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甲午海战电影

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/27 17:36:22 字数作文
甲午海战电影字数作文

篇一:电影甲午大海战观后感

电影《甲午大海战》观后感

文明修身实践活动中,我看了很多电影,其中?甲午大海战?给我很深印象。1894年的甲午海战距今已有118年了,战火的硝烟早已经消失,丧权辱国的时代已成过去,就在人们渐渐忘却百年前的国仇家恨之时,甲午大海战也让我联想到今日中国。

跟随历史的脚步,我重新回到了19世纪末期的中国。清廷当权者骄奢淫逸,地方政权割据混战,老百姓浑浑噩噩,外强肆意侵略,割地赔款成为了中国唯一的招架之力。今天的我们牢记教训的最好办法就是不忘历史。

今天的历史由我们书写。历史不会重演。甲午大海战,我们拥有当时世界领先的航海舰队,但结局却一败涂地。归根结底是清廷的一味求和,丧失战机,腐败盛行,国库耗尽。我们不穷兵黩武,但是我们的军队会时刻准备着。如今,“钓鱼岛事件”仍余波未息,海权问题争端不断,但主权问题不容侵犯。我们在面对主权问题时,敢于亮剑,敢于迎战是我们唯一的选择。

电影中邓世昌的英雄形象令我唏嘘不已。在海战中邓世昌并非唯一的英雄,但他却令这段历史充满了悲壮的色彩。“致远”舰沉没之后,邓世昌本有机会生还,但他没有,他选择了“与舰同沉”的信念。邓世昌的光辉形象值得我去仰望。这是一种民族气节,这是灵魂深处的坚持,这是90后的我们所应该具备的中国魂。新时代的我们在物欲横流的今天更要拥有这种高贵的气节,仰望先烈,勇挑祖国明天的希望。

感恩教育是当今时代的主旋律,作为一名青年大学生,我们不仅要对家人、社会心怀感恩之心,更应该在懂得感恩的同时学会表达感恩,身体力行去践行感恩,以爱人之心温暖周围的人。

以寒假为契机,我走过了这次感恩之旅。我在向家人、邻里,表达感恩的同时,自己也收获了很多。比如一包父亲喜欢的茶叶,一次次帮妈妈洗衣服,一次次帮家里做饭,一天天帮弟弟补习功课,这些平凡的小事让我的家庭充满欢声笑语。春节期间,我自创短信,在第一时间向亲戚、好友、师长送上了新年祝福,同时我也收获了他们的祝愿。心怀感恩之心,我的冬季不再严寒。

在寒假我自己筹建了一次感恩行动。当我听说邻居许多孩子赖床不起,就组织周围的孩子晨起跑步,并教育他们学习的重要性,讲述大学生活,让他们对大学充满向往。其次,告诉他们怎样做一个好孩子,让处于叛逆期的孩子感恩父母。家长们很赞同我的行动。我们坚持了几乎整个寒假,我觉得自己做的非常有意义。

这种感恩教育实践活动,让我们的周边充满了和谐,我为自己的行动深感欣慰。

学习党的十八大,喜看家乡新变化。寒假返乡期间,我深入乡间,亲身感受了我国社会主义现代化建设取得的巨大成就,伴随着这些成就,伴随着十八大的召开,家乡的变化也是日新月异。

回望历史,关注现实。变化体现在生活的方方面面。在饮食方面,人们早已经厌倦了春节期间的鸡鸭鱼肉等油腻食物,相比之下,他们更倾向于清淡的果蔬类。生活水平的提高也使一些人得了“富贵病”。在看病方面,城乡的居民可享受医疗补助,参加医疗保险让家乡的人尝到了甜头。甚至在一些医院,家庭困难者可以先手术后交费,只需预先签订协议就行,缓解了看病难的问题。在教育方面,家长们重视孩子们的学习,一些家长不惜花高价钱让孩子进入好的中学。而且当地部门正在建设一所新的高中。

伴随着家乡人民生活水平的提高,一些现象也引人担忧。比如说,从前的池塘河流清澈无比,有鱼虾,有游泳的人们,但如今居民生活用水的排放使池塘河流发黑发臭,水污染问题日益严重。每年冬季,家乡总会出现雾霾天气,空气污染也成为令人头痛的问题。

