我试胆量

篇一：试胆量

试胆量

“你真胆小！”“你的胆就像你的小指头那么大！”“你为什么不能胆大点儿呢？”这样的话，时常在我耳边响起，于是，在３月的一天，我决定看看自己的胆量究竟有多大！

攀岩――一项勇敢者的运动，这次，我就是用它来试胆量。 春暖乍寒，一个风和日丽的日子，与爸爸妈妈来到双星攀岩俱乐部，前台接待员姐姐迎上来问我们：“请问三位在室内还是在室外攀岩？”我不假思索地说：“室外！”做个勇敢者就要有勇敢者的样子嘛。

望着陡峭高耸的石壁，我心里掠过一丝不安：这么高，会不会摔下来啊？摔下来会粉身碎骨吧？这时，耳边又想起那些刺耳的话，不，不行！不能让他们再这么说了。于是，我把心一横，眼一闭，牙一咬，上！

我请工作人员帮助我系好安全绳，便手脚并用，开始笨拙地攀爬起来。刚爬了几步，脚一滑，“扑通”又落到了地上。我准备再爬一次，可心里又有些担心：如果爬到更高一些的地方摔下来怎么办？如果绳子断了怎么办？如果．．．．．这一连串的问题快要使我放弃了，可念又一想：不能认输，要使自己的胆子大起来，就必须玩这种刺激的游戏！我定了定神，便开始“昂头苦爬”。有了上次失败的经历，我心有余悸，更加小心翼翼地攀爬着。一步又一步，一层又一层，终于爬上了顶层！站在石壁的顶上，极目远眺，看见一片美丽的风景， 我做了个深呼吸，微闭双眼，双脚一蹬，纵身一跳，哇！小鸟一般的

感觉吔！我不知不觉竟喜欢上这项刺激的运动，玩了好几次哩！

从这次攀岩运动中，我明白了：多一些课外活动，不管是好玩的、有意义的、刺激的，都会使你的胆子变大一些，胆量是越练越大的，只要你有信心，有恒心，你的胆量一定会一点一点地变大。 试胆量

胆量，你的胆量有多大呢？你试过胆量吗？想不想知道我怎么试胆量的呢？请看：

有一个周末，我到妈妈的厂里找小伙伴玩。 “玩什么好呢？” “唉，那些游戏玩都玩腻了，还有什么好玩的呀。”伙伴们一声声抱怨着。是啊，还有什么游戏可以玩呢？“玩劫狱吧！” “太危险了。” “玩基地大战。” “无聊。” “那玩什么呢？” “哈哈，我想到了，咱们到厂区黑黑的楼里玩鬼抓人吧，那可是很刺激的哦！”

“赞成，我们就是要玩刺激点的。” 我的伙伴们都拍手叫好。”“那还等什么呢？走吧！” 恩。” 大家一致赞成。

于是，我们都全身‘武装’，跑到楼里，把门关上，迅速地把灯也给熄灭，有人喊了一声：“开始了！” “乒乒、乓乓、谁？”“哈哈，小刚被抓了。被抓住了的人就会变成“鬼”，再去抓别人。于是他数3秒。” “3”、 “2”、 “1” 。大家在他数的时候赶紧躲起来。

“躲好了。”

“呜、呜、呜！” 我们听见这声音不禁地打颤，人人都心惊胆战一想到“鬼”不知从什么地方就会跑出鬼来，我们早已就被吓得不知所措了，所以，我们一个紧挨着一个，只见一个“鬼”径直地向我们走来，“鬼呀！快跑！”“啊！啊！啊！啊！啊！”我们的身体都被吓的僵硬了，只见小刚拿着手电筒，照在自己的舌头上，“拿命来吧！““别过来，别过来。”好险，我们跑得飞快，终于逃脱了他的魔爪，“别跑！”小刚突然又从旁边冒了出来，“啊！快跑！”“啊，总算逃到了安全的地方。”“呼呼。”凉风习习，由不得地让我们毛骨悚然。突然，出现了一个披头散发，血盆大口，指抓张牙的鬼径直地朝我们扑来，我们一个抖颤接一个抖颤，“快跑呀！”我们不顾一切地跑向门口，赶快离开这个恐怖的鬼屋。“哎呀，不行了，太刺激了，心脏病都快吓出来了。”

“哎呀，我的天呀，太恐怖了！”小刚也狼狈地跑了出来，我们互相惊讶地望着对方，又哈哈大笑了起来，呵呵，原来鬼也怕鬼呀......

