梦圆飞天预习

篇一：梦圆飞天教案

苏教版语文五年级下册

5.梦圆飞天

一、教学目标：

1.学会本课5个生字 ，能把字写端正、写匀称，重点指导“乳”的书写；两条绿线内的3个字只识不写。能联系语言环境和生活实际理解“戈壁、凛冽、朝夕相处、洋溢、浩瀚”等词语。积累优美的语句。

2.能正确 、流利 、有感情地朗读课文 。在熟读课文的基础上，按照事情发展的顺序理清文章脉络，概括文章主要内容。

3.精读感悟，通过抓关键词句，感受飞船发射成功时激动人心的场面，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

4.学习作者按照事情发展的顺序描写校园升国旗时的场景。

二、教学重.难点：

重点.通过抓关键词句，感受飞船发射成功时激动人心的场面，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情。

难点．注重朗读训练，以激情激发激情。感悟梦圆飞天对中国人的重大意义。

三.教学设计评价：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，熟读课文的基础上，按照时间发展的顺序理清文章脉络，概括文章主要内容。

3.在精读感悟环节，采用自读，交流，汇报，引导学生抓住关键词句，读懂课文，感受“神舟”五号发射时激动人心的场面，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情。

4.教学时，充分利用多媒体课件，帮助学生理解，感受航天科技事业的相关知识。

5.借助“小练笔”描写校园升国旗时的场景，学习作者按照事情发展的顺序叙事的方式。

四.教学准备：

1.学生： 完成前置性学习单;收集有关我国航天领域的资料。

2.教师：1.查看预习，了解学情。

2.多媒体课件。

五.教学课时：2课时

六.教学 过程：

第一课时

环节、整体感知 一一——初读感知 ，整体把握

(一)创设情景 激情导入

1. 谈话导入：大家还记的我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中， ！

2. 这节课就让我们一起来学习第六课“梦圆飞天”重温这激动人心的历史时刻。

板书：梦圆飞天

（二）借助预习单，检查预习。

1．检查生字的识、写。

（1）教师查看预习单，检查学生生字词的识写情况，根据学生的读写情况，有针对性的进行指导。

出示词语：

重点指导：

①字音易错的字，如：“澎”和“控”是后鼻音，“乳、执、颤、伫”是翘舌音，“苍、肃”是平舌音。

②字形易错的字，如：“乳”左上角是“爫”，下面的“子”一横变为一提。

③提醒学生“执、控、胞”要写得左窄右宽，“乳、划”要写得左宽右窄。

（2）学生练写写错的和写得不满意的生字。

2．整体感知，理清脉络。

（1）交流初读理解：课文主要记叙了一件什么事，描写了哪几个场面，又按怎样的顺序来写的？

先同桌说说，然后交流

根据讨论板书：送行——发射——问候——梦圆（事情发展顺序）

（2）根据“送行——发射——问候——梦圆”给课文划分段落，小组内交流。

（3）指名分段读文，其他学生认真听，帮助纠正字音，了解学生读文情况。

（4）默读全文，完成练习，整体把握文章内容。

出示：

环节二——精读感悟 重点突破

古有飞天梦，今有神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧！

(一)默读“送行”,感受特殊的历史时刻

思考：1.你获取了哪些信息？为什么会有这么多人来送行 ？你从送行的场面中感受到什么？

2.交流发言抓住（送行的人群，人人脸上写满了喜悦与自豪）,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。

人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。

师生朗读，朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来，体会喜悦心情。

3.杨利伟叔叔又是怎样的呢?

(通过文中对宇航员杨利伟的描写：“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立” “总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示”

指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情和他出征前的坚定意志和必胜信心。)

指导朗读

第二课时

环节二——精读感悟 重点突破

(二)悟读“发射”， 感受扣人心弦的发射场面

1.让咱们走进指挥大厅，感受当时的气氛。这儿得听工程指挥部总指挥的命令。他下达了哪些命令？

课件出示：

自由读一读、 指名读 、分角色读句子。

指导学生反复练读，读出现场特有的紧张气氛。

2.播放发射录像，激发学生想象力，进一步感受特有的气氛。

3.身处发射现场的人们又是一种什么样的心情呢？找出句子，读一读。

（1）课件出示：

感悟心情（抓住：紧张，激动）

指导朗读，注意展开想象，读出气势。

此时此刻，假如你就在发射现场，你会紧张的怎样？

课件出示：

小组内交流后，指名说。

（2）课件出示：

读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？从哪些词可以看出？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