篇二:今天我看了一部电影---《甲午海战》观后感

《甲午海战》观后感

今天我看了一部电影《甲午海战》,在中华民族悠久而伟大的历史进程中,有许多令人骄傲的事情,也有一些让人悲愤的事件。1894年发生在威海卫、刘公岛一带的甲午海战就是一段令中华子孙痛心疾首的耻辱历史。

在光绪二十年,北洋海军提督丁汝昌率舰队在黄海大东沟海面遭遇日本舰队来犯,双方舰队接火,拉开了甲午战争的序幕。战斗异常惨烈,定远和其姐妹舰镇远舰在陷入敌舰的重围之中,仍然坚持战斗,致远舰管带邓世昌临危不惧,决定除掉敌舰主力吉野舰,但不幸被鱼雷击中,全舰将士全部殉难。

清政府的腐败无能是这场海战惨败的重要原因,但清军将士誓死保卫我疆土的献身精神是不能忘记的。他们的爱国主义精神将永存。

甲午海战记录着清王朝的腐朽无能和中国人民不可侮的民族气节!看完这部电影,我想到现在中国的钓鱼岛事件,互相尊重主权和领土完整,互不侵犯,互不干涉内政,平等互利,和平互助是我国基本的外交政策,我们始终把经济建设放在首要位置,但我们不害怕战争,如果必须以战争来维护和平和尊严,新时代的我们也会像先烈们一样,用生命去保卫祖国和人民。

篇三:电影甲午海战的感想

观 《甲午海战 》 的一些感想

文学院师范13级

YZP 在“共建中国梦”的课堂上,我们一起欣赏了有关甲午海战的电影。这次的版本是陆毅版的。个人认为夏雨在影片中演得很不错。眼神,气质都是拿捏的很准。

甲午海战是我们中华民族的痛。作为一名文科生,对甲午海战的了解要稍微深入一些。这次战争的失败标志着洋务运动的失败,对中华民族的士气是个极大地打击。下面就对电影中的一些情节说些感想。

我发现,在这部电影中,充分地使用了对比的手法。中国海军战士与日本海军战士之间的对比;中国统治阶级内部的光绪帝与慈禧太后的对比;以及最鲜明的,也最让人感慨的,中国的统治者和日本的统治者之间的对比。

电影其实也是一种主观的艺术。导演和编剧也试图在电影中告诉我们他们对甲午海战的思考和对其中一些问题的答案。其中的两国统治者之间的对比和差距,无疑使导演和编剧想到的一个重要的原因。

同样是面对着瞬息万变的世界局势和国与国之间剧烈的冲突,中日两国政府表现的迥然不同。以慈溪为代表的中国封建统治阶级面对着摇摇欲坠的国势,依旧只顾自己的荒淫享乐,花大量经费建圆明园;对科技工业反应迟钝;而日本的统治者,开启了明治维新运动,更是愿意从自己的俸禄中抽出很大的一部分用来支持日本购买军舰。这样

的民族,怎么不可怕?

这似乎告诉我们,中国在甲午海战中失败的必然性。落后的腐朽的统治阶级是无法带领这个民族在最后突出重围的。天下潮流,浩浩汤汤,顺之者昌,逆之者亡!

篇四:2012电影《一八九四·甲午大海战》有感

2012年电影《一八九四·甲午大海战》有感 2012年10月11日晚看了电影《一八九四·甲午大海战》,感慨万分,心情久难平复:压抑?愤怒?不止如此能解我-一个中国草根阶层的心头。 昨晚很晚才睡着,做了很多关于海战的“噩”梦,我似乎也与日本人在海开战……结局是喜还是悲呢?不得而知……那些海战的镜头及海舰英雄们的壮志情怀及历史痕迹依然萦绕在我脑海头,使我压抑激愤难平。…… 影片从1877年带我走进晚清的年代:一批少年学子怀着强国之梦登上海轮远赴英国,进入皇家海军学院。在那里他们登上了最新式的军舰,学习到最先进的知识,并亲自驾驶着清政府用重金购买的铁甲巨舰驶回祖国。而他们的同学中就有一批日本留学生,以“明治维新”的思想同样带着强国之志,同样驾着日本政府购买的军舰向遥远的东方驶去…… 而古老的紫禁城里,年轻的光绪皇帝立志变法强国,但慈禧太后才是真正的统治者,整个中国充满腐败……

