美丽的秋天习作指导

篇一：《美丽的秋天》习作指导

美丽的秋天

——习作指导简案

（熊丽：以下是我根据你的课件设计的一种教法。仅供参考） 目的：感受秋天的美丽；

过程：

一、 谈话：秋天就在我们身边，秋天马上就要过去。你能说说秋天是什么样的吗？（学生自由发言）

二、 师：能用一个词来形容你眼中的秋天吗？出示句式“秋天是一个（ ）的季节。”

（美丽、舒适、收获、凉爽、令人神往??）

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:美丽的秋天习作指导)

三、 师：你最喜欢什么样的秋天呢？让我们一起再走进秋天去看一看吧！

四、 1、师：我们来到树林里（点击课件：枫树林，枫叶火红）

（1）我们在树林里看到了什么？它是什么样的？（学生说）

（2）出示句式：我们来到树林里，看到枫叶红了，红得像（ ）一样。许多树木的叶子变（ ）了，地上铺满了（ ）的叶子。学生补充，感受树林的美丽。

2、师：秋天的树林是那么的美丽，你还想到哪儿去看秋天？（根据学生的喜好选择内容出示的先后：院子里或田野里、果园里、池塘里、天空中??考虑四五个场景让学生去欣赏、表述。指导方法与树林里相近）

??

五、 师：刚才，老师和同学们一起到了许多地方去欣赏秋天，看完后，你最想说什么？（学生自由表述：1、秋天多美呀！我喜欢秋天！2、秋天马上就要过去了，我还想过秋天。3、秋天，我爱你！

4、??）

师：刚才同学们就是在赞美秋天。看到美好的景物，我们都会不由自主地发出赞叹。老师也想赞美秋天：??

六、 师：刚才大家欣赏秋天的过程，把它写下来，就是一篇习作了。 课件出示：

美丽的秋天

秋天是一个（ ）的季节。

我们来到树林里，看到枫叶红了，红得像（ ）一样。许多树木的叶子变（ ）了，地上铺满了（ ）的叶子，有的像??有的像??

我们来到果园里，看到 ??

我们来到 里，看到（ ?? ） 我们来到 ?? 秋天多美呀，我喜欢秋天！（可以自己写喜欢秋天的话）

七、根据格式完成习作，中间的内容可以尽量具体，看谁写得多。

篇二：秋天习作指导

【文题】

1、我（们）眼里的秋天 2、美丽的秋天 3、秋天 4、秋天的景色 5、迷人的秋色

6、秋天在哪里？ 7、寻找秋天 8、秋天来到我的家 9、秋天如画 10、秋天，真好！

【习作要求】

1、按一定顺序写。

从高到低（先写天上，再写地上） 从远到近 地点转换（选取不同地点写景色）

2、抓住重点，运用形容词、象声词、四字词语、叠词等具体描述。

4、运用拟人、比喻、排比等修辞方法描写事物的特点。

5、表达对秋天的赞美和喜爱之情。

【开头】

一、比较：

我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。

百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。

二、排比

秋天是个美丽的季节！它没有春天的生机勃勃；没有夏天的枝繁叶茂；没有冬天的白雪飞扬，但它是个丰收的季节！果园中、农田中、森林中、校园中到入处都有它的影子。

三、拟人

秋姑娘踏着优美的华尔兹缓缓地向我们走来。

三、运用了自问自答的手法

秋天到了，秋风习习。秋天在哪里？让我们一起去找找秋天吧！（《找秋天》）

秋天在哪里呢？秋天藏在金灿灿的稻穗上 ，秋天藏在火通通的柿子里 ，秋天藏在绿油油的菜地间。

四、还有——声音开头、俗语开头、诗文开头……

【结尾】

啊，秋天多美呀！我爱美丽的秋天！

秋天是一幅美丽的图画。我爱这美丽的秋天！

我爱美丽的秋天！

秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。我爱你 ——秋天！

秋 ，收获的季节 ，金黄的季节——同春一样可爱 ，同夏一样热情 ，冬一样迷人。 金色的秋天给我们带来了高兴、喜悦的心情。秋天的丰收能使农民致富，秋天给大自然增加了绚丽的色彩......秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣。

