作业帮淇河的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 15:20:00 字数作文
篇一：美丽的淇河-小学作文
美丽的淇河
今天是阳光明媚的日子，我们一家人去淇河玩，爸爸告诉我淇河在鹤壁市西南山区，淇河是个风景优美的地方。
我们到了淇河，一下车，我就看见一排排高大的树木，长得十分茂盛。绿油油的小草中间夹着五颜六色的小花，小鸟叽叽喳喳地叫个不停。
再往前走，就看见一条清澈见底的小河，河水清清的，犹如一面明亮的大镜子。一阵微风吹来，水面起了波纹，波纹又一圈圈地荡开，非常的美丽。河里有许多水草，碧绿的水草在水里摇来摇去，小鱼在水草里钻来钻去，时隐时现，放眼望去，河里的石头看的清清楚楚。 河的对岸是连绵不断、奇形怪状的大石头，一层层的，一眼望不到头，这些石头千奇百怪，有的大石头像人似的，有的大石头像瓷器般的光滑，大石头上面长出了许多小草，绿油油的一片。
啊，多美的淇河呀！淇河的一切都让人百看不厌，我还会再来的。
篇二：美丽的母亲河—淇河
美丽的母亲河——淇河
鹤壁市鹤翔小学二四班 王佳柠
淇河是华北地区唯一未被污染的河流，河水清澈见底，纯净甘甜，两岸景色秀丽，为《诗经》所咏唱，被誉为“北方漓江”。
你瞧，金色的波浪被微风一次次掀起，河里的小鱼在自由的游来游去，野鸭子在水面上快乐的嬉戏；河边上的柳树姑娘在甩动着长长的辫子，岸边绿油油的草坪上开着几朵金黄小巧的野花；有的游人在悠闲的走来走去，有的游人坐在船上，一边聊天，一边欣赏美丽的淇河风光。
淇河不仅是一条清洁的河，更是一条古老而美丽的河，我为它感到无比的自豪。
篇三：爱我淇河在行动
爱我淇河在行动
淇滨区福源小学五（二）班 刘钰媛 小记者证编号13071593
我的家乡，有一条美丽的小河，她虽然不像黄河那样雄伟，也不像长江那样壮观，但她流淌的水晶莹剔透，她的柔美像母亲那般慈祥。这就是我们的母亲河——淇河。
可是近几年，随着经济的发展，人们越来越不重视保护环境、保护淇河。淇河的垃圾随处可见，原来温柔、美丽、干净的淇河因为有了这些不和谐的音符，已经变得脏兮兮的了。于是，我和我的同学白亚晨决定一起去保护我们的母亲河，一起去捡垃圾。
我们到了淇河，一人拿了一个袋子，戴着手套，开始捡垃圾。我们一见到垃圾就弯下腰来拣，一见到垃圾就弯下腰来拣??我们才拣了一小会儿，就热得满头大汗，累得腰酸背疼，直不起腰来了。可是，当我们想到清洁工每天都这样工作，我们又坚持了下去。很多在淇河游玩的人都在夸我们：“你们哪个学校的？真不错”、“真是好学生”、“现在这样的人已经很不多见了，我们要向她们学习！”??很快，有一些人加入了我们的队伍中与我们一起捡拾垃圾。不一会儿，我们就清理了许多垃圾。
之后，我们又去采访了清洁工爷爷。经过采访才知道。原来他们每天都要工作八个小时，中间也不能休息，即使是节假日也要工作。我们又问老爷爷累不累，老爷爷只是微笑着说：“不累，不累，就是腿有点儿疼??”我们还和老爷爷合了影。
我们一定要保护环境，保护我们的母亲河——淇河，保护我们的美好家园！让清洁工们省心、省力！让我们从不乱扔垃圾做起，从随手捡起一片垃圾做起，从每件小事做起！同学们，让我们行动起来吧！
瞧！这是我们的劳动成果！ 与清洁工爷爷的开心合影！ （辅导老师 张志宏）
篇四：关于淇河的诗
关于淇河的诗 淇水汤汤，渐车帷裳。”“淇水悠悠，桧楫松舟。”我国第一部诗歌总集《诗经》里的这些诗句，生动地描写了淇河两岸美丽的风光。
“屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑拓外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。”这是唐代大诗人王维的《淇上田园即事》一诗。诗句表明那时的淇河山清水秀，松竹连绵。飞檐翘角的民居和茅草盖顶的村落，或依山，隐现于古树青林之间；或傍水，倒映于淇河清泉水面，与山坡田禾、缭绕云雾相映成趣，如诗如画。这给盛行隐逸之风的盛唐的山水田园派诗人提供了绝佳的隐逸旅游胜地。
其中的《氓》是我国第一首叙事诗，诗中写到：“送子涉淇，至于顿丘”。这里的“淇”，说的就是淇河。
诗仙李白在《魏郡别苏明府因北游》中写道：“魏都接燕赵，美女夸芙蓉。淇水流碧玉，舟车日奔冲。青楼夹两岸，万室喧歌钟。天下称豪贵，游此每相逢。” 诗圣杜甫也在《洗兵马》中写道：“田家望望惜雨干，布谷处处催春种。淇上健儿归莫懒，城南思妇愁多梦。安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用。”此诗写在安史之乱即将平定前夕。诗人看到京都长安收复，平叛形势大好，那种为天下百姓将要结束流离失所的战乱生活而无限欣喜之情充满字里行间。中国如此之大，诗人惟独提到“淇上健儿”，也可从一个侧面看出淇河在当时的地位和影响。 最近，鹤壁职业技术学院副教授赵维平在2003年第5-6期(合刊)《鹤壁职业技术学院学报》上撰文《〈全唐诗〉和唐代淇河文化》中说，“《全唐诗》共收录李白、杜甫等28位诗人咏及淇河卫地的诗歌45首”。之后，笔者在互联网上搜索核查，实为52首。这是近期淇河历史文化资源开发研究中的惊人的发现。
我国第一部诗歌总集、仅有305首诗的《诗经》中就有39首春秋时期卫国（淇河中下游一带）的民歌，且有6首直接咏及淇河，我国文学史上除了长江、黄河，没有哪一条能像淇河这样的河流在那样的时代就如此被人垂青并颂咏。更令人惊奇的是，卷帙浩大、共900卷、辑录唐朝2613位诗人的37919首诗歌的《全唐诗》中，竟又有28位诗人及其52首诗咏及淇河，淇河的历史地位和曾有过的影响便可略见一斑。
这28位诗人及其所写颂咏淇河诗的数量分别是：李白（1）、杜甫（1）、王维（3）、高适（21）、王昌龄（1）、韦应物（1）、岑参（2）、贾岛（1）、宋之问（1）、陈子昂（1）、储光羲（1）、常建（2）、杨师道（1）、沈颂（1）、长孙无忌（1）、张说（1）、乔知之（1）、崔国辅（1）、沈佺期（1）、李嘉祐（1）、孟云卿（1）、韩翃（1）、皇甫冉（1）、权德舆（1）、姚合（1）、朱湾（1）、张南容（1）、皎然（1）。
诗仙李白在《魏郡别苏明府因北游》中写道：“魏都接燕赵，美女夸芙蓉。淇水流碧玉，舟车日奔冲。青楼夹两岸，万室喧歌钟。天下称豪贵，游此每相逢。”从诗中我们可以看到在唐朝，淇河曾是何等风光：水清如碧，车船如织，楼宇峙立，歌钟绕梁，游人如潮，美女如云，两岸市面之繁华，风景之优美，尽呈眼前。可见当时的淇河就已是闻名遐迩的旅游胜地了，不然，怎么会能够“天下称豪贵，游此每相逢”呢？
诗圣杜甫也在他的《洗兵马（收京后作）》一诗中写道：“田家望望惜雨干，布谷处处
催春种。淇上健儿归莫懒，城南思妇愁多梦。安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用。”此诗写在安史之乱即将平定前夕，诗人看到京都长安收复，平叛形势大好，那种为天下百姓将要结束流离失所的战乱生活而“漫卷诗书喜欲狂”的无限欣喜充满字里行间，且渴望着“净洗甲兵长不用”，但愿天下永无战争，永远太平。全国如此之大，诗人惟独提到“淇上健儿”，岂不也可从一个侧面看出淇河两岸在当时的地位和影响？
赵维平副教授在他的文章中认为这些颂咏淇河的诗的内容可分为六类：
一、描写淇河及其两岸的自然风光。
