作业帮用爱心托起明天的太阳
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/27 09:25:26 体裁作文
篇一：用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳
“爱心”是所有师德的基石和灵魂。是一切师德品质中最为重要最为关键的因素。其它一切优秀的师德品质均是它的衍生品。没有了“爱心”，一切师德都成了无源之水、无本之木。
常言道：“德为才之帅”。没有良好的师德，就没有成功的教育。良好的师德是一切成功教育的前提和保证。然而，“师德”又不是空泛的。它有着丰富的内涵和各种各样的表现方式。“爱心”是所有师德方面的基石和灵魂。有位教育家说的好：“没有爱就没有教育”。诚然，如果没有爱心，一切所谓“师德”均无从谈起。所有成功的教育都基于教育工作者一颗“爱心”。
“师德”的“爱心”，其含义是丰富多彩的。大而言之，要爱祖国，爱人民，热爱党，热爱社会主义制度。总而言之，要热爱教育事业，爱校爱岗。小而言之，要爱每一个学生，尤其是每一名后进生。
一、“爱心”的前提和基石——爱祖国，爱人民，热爱党，热爱社会主义制度
师德之爱，首先是爱祖国、爱人民、爱党、爱社会主义。这是其它师德之爱的前提和基石。只有对祖国、对人民、对党、对社会主义，怀有深厚感情的人，才可能热爱生活，才能满怀激情地投入工作。如果一个人整天牢骚满腹，看这不顺眼，看那不顺眼，整天眼睛总是盯着社会的阴暗面，一叶障目，不见泰山，消极悲观，长吁短叹，那怎么会热爱工作、干好工作？我们有理由相信，有党的正确领导，社会
主义祖国的明天一定会更加美好。
二、“爱心”的核心体现——爱岗敬业，为人师表
师德的“爱心”最集中体现在“爱岗敬业，为人师表”上。“爱岗敬业”就是要求教师要热爱教育事业，热爱工作岗位，全身心地投入教育教学工作中。“为人师表”就是要求教师的言行品德要做学生的表率。无论是在学校，还是在自己具体的工作岗位上，在各方面，教师的都要成为学生学习的榜样和楷模。用言教的同时还要用身教教育好学生。
“爱岗”首先体现在热爱自己的工作单位——学校。教师要关心学校的前途，积极为学校的发展献计献策。爱护学校的公物和一草一木。积极参加学校的各种活动，遵守学校的各项纪律和制度，服从领导安排，团结同志，注意维护学校形象和声誉，不做有损学校利益的事。如此等等，都是“爱岗”的体现。其次，“爱岗”还具体体现在热爱自己的工作岗位——所教学科或某项工作分工。教师要热爱自己的工作，认真干好份内的各项事务。
三、“爱心”的最高境界——关爱每一个学生
学生是祖国的未来，是家庭的希望。对学生的教育，不仅关系到学生本人一生的前途，同时也关系到学生所在家庭的命运以及国家未来。从某种意义上说，学生的命运决定于教师。教师的“爱心”绝不仅仅体现在把知识传授给学生，教师还要关心学生的生活、学生的身体、学生心理健康和人格的成长。关爱学生是教师的神圣职责。它不仅是教师职业道德和基本要求，也是衡量教师道德水平的重要标尺。
可以说，对学生有没有真感情，能不能真正关爱学生，是检验一个教师师德是否优秀的试金石。一切师德中的“爱心”，最终心然体现为对学生前途负责的全方位的关爱。一个教师，如果连自己的学生都不爱，都没有什么感情，而去空言自己多么有师德，无疑是荒唐可笑的。
四、“爱心”的标尺和试金石——能否关爱后进生，做到一个也不放弃
“师德”中的“爱生”，最难做到的就是“爱差生”。关爱优秀生，这个很容易做到，但要想做到一个也不放弃，真心去关爱每一个差生，就非常不容易了。判断一个教师是否优秀，教育教学方法是否成功，不仅体现在关爱培养优秀生上，更重要的体现在关爱差生、转化差生身上。可以说，不爱差生的爱，不是真正的爱，不是全面的爱，不是负责任的爱。不受差生欢迎的教师绝不是一名师德高尚、教育教学水平高超的好老师。能否真正去爱差生，是衡量一名教师是否优秀，师德是否高尚的最为重要的标尺和试金石。
在对待差生上，教师需要付出更多的关爱。教师要有公心、诚心、信心、细心、耐心，还要有愿和差生交朋友、能和他们玩在一起的童心。从某种意义上说，转化一名差生比培养一名优秀生更伟大。
五、“爱心”的重要外现——对学生严格要求
对学生的关爱，表现形式是多种多样的。可以是学习上的关心，也可以是生活上的照顾，可以是知识的传授，可以是做人方面的教育。而“严格要求”则是真正关爱学生的重要体现。不管是学习上，还是生活上，不管是学习知识上，还是品德培养上，都应该严格要求学生
