进行了组

篇三：“心语杯”中小学生作文大赛的通知

中国修辞学会读写教学专业委员会

中国文章学研究会导读导写研究中心

举办首届全国“心语杯”中小学生作文大赛的通知

时间匆匆，如指间流沙，2015年的钟声已经敲响了。2015

年我们有多少美好生根发芽？“它”可能是你读书活动中的喜悦收获、可能是你参与生活的喜怒哀乐、也可能是你对未来的向往？拿起笔来咱们共同分享吧。首届“心语”杯作文大赛期待你带着墨香到来。

一、活动倡导

我手写我心，我笔发我声，心随笔至，心笔合一。

二、活动宗旨与目标

“心语杯”作文大赛主旨在于提升中小学生语言文化素养，提高国家通用语言文字应用水平，发现并培养青少年写作人才，培养广大青少年热爱祖国语言的美好情感，促进学生全面发展。本次大赛由学生自由命题，书写自已在寒假中的所见所闻，以“真”为魂，我手写我心，写真话、诉真情。

三、活动组织单位

主办单位：中国修辞学会读写教学专业委员会

中国文章学研究会导读导写研究中心

济南出版社

支持期刊：《当代教育家》杂志社

《中学时代》杂志社

《小学生炫读写》杂志社

四、活动参与对象

全国各地中小学生。

五、大赛组委会

主任：

钱梦龙 中国修辞学会读写教学专业委员会 会长

魏书生 中国文章学研究会导读导写研究中心 理事长 崔 刚 济南出版社党委书记 社长

委员：孙凤文 刘蔚 朱孔宝 房德田 于兰 朱风玲 组委会设办公室，具体负责大赛评选活动的日常工作。 办公室主任：张永群 联系人：韩宝娟 史乃鹏 巩磊 大赛办公地点：济南市二环南路1号302室

联系系电话：0531-86131704

18678890952 13808931720

六、活动时间

2015年1月28日至2015年3月31日止。

七、奖项设置

大赛设小学组（三至六年级）初中组高中组三个级别。 本次大赛在三个级别分别设立特等奖一名、一等奖二

名、二等奖五名、三等奖十名、鼓励奖若干名。获奖者由中国修辞学会读写教学专业委员会、中国文章学研究会导读导

写研究中心颁发证书。由济南出版社颁发“心语小作家”证书，并聘为济南出版社特邀小作家。优秀作品在《小学生炫读写》、《中学时代》期刊进行发表，大赛组委会对优秀作品出版正式文集。

优秀教师指导奖：对获奖作品的指导教师颁发优秀教师指导证书。

优秀组织单位奖：凡在大赛组织过程中表现突出的学校，由大赛主办单位颁发“心语杯”作文大赛优秀组织单位奖，并为其设立“心语作文优秀示范校”或《小学生炫读写》、《中学时代》记者站。

八、投稿说明

1.大赛挖掘“真善美趣”，传递正能量。作文题材、文体不限（如诗歌、散文、小说、记叙文、论说文等）。字数：小学 200-600字；初中 600-1200字；高中700-1500字。

2.必须是本人的原创作品。已经在各类媒体上发表的作品不能参评。本活动不收取任何费用。

3.本次大赛以电子稿件Word文档投稿，邮件标题请注

明“心语杯”参赛作品。稿件请注明作者姓名、学校、年级、指导教师姓名及点评（140-230字）、邮箱、联系电话。

征文邮箱：xybdasai@163.com

投稿地址：山东省济南市二环南路1号302室

电 话：0531-86131704

邮 编：250002

请注明“心语杯”参赛作品作文大赛办公室 史乃鹏（收）

4.本大赛的最终解释权属大赛组委会。

中国修辞学会读写教学专业委员会 中国文章学研究会导读导写研究中心 二〇一五年一月二十一日

篇四：“心语杯”中小学生作文大赛的通知

中国修辞学会读写教学专业委员会

中国文章学研究会导读导写研究中心

举办首届全国“心语杯”中小学生作文大赛的通知 时间匆匆，如指间流沙，2015年的钟声已经敲响了。2015年我们有多少美好生根发芽？“它”可能是你读书活动中的喜悦收获、可能是你参与生活的喜怒哀乐、也可能是你对未来的向往？拿起笔来咱们共同分享吧。首届“心语”杯作文大赛期待你带着墨香到来。

一、活动倡导

我手写我心，我笔发我声，心随笔至，心笔合一。

二、活动宗旨与目标

“心语杯”作文大赛主旨在于提升中小学生语言文化素养，提高国家通用语言文字应用水平，发现并培养青少年写作人才，培养广大青少年热爱祖国语言的美好情感，促进学生全面发展。本次大赛由学生自由命题，书写自已在寒假中的所见所闻，以“真”为魂，我手写我心，写真话、诉真情。