我爱你—秋天！

秋天，一个多么令人向往的季节啊。你真是人类的一个好朋友。我们一起携手走过了多少个秋天啊！如果没有了秋天，那么人们也就少了那么多的欢乐，和喜悦呀

【布局谋篇】

1、选择一处景物写。

秋天秋高气爽，景色宜人，正是去野外郊游的好时候。我和伙伴们相约来到万安县生态公园游玩。

首先，印入眼帘的是那花坛中五彩缤纷的菊花。——

接着，我们往山上走去。————————————

走着走着，我们到达山顶。看到山下有大片大片金黄的稻田。——

最后，我们一起来到了果园。——————————

一路走来，秋天的美景令我们惊叹不已，这么美的秋天谁不爱呢？

2、围绕中心句写。

A．自问自答段式

秋天在哪里？秋天在果园里。

1

秋天在哪里？秋天在天空中。

秋天在哪里？秋天在公园里。

B．排比段式

秋姑娘悄悄来了 ，向果园里吹来了一阵秋风。

秋姑娘悄悄来了 ，向农田里吹来了一阵凉爽的风。

秋姑娘悄悄来了 ，向花园里吹来了一阵风。

C．颜色分类段式(截取教材中第一课——把金黄泼向……进行扩写。 秋天是金色的。

秋天是蓝色的。

秋天是火红的。

3、按地点转换写。

天空 果园 花园

2 田野……

篇三：《美丽的秋天》教学设计

人教版小学语文三年级上册——《语文园地三·

习作》 教学设计

【课题名称】美丽的秋天

【教学目标分析】

1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2．引导学生在积累和运用中学习优美而准确的语言。

3、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 4、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

【学习者分析】

从二年级到三年级，学生不管是生活积累，还是语言表达都是一个过渡时期，学生笔下的秋天可能不是那么完美，但通过学生彩笔描绘的秋天一定有它独特的美。

【教学重难点分析】

能按一定的顺序，把自己所画图画的内容写清楚；仿照本组课文写法，灵活运用平时积累的好词好句，描写美丽的秋景、生动的活动场面。

【课前准备】

1．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2． 多媒体课件

【课时安排】两课时

【教学过程设计】

第一课时 《美丽的秋天》习作指导

教学过程：

一、 悟秋─—创设情境，引发真情

1．图片引入。

（1）师：同学们，秋姑娘穿着霓裳舞衣已经来到我们身边，谁来说说秋天是怎样的景象？

秋天的颜色是??

秋天的滋味是??

秋天的声音是??

（学生们可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天。）

（2）教师：大家感觉到的秋天这么有趣，这么美丽，同学们想再亲眼去看看吗？（展示图片，帮助学生丰富秋天的印象。）

（3）教师：我相信你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的！

二、谈秋──拓展思路，展开话题。

1．小组交流。比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。小组间展示图画或者照片，为学生习作做准备。

教师：请大家说一说你搜集关于秋天的图画或照片美在哪里，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流，鼓励用上平时课文中积累的词句来说秋天。）

2．集体交流。

（1）小组推荐学生上台描绘秋天。

（2）其他学生进行评价。

（3）教师根据学生的评价，相机指导。

3．教师小结。

教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，美丽的秋天里可以写美丽的秋景，也可以秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。要抓住秋季的特点，按一定顺序，抓住形、色、声、光等，大胆想象，可以引用诗句、格言、农谚等，可以使用比喻，排比，对比等修辞手法）

【设计意图：学生是语文学习的主人，语文教学应在师生双方平等对话的过程中

进行，灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写” 秋奠定基础】

三、写秋──引导习作，抒发真情

1．习作导入。

师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，用上平时积累的词句，写句子通顺流畅，段落划分好，书写格式正确，字迹工整，好吗？