10%的工资购买最新式战舰;没粮食了,天皇宣布每天只吃一顿饭,全国都节省开支。日本人的意志和团结不得不让人佩服。而我们北洋水师七年没添置新舰,弹药不足,以次充好,军费被贪污,李鸿章无奈的说:“大清每年的钱财如果有十分之一用在正经地方就相当不错了。”其实光绪帝也是一个奋发有为的好皇帝,他有心奋发节流,以前每天吃三个鸡蛋,知道物力维艰后每天只吃一个,身边的太监总管告诉他:一个鸡蛋十两银子。他问李鸿章:“市面上鸡蛋怎么卖的?”李答:“一两银子大概可买800个左右。”可见官员腐败至此,国富心不齐,晚清摇摇欲坠。光绪有心强国,怎奈大权旁落思想保守的西太后慈禧,慈禧还训斥光绪说:“失寸土者不得入祖宗陵寝。”可惜那时的中国太落后了:思想太落后,政治太落后,教育太落后,可惜了后来一下子丢掉了1080里领土,令人心伤!

1894年,日本政府为了摆脱因国内本身的资源匮乏、市场狭小,加之国内封建残余势力的浓厚及社会转型期各种矛盾的尖锐困境,以天皇为首的日本统治集团急于从对外扩张中寻求出路进行所谓“清国征讨策略”,侵略我中华国土。日本舰队驶入我清政府海城,不宣面战,北洋官兵也奋勇抵抗,两边的战舰和指挥官实力其实差不多,但北洋的弹药实在太差,经常打中而不炸。否则至少可以击沉两艘日舰--松岛指挥舰和赤城号。海战历时两个小时,日军三艘战舰重创退出战斗,关键时刻邓世昌“致远”号舰队突然冲出层层弹雨,裹挟着浓烟烈火,直向日本海军的主力“吉野”号冲来!在弹尽重伤之时,邓

世昌毅然驾着烈火之舰决死相拼,水柱如林的海面上传出他的吼声:“我等从军卫国,即使死,也要撞沉吉野”!但是在敌舰队上百门快速炮的集中轰击下,“致远”号终于爆炸沉没!悲忿交加的邓世昌拒绝了战友的救援,誓与“致远”号同沉,但他的爱犬却死死叼住他的肩头不放,邓世昌仰头长啸,抱住爱犬一同沉入波涛……惊天泣地,壮烈至极!其实邓世昌本来可以活下来的,当时致远舰弹药打完了只剩鱼雷,世昌没有选择逃避,而是挂起冲锋旗开足马力向日指挥舰松岛号撞去,把

甲午海战电影

日军指挥官吓出一身冷汗,匆忙指挥附近所有日舰来拦阻炮击。在众多日舰的夹击下,致远舰沉没了,邓世昌及其他官兵落入水中,但是他可以选择生还的,由于他们在英国皇家海军学院学到一种理念“舰在人在,舰忘人亡”,所以他选择了牺牲,永沉大海,同致远号一起,伴随他的还有他那只忠心的德国犬—太阳。一支曾威震东方的强大舰队灰飞烟灭……

看到这里,我感动又愤慨的流下了热泪:那震撼的一幕,让我怀念他,怀念北洋舰队,怀念“致远号”,……之后北洋的节节败退,附近的军队见死不救,乃至北洋军舰全军覆没,国土沦陷……

甲午之败,也不仅仅是慈禧西太后和那些无知的官僚导致的吗?不然,时也势也。“天性,人也。人心,机也。”政治腐败,政府愚昧妥协,民族落后于现代文明,人心尽失,爱国之士难以抱负强国,岂有不败之理呀!?

邓世昌说:“让血液来警醒世人吧。”“致远,是到达远方的意思,希望我们的国家在不久的将来可以走向深蓝。”还记得影片中的经典台词:历史上每一次大海战,都决定一个国家的命运。

想到如今的时局,是否我们又要重导甲午中日战争的覆辙吗?警醒吧,中国!警醒吧,可爱的人民!警醒吧,无知的贪婪的官僚主义们!2012年的9月之际,日本制定“购买钓鱼岛”使其国有化,如此恶劣强盗行径又要重新上演历史的轨迹吗?不,钓鱼岛是我们中国的固有国土,我们现在的中国政府不会任你一个强盗宰割的! 相比来看,日本的文化风俗都来源于中国,而日本人的聪明就在于永远创新进取,这是我们都要学习的;但日本的可恶在于历来都是强取豪夺的,贪婪的,不知错不悔改也自不量力!如今我们重要的是振兴中华,强我国力,才能保家卫国!