除了李白的“淇水流碧玉，舟车日奔冲”外，像沈颂《卫中作》：“卫风愉艳宜春色，淇水清泠增暮愁。总使榴花能一醉，终须萱草暂忘忧。”李嘉祐《春日淇上》：“淇上春风涨，鸳鸯逐浪飞。清明桑叶小，度雨杏花稀。卫女红妆薄，王孙白马肥。相将踏青去，不解惜罗衣。”沈佺期《入卫作》：“淇上风日好，纷纷沿岸多。绿芳幸未歇，泛滥此明波。采蘩忆幽吹，理棹想荆歌。郁然怀君子，浩旷将如何。”这些诗都从各个角度写出了淇河自然风光之旖旎、靓丽，令人陶醉，也说明淇河流域在唐代就是著名的风景游览区、文化区。
二、记录文人学士在淇河流域的隐居生活。
王维《淇上田园即事》：“屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。”高适《淇上别刘少府子英》：“近来住淇上，萧条惟空林。又非耕种时，闲散多自任。伊君独知我，驱马欲招寻。千里忽携手，十年同苦心。求仁见交态，于道喜甘临。逸思乃天纵，微才应陆沉。飘然归故乡，不复问离襟。南登黎阳渡，莽苍寒云阴。桑叶原上起，河凌山下深。途穷更远别，相对益悲吟。”贾岛《访李甘原居》：“原西居处静，门对曲江开。石缝衔枯草，查根上净苔。翠微泉夜落，紫阁鸟时来。仍忆寻淇岸，同行采蕨回。”这些诗都生动地写出了几位作者曾隐居风景优美的淇河的恬静舒适的生活情景。
三、记述文人学士在淇河卫地的过往足迹。
陈子昂《征东至淇门答宋十一参军之问》：“南星中大火，将子涉清淇。西林改微月，征旆空自持。碧潭去已远，瑶华折遗谁。若问辽阳戍，悠悠天际旗。”岑参《敬酬杜华淇上见赠，兼呈熊曜》：“杜侯实才子，盛名不可及。只曾效一官，今已年四十。是君同时者，已有尚书郎。怜君独未遇，淹泊在他乡。我从京师来，到此喜相见。共论穷途事，不觉泪满面。忆昨癸未岁，吾兄自江东。得君江湖诗，骨气凌谢公。熊生尉淇上，开馆常待客。喜我二人来，欢笑朝复夕。县楼压春岸，戴胜鸣花枝。吾徒在舟中，纵酒兼弹棋。三月犹未还，寒愁满春草。赖蒙瑶华赠，讽咏慰怀抱。”李白《魏郡别苏明府因北游》：“魏都接燕赵，美女夸芙蓉。淇水流碧玉，舟车日奔冲。青楼夹两岸，万室喧歌钟。天下称豪贵，游此每相逢。洛阳苏季子，剑戟森词锋。六印虽未佩，轩车若飞龙。黄金数百镒，白璧有几双。散尽空掉臂，高歌赋还邛。落魄乃如此，何人不相从。远别隔两河，云山杳千重。何时更杯酒，再得论心胸。”这些诗记述了一些文人学士们在淇河卫地或久别重逢，叙旧话新；或欣赏美景，赞颂淇河的动人情景。诗人们以淇河为集结地，过从之频繁，友情之深重充溢字里行间。
四、描写淇河卫地悲欢离合的爱情生活。
长孙无忌《新曲二首·其一》：“侬阿家住朝歌下，早传名。结伴来游淇水上，旧长情。玉珮金钿随步远，云罗雾索殳逐风轻。转目机心悬自许，何须更待听琴声。”常建《春词二首（乐府诗题作陌上桑）·其一》：“菀菀黄柳丝，濛濛杂花垂。日高红妆卧，倚对春光迟。宁知傍淇水，騕褭黄金羁。”韦应物《拟古诗十二首·其十二》：“白日淇上没，空闺生远愁。寸心不可限，淇水长悠悠。芳树自妍芳，春禽自相求。徘徊东西厢，孤妾谁与俦。年华逐丝泪，一落俱不收。”这些诗或写相恋情人在柳丝婀娜、杂花遍野的明媚春光下，倚傍淇河，相互爱慕，情思无限；或写青年男女衣着华丽，“玉珮金钿”,相约淇河，谈情说爱，结伴而游；或写淇河日落时，闺中少妇眺望“淇水长悠悠”而油然而生的绵绵思夫之情。
五、描绘淇水卫地劳动人民的日常生活。
高适《自淇涉黄河途中作十三首·其三》：“野人头尽白，与我忽相访。手持青竹竿，日暮淇水上。虽老美容色，虽贫亦闲放。钓鱼三十年，中心无所向。”高适《淇上别业》：“依依西山下，别业桑林边。庭鸭喜多雨，邻鸡知暮天。野人种秋菜，古老开原田。且向世情远，吾今聊自然。”高适《自淇涉黄河途中作十三首·其九》：“朝从北岸来，泊船南河浒。试共野人言，深觉农夫苦。去秋虽薄熟，今夏犹未雨。耕耘日勤劳，租税兼舄卤。园蔬空寥落，产业不足数。尚有献芹心，无因见明主。”这三首诗中既写到了三十年垂钓淇滨的白发渔翁不问世事的“闲放”、超脱；也写到了作者与农人为邻的“别业（别 墅）”旁，桑林成片，鸡鸭成群，农人们开田种菜、怡然自得的劳动情景；还写到了通过与农人（野人）的交谈，了解了他们在天灾人祸中的艰辛，从一定程度真实反映了当时下层劳动人民的生产生活情景。