指导朗读，要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶??）神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。（现在老师就是新闻记者，采访大厅中的人群。学生替代当时的人群)

（三）品读“问候” ，感受杨利伟激动豪迈之情。

1.首先让我们来倾听一下：三分钟后电波传来的杨利伟的声音。（指名读：“飞行正常”）， 这声音穿过茫茫太空，传到??传到??传到—每一个炎黄子孙心中”。

这简简单单的四个字意味着什么呢？（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）

这声音还会传到哪里呢？（交流，汇报）

2.发射成功了，让我们听听来自太空的问候吧。请同学们轻声的读一读杨利伟的两处问候内容。

篇二：《梦圆飞天》教学案

课题：6梦圆飞天

主备学校：镇江实验学校魅力之城分校 审核：实验片区五年级组 课型：阅读 授课

时间：两课时

【教材分析】

课文是一则通讯报道。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5

号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的

无比喜悦与自豪。

【教学目标】

1．认识生字“橘、澎、湃”，学会生字“乳、执、划、控、侨”，理解“直指

苍穹”等词的意思。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:梦圆飞天预习)

2．朗读课文，凭借具体的语言文字感受激动人心的场面，感悟飞船发射成功时

人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的

感受。

3．理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事

业、对祖国的热爱之情。

【教学重难点】

凭借具体的语言文字感受氛围，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己

的感受。

第一课时

班级 姓名

作业评价

【课时目标】

1．学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。

2. 理清课文脉络，给课文分段。

3．练习朗读课文，做到正确、流利，体会“送行”部分的激动人心。

【教学过程】

一、预习导学

1．看拼音写词。

rǔ bái zhí xíng k?ng zhì qiáo bāo

( ) ( ) ( ) ( )

lǐn lia liáo liàng zhù lì cāng qi?ng

( ) ( ) ( ) ( )

2．请选择下面加点字正确的读音，并用“

载人(zài zái) 澎湃(bài pài) 今朝(zhāo cháo) 身着(zhu? zháo)

心弦(xián xuán) 兴奋(xīng xìng) 震颤(zhang zhan) 伫立(zhù chù)

3．读准词语，再抄一抄、记一记。

戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 烈焰升腾 朝夕相处

大漠震颤 地动山摇 腾空而起 直指苍穹 清晰可辨

4．读一读课文，你一定会对飞天知识知感兴趣的，试着填一填。

（1）我国第一艘载人航天飞船叫 ，它把航天员 送入太

空，圆了中国人的航天梦。

（2）“神五”飞船绕地球一周所需的平均时间是 ，飞行员的声音可

以通过 传到地球，实现与家人对话 。

二、课堂助学

1．谈话导入

自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天。2003年10月15日这

天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：6 梦圆飞天，

这里的“圆”的意思就是“圆满”的意思。“梦圆”就是实现自己的梦想或理想）。

今天我们就来学习这篇课文。

2．预习反馈

3．整体感知

课文围绕“梦圆飞天”描写了哪些激动人心的场面？你能用两个字的词概括一下吗？它是按什么顺序写的？

认真默读课文，想一想，神舟5号飞船发射经历了哪些过程？

送行（第1—5节）—发射（6-15节）—问候（16-19节）—梦圆（20节）

4．合作探究

人们为“神舟”5号送行时的激动场面给你留下了怎样的印象？

学习步骤：

1、认真默读课文（1—5）自然段，画出表现送行场面热烈的词句。

2、读一读所画的词句，想象一下你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、再读一读，试着把当时热烈的场面通过朗读表现出来。

