续编坐井观天写话

篇一：《坐井观天》续写

《坐井观天》续写

枞阳县旗山小学 唐畅

说一说

1、说说故事中人物的性格特点。

2、课文中结尾写到：小鸟也笑了，说:“朋友，你是弄错了。不信，你跳

出井口来看一看吧。”

3、思考：假如你是那只青蛙听了小鸟的话，你会怎么做呢？

根据画面想象

青蛙来到了哪些地方？看到、听到、想到、做了什么

?

连起来说一说

小青蛙用力一跳，跳出了井口。它看见了 的大地， 的群山，

小河， 的田野， 的天空果然 。

小青蛙 地对小鸟说：

“ 。”

小鸟 说：“ 。”

小鸟背着青蛙飞过了 ， ...... 来到一座城市，它看到 。

你会想象结尾吗？

它们飞到一片稻田里，看到 。青蛙对小

鸟说 ：“ 。”

小鸟说：“ 。”

精彩好词好句：

无边无际 一望无际 广阔 东张西望

白云 河流 城市 田野 学校 惭愧

那么 …… 那么……

天上的白云一会儿变成了一群群可爱的小动物，一会儿变成了五颜六色的小

金鱼。

果园里有红红的苹果，黄黄的鸭梨、紫紫的葡萄??村子后面是田野，田野

里，金黄的稻子笑弯了腰，雪白的棉花像天上的朵朵白云，小青蛙一下子就爱上

了这里，决定把家安在这里，过上了幸福的生活。

精彩美文

跳出井口的小青蛙

—《坐井观天》续写

小青蛙听了小鸟的话，开始它还不相信，继续在井里过着舒适的日子。过了

一段时间，它觉得在井里待着没意思，又想起了小鸟说过的话，所以它决定跳出

井口去看看。

青蛙奋力一跳，跳出了井，它看到了一望无际的草原，看到了美丽的天空，

它说：“外面真美啊！我再也不回井里去了，我决定在外面安个家。”小青蛙来到

池塘，他决定在这儿安家，小青蛙跳到一片荷叶上，和小鱼在一起嬉戏，从此，

他过上了幸福安宁的日子。

写一写

参考建议：青蛙为什么要跳出井口?怎么跳出来的？他来到了哪些地方？看

到、听到、想到、做了什么？

篇二：坐井观天续写

《坐井观天》续写

青蛙跳出井口一看，哇！好大的天呀！它就红着脸、低着头看着小鸟说：“对不起，朋友，我是弄错了。”小鸟说：“没关系。”它们各自介绍了自己的名字，青蛙说：“我叫小红。”小鸟说：“我叫明明”。从此，它们就成了好朋友

有一天，青蛙问小鸟：“你能不能带我去天上玩一玩呀？”小鸟说：“可以呀。”小鸟就用它的爪子抓住青蛙的两条前腿飞上天去。青蛙看到天上真美啊！有红彤彤的太阳，还有棉花似的白云，真吸引人呀！青蛙就说：“快

带我到云上睡睡觉。”小鸟说：“不能，你会掉下去的。”过了一会儿，青蛙低头看到下面有一个美丽的池塘，里面长着许多鲜艳的荷花，就说；“我要下去了。”小鸟就松开爪子，青蛙掉到了美丽的池塘里，从此它就生活在这儿了。小鸟每天都在池塘上面飞来飞

去，和青蛙谈天、捉迷藏、玩游戏，可开心了!

《坐井观天》续写

小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实 。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个

属于它的家园。小青蛙来到了一个池塘边，只见到池塘里的荷叶挨挨挤挤的，碧绿的荷叶像一把撑开的小伞，荷叶上水珠滚滚。挨挨挤挤的荷叶中

开着十几朵莲花，有粉红色的，有白色的，像一个个美丽的花仙子坐在荷叶之中。小青蛙自言自语地说 ：“这么美丽的池塘，却有这么多蚊子，我还是留下来帮人们除掉害虫吧，就这么决定了。”小青蛙蹦到池塘里去，忽然，看见两个陌生人一手拿着张