这次的游戏让我明白了：并不要去怕鬼，其实鬼也吓得心惊胆颤呢！

试胆量

我小时候很迷信，常常在晚上害怕鬼。于是，为了克服我的恐惧心理，妈妈鼓励我做一次试胆量的游戏。

我家后面有个小楼，看上去很老了，平时没人敢进。我经常在附近玩，感到很好奇，就去问看门的老爷爷。他说：

“

这幢楼原来的主人死

了，我在这儿看了很多年门，还不敢进呢！人们常常说，这小楼里有原来主人的鬼魂，进去就出不来了！”我听了，不禁倒吸一口冷气。 一个寒假的晚上，天黑得伸手不见五指，我认为时机到了，就拿了手电筒，约上妹妹，跑到楼下小院里，玩起了“试胆量”的游戏。我和妹妹手拉着手，举着手电筒，溜进了小楼。楼里很黑，我们跟着手电明晃晃的光圈，走上楼梯，心怦怦直跳。楼梯旁挂了些壁画，画上的人栩栩如生，把我吓得直哆嗦。果不其然，真是吓死人了！

我们刚战战兢兢地走到二楼，“咚”地一声，我滑倒了。原来地上有块香蕉皮。“该死的香蕉皮！”我心想。可没等我爬起来，就发现门后闪出来一个白影子。“啊，幽灵！”“鬼！”我吓出了一身冷汗，和妹妹同时惊叫着。可仔细看看，白色的影子怎么像是我家的床单？床单下隐隐约约还露出一双脚。我好像有点明白了，笑了起来，问：“你是谁？一定不是鬼！我不怕，鬼是没有脚的。你肯定是人！”那“鬼”听了，故意发出恐怖的叫声，并且突然打开了床单。我惊呆了，是妈妈！

