作业帮校园暴力事件女生视频
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/28 01:15:20 作文素材
篇一：一起守护女孩美好无邪的青春——拒绝女生校园暴力
一起守护女孩校青们美好无邪的青春——拒绝女生校园暴力
如果你不希望正处于青春年华生的美丽生命凋零，请你转载；如果你不忍心看到一位母亲迷离的泪眼，请你转载。也许你的一次转发能避免一个惨剧的发生！
写及此处，我的心情不由得无比沉痛。揪头发、扇耳光、浇冷水、逼着她做令人百般羞辱的行为······这些令人魂身起鸡皮疙瘩的残忍手段，很难以和正处于花季的靓丽的青春美少女联系到一起。一朵又一朵本应灿烂开放的花朵在血色的冰雹中枯萎，在自己和亲人痛彻心扉的眼泪中凋谢，留给社会一个又一个深入到骨髓的震惊与心痛。
我们普通大众，对于女生校园暴力的关注，往往只是被残酷的表面现象所吸引，很多人对女生校园暴力的关注仅仅是因为对事件奇特性的好奇。很少有人能站在专家学者的角度将女生校园暴力的前因后果细细思量。
一、你是否能从内心感受到她们受到的伤害
大众了解女生校园暴力，多是通过报纸和电视新闻。而新闻媒体对此类信息的报道多是简单扼要的。所以，大众对受害女孩的痛苦的理解与体会往往是表面上的。
没有任何一个人没有自己的感受，包括她们和她们的家人。身体上的伤痕再过了一段时间后会康复，而心灵上的伤害不仅对人的伤害更大，而且还会像幽灵一样缠着她们，对
她们的人生造成深远持久的危害。而且，女生校园暴力伤害的绝对不会是一个人——每个人都会有人爱，爱她的人承受的痛苦可能比她本人更难以隐忍。
相信所有的女孩都有体会，最关爱、最呵护她的人是她的妈妈，没有任何一个母亲不对女儿呵护备至——妈妈用她细腻的手指轻轻抚摸女孩的乌黑的长发，为她梳起柔顺的辫子；女孩和妈妈挤在一个被窝里，手拉着手说这只有母女间才能交流的悄悄话，连爸爸都不告诉；妈妈将她洗的干干净净的衣裙亲手为女孩穿上，照着镜子，夸女儿漂亮，让女儿脸上绽开愉悦的笑容······相信每个女孩都有这些关于妈妈的温馨的记忆。那些被女生校园暴力百般折磨羞辱的女孩，难道这些记忆她们会没有吗？难道她们的妈妈就不爱她们吗？谁能体会到，被告知今天早上还高高兴兴的吃了妈妈做的香喷喷的早点去上学的女儿被别的女生拳打脚踢扇耳光就头发甚至录了像传到网上的时候，当妈妈的是什么感受？那些母女间相互体贴、相互依偎的温馨回忆，与看到女儿遍体鳞伤的躺在病床上，还要去面对别人的指指点点面对各种议论的情景混杂在一起，谁能想象出这是一种什么滋味？思路走到这里，相信所有心中有爱的人都会动容。都是同样处于青春年华的美丽纯真的女孩，有什么血海深仇，可以忍心让彼此和家人承受如此不堪隐忍的折磨呢？
其实，作为施暴者的女孩，我相信她们想到上述场景的时候也不会无动于衷。只是限于思维上的局限，她们在怒气上涌或者报复心萌生的时候想不到这些罢了。如果她们在施暴之前能对人的感受和人间情爱有更深的了解，相信很多惨剧就不会发生。
伤害，并不是到这里就结束了。女生校园暴力对女孩心里上的伤害，真的不是一天两天、一年两年能够抹平的，一方面，校园暴力事件带来的强烈的屈辱感会让女孩相对弱小的心灵长期饱受煎熬，另一方面，由于校园暴力事件带来的剧烈刺激导致的后遗症——比如精神分裂症，会给女孩带来长期的增加性伤害，对女孩的性格、思维方式和行为造成严重扭曲，对女孩的一生造成严重的不良影响——其中一些女孩选择在屈辱中结束自己的生命，留给亲爱的爸爸妈妈摘了心般的悲痛；一些女孩选择加入施暴者的行列，把自己曾受到的伤害加给另一个同样处于青春年华的女孩······
而受害女孩的爸爸妈妈，除了承受比女孩更重的心理煎熬外，还会想到什么?看着视为珍珠宝贝的女儿，本应白嫩光洁的肌肤布满了累累伤痕时，我说我还是心平气和，还是一心热爱法治社会和谐社会，有人信吗？受害女孩父母产生报复心理（尤其是女孩已经去世），虽不能说正确，却不得不说是情理之中的事，成为冤冤相报何时了的导火索，这不能不说是社会和谐的极大威胁。
看到这里，请问您是否切肤的感受到了她们所收到的伤害？对女生校园暴力望而却步了？
二、我们对施暴者只应该气愤和谴责吗？
关注时事新闻的民众，普遍有较强的正义感。对于施暴者，大家的第一感觉就是无比的气愤。针对施暴者及其家人的批评、谴责、谩骂便会犹如暴风骤雨，甚至有人运用信息技术对施暴者进行人肉搜索并公之于众。不知读者朋友注意到没有，上述这些行为几乎无一例外是针对施暴者及家人的而不是针对女生校园暴力事件的。对于那些残忍的手段，气愤和谴责无可厚非，但我们的很多做法正确吗？除了这些我们还应该怎么做？
