开开心心图片

篇一：开开心心每一天

《 开开心心每一天》教学设计

主题一 有勇气，不怕难

教学要求：

（1）通过活动，让学生知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。

（2）培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，培养学生乐观向上的生活态度。

教学重点：

让学生在活动中明白有勇气，不怕难的道理。 教学难点： 让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。 教学准备：电视、电脑、 教学时间：三课时 教学过程：

第一课时 我的小小勇气

一、观察主图，理解主题。

1、你喜欢图中快乐的小女孩吗？说说原因。 2、读读教材中的主题文字，问问自己：“我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？

二、活动主题一：“我的小小勇气”。

1、情境表演：下雨天，图中的孩子坚持自己上学，不要爸爸送；手工虽然难做，但他们不怕失败，一次不行再来一次。

2、组织讨论：当你在生活和学习中遇到困难时，是勇敢地迎接还是害怕地躲开呢？

3、交流体会：困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。

4、情境对话：看图理解图意，图中的立立在跑步比赛中落在后面，但没有泄气，正拼命追赶，决心超越自我；明明的数学作业完成得不是很好，但他决心改掉马虎的毛病；春春的身体瘦弱，听取医生的劝告，克服困难，坚持锻炼身体，将自己的身体锻炼得棒棒的。

5、续编故事：立立要改掉自己的毛病，超越自我，他可能会遇到哪些困难？有问题的时候，他又是怎样面对的？最后的结果可能怎样？图中的春春要锻炼好自己的身体，可能还会遇到一些什么困难？他又是怎样克服的？

6、讨论交流：有问题，不要紧，咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。

7、连环故事：看一看连环画，读一读爸爸写给小晴的话，说一说小晴取得成功的原因。谈一谈自己如何克服困难，敢去试一试，从而获得成功的事例。

8、明白道理：我们从呱呱落地，到学会站立，学会奔跑，学会说话，每一点进步，每一次成功，都是有勇气战胜的结果。

三、教师总结。

板书设计：有勇气，不怕难 我的小小勇气

《 开开心心每一天》教学设计

滕德群

大庙小学

2013.9

篇二：小学二年级上册品德与生活《开开心心每一天》教案

第一单元《开开心心每一天》（八课时）

1有勇气，不怕难

教学目标：

1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。

2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。

3、寻找和总结开心的小窍门。

教学重点：

引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

三、教学难点：

寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际中。

教学准备：

课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、游戏导入，揭示课题。

1、师：小朋友们好，你们喜欢做游戏吗？（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了吗？

2、开始游戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）

3、小结，揭示课题：刚才我看到小朋友都很开心，开心就好。（出示、板书课题）老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。

二、观察主题图：

1、观察图片

2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩，并说说原因

3、读一读主题文字

4、问问自己：我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？如果不快乐那是因为什么呢？

三、烦恼医院，诉说烦恼。

1、情境体验，初步感知。

师：瞧！我们来到了烦恼医院，在这里出现了很多不开心的病症呢。（课件出示：烦恼医院和组图、配音）

①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，

可是，妈妈在唠叨：小心近视。

②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，

可是，爸爸叫我睡觉。

③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，

可是，作业还没完成呢。

④唉，我多想有很多很多朋友，

可是，有的同学总是不喜欢和我玩。

⑤唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。

2、诉说烦恼，加深认识。

（1）过渡：老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生答）

（2）游戏：其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众，现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗？学生在小组内交流。

（3）小结：刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。

（课件出示：烦恼病历 ☆注：内容为课前调查学生的烦恼事）

四、总结：小朋友的烦心事还真多，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？下次可我们再一起讨论好不好？

第二课时（我的小小勇气）

教学过程：

一、上次课我们开了一家烦恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？

二、开心诊所，解除烦恼。

1、过渡：哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对

不对？

2、情境演示，学当开心小医生。

（课件出示：开心诊所）我们来到了开心诊所，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授，他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。赶快看看！

（课件：配音和米奇、皱眉头的小朋友）

①米奇教授：请问这位小朋友有什么烦恼呀？

②小朋友：我们班有的同学不喜欢和我玩，我真烦呀！

③米奇教授：没有关系呀！每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人喜欢你，你要想自己还有很多好朋友呀！

④小朋友：哦，对呀！我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！可是他们有时的想法却不一样，上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士公园玩，我真不知道怎么办呢？