原来，妈妈知道了我们想试胆量的事，就想了这个办法来帮我们。不过不管怎样，这次试胆量算是成功了！我们知道了，鬼在现实世界是不存在的。

篇二：试胆量

《试胆量》

教学要求

1、知识与技能

（1）阅读课文，了解内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文，在读中品味语言的优美。

2、过程与方法

（1）引导学生多读，在读中品味语言的优美，以及试胆量过程中学生心理的变化和试胆量德的重要意义。

（2）引导学生联系生活实际畅所欲言，完成课后思考题。

3、情感、态度与价值观

（1）体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。

（2）明确只要敢于实践，实践之后就会变得勇敢坚强起来。

重难点、关键

1、了解课文叙述顺序，并抓住重点部分——试胆量的过程进行重点学习体会。

2、体会校长教育孩子消除怯心理的方法巧妙，富有实效。

教具准备

插图投影、小黑板。

课时划分

一课时。

教学过程

一、谈话引入

1、同学们，回忆一下，你觉得自己最勇敢的经历是哪一次？愿意和大家分享你的快乐吗？

2、交流。

3、你们都很勇敢，真见小英雄。

4、在一个叫巴学园的学校里，有一群孩子在校长和老师的带领下，进行了一场特殊的试验。

二、板体、读题

1、板题、试胆量。

2、读题。

3、引导学生据题质疑。

三、读通课文，扫清字词障碍

1、字音。

2、词意。

3、指名读文，正音。

五，默读课文，理清课文大意和脉络

1、默读，思考：

（1）课文讲了一件什么事？

（2）课文和叙述顺序是什么？

（3）请按着一顺序将课文分为三部分。

2、讨论、交流。

3、汇报。

（1）课文写了校长组织大家夜里到九品佛寺院和墓地里进行“试胆量”的游戏，结果不当鬼的同

学吓得跑回来了，当鬼的同学也因为害怕而回来了。

（2）叙述顺序是事物发展顺序。

（3）按题目、经过、结果将课文分为三部分。 第一部分（第1~7自然段）

第二部分（第3~22自然段）

第三部分（第23~24自然段）

六、诵读，体会文章的语言优美及人物的心理变化。

七、体会文章中的深意。

1、讨论：这次试胆量有什么意义吗？

2、体会校长教育方法的巧妙。

八、你觉得怎样可以使自己的胆量大起来？

板书设计：

哭

“鬼” 怕蚊子咬 世上没有鬼，克服胆怯 跑回家去了

篇三：试胆量的经历

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试胆量的经历

作者：李昕阳

来源：《文理导航·点金作文》2012年第12期

我虽然是个男孩，但平时胆小如鼠。所以爸爸妈妈常说我不像个男子汉。

记得去年，爸爸带我出去旅游，有意让我去玩漂流探险。我一看波涛滚滚的河水，就吓得双腿发抖。可爸爸硬拉我上了皮划艇，并安慰我说：“不用怕！感受一下漂流，很刺激的，再说有爸爸在呢！”我听了心里踏实了。

我小心翼翼地跟爸爸上了皮划艇，可皮划艇好像故意跟我过不去似的，摇摇晃晃的，我双手紧紧抓住绳子，生怕一不小心掉下去。

皮划艇随着水流的速度开始缓缓地前进。水面上是风平浪静，我的心情也慢慢地放松了一些。随着水流的速度开始加快，皮划艇突然拐了一个弯，遇到了障碍又转了一个圈，开始向前冲，风加大了，掀起的浪花也开始朝我们身上冲。皮划艇七上八下地开始颠簸起来，还不时地往两岸撞去，我的心又紧张起来，害怕极了，双手紧紧把住两边的绳子，还不时地发出尖叫声。爸爸一边安慰着我，一边紧紧地盯着前方，可我也看出了爸爸也是有些紧张。几分钟过后，慢慢地又进入了平静地带，风浪小了，皮划艇也不那么颠簸了。

大约十多分钟，我们终于到达了终点，我才长长地吁了口气，结束了这次紧张、刺激、试胆量的漂流。

辽宁盘锦市辽河油田于楼学校

指导教师：付文胜

篇四：试胆量作文1

第一次试胆量

谁说身体长的壮胆子就大呀！我就是一个例子，虽说长得还算结实，而且都11岁了，其实胆子小的很，站在2楼的阳台上，都不敢朝下看！然而我最怕——黑！但是一次偶然的机会让我战胜了黑暗！

一天，我在乡下爷爷家过夜。半夜，我突然想喝水（我们喝水在房外）。可又想到外面的天色，就像泼了一通黑漆漆的油漆似的，伸手不见五指，更何况还不时吹来阵阵冷风~~~想着就令人毛骨悚然，谁还赶出去呀？算了，算了不喝水了，睡觉！话是这么说，可我感觉嗓子都冒烟了！没办法，我只好硬着头皮出去了。刚开门，我就不由自主的颤抖起来了，牙齿也不听使唤，不停的打架，发出“嗒嗒”的声音。我朝四周看了看，虽然看不清楚，但是却能隐隐约约看到一些东西。这时，全身都感觉冰冷。寒毛全都竖了起来直冒冷汗。我的右脚迈出门坎后，正准备迈左脚，突然听见一些奇怪的声音。我不由地抖了一下，慢慢把头转过去，唉，真

是虚惊一场啊！还以为是鬼呢！原来是小狗“葱葱”梦见它的“梦中情人”发出的声音啊!我小心翼翼地把门关上后，一阵冷风席卷而来。我艰难的咽下一口口水后，一点一点的向客厅“进发”。可转念一想，走的慢不是更加害怕吗？干脆快点走过去，喝了水就回来。于是，我三步并作一步走，很快完成了任务。

从那以后，我再也不怕黑暗了！因为我战胜了黑暗！

我终于战胜了胆怯

我终于战胜了胆怯 那天晚上，爸爸妈妈串门了。

我独自在家做作业。不知不觉天色越来越暗，怒吼的狂风吹着窗户象人在怒号，屋子周围象是有人在奔跑；大树枝咔嚓咔嚓被折断了，塑料袋像被谁吹了气，鼓起来，在窗前飘舞着；隔壁家的大篷里的一只母鸡“啾啾”地叫起来，引得鸡群“咕咕咕咕”的此起彼伏的叫个不停。