三、活动组织单位

主办单位：中国修辞学会读写教学专业委员会

中国文章学研究会导读导写研究中心

济南出版社

支持期刊：《当代教育家》杂志社

《中学时代》杂志社

《小学生炫读写》杂志社

四、活动参与对象

全国各地中小学生。

五、大赛组委会

主任：

钱梦龙 中国修辞学会读写教学专业委员会 会长

魏书生 中国文章学研究会导读导写研究中心 理事长 崔 刚 济南出版社党委书记 社长

委员：孙凤文 刘蔚 朱孔宝 房德田 于兰 朱风玲 组委会设办公室，具体负责大赛评选活动的日常工作。 办公室主任：张永群 联系人：韩宝娟 史乃鹏 巩磊 大赛办公地点：济南市二环南路1号302室

联系系电话：0531-86131704

18678890952 13808931720

六、活动时间

2015年1月28日至2015年3月31日止。

七、奖项设置

大赛设小学组（三至六年级）初中组高中组三个级别。 本次大赛在三个级别分别设立特等奖一名、一等奖二名、二等奖五名、三等奖十名、鼓励奖若干名。获奖者由中国修辞学会读写教学专业委员会、中国文章学研究会导读导

写研究中心颁发证书。由济南出版社颁发“心语小作家”证书，并聘为济南出版社特邀小作家。优秀作品在《小学生炫读写》、《中学时代》期刊进行发表，大赛组委会对优秀作品出版正式文集。

优秀教师指导奖：对获奖作品的指导教师颁发优秀教师指导证书。

优秀组织单位奖：凡在大赛组织过程中表现突出的学校，由大赛主办单位颁发“心语杯”作文大赛优秀组织单位奖，并为其设立“心语作文优秀示范校”或《小学生炫读写》、《中学时代》记者站。

八、投稿说明

1.大赛挖掘“真善美趣”，传递正能量。作文题材、文体不限（如诗歌、散文、小说、记叙文、论说文等）。字数：小学 200-600字；初中 600-1200字；高中700-1500字。

2.必须是本人的原创作品。已经在各类媒体上发表的作品不能参评。本活动不收取任何费用。

3.本次大赛以电子稿件Word文档投稿，邮件标题请注明“心语杯”参赛作品。稿件请注明作者姓名、学校、年级、指导教师姓名及点评（140-230字）、邮箱、联系电话。

征文邮箱：xybdasai@163.com

投稿地址：山东省济南市二环南路1号302室

电 话：0531-86131704

邮 编：250002

请注明“心语杯”参赛作品作文大赛办公室 史乃鹏（收）

4.本大赛的最终解释权属大赛组委会。

中国修辞学会读写教学专业委员会 中国文章学研究会导读导写研究中心 二〇一五年一月二十一日

篇五：为作文换一种方式

为作文换一种方式

赵彬

这两天，我有幸来到武城参加了“心语滚动作文教学观摩课暨作文教学的高峰论坛”活动，收获很大。一天半的时间里让我对作文教学有了更深一层的了解。正如于兰老师所介绍的那样：心语，心里的话用笔来表达，实现笔从心，心从笔，强调写作内容从实际选材，强调真实的情感。而滚动则不单单是多项作文训练的整合，还包括在团队竞赛式的活动中，在习作系列化的过程中生生之间，师生之间各项能力的螺旋式提高。

与以往的讲座不同这次主要以课堂展示为基础，几位老师分别用不同的方式向我们展示了心语滚动作文的真实课堂和课堂上师生的真实反映，在被老师和学生的文采深深震撼的同时，也让我反思了自己课堂上的不足，自己在课堂上只是一味的灌输写作的重点，而忽略了学生能够的真实感受。这样的作文，注定成长缓慢。

在贾志敏老师的课中，让我知道什么才算得上是终身为了教育，一位七十多岁的老人在讲台上侃侃而谈，那幽默的教学方式，那精神焕发的样子无不让在场的每一个人都正经危坐，认真聆听。整堂课，都体现着他的教学观念：教给学生说。他要学生说，说完整的话，说简洁而不啰嗦的话，从而使学生在习作中达到对语言文字的理解和广泛的使用。

语文课是由写字，阅读，作文组成的而语文课堂的实质就是老师运用课本中的例子教给学生运用语言文字，要学生在课堂上大声说，说

的有内容，有感情，正确流利，交给学生在理解课文内容的基础上在进行有感情的朗读课文。 在几位老师的讲课中，我了解了滚动作文的方式：一节作文课，以四篇习作为学习内容，学习容量大了，内容丰富了。作文前，他们会主动收集素材，寻找范文、提前运思，这必然会提升学生的阅读量。在交流中，学生就可以互相借鉴，互相学习。以榜上有名来激发学生的学习兴趣，接着各个小组喊出自己的口号，一个个小队就像一个个小小士兵连一样，精神头十足，在接下来的总结，反思，小组间互评大大提高了学生的写作水平，既提供了展示自我才华的机会，也提高学生兴趣，在交流中学会倾听、学会辨析、学会口语表达，听、说、读、写得到综合训练和提高。

虽然这种方式并不完全适用于我的作文教学，但其中的精华还需我一点一点消化，我要做的就是努力把作文教学换种学生喜爱的方式共同提高。

字数作文