从心理学的角度讲，一个人的暴力行为如果达到了超乎正常价值观念的程度，就说明她的心理由于长期的非正常经历已经严重扭曲，或者在不公正的对待后情绪大爆发。谈女生校园暴力，不能不谈施暴者扭曲心理长期形成的过程，也不能不谈女生校园暴力事件的前因后果和其中价值观念和思维方式的误区。
女生校园暴力的施暴者，常常拥有父母离异、家庭关系不和及遭受过家庭暴力等背景。在这种环境中，无论男孩还是女孩，都极易产生暴力倾向，容易下意识的把暴力作为解决问题的唯一方法，更容易把自己曾受到的不公平待遇转嫁给其她人。这些女孩的思维方式、行为习惯着实很偏颇，却
恰恰说明了不良成长环境对女孩的戕害——一个从小就在乌烟瘴气的环境中长大，动不动就挨骂挨打，委屈的时候只能躲在被子里掉眼泪的孩子，怎能以一个平和的心来看待这个世界？长期扭曲的心理状况导致超乎正常的暴力行为，只能说是水到渠成。
家庭的温暖，家庭教育的温和程度，父母（尤其是妈妈）对女儿的心理疏导，是避免女孩走上校园暴力之路的良药。 同时，这些女孩的堕落，也淋漓尽致的体现了当前家庭、学校教育模式的弊端。在应试教育体制的导向下，很多家长、老师不注重疏导孩子在成长中遇到的心理问题，学校开设的心理课、心理咨询师很多都流于形式化，孩子心理的问题和困惑很多都得不到及时的疏导和解决。心理问题越积越多，可能暂时没有明显的表现，但不爆发是不可能的，如果心里的压抑在某天由于某个原因爆发，可能会对本人和他人造成南里估量的不良影响。换句话说，女生校园暴力事件的爆发，正是施暴女孩心里问题的大爆发。
在对待女生校园暴力的态度中，大众常常有这样的误区，即女生校园暴力的责任全在于施暴女生，受害女生只应该被同情而没有责任。然而，施暴女生有可能是受到受害女生不公平的对待而报复，其中一个很常见的一个原因就是争夺男朋友，这些事件中，受害女孩追求爱情的方式是否正确是很值得商榷的。在这些事件中，受害女孩也可能有一些问
篇二：暴力视频成校园时尚 恶行传播引发恐慌
暴力视频成校园时尚 恶行传播引发恐慌
记者27日获悉，共有4所中学的学生参与了“初中女生打人事件”，相关学校立即对相关人员进行教育和处理。而其中一名打人女生在事发次日离家出走，截至记者发稿时仍未回家。
有人说，转发手机暴力视频已成校园的一种“时尚”。在本地学生热衷光顾的“广州学生网”论坛上，记者找到了网友上传的11个校园暴力视频，其中六个是女生暴力事件。那么，“女生暴力视频”到底对校园暴力有什么样的影响呢？昨天，记者在状元坊一带采访了33位中学生，61％的学生表示曾通过同学转发的短信或浏览大型网站间接接触到校园暴力事件的，而看过视频的女生都说担心自己会被打。
调查：
看过视频的女生担心自己被打
在看过暴力视频的33人中，被问及是否担心这类校园暴力事件发生在自己身上时，有21人表示不担心。只有6人表示担心，其余的则说“没有想过”。表示担心的都是女同学。她们说，如果真的遇到了这样的事情，也不敢告诉家长和老师，因为她们认为这样会“很丢脸”。
前不久，荔湾区某中学初二女生Ivy和Barbie曾通过短信方式接收过校园暴力视频。Ivy曾收到同学传来的一个视频短信，主要内容是四五个女生围着一个女生扇耳光，Ivy说：“同学还在短信里面写明‘超激超暴力’，所以，刚打开时心里真有几分兴奋。然而，看到里面的内容后，我第一反应是恐怖。我随手就把它转发给Barbie。”Barbie接收到暴力视频短信后反倒很镇静，她说：“在这之前，我已在网上看过这样的视频，有比这个更暴力的。”Barbie告诉记者，她是在同学的指引下看到网上的暴力视频的，“有一段时间，大家好像对这个东西特别感兴趣，在QQ上总有人给我传这些暴力视频的网址。”
Ivy和Barbie都担心这些事情有朝一日发生在自己身上。Ivy说：“我会把这些视频当作教材，可以先想出一些保护自己的办法。”而Barbie觉得，“很多同学喜欢看这些或者传这些东西是因为觉得够刺激。”
案例：
学校厕所内目击女生打女生
“在学校的厕所里，我亲眼看到过四个女生围殴一个女生。”穿校服逛 状元坊的小杨说，某天放学，她刚要从厕所出来时，就看到四个女生把一个女生推进来团团围住，“她们用很难听的字眼骂她，那个女生势单力薄，起初低着头不敢说话，后来顶了几句，谁知那几
个女生就动起手来了。”面对此情此景，小杨惊慌失措，“我从厕所溜出来，当时真怕她们认得我。从那件事之后，我觉得学校也不是安全的地方了。”小杨说，这件事令她压力很大，“我不敢跟老师说，更加不敢对其他同学提起，怕她们知道了找我麻烦。”后来，小杨从其他同学处得知，这件事和两名女生争一个校外男朋友有关。
分析：
看暴力视频 刺激过后更易恐惧
广州某重点中学的级组长何老师告诉记者，这些视频在学生广泛流传，“尤其是一些大型网站，这些校园暴力视频的点击率很高，早已引起我们的关注。之前，曾有一个女生因为看到这些视频来找我谈心。”