养成良好的习惯。在教学内容和学习任务上，不打折扣。学生有错，不迁就，不放纵。正所谓：“严师出高徒”。人都有惰性，都有缺点和不足。在这方面差生表现尤甚。只有对学生严格要求，才能使教学任务得以落实，才能促进学生弃恶扬善，培养良好的思想品质和学习生活习惯，使学生成为“德才兼备”的高素质人才。反之，如果对学生不严格要求，放任自流，漠不关心，麻木不仁，那实则是害了学生，是一种极不负责任的表现，这样哪里还有什么“爱心”可言？
总之，“爱心”是所有师德的基石和灵魂。是一切师德品质中最为重要最为关键的因素。其它一切优秀的师德品质均是它的衍生品。没有了“爱心”，一切师德都成了无源之水、无本之木，根本无从谈起。“爱心”就是教育园地里的“太阳”，有了它，教育的园林才会茁壮成长，教育的成功之花才会不断绽放！
篇二：演讲稿用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳
尊敬的各位领导、各位同事，大家下午好：
今天我演讲的题目是：用爱心托起明天的太阳。走向幼教的岗位，我想用三句话，表达我内心的感受。走进二幼，我被充满了童趣的环境所深深吸引，工作中我被同事的敬业精神深深震撼，对各位领导对老师专业成长的关注深深感动。
走进教室，老师好，老师好，一声又一声的招呼让我深深陶醉，但我知道，做一名幼儿教师是不容易的，我将陪伴这些小家伙们度过今后的每一天，平凡的日子里总会有些琐事，总会出现磕磕绊绊，我和这些小家伙们一起在磕磕绊绊中长大，我应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢，领导同事信任的教师，经过老教师的经验传达，还有更多老师们的提醒与帮助，自己也不那么束手无策了，慢慢地自己可以胜任担当教师这个职务了。教育生活的点点滴滴都成为了我最美好的记忆。今天的我当了一名教师，是一种责任，一种使命。青年教师把青春年华扎根于幼教工作上，无怨无悔，中年教师将家庭搁置一旁，全身心扑在教学工作上，老教师馒头苦干，不知疲倦，这就是老师在诠释着爱的真谛。
领导、同事无处不在的爱，熏陶了我，感染了我，我在爱中成长了，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。我知道只有热爱孩子，尊重孩子，才能去精心地培养孩子，我学会了用自己博大的爱去温暖每一位孩子，只有爱得深，才能更认真，更耐心，更细心地对孩子进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献，我明白了教师对孩子的爱不是出自个人的喜好，不是出自社会的需要，教育的需要，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，我将用我自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳。
篇三：用爱心托起明天的太阳
用爱心托起明天的太阳
李 家 学 校
王 志 杨
用爱心托起明天的太阳
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。使每一位学生都承受阳光照射,雨露滋润,茁壮成长。
一、班主任首先是一位良师，为人师表，率先垂范。
班主任首先是一位老师，既然是一位老师，就必须热爱自己的教育对象——学生，同时也必须热爱自己的岗位，只要做到这两点，才能全身心投入到教育教学工作中去，才能把学生当作自己的孩子来对待，才能培养出德智体全面发展的人才。近年来，在这方面我时刻不忘提高自身素质，不断完善自己。在教学期间除了熟练掌握专业知识以外，我努力学习现代化的多媒体教学设施的运用，还学习了一点音乐、美术等技能。这样能多方面对学生垂范指导，又能在学生中树立威信，以身作则，率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此在平时工作中，我时时处处为学生做出榜样。凡是教师要求学生做到的，自己首先做到，凡是要求学生不能做的，自己坚决不做，严于律己，以身作则，使学生心服口服。
二、以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生。