六、反映当时淇水卫地的草木风物。
乔知之《弃妾篇》中有：“悠悠淇水曲，彩燕入桑枝”的句子，崔国辅《卫艳词》：“淇上桑叶青，青楼含白日。比时遥望君，车马城中出。”常建《张公子行》中有：“日出乘钓舟，袅袅持钓竿。涉淇傍荷花，骢马闲金鞍。”高适《
再读高适《自淇涉黄河途中作十三首·其十一》中：“孟夏桑叶肥，秾阴夹长津。蚕农有时节，田野无闲人。临水狎渔樵，望山怀隐沦。”高适《自淇涉黄河途中作十三首·其三》：“钓鱼三十年，中心无所向。”王维《淇上田园即事》中有“牧童望村去，猎犬随人还。”这些诗句告诉我们，唐时的淇河卫地的蚕桑业较发达，鱼类、动物资源丰富，这才会有采桑养蚕或渔猎为生之人。再读贾岛《访李甘原居》中“翠微泉夜落，紫阁鸟时来。仍忆寻淇岸，同行采蕨回。”高适《自淇涉黄河途中作十三首·其八》中“古堰对河壖，长林出淇口。”可以看出唐时淇河卫地的生态环境和植被情况比现在好。
淇河是“史河”、“文化河”。看来，说淇河是“诗河”也不算过誉。淇河历史文化就像一座蕴藏丰富的宝藏，需要我们去探查、发掘。让我们尽快淘去历史的尘封，使淇河重新放出灿烂的光华。
篇五：研究性学习设计方案 美丽的淇河
研究性学习设计方案
研究课题名称：美丽的淇河
设计者姓名：王文山 所在学校：鹤壁市培红高级中学 所教年级：高一 研究学科：语文
联系电话： 电子邮件：
一、课题背景、意义及介绍：
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
鹤壁市位于中国河南省北部，太行山东麓，与华北平原接连。鹤壁在元代以前就已形成集镇，因相传“仙鹤栖于南山峭壁”而得名，在漫长的岁月中，生活在这片土地的居民，用自己的勤劳和智慧，创造出灿烂多姿的文明成果。这里风光秀丽、繁荣昌盛，名胜古迹有鹤壁集古瓷窑遗址、五岩寺石窟、玄天洞石塔。有新区步行街、新世纪广场和地王商业中心等。鹤壁市培红高级中学就在太行山脉末梢牟山的脚下，距今已有五亿年历史的淇河是鹤壁的母亲河，淇河不仅是一条清洁的河，更是一条古老而美丽的河。早在七千多年前新石器早期，就有人类在这里居住，形成了独具风骚的淇河文化。河水流经太行山脉形成独特的淇河风光。“水影山光，胜过桃源”，享有“北国漓江”之称。学生对淇河耳濡目染，并且大部分学生经常会去淇河玩乐和爬山，对淇河非常熟悉，也对淇河有一种深厚的情怀。学生对淇河只是表面上的认识，并没有深入了解淇河，让学生走进淇河，欣赏它、赞美它，从而激发学生热爱家乡、热爱大自然，这些都是我们不容推卸的责任。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
学生热爱大自然！带领学生走进淇河、拥抱大自然，呼吸着清新的空气，
欣赏着大自然的生机盎然。登上河岸两侧的山顶，迎面扑来的是一阵阵微风，让人清爽凉快；山脚下的游乐场上更是欢声笑语，吸引着许许多多的孩子。通过设计本次《美丽的淇河》的研究性学习，让学生了解淇河的历史，并从多角度多渠道挖掘淇河的美（如描写淇河的形状、山上的古庙、古亭等，赞美淇河的诗歌、故事、图画、歌曲、影片等），感受大自然的美，感受淇河的美，让学生学会细心观察、用心感受、体会生活。
3、课题介绍：