⑤米奇教授：其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？

（课件出示：米奇、开心的小朋友）

⑥小朋友：谢谢米奇教授。我懂了，现在我又很开心了！

三、创设情境，争当开心小助手。

师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。看看条件吧。（课件出示：招聘启事）你们愿意吗？

（课件出示：开心助手我来当）

师生互动给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。最后评出“开心小助手”并给予奖励。

四、现场实践，解除烦恼。

（1）开心小助手现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。

（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。

第三课时（开心就好）

一、导入新课：

生活中常常会有一些不顺心的事情，当心情不好的时候，你会想办法吗？

二、事例示范：（课件出示：“开心宝典”）老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，

我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。

（课件出示：相关图片和配音）临近寒假前的期末考试了，坐在教室里进行复习的我们觉得太累了，眼睛发直，脑袋昏沉沉的，一个个心烦意乱，哎呀！真想出去活动活动。我们的老师真厉害，她居然猜出了我们的心思，便组织我们出去做游戏。听了这个好消息，我们就像出笼的小鸟，一个个乐得手舞足蹈，以最快的速度跑到了学校的大操场上。队伍刚排好我们就活跃起来，欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。看！我们玩得多开心呀！操场上只看见我们一会跑动，一会蹲下的身影，一串串笑声在空中飘荡。我们完全忘记了疲劳和烦恼，在老师的召唤下，我们又重新坐在教室里，开始了轻松而认真的学习，老师也露出了会心的微笑。

三、启发学生：你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？

学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。

四、老师参与：小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。

（课件出示：Flash幽默短片）

五、升华情感：

（1）画开心笑脸。刚才我们这样开心，最重要的是要永远都保持这份开心的心情。现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。学生自由画，教师巡视参与。

（课件播放《小小少年》）

师：以后我们可以看着它笑一笑，让自己忘记烦恼。我们开心了，要记得把开心与大家一起分享。（2）照相，留住开心的时光。小朋友，今天开心吗？那咱们来照张合影留住这开心的时光吧！

六、收集开心窍门：现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。 学生总结，随机板书。

七、总结延伸，提出希望。

1、老师想送给大家一句话：生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。记住：（齐读课题）开心就好！

2、课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好！

2我真棒

教学目的：

1．让学生找到喜欢自己的理由。

2．相信自己是最棒的。

教学重点： 相信自己是最棒的

教学课时：两课时

第一课时（我喜欢自己）

教学过程：

一、导入新课：

1、小朋友，你得到过谁的表扬？他（她）是怎么表扬你的呢？

2、你被表扬的感觉怎样呢？

3、小结：是的，被人夸的滋味很不错。其实，你们每一个小朋友都是很棒的，都有比别人棒的地方呢。

二、看一看，学一学（P9---P10），他们是怎样夸自己的。

三、小组活动：

你能夸夸自己吗？试一试吧。

1、老师指名：夸夸自己。

2、小结：我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！

四、实例讨论：

看图P9：这个小女孩怎么低着头呢？

妈妈是怎么安慰她的呢？（别担心，每个人都是不一样的。你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。）

五、故事明理：

现在，老师给你们讲一个故事《蓝色克西》，你们想听吗？

听了故事，你受到了什么启发呢？

小结：你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。

六、发现自己的优点

1、读一读：（幻灯）

我喜欢自己的5个理由

l我有一头亮亮的黑发

l我画画比较棒

l看到别人伤心，我也会难过

l我爬树比别人快

篇三：案例 开开心心每一天

开心就好

活动背景：

本主题内容涉及的都是经常发生在学生身上的一些现象，像“依赖父母、懒惰、不懂与人相处”等，这些都是与学生生活息息相关的问题。从儿童生活的不同角度、不同侧面引导学生坦然面对生活中的挫折，在困难和逆境中学会调整自己的情绪，获得对社会、对生活的积极体验。从而形成积极向上的生活态度，养成开朗、进取的个性品质。

活动目标：

1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。

2、学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。

3、学习设计“开心卡片”，提高创造能力和动手能力。 活动准备：

课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。

活动过程：

一、课前体验 初步感悟

1、课前采访：①什么事让你最开心？

②你的烦恼是什么？（回忆并感知让自己开心的事情，形成初步印象。）

2、班内交流让大家开心的事有哪些？（让学生知道能让大家开心的事有很多。）

师：是啊，收到礼物，交到一个好朋友，取得了好成绩，和朋友一起做游戏，这些都是能让大家开心的事，而无论是什么事，只要能让我们开心就好。板书（开心就好）

二、课中体验 深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活：

老师真希望每个小朋友每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。可是在我们的生活、学习中不可能事事都顺心，总会有一些不顺心的事情，遇到这些不顺心的事该怎样解决呢？怎样才能让自己开心起来呢？下面我们就一起来探讨一下吧！