“没有爱，就没有教育。”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够立足在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的内心世界。爱心的表现形式是通过具体的小事反映出来的。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了，每天做操时，我会看学生的队列是否整齐，广播操动作是否到位，每天在教室检查学生学习情况时看哪个学生的头发该理了，哪个学生眼睛近视了，座位该调整了，哪个学生情绪不正常了。让学生感受到老师对他的关心爱护，体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实正是爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。帮助他们解决生活中的多种难题。上学期学生曹成志与家长闹矛盾，要求家长给他买一
台电脑，以不上学来威胁家长。家长没办法了，给我打电话求救，了解情况后，我做了充分的准备，做到不打无准备之仗，不谈则矣，谈了就要有提高，不能谈不谈都一样。我觉得我的精心准备也是对学生的一种尊重，通过平等的交流、沟通，这位学生暂时放弃了买电脑的念头，期中考试时成绩有了很大的提高，我再问他，还买不买电脑，他对我微微一笑，说：“老师，等我上了大学再买。”通过这件事，我体会到教育学生除了爱心之外，在批评教育学生时，要让学生感受到你的“爱”，而不是你在“整”他，一定要以尊重为前提和学生平时对话，不要伤害学生的自尊心。还要寻找和学生谈话的契机，作好充分的准备，只有这样，才能和学生深度对话中达到教育的目的，事实证明，这样做效果很好，大多数学生都能和我心平气和交谈，勇于承认错误，事后也乐于改正错误。
三、善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬，其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现，去挖掘，作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发场优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班学生高志强、杜猛学习不好，可劳动非常积极，每次大扫除他们拖地、擦门窗、排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果说你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生，到那时，同学们对你们都会刮目相看的，老师和父母更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我安排学习委员帮他们辅导作业，渐渐地他们有了转变。赵欣佟以前经常不做作业，现在进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得快了，都想第一个做好给老师看，我对他们的每一点进步都及时地给予表扬，学习积极性有了较大提高。尽管他们理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。因此我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。我想，所谓“蹲下来看学生”大概是换一个角度看学生吧。不能用同一模式去要求学生，学生的发展是多方位的，多考虑学生自身特点，因材施教。
四、充分利用班会，发挥主题班会的教育作用。
我是生物教师，平时在课堂上与学生接触比较少，所以我特别注重班会这一宝贵时间，每次班会前，做好充分准备，召开干部会，听取了解班里情况，然后确定本次班会的主题。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样，生动活泼的主题班会来澄清是非，提高认识，开展教育，对良好班风的形成、学生的健康成长都起着重要作用。如开展“我为班级添光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质的能力，促进同学之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。在这里我可以给大家讲一个真实的事例，为了让学生学会感恩，我告诉他们父母挣钱不容易，把他们培养长大更不容易，父母在培养他们成长的路上，不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，他们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母，回家之后尽量为父母做一些力所能及的家务，不要做“小公主”、“小皇帝”。