网，一手拿着一根又长又粗的棍子，东张西望的。小青蛙有点害怕了，它连忙跳进池塘里，躲到荷叶下面。那个拿棍子的人听到“扑通”一声，连忙用棍子拨开荷叶，把小青蛙找出

来。这时，那个拿网的人小声说：“你把它找出来,我用网网住它。”小青蛙听了这番话，心都快跳出喉咙了。它

趁那两个人不注意，连忙跳出池塘，它拼命得跳啊跳啊，终于离开了那两个人的视线，它继续往前跳，再找一个自己的家园.。

小青蛙来到田野里，看到一片片绿油油的禾苗，它想：我可以在这里安家，帮助农民抓虫除害，促进禾苗生长。于是小青蛙十分高兴，在田野里跳来跳去,跳着跳着，遇到一只快死去的老青蛙。小青蛙马上跳过去，问老青蛙怎么回事。老青蛙喘息着说：“农民为了丰收，为了自己的价值，使用大量农药，不顾污染环境，使土壤、河水遭到破坏，我就喝了这些河水，

篇三：LIUDE坐井观天

《坐井观天》课堂实录

【教学目标】

1．认识3个生字，根据上下文理解“大话”、“无边无际”等词语意思。

2．有感情地朗读课文，能分角色朗读、表演三次对话，体会青蛙过于自信、傲慢的语气。

3．能在初步理解寓意基础上续编故事，培养想象和说写的能力。

【教学重点】

通过青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，根据上下文理解“大话”、“无边无际”。

【教学难点】

发挥想象，理解寓意。

【教学课时】

1课时

【教学设计理念】

语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，愉悦地读懂故事、明白道理。在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生说写能力，并关注工具性和人文性的统一。

【教学准备】

学生：课前预习课文，纸筒观天体验。

教师：头饰、多媒体课件、图画

一、检查预习，明确目标。

1．“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。

通过预习我们知道是谁坐在井里？ 青蛙 (生张贴青蛙图片）那么“观”是什么意思呢？看的意思。小鸟落在了哪里？（生张贴图画），明确位置。

2．今天我们就来学习坐在井里的青蛙和飞来的小鸟之间的故事。 那么今天我们要完成哪些学习任务呢？

（1）．认识3个生字，了解“大话”、“无边无际”等词语意思。

（2）有感情地朗读课文，能分角色朗读、表演三次对话，体会青蛙过于自信、傲慢的语气。

（3）．能在初步理解寓意基础上续编故事，培养说写的能力。

（设计意图：从他们喜爱的故事入手，通过提问，掌握学生学情 ，激发学生对学习本课的兴趣。）

二、初读感知,识记生字

1．正确、流利的朗读课文，注意要字音读准，句子读通顺。 （白板出示读书要求，学生自由读，教师巡视。）

2．（课件出示生字和词语）四人小组自主识记。

（1）自主识记“信、沿”等字。

（2）词语轮读，竞赛读。

3．再读课文，要求读通顺流利句子，试着带上感情。

思考：你知道了什么？你有什么不明白的地方？

（师：读完了课文，你知道了什么？

生1：老师，我通过读课文知道了青蛙说天只有井口那么大。 生2：老师，我通过读课文知道了青蛙坐在井里。

生3：老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。

小结 同学们读的很认真，并且动脑思考，提出了自己的见解和问题，老师很高兴。（随机板书井口那么大 无边无际）

（设计意图：自读课文，整体感知。培养自主识字和动脑思考的习惯。）

三、合作探究、朗读感悟。

1．小组合作 画出三次对话

接下来， 有感情的朗读2至7自然段，用横线和波浪线画出小鸟和青蛙的对话，在小组内分角色朗读，组长分配任务，注意体会对话的语气。

2．指导朗读，

（1）谁愿意分角色来读读第一次对话？（青蛙、小鸟、旁白三句同学朗读）

生生评价：指导读好青蛙疑问的语气。

理解“一百多里”课件辅助高山、森林、 城市等。

男女生分角色读，找一名同学做旁白。

（2）青蛙相信小鸟的话了吗？同学们练习读读青蛙和小鸟的第二次对话。（指读）

理解“大话”。

①“说大话”是什么意思？（吹牛）

②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）

③ 你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？

自由读——指名读——齐读

（3）青蛙有没有说错？我们谈谈纸筒观天的感受，

ａ、请学生用圆纸筒看天花板。

ｂ、你看到了什么？

ｃ、青蛙坐在井里，它会看到什么？

ｄ、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是——坐井观天。 分角色朗读第三次对话，引导要读出青蛙的见识短浅、过于自信，和小鸟的耐心诚恳。