（1）让我们一起走进2003年10月15日这个令全世界华夏儿女难忘的日子。请

同学们自由读课文1—5自然段，说说你从送行的场面中感受到了什么？

a、指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈和庄重。尽管天气寒冷，但人

们大清早就把目光聚集到这里，可以看出人们对这件事的关注。

b、人多壮观。

交流发言，体会环境描写的作用。

（2）指导朗读。你能想象一下这热烈的场面吗？读着这段文字你仿佛看到了什

么？听到了什么？你能通过朗读把当时的气氛表达出来。

（3）此时杨利伟叔叔又有什么表现呢？

指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

杨利伟是怎么说的，怎么想的？

a、通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生

体会杨利伟严肃庄重的神情。

理解“肃然”和“伫立”的意思。你从他的神情中读出来什么？

b、“总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，预备完毕，待命出

征，请指示”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。你从他平静的眼神中，读

出来什么？

（4）有感情地朗读课文第一部分。

三、当堂训练

1.形近字组词。

冽（ ） 穹（ ） 浩（ ） 轿（ ）

列（ ） 穿（ ） 皓（ ） 桥（ ）

戈（ ） 舷（ ） 镶（ ） 辩（ ）

弋（ ） 弦（ ） 嚷（ ） 辨（ ）

2.给下列加点字选择正确的解释

（1）载：A、年 B、记载 C、装载 D、充满 E、又，且

载誉归来（ ） 怨声载道（ ） 三年五载（ ）

载歌载舞（ ） 千载难逢（ ） 载人飞船（ ）

（2）缘：A、边 B、缘故 C、因为，为了 D、缘分 E、沿着，顺着。

无缘无故（ ） 缘木求鱼（ ） 边缘（ ）

不解之缘（ ） 缘何到此（ ）

四、巩固练习

阅读课文片段，完成练习。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――

酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、

专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??

人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人

人脸上写满了喜悦与自豪。

（1）短文的第一句是 描写，这样写的作用

是 。请你再写出几个与“寒风凛冽”

意思相近的词语 、 。

（2）“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的

作用是 。

（3）“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??”这里省略号的作用

是 。

（4）用一句话概括这个自然段的内容：

第二课时

班级 姓名

作业评价

【课时目标】

1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受“发射”“问候”“梦圆”等激动人心的场面，感悟飞船发射成功时人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

2．理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事业、对祖国的热爱之情。

【教学过程】 一、温故预习

1．身穿rǔ bái ( )色航天服的杨利伟，奉命 zhí xíng ( )中国首次载人航天飞行任务。“出发！”总zhǐ huī ( )一声令下，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在dì d?ng shān yáo ( )般的轰鸣声中t?ng kōng ?r qǐ ( ),直指苍穹。

2.用四字词语说一说“发射”时的场面。（不少于3个）

发射场面：

二、课堂助学

1．导入

上节课我们初读了课文，知道课文主要写了一件什么事？课文描述了哪些激动人心的画面呢？（师相机板书：送行----发射----问候----梦圆）

2．合作探究

在“神舟”5号飞船发射的过程中，除“送行”场面外还有哪些场面给你留下了深刻的印象？找出来读一读，谈谈自己的感受。

学习步骤：

1、认真默读课文（6—15）自然段，画出令你印象深刻的词句。

2、读一读所画的词句，想象一下你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、再读一读，试着把当时的情景通过朗读表现出来。

（1）感受发射成功场面

a、分角色朗读第二段，谈自己的理解、感受。

b、指导感情朗读，（教师适当范读）学生展开想象。

“随着发射时间一秒一秒地逼近，??似乎可以听到自己急促的呼吸声”（想象当时的紧张气氛）可以让学生说说为什么人们如此紧张。

“十、九??二、一！”“点火”“起飞”（命令简短有利，想象现场特有的气氛）

抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。可以说说，神舟飞船升空的刹那间，仿佛看到了什么，听到了什么。

描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

（2）激情问候，欣赏美景

a、默读：哪些地方给你留下的印象深刻？

b、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。（语调激昂、声音洪亮、充满自豪）

体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

（3）梦圆飞天，意义重大。

“神舟州”5号航天飞船升入太空有什么意义？（读第四段）

（4）教师小结：“神舟”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？

今天我们知道神舟五号发射成功了，神舟六号、神舟七号也已成功，神舟八号的发射也是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）注意标点符号是什么呢？好，让我们再读一次。