本次研究性学习的选题与大自然有关，正适合喜欢户外活动的学生，他们喜欢游玩，淇河两岸的花草树木、凉亭古庙、诗苑长廊、游乐场都深深地吸引着他们。我抓住这个契机，设计了“美丽的淇河”研究性学习主题，以“淇河”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解淇河、探索淇河、赞美淇河，在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合性语文能力，感悟鹤城的历史文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、了解淇河的历史文化。
2、欣赏淇河的秀丽风景。
3、收集淇河的诗歌、故事、图画、歌曲、影片等。
4、撰写赞美淇河的诗歌和文章，描绘淇河的美丽风光。
过程与方法：
1、学会利用多种途径收集资料（上网下载、查阅书籍、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、总结。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。
3、经历小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。 情感态度与价值观：
1、通过了解淇河的历史文化，让学生更好地认识家乡、热爱家乡和为家乡做贡献。
2、通过欣赏淇河的美，激发学生热爱大自然、保护大自然的情操，提高环保意识。
3、通过研究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
高中一年级的学生是第二性格形成的一个关键期，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快，已具备一定的阅读理解和分析问题的能力。高中一年级学生有很强的合作意识，但是如何科学合理的分工，学生还难以处理，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
了解淇河、欣赏淇河的活动旨在学生在课程研究的活动过程中走进淇河、
走进大自然，感受淇河和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集淇河的历史故事、描绘淇河的秀丽风光、赞美淇河的诗文与歌曲等，增强学生课外知识量，开发返朴归真大语文教学观；通过学生自己撰写赞美淇河的文章和亲自绘制的图画，提高学生的写作能力和绘画水平。这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。
学生可能选择的子课题有：
1．寻找淇河的足迹
2．淇河的诗情画意
3．淇河的历史文化
4．淇河的未来蓝图
……
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
通过本次研究性主题学习，搜集淇河的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得研究成果，过程是辛苦的，成功是快乐的。在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息和网站建设、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。
本次研究的最终成果会以调查研究、诗歌朗诵、歌曲欣赏、故事会、作文
评比、图画展览、摄影大赛等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。
六、资源准备
教师提供的资源：书籍《淇河文化史》、《淇河古诗三百首》、鹤壁信息文化网站、辅助研究的量表和样张。
学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。
七、研究性学习的阶段设计
字数作文