（二）合作学习，体验生活

活动一：烦恼医院，诉说烦恼

老师这里有一些烦恼病历卡，这些病历卡是一些有烦恼的小朋友写给老师的，他们希望有人能帮他们解决烦恼，快乐起来，大家愿意帮助这些小朋友吗？（出示病历卡）

病患1：唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀， 可是，妈妈在唠叨：小心近视。

病患2：唉，丽丽想去海滩玩，可是我不喜欢去。

病患3：唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀， 可是，作业还没完成呢。

病患4：唉，我多想有很多很多朋友， 可是，有的同学总是不喜欢

和我玩。

1、选择自己感兴趣的问题组成小组，交流意见，出主意。

2、班内汇报交流的结果。

3、师小结：虽然有些事情不能如意，但这并没有什么，不能要求所有的人都喜欢你、不能要求你的朋友一定同意你的想法、不要老去想那些不开心的事。很多时候，换一种想法，你就会快乐。 活动二：我的开心小窍门。

师：平时，你遇到了不顺心的事情是怎么做的呢？有什么小窍门吗？如果有就说出来与大家一起分享吧。（生答）

1、 小组交流自己的开心小窍门。

2、 整理并张贴组内收集的开心小窍门。

师：原来让自己开心的方法这么多啊，听了、看了这么多小朋友的小绝招，你一定有很多收获吧！老师相信只要你也把这些小窍门用到生活、学习中，一定会开心许多。

（三）深化感悟，引导生活

开心诊所，解除烦恼：

师：这是课前老师收集的咱们班同学的烦恼，老师发现大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，现在谁愿意做个开心医生来帮助解决一下。

1、出示写有班内学生烦恼问题的卡片。

2、说一说解决方法。

3、问一问有烦恼的同学，这样解决你满意吗？

师：有人这样说：将你的快乐与人分享，就会得到两份快乐；将你的忧愁与人分担，只剩下半份忧愁。一个人如果有了烦恼、忧愁，常常希望找人诉说，希望有人分担，希望得到帮助。那么，你有了不愉快的情绪，喜欢对谁说呢？（小组内相互说一说）

三、课后践行 内化感悟

这节课我们知道了这么多能让我们解决烦恼，开心起来的好办法，小窍门，老师觉得要是我们能记下来会更好，就让我们一起来制作几张开心卡片吧！

1、学生制作开心卡片。（代表着欢乐的图片如：节日的气球、生日的蛋糕，欢乐的笑脸等，再配上快乐上进的语言会更好。）

2、课后互送卡片得到双倍的快乐，让每一位同学都开开心心每一天。

板书设计：

开心就好

解决烦恼 得到快乐

篇四：开开心心每一天

第一单元 开开心心每一天

主题一 有勇气，不怕难

教学目标：

1、知道生活、学习中经常会有不顺心的事情。

2、初步学习处置不逆心的事情，在别人的辅助下积极天调零自人的情感。

3、寻觅和总结开心的小诀窍。

教学重点：引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

教学难点：寻觅和总结开心的小窍门并应用于生活实践中。

教学准备：课后调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸驰

教学时光：三课时

教学过程：

第一课时

一、观察图，掀示课题。

1、观察图片

2、说说自己能否喜欢图中快乐的小儿孩，并说说缘由

3、读一读主题文字

4、问问自己：我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？假如不快乐那是果为什么呢？

二课前调查：

师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？

（从中指名回答，你为什么不要父母送？）

二、导入新课：

师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？

三、明理

1.问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）

2.师：这些就是你们遇到的困难。（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）

3.小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。

4.讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）

三、烦恼病院，诉说懊恼。

1、情境体验，初步感知。

师：瞧！我们来到了烦恼病院，在这里呈现了许多不开心的病症呢。 ①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：警惕远视。 ②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸喊我睡觉。 ③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，功课还没完成呢。 ④唉，我多念有良多许多冤家，否非，有的同学老是没有忧悲和我玩。 ⑤唉，小小的我，也有不长不开心的事呢。

2、诉说烦恼，减淡认识。

（1）过渡：老师想告知小朋友，将你的烦恼取别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说进去，千万别闷在心里，仄时，你逢到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生问）

（2）游戏：其真，老师和同学们都愿意充任你的忠诚听寡，如今，我们一同来做个“悄然话”的逛戏，把你在生活中、学习中不逆心的事情说给老师或者好朋友听听好吗？学生在小组内交淌。