2．开始习作。

学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导，注意指导段落格式的划分，词语的准确运用。

［设计意图：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此，在此部分的设计中，鼓励学生畅所欲言、表达真情实感，最终写出优秀的文章。]

第二课时 《美丽的秋天》习作批改与讲评

课前准备：

1.分组：把学生分成5人一个“作文互改组”，并推选一名有责任心的学生为组长，负责习作的收交和传递；

2.批改步骤：教师把已经分好组的习作，分配给各“作文互改组”。“作文互改组”的同学选择本组习作中的一篇作文进行主改，即精批细改后，再复改其它四本，直到改完为止；组长把5篇习作指定给小组同学，并规定每人详改一本，复改四本。（本组内其它同学细改的习作，轮流交换一下。）复改时，既学习别的批改方法，还要查漏补缺。这样做给学生一个约束，不至于有些学生偷懒，从而达到让所有学生都参与批改，都参与督促的目的 各组长将改完的习作交给语文课代表，课代表再将作文本上交老师。

3.规定批改细则：

①规定统一的批改格式。眉、尾批要写在指定的位置。一般眉批写在文章右边的空白处，尾批写在文末。改完后，在文未要署上批改人的名字。主改人署上：主批人：×××的字样，在主改人署名的下面署上复改人的名字。即：复改人：×××的字样。评语书写要工整、语句要通顺。

②要用统一的修改符号进行修改。

③制定科学统一的评分政策，即“等第十分数”。

“优、良、中、中下”四类等第的具体标准是：

优：切合题意，内容很充实，语言标准、流畅、生动了、书面整洁，无错别字和标点错误。

良：符合题意，内容较充实，语句通顺；字体端正，错别字和标点错误较少。

中：基本切合题意，有中心，但内容不够充实；语句基本通顺，有语病，书写较清楚，有错别字和标点错误。

中下：只要能按时完成本次习作就行了。

取消了“下”等作文的等第。学生作文最保底也是中下，这样不至于一棍子把学生打死，这样大大尊重了学生的劳动，使学生有劳有所得之感。同时也消除了作文差的同学的畏惧心理，增强了他们的自信心。

记分方法：把等第打在作文题的后面。

加分标准及记录方法：

加分的具体标准是：好词、好句加5分，遇到好词、好句用修改符号标出，在文章右边的空白处记上“+5”的字样。好段落加10分，遇到好段落，用修改符号标出，在文章右边的空白处记上“+10分”的字样。

最后，把加的分数进行累计，有多少处加多少处，不封顶，最后写在等第的后面。最后的结果如“优+60”。

4.介绍批改习作方法

①默读习作，批改整体

要求学生拿到习作后，先默读习作一遍，大概了解习作的内容，然后对照本次习作的要求，看看作文是否符合题意，内容是否充实，语句表达是否通顺，书写怎样，对照等第标准给文章定个等第。

②轻读习作，批改局部

学生通过默读习作后，初步了解习作的大概的情，再轻声慢读习作，仔细批改习作的形式。找出闪光点和不足之处，对照批改细则中的加分标准给文章加，并注上眉批、尾批。

③诵读习作，批改“批改结果”

学生对习作从粗批到细致，基本上完成了习作的批改，但，还不够，还要让学生放声诵读习作。通过语感和情感，从内容到形式，整体到局部，看自己对习作批改是否恰当。

【设计意图：此环节为学生开展作文批改做准备，教学生认识批改作文的步骤及方法。】

教学过程：

一、教师修改

习作完成之后，教师把全班习作快速浏览一遍，做好以下几项工作：①了解本次习作的整体情况；

②选出三篇有特色的佳作和两篇有不足之处的习作；

③把全部习作（含老师选出的5篇）按“优、良、中、中下”互相搭配进行分组，分成若干小组，一般一组五篇习作；

④针对上面的情况做好操作记录。

二、学生修改

以组为单位修改作文，严格按要求进行修改。

教师巡视指导，解决学生困惑。

三、教师检查修改

教师对学生批改后的习作，再快速浏览一遍，了解学生批改情况，然后再抽样细评学生的习作批改。这样既从宏观上掌握，又从微观上研究。然后，把自己两次批改的情况进行整理，准备习作评讲的教案。