最后让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

三、当堂训练

读一读下面的句子，体会人们当时的心情。

（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

（2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

读上面这段话，把你联想到的成语写下来： （欢天喜地、手舞足蹈、喜极而泣、欣喜若狂）

四、巩固练习

你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？请读一读下面的资料。

神舟系列飞船发射时间与乘组一览表

编号 发射时间 返回时间 发射地点 乘组 神舟一1999年11月20日06时301999年11月21日03时

号

号

号

号

号 分 分 分 分 分 41分 22分 54分 16分 28分 中心 无人飞船 无人飞船 搭载模拟人 搭载模拟人 杨利伟

神舟二2001年01月10日01时002001年01月16日19时神舟三2002年03月25日22时152002年04月01日16时酒泉卫星发射神舟四2002年12月30日00时402003年01月05日19时神舟五2003年10月15日09时002003年10月16日06时

篇三：《梦圆飞天》学案

课题：6梦圆飞天

主备学校：镇江实验学校 审核：实验片区五年级组 课型：阅读 授课时间：两课时

【教材分析】

课文是一则通讯报道。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5

号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的

无比喜悦与自豪。

【教学目标】

1．认识生字“橘、澎、湃”，学会生字“乳、执、划、控、侨”，理解“直指

苍穹”等词的意思。

2．朗读课文，凭借具体的语言文字感受激动人心的场面，感悟飞船发射成功时

人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的

感受。

3．理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事

业、对祖国的热爱之情。

【教学重难点】

凭借具体的语言文字感受氛围，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己

的感受。

【资料链接】

“神舟”5号载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，是中国首次发射的载

人航天飞行器，于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空。这次的成功发

射标志着中国成为继前苏联（现由俄罗斯承继）和美国之后，第三个有能力独自

将人送上太空的国家。继“神舟”5号成功飞天后，我国先后发射“神舟”6号

和“神舟”7号，航天员分别是费俊龙、聂海胜和翟志刚、刘伯明、景海鹏。

第一课时

班级 姓名

作业评价

【课时目标】

1．学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。

2. 理清课文脉络，给课文分段。

3．练习朗读课文，做到正确、流利，体会“送行”部分的激动人心。

【教学过程】

一、预习导学

1．看拼音写词。

rǔ bái zhí xíng k?ng zhì qiáo bāo

( ) ( ) ( ) ( )

lǐn lia liáo liàng zhù lì cāng qi?ng

( ) ( ) ( ) ( )

2．请选择下面加点字正确的读音，并用“

载人(zài zái) 澎湃(bài pài) 今朝(zhāo cháo) 身着(zhu? zháo)

心弦(xián xuán) 兴奋(xīng xìng) 震颤(zhang zhan) 伫立(zhù chù)

3．读准词语，再抄一抄、记一记。

戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 烈焰升腾 朝夕相处

大漠震颤 地动山摇 腾空而起 直指苍穹 清晰可辨

4．读一读课文，你一定会对飞天知识知感兴趣的，试着填一填。

（1）我国第一艘载人航天飞船叫 ，它把航天员 送入太

空，圆了中国人的航天梦。

（2）“神五”飞船绕地球一周所需的平均时间是 ，飞行员的声音可

以通过 传到地球，实现与家人对话 。

二、课堂助学

1．谈话导入

2．预习反馈

3．整体感知

课文围绕“梦圆飞天”描写了哪些激动人心的场面？你能用两个字的词概括一下吗？它是按什么顺序写的？

认真默读课文，想一想，神舟5号飞船发射经历了哪些过程？

人们为“神舟”5号送行时的激动场面给你留下了怎样的印象？

学习步骤：

1、认真默读课文（2——5）自然段，画出表现送行场面热烈的词句。

2、读一读所画的词句，想象一下你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、再读一读，试着把当时热烈的场面通过朗读表现出来。

三、当堂训练

1.形近字组词。

冽（ ） 穹（ ） 浩（ ） 轿（ ）

列（ ） 穿（ ） 皓（ ） 桥（ ）

戈（ ） 舷（ ） 镶（ ） 辩（ ）

弋（ ） 弦（ ） 嚷（ ） 辨（ ）

2.给下列加点字选择正确的解释

（1）载：A、年 B、记载 C、装载 D、充满 E、又，且

载誉归来（ ） 怨声载道（ ） 三年五载（ ）

载歌载舞（ ） 千载难逢（ ） 载人飞船（ ）

（2）缘：A、边 B、缘故 C、因为，为了 D、缘分 E、沿着，顺着。

无缘无故（ ） 缘木求鱼（ ） 边缘（ ）

不解之缘（ ） 缘何到此（ ）

四、巩固练习

阅读课文片段，完成练习。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――

酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、

专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??