3同桌两人进行对话练习，选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。

设计意图：抓住重点词语，在活动中朗读，激发学生兴趣，给学生创设展示分角色朗读机会，进一步加深对课文的理解，训练学生朗读的能力。

四、读后悟理，学生板书。

1、通过今天的学习，我们知道了小鸟和青蛙的观点是什么样的，

那么你能来评价青蛙和小鸟么？板书过于自信 有耐心诚恳。

2．千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。

（设计意图：通过对小鸟和青蛙正确与错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，用学到的道理指导今后的学习生活。）

五、续编第四次对话：

1．青蛙如果上来以后，见到无空，它会看到什么？它会说些什么呢？

2．学生分小组续编第四次对话,读一读。

小结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，这正是──“欲穷千里目,更上一层楼”。

（设计意图：续编对话，培养学生说话、写话的能力）

六、作业：

实践活动：把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。

七、板书设计

坐井观天

青蛙：井口那么大 见识短浅、过于自信

小鸟：无边无际 耐心，诚恳

篇四：《坐井观天》续编

《坐井观天》续编

自从青蛙听了小鸟的话之后，觉得有道理，于是，便跳了出去，他到了外面之后看到天真像小鸟所说的那样无边无际，地也非常大。

这时，他看见一个东西一闪一闪的，他觉得很奇怪，正好，走来一只小狗，青蛙急忙跳过去问小狗：“那个一闪一闪的是什么？白天不是没有星星的吗？”小狗说：“难道你还不知道吗？人们为了不要出车祸，所以，就把那个一闪一闪的叫红绿灯。”说完小狗就走了青蛙听了小狗的话之后，自言自语地说：“世界真奇妙啊，我再也不要做坐在井底的青蛙了。我要旅游整个世界！”

篇五：坐井观天续写

《坐井观天》续写

青蛙跳出井口一看，哇！好大的

天呀！它就红着脸、低着头看着小鸟说：“对不起，朋友，我是弄错了。”小鸟说：“没关系。”从此，它们就成了好朋友

青蛙问小鸟：“你能不能带我去天上玩一玩呀？”小鸟说：“可以呀。”小鸟就用它的爪子抓住青蛙的两条前腿飞上天去。青蛙看到天上真美

啊！有红彤彤的太阳，还有棉花似的白云，真吸引人呀！过了一会儿，青蛙低头看到下面有一个美丽的池塘，里面长着许多鲜艳的荷花，就说；“我

要下去了。”小鸟就松开爪子，青蛙掉到了美丽的池塘里，从此它就生活在这儿了。小鸟每天都在池塘上面飞来飞去，和青蛙谈天、捉迷藏、玩游戏，可开心了!

《坐井观天》续写

小青蛙听了小鸟的话后，决定跳

出井沿看看，来证实小鸟的话是否属实 。于是小青蛙跳到了井沿上，看到了天空是无边无际的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。小青蛙不觉发出赞叹：“原来外面的世界是这么美丽！”小鸟碰见了它说：“嘿，现在你相信了吧，我不是说大话。”于是小青蛙决定要到外面去找一个属于它的家园。

小青蛙来到田野里，看到一片片绿油油的禾苗，它想：我可以在这里安家，帮助农民抓虫除害，促进禾苗生

长。于是小青蛙十分高兴地在这安了家，每天在田野里跳来跳去抓害虫。

青蛙跳出井口一看，哇！天真高，

真大呀！他又向四周望望，看见了清澈见底的小河，带有芬芳的鲜花和在天空中自由自在地飞翔的大雁。它低着头，红着脸，走到小鸟面前，对它说：“对不起！我??我太自以为是了。”小鸟说：“青蛙弟弟，我要告诉你，做任何事情都要多学多看，我看你最好搬个家??”还没等小鸟说完话，青蛙就叫起来：“好！好！好！这个主意可太好了，可我把家搬到哪呢？”小鸟说：“那么你就把家搬到我们家附近的小河边吧。”青蛙一听，高兴地说：“好办法，好主意！因为我可以和你一起玩，还能看见美丽的大自

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