如果是在往日，我大概会顿时觉得妖

魔鬼怪正在屋外，它们会从门缝里挤进来，向我靠近，会吓的我非躲进被窝大哭不可，现在我学了知识,理智多了：“哭泣”的是风，“奔跑”的是屋子四周的杂物，气球的“飘舞”是门前的气旋在作怪，母鸡的“咕咕”是“愁雨”。当明白了这一切后，还有什么可怕的。这时我所想的是爸爸妈妈如何回家呢：天漆黑漆黑的，伸手不见五指，雨淅沥淅沥的下着，没完没了。去！ 找爸妈去！给他们送伞。风小了些，但天上乌云密布，月亮莫非也吓得躲起来了，青蛙在水沟里“哪个来了、哪个来了”的叫着吓唬我，啊，前面“走来”一个披白纱的“人”，越走越高，传说中的魔鬼大都是穿白色衣服的，莫非今晚我真的碰上“鬼”了，我的底线被突破了，我赶紧拿出手电一照，眼前出现一对“绿眼睛”，吓的我高声——唱起歌来。定睛一看，那“披白纱的”，原来是道路上的条形水洼，“绿眼睛”是手电照耀着的猫的眼睛。我的手心捏出了汗，每穿过一条小巷，我的心就少了一份紧张，终于看到灯火通明的外公家。我关了手电，突然出现

在爸妈目前。爸妈看到我，便异口同声、惊讶的说：“你一个人独自走来的？”我自豪地说：“是的！”爸爸妈妈听了这话脸上露出欣喜和赞美的神色。

我感到快乐，因为我终于战胜了胆怯.

3、试胆量

我胆子很小，尤其是害怕“鬼”。虽然我知道“鬼”这种东西并不存在，但是不知为什么我很怕去人少的地方和漆黑的地方。

昨天，爸爸妈妈和一位重要客人吃饭，因为我作业没写完所以没去。爸爸妈妈都走了，剩下一个孤零零的我。昨晚的天空黑漆漆的，一轮明月镶嵌在夜空中，星星在天上调皮的眨着眼睛。一开始，我特别高兴，因为可以一个人在家里。我在十分钟之内写完了剩下的作业，然后就可以尽情的看电视，玩电脑。当时我非常高兴。在我玩电脑的时候，电脑屏幕右下角有一个小型鬼故事篇，

我便看了起来“现在只剩一个小女孩在家，然后。。。。。。。”我的心都纠在一起，身体也直打颤，因为我害怕它，害怕“鬼”。听说“鬼”最怕光，我就把屋里所有的灯都打开了，连小夜灯都没放过。但是我又想：光应该是太阳光，大晚上哪来的太阳呢？”这时一阵风把窗帘吹的“呼呼”作响，我连忙跑过去关上窗户。我的心被吓得“砰砰”直跳，像一头小鹿乱撞似的，非常害怕。我渴了想喝水，又怕水瓶里藏着“鬼”，一打开瓶塞“鬼”就要窜出来把我吃了，只好忍着不喝，也不敢去碰任何容器。现在想起来好好笑。当时就连苍蝇拍打翅膀的“嗡嗡”声我都要往四处看看才放心。三个小时如同过了三年，看到爸爸妈妈回来，才舒了一口气。

经过这次经历，我发现，我的胆子变大了。最后我想说一句："鬼”都是迷信，要相信科学，信则有，不信则无。

篇五：试胆量作文

一、回忆试胆量经历，导入课题。

师：孩子们，看，播放《不怕不怕》。

师：一曲《不怕不怕》，活泼动感的旋律不由得让我们想起自己害怕的那一件件事。同学们，你们是否还记得自己第一次走夜路的情景，记得自己独自睡觉怕黑怕鬼的经历，记得自己闯鬼屋的模样.....是的，在我们成长道路上，留下了许多需要我们靠胆量去克服的故事，这一节课，就让我们来聊一聊我们成长路上的试胆量的经历吧，板书课题：《试胆量的经历》