四、评议赏文 总结提高

1、小组评析，互听互评。

每个小组请一位同学介绍这次改了哪些同学的习作，这些习作有哪些优点和不足之处，提出修改意见，也可以选择一篇有代表性的文章进行评议。在介绍的同时，将修改过的习作通过展台展示给全班同学看。

2．集体评析

针对这组同学批改的情况其他同学或习作本人可以充分发表看法。对于他们改得好的地方给予肯定；有不同意见的地方，可以争论，补充。这样可以充分调动学生的积极性、主动性，激发学生动脑筋思考，让学生在自主、合作、探究中培养自改作文的能力。

（在这个过程中教师要认真倾听学生的谈话，要有较强的驾驭课堂的能力，要充分发挥“导”的作用。当学生评价不到位时要适时点拨；当学生有偏颇时要及时纠正；当学生评议得很精彩时要给予表扬；当学生出现有创意的想法时要热情地鼓励。）

3.教师总结

总结本次学生习作的优缺点，提出修改意见；

总结本次评改中值得发扬和改进的地方。

描写美丽的秋景，注意运用近景远景描写顺序，描写富有特色的景色要注重

篇四：美丽的秋天 作文公开课教案

美丽的秋天

第五册第三单元习作教案

通城县隽水小学 周瑜瑛

教学目标：

1、 围绕秋天的景物，让学生学会感观观察法，抓住特征，感受秋天的美丽。

2、 学会想象和和热爱联想，让文章生动起来。

3、 培养学生观察大自然的能力和热爱大自然的情感。 教学过程：

一、 古诗导入

（出示《山行》）今天，老师带来了一首诗，我们来读一读。这首诗写的是什么季节？在你的心中，秋天是个怎样的季节？这节课，让我们走进美丽的秋天。板书课题：美丽的秋天

二、 游戏频道

——想到秋天我就想到??

举例：想到秋天，我就想到大雁。

游戏规则：

1、只能说秋天特有的景物。

2、后面的人不仅要说出自己想到的景物，还不能重复前面同学说的答案。

三、 魔法教室

在这神妙莫测的魔法教室里，住着一个小天使，她是谁呢？她的

名字就藏在这段文字里，你猜猜。（拿出准备的黄色落叶）

我们来到了树林。（欣赏树林图片）练习说话：秋天来了，树林里的树叶 。

我们来到了果园，练习说话：秋天来了，果园的果子成熟了，有 ，有 ，还有 。

我们来到田野，你看到了什么？

我们来到花园，练习说话：秋天来了，花园里的各种花竞相开放，有 ，有 ，还有 。

四、探踪觅径

面对秋天纷繁的景物，我们可以写枯萎的落叶，可以写萧瑟的秋雨，可以写丰收的田野，可以写硕果累累的果园??可以写的东西实在太多了。那怎样才能写得好呢？

五、点石成金

那么，我们怎样才能把秋天写好呢。第一招写手妙招：按一定的顺序来写。即从整体到局部。

看，这是？(稻田)远远望去像什么？（板书：金色的海洋）从整体上看，金色的稻田像金色的海洋。我们走近点，从局部看一株株稻穗呢（板书：粒粒饱满 沉甸甸的 稻穗弯下了腰）是呀，今年的稻谷又丰收了，那谁最高兴呢？他们的表情怎样？

刚才在观察局部时，你是怎样知道谷子粒粒饱满的？（用眼睛看到的）那沉甸甸的呢？是啊，要想妙笔生花，除了掌握一定的顺序，还要抓住事物的特征呢。下面我们来学习第一招写手妙招第二招：感