（3）大解：方才小冤家皆把本人没有逆心的事情用悄然话的情势背

同窗、教师道进去了。我战同教们口笨相通，晓得自己都无些什么烦心的事，假如我猜对于了，请您拍脚一主表现对人的确定。

四、总结：小朋友的烦心事还真多，遇到这些难题和烦心事我们怎么办呢？下主可我们再一起讨论好不好？

第二课时（我的小小怯气）

教学进程：

一、上主课我们启了一家懊恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中逢到的烦心事都说了进去，遇到这些难题和烦心事我们怎样办呢？

二、开心诊所，解除烦恼。

1、过渡：

2、情境演示，学该开心小医生。

我们来到了开心诊所，外面有一个大家都很熟习的医生，他就是米偶教受，他知道了小朋友的病症，现场开端乱病啦。赶紧看看！

三、创设情境，让当开心小助手。

师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米偶教受盘算招聘一个聪慧的开心小助手。看看前提吧。你们愿意吗？

师生互动给不开心的病症想措施解决，随机嘉奖“开心地使”图章。最初评出“开心小助手”并索取罚励。

四、现场实践，解除烦恼。

（1）开心小助手现场“办公”，用表演情势示范解决同学们的烦恼。

（2）全班互动，向失掉嘉奖的“开心天使”诉说烦恼，追求解决办法。

第三课时（开心就好）

一、导入旧课：

二、事例示范：老师这里有一原“开心宝典”，外面支躲了一些开心小诀窍，我们后来看看宝典中实在的新事――《跑掉懊恼》。

三、启示学生：你能为这个“宝典”增加一些小诀窍吗？

学生说各自的窍门，随机尝试能否管用。

四、教师介入：小友友的办法实好，我的心外痒痒的，我也念来尝尝我的方式能不能使小朋朋启心止来。

五、降华感情：

六、收集开心窍门：现在我们要把方才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。

学生总结，随机板书。

七、总结延屈，提出盼望。

1、老师想收给大家一句话：生活中怀着快乐的心境看待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。记住：（全读课题）开心就好！

2、课后我们要把开心的心境多收给其他人，让我们的生活愈加美妙！

篇五：我要开开心心每一天

我要开开心心每一天

我现在是已经是一名初中生了，这象征着我又长大了，但小学毕业是的我却不是这样想的，因为分离很不是滋味！我那时很想和同学们在一起，一辈子都行，毕竟大家都在一起生活了六年，很是舍不得！

我有好朋友－－馨，馨是一个长得很可爱的女孩，不过她看起来很文静，事实却不是这样的，她很喜欢打篮球，好象是因为我们都有相同的爱好才能成为好朋友的，可是我没有她打得好，惭愧啊！我也因此努力练习打篮球，想和她一起在篮球方面共同上进。我们没过多久就毕业了，她去了另一个城市，离我很远，我们现在都只有靠写信、上网聊天联系，真的好想和她在一起，我曾对她请求过，我也知道这不太可能，毕竟她还有爸爸、妈妈在管束她。

时间过得很快很快，一转眼，整整的一个暑假又过去了，我又走进了一个陌生的环境，新的学校。在那里，我有找到了我的好朋友，当然我也没有忘记我以前的好朋友，我们一直都在写信，相互倾诉着对对方的想念。

我们学校是一个较大的学校，我们那一个年级的同学的运气都不好，通通住进了老教学楼，我们七班和一班还在化学、物理实验室里上可，一个字－－霉！虽然环境差了点，但我们都没有抱怨什么，我们依然开开心心的面对每一天，过的不比别人差。

我所在的这所学校是要上晚自学的，与其说我们上晚自习是为了学习，还不如说我们是为了图个好玩才来的。晚自习的大部分时间老师都不在，所以我们就趁老师不在的时候学孙悟空“大闹天宫”，吵得整个班鸡犬不宁的，还经常被老师骂，可我们第二、三次照样闹，其实我们也就是为了好玩，谁叫我们的话说也说不完呢，我就觉得这样好玩，还想一直这样呢，反正开心就好！我天天和同学“疯”，真的是疯得有盐有味，谁叫我们贪玩嘛！

当然我们既要玩，又不能忘记学习。我的成绩就不太好，可能是因为我把太多的时间。精力花费在了玩上吧，以后得注意，我就是我，我又让我的每一天都充满快乐，所以我要开开心心过好每一天！

体裁作文