人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人

人脸上写满了喜悦与自豪。

（1）短文的第一句是 描写，这样写的作用

是 。请你再写出几个与“寒风凛冽”

意思相近的词语 、 。

（2）“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的

作用是 。

（3）“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了??”这里省略号的作用

是 。

（4）用一句话概括这个自然段的内容：

第二课时

班级 姓名

作业评价

【课时目标】

1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受“发射”“问候”“梦圆”等激动人心的

场面，感悟飞船发射成功时人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下

深刻印象的场面谈谈自己的感受。

3．理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事

业、对祖国的热爱之情。

【教学过程】 一、温故预习

1．身穿rǚ bái ( )色航天服的杨利伟，奉命 zhí xíng ( )

中国首次载人航天飞行任务。“出发！”总zhǐ huī ( )一声令下，

托举着“神舟”5号飞船的火箭，在dì d?ng shān yáo ( )般的

轰鸣声中t?ng kōng ?r qǐ ( ),直指苍穹。

2.用四字词语说一说“发射”时的场面。（不少于3个）

发射场面：

二、课堂助学

1．导入

2．合作探究

在“神舟”5号飞船发射的过程中，除“送行”场面外还有哪些场面给你留下了深刻的印象？找出来读一读，谈谈自己的感受。

学习步骤：

1、认真默读课文（6——15）自然段，画出令你印象深刻的词句。

2、读一读所画的词句，想象一下你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、再读一读，试着把当时的情景通过朗读表现出来。

三、当堂训练

读一读下面的句子，体会人们当时的心情。

（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

（2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

读上面这段话，把你联想到的成语写下来： （欢天喜地、手舞足蹈、喜极而泣、欣喜若狂）

四、巩固练习

你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？请读一读下面的资料。

神舟系列飞船发射时间与乘组一览表

编号 发射时间 返回时间 发射地点 乘组 神舟一1999年11月20日06时301999年11月21日03时

号

号

号

号

号

号

号 分 分 分 分 分 分 分04秒 41分 22分 54分 16分 28分 32分 37分 中心 无人飞船 无人飞船 搭载模拟人 搭载模拟人 杨利伟 费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏

神舟二2001年01月10日01时002001年01月16日19时神舟三2002年03月25日22时152002年04月01日16时神舟四2002年12月30日00时402003年01月05日19时酒泉卫星发射神舟五2003年10月15日09时002003年10月16日06时神舟六2005年10月12日09时002005年10月17日04时神舟七2008年09月25日21时102008年09月28日17点

神舟八2011年11月01日05时582011年11月17日19时

号

号

号 分10秒 分24秒 分 32分 07分 07分 搭载模拟人 景海鹏、刘旺、刘洋 聂海胜、张晓光、王亚平 神舟九2012年06月16日18时372012年06月29日10时神舟十2013年06月11日17时382013年06月26日08时

篇四：苏教版《梦圆飞天》教案

苏教版语文五年级下册

6、梦圆飞天

一、教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。感受飞船发射成功时激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解“执行”“控制”等由生字组成的词语。

3．想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。理解梦圆飞天对中国人的重大意义。

二、教学重、难点：

重点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

难点：体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。理解梦圆飞天对中国人的重大意义。

三、教学评价设计：

1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2．在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，给每部分加小标题，划分意义段。感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。

3．在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报、观看视频等形式，读懂课文内容。

4．引导学生凭借具体的语言文字感受氛围，然后通过有感情的朗读去表达自己独特的感受。这种诵读、自主探究为主的教学方法，使得学生主动积极，课堂气氛活跃，开阔学生思维，拓展知识面，提升能力。

四、教与学的准备：

学生：

1.在班级举行小科技活动，组织学生搜集有关太空的图片和资料，在班级展出或交流，让学生对太空有感性认识，为进一步学习课文铺垫。

2.查找搜集载人飞船的图片和资料。

教师：

1.查看学生前置性学习单，了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学课时：2 课时

六、教学设计：

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课：

1.同学们，你们有美好的愿望和理想吗？相信你们每一个人都有美好的愿望和理想， 愿望和理想就是我们的梦。老师指着黑板中的一个“梦”字说？愿望和理想实现了，就是我们的梦圆了。

（1）老师希望每一位同学的每一个梦都能圆。你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

（2）神州五、六、七、八、九号飞天，征服珠穆朗马峰、奥运会的成功、世博会??