观观察法。感观观察法就是观察景物时，我们可以用眼睛去观察秋天的颜色、形状、大小等。用鼻子来闻秋天的味道，用耳朵去听秋天的声音，用嘴巴品尝秋天的滋味，用双手收获秋天的果实。

请你用感观观察法来描写树叶、果园。秋天是丰收的季节。果园里也更加热闹了。大家用自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和心灵来感受一下秋天的果园，最好能用上比喻句。果园里有哪些水果？（逐步出示水果图片）

（出示花园里的花）看，还有更漂亮的花园呢。谁能用一个词来概括花园（五彩缤纷、五颜六色、五光十色）

六、妙笔生花

今天，我们学会了写景的方法，一是按一定的顺序来写；二是感官观察法。因为观察是写景作文最重要的一点，它是写好这类作文的关键。“处处留心皆风景”，只要我们用心去观察，就会发现别人看不见的东西。当你观察到别人发现不了的东西，再用自己的语言写出来，那么，文章就能妙笔生花了。

篇五：写秋天作文指导

写秋天作文指导

一、写好提纲 例如

开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。（略）

中间部分：（详）（1）写秋天的庄稼地。（2）写秋天的菜地。（3）写秋天的果园。 结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

二：作文的题目如： 寻找秋天 秋天在哪里 秋天真美 美丽的秋天

一、写好开头

1、以拟人的手法来开头。如：

夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。

2、总说秋天的田野很美。如：

秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。

3、以对比的方法开头。如：

秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

4、用童话色彩开头。如

美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

三、精彩片段

天气 天空

? 蓝蓝的天空中漂浮着几朵白云，软软的、柔柔的。

? 仔细一看，软绵绵的白云就像一串香甜诱人的棉花糖。

? 调皮的白云被风一吹，一会又变成了一匹奔驰的骏马。

? 揉揉眼睛，奔驰的骏马又变了一位可爱的小女孩。

植物

1、走进枫树林，只见枫树上茂盛的枫叶万紫千红，那叶子红得像火，远远望去像是燃烧的火海，把冷寂的秋天装点得更加美丽。 一阵微带寒意的秋风吹过，一片片万紫千红的枫叶从枝头飘落，犹如美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞舞，慢慢地，慢慢地落到地上。

2、踏上前往田野的小路，路边的树,脱下了夏装,换上的秋天的礼服.金黄色的树叶从树上飘落下来,一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头，又像几万只蝴蝶翩翩飞舞.

3、路边的树上的叶子有的变红了,有的变黄了,有的还保持着原有的绿色,它们把大地打扮得五彩缤纷,给大山穿上了美丽的花衣裳.

4、夏天过去了,秋妈妈忙着给树木披上金装,登高望去,犹如一片茫茫的金色海洋.秋风扫过,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈演员那样在空中轻盈地旋转,又飘飘摇摇地落下.地上满是落叶,像铺了一层厚厚的金毯子.

4、秋天的大阪二区层林尽染,没有百花齐放,却依然万紫千红,除了青松绿翠,各种树或草的叶子都被染成了金黄, 鹅黄, 鲜红, 棕红, 紫色等,五彩缤纷,而且各种颜色还很随意、很自然地交织在一起,即使是同一株树儿,从上到下的叶子也色彩各异,有的由黄、浅黄到黄中带绿、深绿,有的先是红、红而渐黄,又黄中透绿,千姿百态,妖娆妩媚.也有整个树儿鲜红鲜红,艳艳烈烈的,远远望去如一团火.纵目望去,简直是彩色的海洋.