“这些视频或事件在学生当中流传，其实早已形成一种恐慌心理。”何老师表示，很多学生刚接触到的时候，或者会觉得刺激、兴奋、好玩，但接触多了会慢慢产生一种恐惧情绪，“只要你留意一下，网上的跟帖，通常是从一片‘沙发’声逐渐转变成诸如‘变态’‘没人性’的骂声”。事实上，不少学生在接触过这些暴力视频之后曾说担心这样的事情会发生在自己身上，“当时，那个女生来找我谈心，就是因为那段时间她和班上某个同学闹了些小矛盾，那个同学就发短信恐吓她会以网上某视频的方式整她”。
“初二阶段最容易出问题。”何老师说，这个年龄段的学生心理最复杂，“他们一个个都是小大人，总觉得用一些从社会上学来的方法可以解决很多问题，但他们的是非观又很薄弱，很容易被误导或者混淆”。
相关新闻：广州8名初二女生猜拳定次序轮流掌掴同学
8名正处在花季年龄的初二女生，竟然在距离学校大门不足200米的居民楼下，对一名同年级的女生进行围殴。让人吃惊的是，这些参与打人的女生竟然把这样的恶行当成一个游戏，大家通过猜拳来排定顺序轮流动手打人。光天化日之下，暴行持续了近20分钟，直到附近居民报警后警察赶到，所有人才一拥而散。目前，学生所在的市78中和42中已着手调查此事。
扇耳光 揪头发 握拳打
一女生施暴众女生欢呼
前日下午6点20分左右，在海珠区滨江路远安新街附近的一栋居民楼下，有多名身着校服的初中女生将另一名女生围在中间进行殴打，整个施暴过程令人发指，不远处还有大批男生围观望风。之后有居民报警，但警察赶到时所有参与者立即分散逃走。
“太可怕了，真没想到这些初中女生竟然可以下这样的狠手。”目睹整个过程并用手机将其拍下来的李先生告诉记者，前天下午6点多的时候，他突然听到楼下传来争吵声，走到阳台往下一看，只见9个身穿附近78中学和42中学校服的女生正聚集在楼下。其中结伴而来的8名女生将另外一名女生小雯(化名)围在中间，有人开始大声向其质问着什么，很快，旁边的其他几名女生也都陆续加入进来，这些女生用手指着小雯的鼻子，好像是在对其进行辱骂。就在这时，突然有一个女生站出来挥手就给了小雯一巴掌，而她的这一行为，竟引来旁边其他女生的一片欢呼。也就是从这个时候开始，这8名女生拉开了一场暴行“演出”的序幕。
“难以想象的是，这么小的女生竟然把打人当成游戏，用猜拳来决定该到谁动手。”李先生用愤慨的语气向记者描述当时的情景。从李先生提供的手机录像上记者看到，参加殴打的8名女生在暴行开始以后，几名站在前侧的女生如同在进行一个好玩的游戏，几个人当着小雯的面开始猜拳，胜出的人就欢呼着走到小雯的面前，一伸手对准其脸部就是一巴掌，旁边几个同伴马上爆发出一片大笑，然后由剩下的人继续猜拳决定下一个动手的顺序。 为了彰显出自己打人的技巧以博得同伴的赞同，后面陆续动手的几名女生下手越来越重，有人干脆直接与小雯面对面站好，然后左右手同时开弓，一瞬间十几巴掌就落在了小雯的脸上，这样的举动更是激起了后面动手女生的情绪，殴打程度逐渐升级。除了扇耳光，拳打、脚踹、揪头发通通都被用上了。
多名男生在路口望风
警察一到全部四散逃
“在路口的花基边，还有很多男生坐在那里围观望风。”李先生告诉记者，就在楼道下8名女生殴打同学的时候，在不远处的花基旁还有七八名男生端坐在那里就像是在看电影，不时还和打人女生进行交流。而被打的小雯在整个过程中一直保持沉默，丝毫没有反抗和求救的意识，这就更助长了那8名女生的嚣张气焰，到后来甚至几人同时动手，打得小雯连连后退。目睹这一切的李先生意识到问题的严重性，立即拨打了报警电话，很快就有警察赶到现场，而可能是外围的那些男生通风报信，在警察进入楼道前，所有参与殴打的女生立即四散逃走，而被打女生也趁着这个间隙一个人默默的离开了现场。
被打初二女生不愿说出原因
26日下午，记者按照李先生所提供的线索，找到了位于滨江中路的广州市第78中学，当记者向学校一名工作人员说明来意时，这名工作人员马上告诉记者，前天下午学生被打的事情他们当时就收到消息，但学校保卫部门人员赶过去的时候，所有人都已经走掉。而直到昨日上午被打女生一直没有主动向学校报告情况，所以学校还在调查之中。
为帮助学校查明该事，记者将录像材料提供给学校方面，综合之前已经掌握的情况，该校初二年级的级长何老师通过被打女生所穿的鞋子颜色很快就认出被打女生就是初二年级的学生小雯。
当何老师将这名女生带到办公室的时候，记者看到，小雯身体单薄、高瘦。当学校保卫部门人员询问小雯前天下午是否被打，为什么被打时，小雯只是点头承认有被打，却一再表示自己不清楚为什么被打，也不知道打自己的是什么人。
两涉事学校已着手调查
“这个女生已经不是第一次被打，初一的时候已经有过一次，学校已经做了处理。”初二年级级长何老师告诉记者，小雯在学校表现都还算守纪，但是成绩不是很好，在班上人缘也不是太好，属于容易被大多数同学孤立的学生，正因为如此，可能为了得到别人的认可，平时打扮比较另类，而且有时说话比较收不住、很“冲”。