师：来，挺胸，抬头，齐读两遍课题。

师：读得真好，气正腔圆、精神抖擞。同学们，试胆量是什么意思？（不怕困难、无所畏惧尝试做某事）（勇气、魄力）

师：那没有胆量，不勇敢的人，我们总是称它为——生：胆小鬼

师：试的意思尝试去做

师：是的，今天我们要聊的就是我们凭借自己勇气、魄力去做的一件事，这件事自己以前不敢做到现在敢了的经过，从胆小鬼变得勇敢的过程。

师：同学们，今天我给大家带来了一种神秘的食物，因为它特殊，很多人不愿品尝。它是什么呢?谁来猜猜？ 生：是豆子。生：是糖。

师：它可不是一般的食物，它能带给你非同寻常的感受，带给你前所未有的独特体验。这种东西是绿色的豆子，闻起来像大蒜，当你吃进去时候可能会满脸通红，眼泪可能会流下来。谁愿意尝尝。（看来第一个吃螃蟹也是需要试勇气的，来，请没有举手的同学来试下胆量）

师：我们先来看看品尝要求：(1)不准吐出；(2)在口里停留5秒以上；(3)可以用夸张的表情和动作表达你的感受，但是不能说话。

师：请其他同学仔细观察。注意看看他们的表情、动作。

(配令人紧张的音乐。台上和台下的学生均感到紧张。)

师：这时候你心里在想什么？

师：这种自己对自己讲的无声的话，就是心理活动描写的一种方法，我们称之为内心独白法。

师：(故意对台上同学说)你的脸色怎么有点发白啊?你的手指在不停地揉搓着衣角，为什么?你马上就要品尝这种食物了，能说说你现在的心情吗？（要不你下去吧，换其他同学）

师：老师想问问你，这时候，你仿佛看到了什么？听到了什么？

生：

师：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，这是心理活动描写的另一种方法，我们称之为幻觉描写法。

师：好，现在就是我们见证奇迹的时刻了。正式品尝了。在品尝的过程中，请其他同学一定仔细观察他的表情和动作。(教师往台上学生口中放人一颗芥末花生，强调不准吐出并停留5秒钟)

师：快看!(台上学生表情丰富，动作夸张)谁来描述一下他们的样子

生：她用力捂住嘴巴，好像嘴里有个怪物似的。

生：她看起来很痛苦，死死闭紧了眼睛。

生：他张大嘴巴，伸出舌头使劲扇呀扇，好像想把什么怪味儿扇走!

师：你观察得很仔细，运用了几个动词描述得活灵活现。

生：他开始皱着眉头，好像吃了毒药，后来又笑眯眯的，好像那个东西很好吃。

师：你注意到了他表情的变化，表达得也非常清楚。

生：这个吃的也许很辣吧!

(师：因为他辣得——)满脸通红，抓耳挠腮，就像吃错了东西的调皮猴子。

师：看着他们的表现，你肯定更加好奇了吧!

生：我可不敢吃了，肯定很难吃。

生：到底是什么呢?不好吃我也想尝尝。

师：谁能把自己观察到的用一段话说清楚？生：（指名两生说）

师：其实啊，人的心理会通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。所以我们可以通过人物的动作、语言猜测人物背后的心理。

师：现在我们就一起来体验。勇敢的可以尝，害怕的就看别人尝。但首先要仔细观察。请调动你的五员大将——用眼睛看、鼻子闻、手来摸，用耳朵听听别人的议论，最后再尝尝味道!

师：想尝吗?那好，让我们把豆子送入口中（老师数数：5、4、3、2、1），当这颗小小的豆子蹦入你嘴里的那一瞬间，你——

师：哈哈，你瞧，神秘食品不过是超市出售的芥末花生，可是刚开始很多同学畏惧它，可是当我们尝试去挑战它时候，其实也没那么可怕。

师：刚同学经历的其实就是一次试胆量的体验。同学们，看，我第一次做饭、第一次洗衣服、第一次自己回家、第一次一个人在家......这许许多多第一次就是你试胆量的足迹

师：你克服恐惧为大家表演节目，你能不怕摔、不怕疼学习跆拳道.游泳等技能....这就是你在试胆量过程中收获的财富。

师：当你踏上那高高的地盘（攀岩）、体验着那惊心动魄的过山车、大摆锤，勇闯那可怕的鬼屋、敢于一个人睡觉了......这就是你勇敢的见证！

师：试胆量就是这样一种尝试，这样是一个从不敢到敢的蜕变过程。

二、述说往事，感悟试胆量经历。

师：从同学们的表情中，老师已经发现有不少同学已经打开了记忆的匣子了。下面就请你们以前后桌为一小组，向同学们说一说你印象最深的一次试胆量的经历，注意（1）围绕“试胆量”三字，要说清楚事情发生的时间、地带内、人物、起因、经过、结果，以及你当时真切的感受。 （2）要说真话，尽可能说具体、生动。（3）如果能用上心理描写的方法就更好了。