为了达到这个目的，我将这次班会的主题确定为“感恩”，具体形式组织全班学生到多媒体室听著名教育演讲家刍越的演讲。演讲太精彩了，教室里静的出奇，不少学生眼里充满了泪花，连那平时最调皮的学生，最不听家长管教的学生也听得入了神。看得出这精彩的演讲触动了他们的心灵，听完演讲，我因势利导，及时进行了总结教育，并布置了一道作业，回家后为父母洗一次脚或替父母做一次家务。事后我用电话做了一次家访，有一大部分家长特别惊奇，他们都说：“老师，太谢谢你了，我们的孩子真的变了。”通过这件事，班里认真学习的多了，上网玩游戏的少了，学习风气有了明显的好转。目前的教育状况对我们班主任老师提出了更高的要求，我们要善于了解孩子的心理。尊重孩子，平等交流，在教育方法上应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲分寸，只说教不行，摆长辈权威更不可，要改变自己的教育方式，放下架子，既做良师，又做益友，使孩子愿意接受你的教育方式，进而由口服到心服。由懵懂少年逐步长大，成为懂事、负责、成熟的青年。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。"教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只要我们心中有爱，就一定能共同托起明天的太阳。
篇四：用爱托起明天的太阳
用爱托起明天的太阳
爱，是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵美丽的鲜花。它能创造出安全与满足的温馨，赋予人以无穷大的力量。师爱，是教育领域中最关键的一种爱，是学生热爱学习的强动力，是学生人格的助长剂。在从事班主任工作的十个春秋中,我始终牢记着“爱孩子是教师的天职”这一句名言，用一颗赤诚之心，一份真挚之情默默地谱写着“敬业、爱生”的人生篇章。老师的爱是孩子最宝贵的营养。孩子是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她们需要的并不多，一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光??它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。因此，我每天都以微笑面对孩子，我的微笑就象灿烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。
我曾经经历过这么一个小故事：我担任我们班的数学课，记得一堂数学测试课，同学们都认真的做题，突然我发现有两个同学相视一笑，然后一个同学手一扬，一个纸团就落在另一个学生的桌子上。看见他拿起纸团，我怒气冲天地冲过去，一把夺过他手中的纸团，嗓门也提高了八度，甩下一句：“下课了，去办公室。”下了课，两人怯怯地来到办公室，因为隔了一段时间，我心头的怒火，也没一开始那么旺了，我一言不发地看着他们，他们被我看得渐渐低下了头。过了一会，我用一种平和的语气说：“你们太令我失望了。在老师的眼中，你们可都是好学生，是其他同学学习的榜样，今天竟然做出这种行为
来，真是太令我失望了。”听了我的话，其中一个学生的眼泪刷刷的流了下来，过了一会儿，另一个学生也掉下了眼泪。“老师想看到你们的真实成绩，有不会的题课下与老师一起探讨不是更好吗？”两人不约而同地点了点头。“这样吧，今天的事老师就不向你们父母反映了，但你们得答应我下不为例。”小雨一边哭泣一边说：“我以后一定改。”小强也赶忙向我表示：“我以后一定好好学习。”我欣慰的笑着点点头，说道：“老师相信你们。”
平时我总以“关爱学生，为学生排忧解难”作为自己工作的重心，及时发现学生在情绪行为上细致的变化，当学生的思想因为疑惑而陷入迷惘时，当学生的情感因为受了挫折而恐惧不安时，当学生的心灵受了打击而一蹶不振时，我总是用那无私的爱帮助学生点一盏灯，指引方向，寻一把钥匙，开启心锁，送一些鼓励，找回自信。
记得有一天下午，我在办公室里批改作业。突然传来孩子的哭声，我匆匆走出办公室，看见学校大门外是我们班上的一位女同学，只见她流着眼泪，站在校门外，她爸爸正在批评她，并拉她进门，她死活就是不肯进来。看到这种情况，我马上走过去，先问她爸爸怎么回事。她爸爸说，孩子吃完午饭爱看动画片，动画片没演完说什么也不来上学。于是，我蹲下身子，一只手拉着她的手，另一只手拍拍她的肩膀说：“你不来，老师会想你的，你想老师吗？”她不好意思地点了点头。“好孩子，听老师的话，去上学好吗？”她冲我笑了笑。于是我牵着她的小手，和她一起，走进了教室。