78中学的吴校长告诉记者，目前学校已经掌握了部分情况，已经找到一名参与殴打的女生，现在学校老师正在和她进行谈话，但和被打女生一样，都不肯说出原因，学校正在努力进行开导，之后会与其家长进行联系做进一步处理。
据了解，在这次殴打事件中，除78中外，还有广州市第42中学的学生参与其中，这中间有人还故意穿上78中校服来混淆目标，目前42中领导已经赶到78中对事情进行了解，到记者发稿时，42中一位负责人表示，他们已经找到2名参与殴打的女生，现在正在与其进行谈话，之后再决定如何处理。
青少年问题专家：中学生缺乏认同感 容易欺负另类学生
为什么一群花季少女会在公众场所对自己的同学下如此狠手呢？广州市穗港澳青少年研究所副所长陈冀京分析，以前像这样女生打架的情况还是比较少见的，但这几年开始有明显上升趋势，特别是初中阶段的学生。究其原因，是因为女生到了初二阶段，多处在青春期的发育高峰，学习等各方面压力加上影视、网络的影响，让她们觉得暴力和施暴能够给她们带来一种快感。
陈冀京说，初中阶段的学生在很多时候都是感性思维，而不会去理智思考，一般他们所针对的对象往往就是那些特别优秀的、个别喜欢打扮的、另类的、出风头的人，因为他们目前的价值观趋于统一，对那些和他们不同的人没有认同感，不能接受别人的不同之处，这样就会产生要“整整你，打压一下你的威风”这样的想法。
对于这次事件的处理，陈冀京认为，像这样的个案一定要个别解决，要让这些参与打人的学生得到教育开导，让他们懂得兼爱和认同的观念，要允许别人和自己的不同，去学会接纳别人、关心别人、认同别人，否则如果像这样的施暴行为升级很可能就会导致犯罪，学校、家庭、社会应该配合对学生进行多方面教育。
篇三：校园暴力之女生暴力
我是女生，不暴力的女生
娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。古人笔下的女子是多姿的，虽不至于真弱柳扶风，倒也刻画出女子该是娇美该是文静。
时代的变迁，女生不再都有古时待嫁闺中的娇羞，眼界的开放性和知识体系的完整性让女生群体变成现在的焦点。变化的本身不变，也就是女生在变化的同事待了系列的社会问题，如：女生暴力。
报道称，女生之间的暴力行为占比达32.5%，“陕西女生被逼卖处”、“山东8名女生群殴女同学并摆剪刀手拍视频”等事件曾引发社会广泛关注。与男生之间“硬碰硬”的冲突方式不同，“女女”暴力多表现在侮辱性、逼迫性行为，对施暴方造成的心理创伤异常突出。
在不健康的是非观下，一些女孩子只为了“面子”就成为施暴者，而这种“打出来”的“气场”又满足了这些女孩子的虚荣心。青春期的困扰和挫折增多了，同时自信心又下降了，遇到挫折的女孩子就有可能采取暴力的方式释放压力。
进入青春期的女孩子，自信心下降，自卑感增加。由于性的发育，她们出现了很多不适应。女孩到10岁就开始觉醒，并且特别有自我意识。与同龄男孩相比，她们显得压力更小。但是，一旦她们进入青春期，情况就发生了急剧的变化，女孩在这个阶段会认为，跟男孩比，自己没有多少能力，对生活也没有多少期望，对自己不满意的女孩高达70%以上。
随着改革开放步伐的加大，经济至上，社会文化出现多元化的倾向，一些国外文化也是良莠不分地一拥而入，色情、暴力内容的电影、游戏、书籍成了很多学生青睐的休闲方式。学生受这些文化的影响，很容易产生模仿的兴致，而这种模仿需要具体的对象，因此，拉帮结派和为了青春期所谓懵懂的“爱情”，把和她们同为女生的一些弱小者变成了无聊泄愤的实验靶子。所以我们会看到各地女生打架脱衣服对被害人进行不同程度的侮辱，并且把不良裸照视频发到网络上，对她们的打架行为进行畸形的传播以满足内心的不安和虚荣心。
在百度指数上“女生暴力”指数高达498，15年6月份指数高达12000。“开平女生打架”，“暴力女孩”等关于女生暴力的关键词也成为搜索量较高的字眼。我们不难去想，其实女生校园暴力之前也同样严重，只是手机的普及性和发达的网络将这个社会问题摆在了公众的面前。
儒家思想，性善论，未曾教给我们挨打了要告诉他人。因此对事情的恐惧和祛弱让其在心理上存在着以后会美好的想象。成长路上不健全人格的培养，让个别女生形成畸形的暴力意识来满足自己内心的空虚和青春期的虚荣心。也许，这是女生暴力长期存在的根本原因。
暴力的原因，我们可以从生物理论思考，。一个动物出生后需要确定的第一件事情是什么？是确定自己处于食物链的什么位置。那些东西我可以吃，哪些东西会把我吃掉，他总要有个方式去判断。攻击，是最常用的办法。未成年校园暴力情况严重的原因也在于此。
预防和解决的原因目前在法律范围内没有得到明确的实施，但是如果校园暴力情节后果严重也要得到相应的法律惩罚。“电大女生被辱案”的判处结果给了校园暴力重重一击，该案件最高判处6点半，给了社会一个思考。