5来到小河边，两岸的枫树把河水染得通红通红。一阵凉风吹过，小河缓缓地流着，汇成一条绚丽的锦缎！映着河面上泛起鱼鳞似的波纹，在太阳的照耀下，更显得风华绝代。站在河边，你偶尔投一枚石子，激起一圈圈涟漪，受惊吓的

鱼儿跳跃几下，更为小河增添了几许调皮的生气。

6、秋天的果园里，水果是那样的多，你看，那红彤彤的苹果挂在枝头，好像一个笑红了脸的娃娃；还有那橘红的柿子，它们三个一群，五个一伙，亲密无间，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼；看那犹如紫水晶的葡萄，晶莹透亮，滴着一颗颗亮晶晶、如珍珠般的露珠；那黄橙橙的桔子在墨绿的桔叶间灼灼闪光，诱得人直往肚里咽口水。

7、秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。

8、一进大果园,就看到了一棵棵树上挂满了一个个黄澄澄的小葫芦,梨宝宝们藏在叶丛中,好像在跟我们捉迷藏呢.旁边的大苹果也不甘示弱,半青半红的苹果娃娃像害羞的小姑娘,扒开绿叶笑眯眯地向外张望.

9、秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

10、也许是秋风给动物带来的清凉和恬静，一入秋，我们家的乌龟就变得更慵懒了。慢吞吞地吃食，一会就懒洋洋睡大觉去了。而蚂蚁却更加勤劳了，不停地搬运粮食，要为过冬做准备呢。

四、写好结尾

1、总结全文，抒发感情

如：A、啊！秋天的田野真美啊！

B、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！

2、赞美田野，抒发喜悦之情。

A、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

B、我爱秋色，更爱秋天的田野。因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。

五、美文欣赏

多彩的秋天

美丽的秋姑娘是位高明的画家，她带着画笔和多彩的颜料悄悄地来到人间。

秋姑娘来到田野上，重重地抹上几笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高粱红了，远远望去，高粱地就和、像披上了一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花地就像盖上一床雪被子……农民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。

秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，美丽极了，像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上露出甜美的微笑。

秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的……好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火……赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

啊，秋天是彩色的，它有红、有黄、有蓝……就像夏天雨过天晴的彩虹。

秋天的快乐

秋高气爽，蓝蓝的天上漂浮着几朵白云。姑姑说我们早上表现很好，准备带我和妹妹去南湖公园放风筝。我们拿着“金凤凰”，兴高采烈地跟着姑姑出发了。（点明时间、天气、地点、人物、事情）

到了南湖公园，这里早已聚集了好多快乐的人群。我立刻被天空重千姿百态的风筝给吸引住了。你看，东边有只“蝴蝶”飞上天空，那粉红色的身子，黄色的花纹真是艳丽极了。看，那边又飞起了一位“仙女”，那浓妆艳抹的笑脸，格外俏丽。她穿着白纱做成的衣裙，披着长长的、红色的“披肩”，在微风的吹动下，为我们翩翩起舞。我和妹妹都看得入了迷。“小姐妹，快看呀！我们的‘金凤凰’也飞起来了。”姑姑扯着线叫着。我接过线，边跑边拉风筝。风筝开始上升了，它在低空盘旋着。我心里不住地念叨：“‘金凤凰’你可要为我争口气呀，千万别掉下来。”果真，“金凤凰”看透了我的心思一样越飞越高了。“真美呀！”“真漂亮呀！”旁边的阿姨直夸我的风筝。望着我那翩翩起舞的“金凤凰”，我的心简直乐开了花。

秋天给人们带来了丰收的喜悦，给小朋友们带来了无穷的快乐。我爱快乐的秋天。（总结点题——秋天真快乐）

秋天的树叶

秋天的树叶都换上了新的色彩，有的变成黄色，有的黄绿相间，还有的成了黄褐色，融合在一起，构成了一幅美丽的图画。

四季常青的冬青树，远看依然是一片绿。走近细瞧，那椭圆形的叶片既厚又硬，叶脉清晰。与夏季比起，绿中添了几分黑黄，不是翠绿而变成了墨绿。摸上去虽还光滑，但角质膜上的光亮似乎褪去了一些。秋风阵阵，一排冬青篱“沙

高中作文