生：自由交流，师巡视捕捉亮点。

师：刚才同学们讨论得非常的热烈，老师非常高兴，老师想邀请两位同学来分享你试胆量的经历，注意哦，希望通过你的讲述让我们感受到一个胆小鬼变成一个勇敢的小少年。其他小朋友呢，当当小记者，看看你们还有哪些问题想采访这两位同学的？

生1：

师：对于这位同学的故事，你们还想知道什么吗？（2个就好）

生：提问（围绕当时的心理活动方面进行）——叙述中老师可以顺势让其暂停，让学生围绕心理活动描写的方法来提问

师：你说得非常生动、形象，让我们仿佛也看到了那个XX的小孩子。

生2：

师：小记者们，发问吧。（2个问题）

生：

师：你说得很具体，不仅把事情说得很清楚，而且态度又很大方，声音很洪亮，还加上了自己的表情，请为他鼓掌。

三、留下记忆，记录试胆量经历。

师：同学们刚讲的故事都很生动，俗话说，光说不练假把戏，又说又练才是真把戏。拿起手中的笔，写一写你成长道路上试胆量的一个镜头吧，动笔之前老师有几个小提示。

PPT提示：1、写写你试胆量的经历，选择自己最感兴趣的一个片段来写，要把最惊险、最刺激、最有趣的地方写具体，让读者?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹕砹倨渚场?/p>

2、要说真话，吐真情，把自己遇到害怕事情时候的内心感受写具体、生动，写出自己心理的变化。

3、写完后自己读一读，找出三处写得好的地方。

明白提示了吗？开始吧。 学生现场习作，老师现场指导。（提醒坐姿、握笔姿势）

四、自读互改，点评习作。

师：同学们都写得非常认真，字也很端正，写完的同学可以自己读读自己的作文，像语文课读课文一样来朗读自己的习作，并学会欣赏自己的作品，找出你认为写得好的地方。

（教师点拨：好多学生喜欢边默读边修改，但一般情况下，这种方法不是最好的，因为在默读时速度往往较快，又加上文章是自己写的，对里面的内容比较熟悉，容易把错的地方看成对的。而朗读则不一样，它的速度相对较慢，要读出字音就须看清字形，因此就能更好地发现一些错误，如语病、漏字、添字、错别字等，从而全面地加工、润色。最后还应该把改后的文章和未修改的原文作对照、比较，看一看好在哪里。）

师：老师想请一位同学来读读自己的习作，咱们一起配合来修改修改，好吗？看看她是不是有用上我们今天学习的心理活动描写的方法。

生：读、修改。

师：因为时间关系，请同学们用同样的方法再读读自己的作品，可以找同学来进行互相修改。

师：今天，大家借习作把自己试胆量经历在这里交流，同学们回去可以把文章开头、结尾加上让它成为你一篇佳作，也祝愿孩子们勇敢跨越生活中的障碍！

师：晚上经常一个人在家并且害怕一个人在家的同学请举手。

生：部分或几个学生举手。

师：看来有的同学有这样的经历和感受。大家注意听，现在我们就来采用“看、听、感、想、做”的方法，结合这几位同学的亲身感受，把石头点成金。

师：晚上一个人在家的时候，你们有没有看到过令你害怕的东西，或听到过令你害怕的声音﹖” 生：当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便很害怕。

师：你为什么感到害怕呢﹖

生：我以为小偷来了。

师：假如是小偷来了，你会想到什么﹖

生：如果小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走彩色电视机。

师：那时你要怎么办﹖

生：我不敢捉小偷，所以我会跑进卧室，把门锁起来，躲在被窝里。师：你躲到被窝里时，会想到些什么﹖

生：我会希望爸、妈快回来。

师：好了，这位同学已经采用“看、听、感、想、做”的方法，把晚上害怕一个人在家的心情说出来了。我把它写在黑板上，让大家看看。

（师补充板书：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！）

师：这一段文字怎么样﹖

体裁作文