“校园暴力”的百度指数为1174，如此高的社会关注度从另一个方面也表现出事态的严重性，但是好像也是停在了关注和网络的“口水侠义”。校园安全与教师发展专项基金管委会走在了预防和解决事件的前列上，15年7月份，校园安全与教师发展专项基金管委会成立了反校园暴力公益活动项目部，并编写《反校园暴力指导手册》以及建立“反校园暴力官网”作为反校园暴力公益活动的推广平台。“反校园暴力官网”的出现与其说是校园暴力严重的结果，不如去说这是时代负责任的体现。遭受暴力的学生在密不透风的水下欲哭无泪，期待越来越多关爱学生群体的人能够跟反校园暴力公益项目组一起，给校园暴力一个痛击，给爱一个名义。
篇四：小学校园暴力事件案例汇总
小学校园暴力事件案例汇总
事件一：江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园
新华网南京2010年4月29日电 29日上午9时40分,江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件,一名男子持刀冲入校园,砍伤31人,包括28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重,有生命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据江苏省*****厅提供的消息,29日上午9时40分在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人的行凶者身份已经确认。他叫徐玉元,1963年生,今年47岁,为泰兴本地一名无业人员。他原在当地一家保险公司工作,于2001年被单位辞退。此前曾从事过违法传销活动。
事件二：广东省湛江雷州市雷城第一小学
新华网广州2010年4月28日电 28日发生在广东省湛江雷州市雷城第一小学的持刀伤人案，犯罪嫌疑人被该校老师奋勇制止后被*****人员制服。据雷州市*****机关初步调查，33岁的犯罪嫌疑人陈康炳系雷州市白沙镇洪富小学公办教师，2006年2月办理病休至今。目前警方正在对他的作案动机进行调查。雷州市政府发布消息称，经初步调查，陈康炳随外校前来参加公开课的教师混入雷城一小教学楼，15时左右在四年级、五年级4个教室，持刀砍伤15名学生及1名为保护学生而与其搏斗的教师，一名学生逃避时摔伤。现场目击者告诉记者，案发后，凶手被该校老师围堵在楼上。下午4时5分，*****民警将凶手抓获。受伤的师生已被送到雷州市人民医院医治，他们多数被砍中头部、后背或者手臂。湛江市的医疗专家已赶到雷州进行抢救。湛江市、雷州市两级党委政府领导分别赶到学校和医院，指导救治伤员和善后工作。市财政局已拨出专款，负责伤者医疗费用。目前，受伤的学生和老师伤势稳定，暂无生命危险，该市正在加紧对此案的侦查，并做好有关善后工作。事发的雷州市位于广东西南部，据广州约600公里。
事件三：四方小学校园暴力事件
最近知道一个亲戚家发生了一件相当离谱得暴力事件！之所以说离奇，是因为事件得起因是为了一年级的孩子；事件的发生地是小学门口，事件的当事人之一是小学班主任老师（其实她很亵渎这个神圣的称谓）。
大上周吧，亲戚家的孩子，一个刚上一年级的小男孩，在一次考试时英语得了28分，于是，他经常受到班主任老师的歧视和贬低，甚至有一次放学，孩子在跟这个老师道别后，这个老师说“你考28分还跟我再见！”。就是在这个老师
的这种态度影响下，班里有个孩子有一天在教师门口把亲戚的孩子堵在了门外，不让这个孩子进教室，可以想见，这个英语考了28分的孩子很难过，回家跟妈妈说了，第二天他的妈妈找到那个堵教室门的孩子，很和气的跟他说“他英语考了28分不要紧，他还会再努力的，你不要不让他进教室”。过了两天，亲戚家接到一个陌生人的电话，说他们是孩子同学的家长，有点事要跟他两口子说说，让他们放学的时候再校门口等着见个面，亲戚两口子毫无防范的就去赴约了，再跟约见的那个家长见面之初，考英语28分孩子的爸爸热情的伸出手准备跟人家握手。可是，他迎来的不是礼貌的握手而是一顿暴打！！就见直接冲上来4、5个人，对这一对毫无防备的家长一顿劈头盖脸的暴打!拳头加皮鞋的暴打!男人被打到墙角用皮鞋踢！女人被打翻在地用皮鞋揣！然后，这群草莽英雄们做鸟兽状逃窜。
这对可怜又倒霉的家长被打懵了！后来就是常规程序，报案，住院，找校方。而此时校方一会儿说不知道发生过打人事件，一会儿说发生在校外跟学校无关，校方何以如此嘴脸呢？因为当初堵教室门的那个孩子的姑姑（也许是姨，之类的直系亲属）是这个学校的教导主任，换言之，打人的这帮人是这个学校教导主任的直系亲属！!