很欣慰的是2012年9月25日,中国首艘航空母舰“辽宁”号正式交接入列。航母入列,对于提高中国海军综合作战力量现代化水平、增强防卫作战能力,发展远海合作与应对非传统安全威胁能力,有效维护国家主权。只靠如此的力量是不够的,相比1894年的中日甲午战争,我们的实力强大!重要的是我们的心要强大,要坚定! 永远的致远号,永远的英雄,永远的强国梦不会因为日本的贪婪而倒下的。以后还会有镇远,定远,平远,济远……这些有着厚重历史的舰名应当传承沿袭下来……

篇五:甲午大海战电影观后感

甲午大海战 观后感

1894年的甲午海战已在时间的洗涤下逐渐褪去了它的痕迹,只剩下北洋舰队孤单的残骸和那些忠魂义骨静静地在黄渤海域品尝着那份孤独!

将近120年的时间里我们看到了这个国家的兴起,但这个过程远比我们想象得要漫长,我们铭记历史不是为了记住仇恨,更多的是为了从历史中学到掌握未来发展规律的秘密。

日本明治维新以后,资本主义经济迅速发展,到19世纪80年代后半期,开始进行产业革命。日本统治集团认为,只有通过军事侵略争夺殖民地,扩大市场,掠夺资源,才能为经济扩张开辟道路。于是,就把地大物博、软弱落后的中国作为它的主要侵略对象,并把朝鲜作为进攻中国的跳板。1890年,任日本内客首相的出县有朋在"施政演说"中公然抛出"大陆是日本的生命线",煽动战争狂热,说日本"人口过多",必须"夺取殖民地",制造侵略扩张舆论。日本先把大批军队开到朝鲜,占领了仁川和汉城。到6月底,日本派到朝鲜的兵力已达1万名左右。接着攻入朝鲜王宫,劫虏国王李熙,另立全宏集傀儡政权。1894年7月25日,日本不宣而战,在朝鲜牙山口外偷袭中国军舰以及"高升"号运兵船,中日甲午战争爆发。这是战争爆发的背景也是侵略的开端,更是加速雄狮崛起的关键一步!

日本人的意志和团结不得不让人佩服,反观天朝,北洋水师七年没添置新舰,弹药不足,以次充好,军费被贪污,难怪李鸿章无奈的说:“大清每年的钱财如果有十分之一用在正经地方就相当不错了。”光绪有心奋发,以前每天吃三个鸡蛋,知道物力维艰后每天只吃一个,但这个举动于实际却毫无意义,怎奈鸡蛋不抵金蛋,光绪帝也仅仅只能是尽一份心而已!

中日甲午战争,双方在军事上,从战前的准备,作战计划的制定,到开战后战略战术的运用,海陆军的配合,指挥官的决策,官兵的战斗素质,武器装备的对比等等等等,日本无不是棋高一着,中国虽不乏有部分忠勇志士,然整体的亏输是显而易见的。这完全是一场整体实力欠缺而导致的失败,原因是明显的,但把失败结果归咎于某一个偶然的倒霉运,然后再借敌人之口说出来,是否过于给自己脸上贴金了?

这就是事实,虽然很无奈,但也没办法。当时的中国处于不利地位是很正常的,从最根本的层次上说思想并未开化,整个体制从上到下都是如此腐败,或许有少许真心想为国尽忠的能人,但也最终淹没在这股腐朽的洪流之中!在当时中国拥有世界四分之一的人口自然不会缺少战士和军官,但我相信更多的人是选择了归隐,他们不忍直视着国家的灭亡而选择了平淡一生!的确,制度可决定一个人乃至整个国家人的奋斗是否有意义!

电影和事实虽有一些出入,但电影说渲染的这些爱国主义和当朝腐败无疑给人些许安慰。毕竟中国一直都有为国献身的人怀有一颗报国尽忠的赤胆忠心却无奈当权者的畏缩和大部分人的不思上进而失败的例子,从战国的廉颇到南宋的岳飞再到明末的袁崇焕,个个都是让人扼腕的英雄不得志从而加速了灭亡的例子!我们从这电影学到的不仅是不忘国耻,更多地应该是在如今这幸福生活中感悟人生意义像影中人物一样,做个有追求,有目标并且不为外界所动的人。纵使有外界阻力如剧中当权者一样不可抵抗,但仍能坚持自己,做到自己能做的,尽自己最大的力,完成自我。

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