（二）初读课文

1．今天我们就来回顾我们的飞天之梦，这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。读课文之前先请同学们明确读书要求。（课件出示自读要求）

（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。

（2）读准生字字音，根据上下文理解生字词语的意思。

（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

（4）边读边思考：课文从哪几个方面来描写梦圆飞天的过程的呢？标出激动人心的场面。

2．检查学生自读情况。

（1）指名读生字词（课件出示生字词）

乳白色 执行 滑坡 控制 侨胞 边缘

（2）齐读生字词

（3）我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。

（4）学生描红

（5）强调“乳”“缘”字的写法。教师黑板范写，学生书空。

【注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】

（6）请大家再拿起你的课本，把你觉得难读的地方，再读一遍。

①学生读

②大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍

③指名学生读：（读得真好，给他掌声）

④再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）

⑤再指名读

【读通语句是本次教学中紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】

（7）听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

①指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

②谁圆了谁的什么梦？（学生说）

【此处注意学生说话的准确性。】

③文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

学生说：中华民族??

电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）

读了这样的一句话，有什么感受？

学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。

【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。】

（8）课文咱们又读了一遍，作者是从哪几个方面来描写梦圆飞天的过程的？

交流从送行、发射、问候、梦圆。

3．再读感悟

（1）这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家默读课文，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。并把你们的感受写下来。 学生默读，并把自己的感受写下来。（学生写阅读感受）

【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】

（2）师生交流

①学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。 学生：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大??我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。

②学生：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。

你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）

我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。

学生齐读（6—11小节）

【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 ③还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

学生3说：胜利的喜悦??这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。

（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）

你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；

学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）

④生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。 ⑤学生说；第五自然段也是很令我激动的。

（3）值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？ ①示范读第19自然段。生闭眼体会。

②看了这样一个画面，想说什么吗？ 指名回答。

③说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

学生说：“今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔。”

学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。

教师点评

（三）小结

今天这节课让我们一起初步感受了梦圆飞天的过程。下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，相信大家一定会有更多的收获。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（一）复习导入

1．读词语。

华夏儿女 戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼

朝夕相处 肃然伫立 奉命执行 待命出征

烈焰升腾 大漠震颤 宛如巨龙 划破长空

地动山摇 腾空而起 直指苍穹 控制中心

炎黄子孙 海外侨胞 清晰可辨 梦想成真

2.围绕课文内容，用上这里的一些词说一段话。

（二） 新授

1．过渡：同学们知道人类第一个登上月球的是谁吗？

出示：“人类第一位向往飞向月球的是谁？是中国古代的一位美丽姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那位美丽的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。”25年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令人难忘的“开场白”。

（1）指名读。

（2）你看了这段话有何感想？

2．过渡：那么，杨利伟又有何感想呢？

出示：那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当飞过中国飞天梦的摇篮——敦煌古城，飞过中华民族的发祥地——轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他发誓有朝一日一定要为中华民族争回这口气！

3．过渡：15年后，杨利伟终于梦想成真了。让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。

4．体会送行

(1)朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

(2)请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?

(3)交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。

人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。

(4)师生朗读，体会喜悦心情。

(5)杨利伟叔叔又是怎样的呢?

(通过“身着乳白色航天服”，“面向五星红旗肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重的神情。)

篇五：6 梦圆飞天

通往飞天的路坎坷而崎岖，从建国到现在，飞天路上饱含着汗水、泪水，甚至血水。最早的时候，科学家想从国外回来报效祖国都是很难的。很多科学家冲破了重重阻挠，毅然回到了新中国的怀抱，比如钱学森、李四光，就是他们为新中国的科学事业奠定了基础。直到现在，敌视中国的发达国家不允许向我国出口高、精、尖的技术，科学家都是靠自己，艰苦奋斗。由于设备落后，经验不足，造成了很多的损失，走了很多的弯路。所以说“神舟”5号发射成功，凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。

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