仅仅就是因为7岁的孩子英语考了28分，这个英语考了28分的孩子父母都是建工学院的老师，都是教授。就这样，两个建工学院的教授糟人暴打莫名！ 真让人无语了！这样的学校，这样的老师，这样的暴徒家长，这样的暴力事件，竟然都发生在一所小学校里！！难道这还不够可怕吗？
这是一件真实的事件，现在校方知道，当地警方知道，校门口众多的目击家长知道，半岛的记者知道，建工学院的老师们知道，西部市立医院的医生护士知道，我们这个网络上的朋友们更应该知道！！
让大家都知道的目的只有一个：让我们大家拭目以待，看看这个暴力事件的处理结果！！
事件四：鸡山小学校园暴力事件所想
山师附小 六年级二班 于天宇 10号
近些日来，鸡山小学的校园伤害事件令我震惊，同时也引起了社会上人们的关注。
强行索要零花钱、拿烟头在同学手腕上烫疤痕、抽烟、去网吧······这一件件不正规的行为，使我怎么也不敢相信是和我仿佛年龄的三名小学生干的。他们的这些行为不仅使我非常气愤，同时也引出了我一段沉思。
在如今的社会生活中，我们小学生应该团结友爱、互帮互助，从中懂得什么是友谊、情谊。而这三名同学竟然不懂的真情二字，把和自己一起学习六年来的同学当作自己的奴隶，从他们身上获取物资，开始混日子。像这样的人，长大之后岂不是一个无情之物？
在这气愤的同时，我们应该静下心来，仔细思考一下：是什么使这些学生做出这样的事情呢？
我认为这一切的罪根祸首就是如今的家长。现在有很多家长不但不教导孩子学习一些好的品质，反而教导孩子学习一些不好的行为。如闯红灯、随地扔垃圾······还有些家长，竟然敢当着孩子的面来撒谎，当着孩子的面做一些破坏社会秩序的事情。家长可曾知道，他们的这一系列的行为，在我们幼小的心灵中种下了一颗黑暗的萌芽。由于我们儿时年幼无知，认为家长做的都是对的，于是便学习家长，所以才造成了前文三名学生的所作所为。
在此，我想向全社会呼吁：如果当今社会想提高我们青少年的品德素质，那么请先提高每个人自己的品德素质。我们孩子就如同一面镜子，折射出的是大人们最原始的面孔。
事件五：呼伦贝尔市海拉尔区回民小学校园内暴力致死事...
关于呼伦贝尔市海拉尔区回民小学校园内暴力致死事件的还原
区回民小学校园内暴力致死事件的还原
事发经过：从学校视频显示看到2013年6月7日下午3点30多分左右，该校六年一班上体育课，不知是何原因，在学校操场打篮球的学生出现了六年三班的学生毕彦徽，当时毕彦徽带球进攻，马子淏防守，毕彦徽球出手后直接转身非常暴力的攻击马子淏，将毫无防备的马子淏按倒在地后一顿疯狂地对着马子淏胸口及脖子拳脚相加持续了一阵，在现场同学拉阻下，毕彦徽还是分2次挣脱阻拦后冲上去不断用脚攻击已经在地上不动的马子淏，此过程未见马子淏做任何的防御动作，视频中显示马子淏在被攻击过程中倒在地上持续被殴打期间仅仅蹬了几下右腿，整个过程未见任何老师在场，数分钟后6年一班班主任老师在得到其他同学的通告后赶到现场，看过情形后拨开围观同学开始打电话，此过程中马子淏一直仰天躺在地上，无任何人对倒地的马子淏做任何救护动作，再数分钟后见到穿白大衣的人出现，有救护动作，再后近20分钟救护车到现场。
事件结果：马子淏死亡 关于呼伦贝尔市海拉尔
事件六：广州一小学校发生校园暴力事件被刺的孩子叫小国，今年12岁,小国受伤的部位在左后肩，伤口位置包着厚厚的纱布，这是他事发时所穿的衣服，上面还残留有大块的血迹。
[同期]广州新海医院医生 刘韬，左肩背部的刺伤，伤口有三到四公分深【正文】让小国伤成这样的，是他的同班同学小李,小国回忆说，昨天下午上完课后，小李拦住他,提出一个特殊的要求。
[同期]受伤学生 小国，他说每天要给他5毛钱，不然我打你，然后昨天他就问我要钱，我就说没有
【正文】小国介绍，这已经是小李第二次向他要钱，第一次被他拒绝，这一次又没得逞，小李在气愤之下，便做出了疯狂的举动。
【同期】受伤学生 小国从抽屉里拿出一把剪刀，刺了我一下(刺了你什么地方)肩膀流了血很多血
【正文】记者随后找到小国所在学校的负责人，他证实，小李的确实曾经向小国要过钱，事发当天，两人还为此发生争吵。
【同期】声音来源:小国所在学校校长 吴尊谦(同期中间有些啰嗦的停顿 注意剪掉剪辑紧凑)
本来是口角，
事件七：新疆阿克苏小学踩踏事件
盘点2010年校园安全事件留在脑海中的一件件痛心事件，还会浮现在每个人的脑海里。据中国新闻网报道11月29日12时许，位于新疆阿克苏市杭州大道的阿克苏第五小学发生踩踏事故，近百名孩子受伤被送往医院。当时正是课间操时间，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏，楼梯扶手被挤歪，造成孩子被挤伤或摔伤，近百名孩子已被送往阿克苏地区第一人民医院 综合事件：时间 地点 凶手 事件
5月12日 陕西南郑幼儿园 吴焕明 48岁 林场村四组人 男 5月12日上午8时左右，48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童和2名成年人死亡，另有11名学生受伤，其中2名儿童伤势严重。死亡的7名儿童为5男2女，2名成人为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。[详细]
4月30日 山东潍坊尚庄小学 王永来 45岁 潍坊市坊子区九龙街道尚庄村村民男 4月30日，山东潍坊男子王永来骑摩托车携带铁锤、汽油，强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，5名
受伤学生目前无生命危险。
4月29日 江苏泰兴幼儿园 徐玉元 46岁 泰兴市泰兴镇人 高中文化 已婚男 无业
原在当地一家保险公司工作，于2001年被单位辞退，近期没有工作。此前曾从事过违法传销活动。徐玉元的作案现场为该幼儿园小二班教室。其犯罪动机正在审查。有民间消息称，其曾在事发地幼儿园当过保安，后来因为工作态度不好被辞退，因此心理不平衡。 29日上午，江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起持刀行凶事件。据进一步核实，该事件中受伤的人员一共为32名，其中学生29名，教师2名，保安1名。到目前为止无人员死亡，有5名儿童伤势较重，其中危重伤员2名。[详细]
4月28日 广东雷州市雷城第一小学 陈康炳 31岁 雷州市纪家镇人 未婚男 4月28日15时，陈康炳混入广东省湛江雷州雷城第一小学，持刀砍伤15名学生和一名为保护学生而与歹徒搏斗的老师。[详细]
4月12日 广西合浦县西镇小学 杨家钦 40岁 广西合浦县西场镇西镇人 已婚男 杨家钦曾是村里的赤脚医生，几年前患上精神病，平时并没见有什么暴力行为。2005年9月发现其患有精神病。两年前，杨在上海打工时曾被送进精神病院治疗一个月。案发三天前，杨曾因一些纠纷用刀将邻居杨某的头砍伤，当地边防派出所曾出警处理。 2010年4月12日16时30分左右，广西合浦县西场镇西镇小学门前约400米处，杨家钦用菜刀连砍7人，造成一名8岁男孩和一名80岁老妇死亡，另有两名小学生、一名学龄前女童及两名村民受伤。[详细] 3月23日 福建南平实验小学 郑民生 42岁 福建南平人 中专毕业 未婚男 职业：他原为马站社区诊所医生，2009年6月辞职。医术较好，还被称为“郑一刀”。当了18年外科医生，和哥哥一家三口、80岁的老母亲在61平方米的房子里住了20年。
作案动机：一是与原工作单位领导有矛盾，辞职后谋新职不成;二是恋爱多次失败，尤其是与当前所谈女友进展不顺利，心态扭曲，故意杀人。 2010年3月23日早上7点24分，南平实验小学门口发生一重大凶杀案，当场死亡3人，送医院救治10人，抢救无效后又死亡5人，嫌犯郑民生当场被抓。[详细]
篇五：校园暴力事件中的去社会化现象20141128
校园暴力事件中的去社会化现象
宁波市鄞州区四明职业高级中学 方如意
摘要：关于人的社会化问题，历来是社会心理学研究的一个重要课题。学生在学校生活、学习其实就是社会化的一个重要阶段和过程。然而近期网络上出现了多个学生打架事件的视频，如《清远4女生掌掴1女生》、《校园打架砍人视频》、《校园斗殴 学生一死七伤》等又以另一种方式告诉我们校园中还有另一种与社会化截然相反的现象即去社会化的现象在不时的困扰着老师、学生、家长和社会。本文将从校园实际事件出发，剖析暴力事件中学生的去社会化现象，寻求相对应的解决方案。
关键词：暴力事件、去社会化
一、校园暴力事件
无论是在哪个时期、哪个国家，在校园中都多多少少存在着学生打架事件。虽然人们一致认为这是一种错误的不被允许的需要及时改正的行为，但鉴于青少年处于情绪容易波动、逆反心强、容易冲动等心身发展的特殊时期，大多在小惩大诫之后就会被学校、家长和社会所接纳。本文对于这种学生间小打小闹的现象也不加复述，而将主要观点放在了以多欺少、以多对多、以强压弱、以强抗强的校园攻击事件上，或者说是暴力事件。在这些事件中，往往都会出现一群暴力成员对一个弱小的个体施加常人难以想象的攻击行为，如清远4女生掌掴1女生事件。又或者出现一群暴力成员对抗另一群暴力成员的情况，出现两败俱伤的结果，如校园斗殴导致学生一死七伤的事件。对于弱者我们深表同情，对于伤者我们充满失望。一个个受伤者，一幅幅血腥的场景无不在警醒着我们这一问题的严重性和紧迫性。
二、社会化与暴力事件中的去社会化
社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。儿童及青少年时期的是早期社会化，更需要得
到重视。如果个体社会化不成功，就需要被再社会化，如劳动教养制度。
而去社会化指的是个体的一种自我意识下降，自我评价和自我控制能力降低的状态。个体在去社会化的状态下，行为的责任意识会明显丧失，会作出一些通常不会做的事情，比如会不分青红皂白的攻击目标，并且攻击的强度远超寻常而不能停止。因为当时的他已不是自己，而是一个“匿名”的、和他人无差别的人。再次情境中，人民往往表现得精力充沛，不断的重复一些不可思议的行为而不能停止。同时，人们会表现出平常受抑制的行为，而且对那些在正常情况下坏引发自我控制机制的线索也不加反应。
心理学家认为，去社会化的状态使人最大限度地降低了自我观察和自我评价的意识，降低了对社会评价的关注，通常的内疚、羞愧、恐惧和承诺等行为控制力量也被削弱，从而使人表现出通常社会不允许的行为，使人的暴力行为增加。
以清远事件为例，原本应该拥有温柔可爱的形象的女生在该事件中却一个个变成了凶神恶煞的暴力者。四个女生可以对一个同龄的女生施加如此令人难以接受的恶行而不觉羞耻，在没有丝毫同情心的同时还以此为乐，在周围人的挑唆下变本加厉，甚至形成了“你追我赶”的现象。施暴者在这起事件中完全产生了去社会化现象，除了没有原本应有的形象外还难以自控自己的行为，并丝毫没有同情心和罪恶感，从天使变成了恶魔，令人难以接受，由此可见个体出现去社会化的危害。
三、校园暴力事件中去社会化现象产生的原因
1.家庭
不少学生家庭或因单亲、或因父母下岗忙于打工挣钱、或因家长责任心较差而忽略了对子女的关心教育，的疏于管教，导致学生在外结交了错误的朋友，彼此成帮结派，惹事生非。尚未具有明辨是非能力的孩子从所谓的“哥们儿”那里寻求到“温暖”，受他们挑唆、利用而参与斗殴。 这一载体直接为去社会化现象的产生提供了“肥沃的土壤”，他们相互影响，彼此诱发，有了“坚实的后盾”。
2.早恋
由早恋引起“争风吃醋”，从而发展成有中世纪欧洲骑士决斗风格的打架斗 殴的比例也非常可观。在清远事件中，那四个女生口中就在不断的重复着“别人的男人你也喜欢”的话语，不难判断此事很有可能就是由早恋引起的。早恋这一自然现象为去社会化的产生提供了十足的诱因。
3.情绪唤起水平
高水平的非特异性的情绪唤起会直接导致暴力行为的增加。青少年本身情绪起伏就比较大，且难以控制。独生子女的特性又决定了大多数学生缺乏谦让精神和包容性，对他人“看不惯”，容易义气用事，情绪激动，导致矛盾激化，因争强好胜而大打出手。在这种情况下如再加上虚荣心作祟，死要面子，往往于“骑虎难下”之势，挥舞起拳头。在这种情势下，围观者的态度显得更加具有影响力，如果看客较多，起哄、叫嚣，那势必造成为“面子”而斗殴，为去社会的出现提供了观众和理由。
4.大众传媒的影响
受影视媒体影响，崇拜黑社会“老大”，于是在现实生活中模仿，企望以拳脚“打败天下无敌手”，“天地间唯我独尊”。 加上网络暴力游戏的影响，使得他们很容易模糊现实和虚幻之间的界线，从而造成真假错位。另外，在游戏的暗示作用下，青少年会从内心倾向用游戏中简单粗暴的处理方式来解决现实中的问题。大众传媒让去社会化的出现提供了“力量感”，使之变得理所当然。
5.自我控制能力
青少年的自控能力可想而知，他们觉得自己已经是个大人了，已经完全社会化了，可事实是他们才刚刚进行社会化，期间往往会出现错误和往复。想象中的能控和现实中的不能控加上道德发展水平还只处在一定的阶段水平上，导致去社会化出现变得“高频率”。
6.社会角色
如果社会对某种社会角色较为容忍，那么拥有这种社会角色的个体的侵犯性 就会明显增加。前文也已经提到，由于学生特殊的社会角色和心身发展阶段，大
部分的学校、家长和社会都较愿意宽容学生的暴力行为。殊不知这一宽容使得他们更加肆无忌惮、变本加厉，从而造成角色失调，为去社会化的出现变的更加可行。
四、减少去社会化现象出现的对策
鉴于去社会化和暴力行为的关联以及去社会化产生的种种原因，我们不妨可以从以下几个方面去探索减少去社会化出现，从而减少校园暴力事件的对策。
1.充分发挥沟通的潜能。
采取多种手段让老师、学生多与家长沟通，如家访、电话交流、短信、网路等。通过沟通，让家长多多了解学生真实的内心世界，为他们提供爱的氛围。同时，老师也需要与学生平等交往，不要一味的灌输，要学会疏堵结合的方式。使学生遇到问题能够主动及时与老师沟通，有利于及时发现问题苗头，及早解决。
2.加强法制教育。
可充分利用班会、法制讲座等形式，提高学生的法律意识，使他们意识到打架斗殴极易触犯法律，是青少年犯罪的常发案件，后果严重；同时教育学生学会运用法律手段保护自身利益，避免“以暴制暴”的恶性循环。从另一方面提高他们的道德水平。
3.培养学生良好的人际交往能力。
学校多组织各种文明活动，可以培养学生的团体精神、竞争意识、交际技巧和责任感，还可以使他们体验到自身能力及价值，从而满足精神需要，丰富课余生活，消除空虚感。 当然早恋也是人际交往中的关键一环，要让学生了解早恋、善待早恋，避免因美好而导致悲剧。
4.社会影响
社会大环境要为青少年提供健康向上的大氛围。抵制暴力、血腥的内容和游戏，避免他们形成错误的人生观和价值观。
同时，在去社会化现象产生时要避免旁观者效应的出现，及时疏离无关“看客”，避免“看客”变成事件的主角或决定者。要及时增加榜样，扩大榜样作用，
让事件朝着最小伤害性发展。希望在社会、学校、家庭和个人共同重视和努力下，校园暴力事件和暴力事件中的去社会化现象可以越来越少甚至消失，不再让他们在最美好的年华里承受最不美好的伤害。
参考文献：
1、 中国心理卫生协会. 心理咨询室[M]. 民族出版社 2012
2、 陈睿. 联系实际来谈影响社会化的因素[D]. 淮北师范大学. 2010.04
3、 戴维·迈尔斯. 社会心理学（第八版）[M]. 人民邮电出版社 2006.01.01
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