她就跟着我走进了学校，当走进教室时，我让同学们鼓掌欢迎，
课下又让她和同学们一起唱歌、跳舞、做游戏，让她深深体会到同学们的热情，和班集体的温暖。
“你不来，老师会想你的。”这一句富有情感的话深深的记在她的心里，让她感受到老师对她的关心和爱护，同时，也激起了她对老师的爱和依恋，从此，她每天都高高兴兴地到学校上课，微笑又重现在她的脸上。孩子多可爱啊！每当看到孩子们快乐的笑脸，我是多么的充实啊！
爱是阳光，可以融化坚冰；爱是春雨，可以让小草发芽；爱是神奇，可以点石成金，走上三尺讲台，我们教书育人；走下三尺讲台，我们为人师表。良好的师德形象是一种精神化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！让我们以良好的师德形象矗立在世人面前，共同努力托起明天的太阳！
篇五：用爱托起明天的太阳
用爱托起明天的太阳
尊敬的各位领导、各位老师：
感谢市教体局给了我这次交流和学习的机会。
我叫吴衍香，是常州路小学一名普通的语文教师。我是在农村长大的，当教师是我多年的梦想，96年当我踏上三尺讲台的时候，兴奋和自豪无法用语言表达。
教了两年音乐后，因学校的需要，98年我接了一年级的语文课，并荣幸地当了这个班的班主任。我天生就爱孩子，看着孩子们天真烂漫的笑脸，我的整个身心都沉浸在幸福当中。高兴之余，怎样做好班级工作，引起了我深深的思考。“爱就要爱的深，干就要干的好，当教师就要当学生最喜欢的教师”。我像母亲一样关心着每一个学生，总是用亲切的目光去观察他们，用慈祥的面容去感动他们，用温暖的话语去教育他们，小心地呵护着每一个学生的心灵，悲伤着他们的悲伤，幸福着他们的幸福，也收获着一种以心灵感受心灵，以感情赢得感情的快乐。哪怕孩子心灵上出现细微的波动，我都会耐心地教导。有一次，班里举行中队干部竞选，结束后，有几名男生有些不服气地对我是说：“老师，我觉得太不公平了，每次竞选上的都是女生，我们男生总也竞选不上。”看到他们严肃的模样，我的眼前一亮：终于你们要主动和我谈论这个问题了！我首先显出一幅惋惜的样子对他们说：“是呀，我也觉得很可惜，到底为什么呢？”接着，我给他们每个人罗列了一大堆的优点，比如：学习成绩优秀，提的问题有独特见解，电脑作品做的好，爱参加社会实践活动等，说的他们连连点头：“对，我们这么优秀，怎么还选不上？”然后，我话锋一转，说：“这样吧，我们每个人就把自己和竟选上的同学比较一下，看是不是还存在什么问题？”经过一番思考后，有的说：“我学习不如她们扎实，有时候，一些简单题都会出错。”有的说：“她们管理班级很严格，不像我，遇到好朋友犯了错，就会包庇。”还有的说：“黑板报不如她们办得好，字也不如她们写得漂亮”??就这样，他们在诉说自己不足的同时，紧皱着的眉头也渐渐舒展开了。最后，我告诉他们：“看别人要看长处，看自己要看不足，有了不足没关系，关键要看你能不能改正，你们都是些很优秀的学生，你们身上存在的只是些小缺点，努努力，会改掉的，老师相信你们。”一翻话说得他们个个摩拳擦掌，连连对我说：“老师放心吧，下次我们一定会成功。”
对于那些学习和生活上有困难的，我更是特别的爱给特别的学生。我
所教的这个班有8名单亲家庭的学生，对这些学生我更是给予无微不至的关怀。我们班有一对双胞胎姐妹张大琪和张小琪，去年春节时，两个孩子的妈妈因病去世了，对孩子来说，没有了妈妈就等于塌了天，张小琪悄悄对我说：“我很想妈妈，每天我都抱着枕头当妈妈，看到爸爸工作那么忙，又要照顾我俩，心里真难过。妈妈临终前我曾对她发过誓，一定要考上实验初中，出去住校，减轻爸爸的负担，可我现在考的这么差怎么办？”听了这些，我潸然泪下！作为班主任，照顾好她们是我的责任。每天晚上放学前都询问一下她们在学习上是否有不懂的问题，生活上是否有困难，每天中午都要把她们俩带回家休息，像对待自己的女儿一样催促她们休息，叫她们起床，就这样我用慈母般的爱抚慰着她们受伤的心灵。渐渐地，她们的脸上有了笑容，学习也有了很大进步。今年她俩双双以优异的成绩如愿以偿地考入了实验初中。
有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”我虽不是神，但
我所付出的真诚的爱却能创造奇迹。记得二年级时转来一名新生，刚入校时，他缺点很多，学习成绩差，放学后不愿回家。经过家访，得知这个学生的父母脾气都很暴躁，而且正在闹离婚，因为孩子的抚养费问题经常争吵，对孩子的教育方法也很粗暴，在这样一种不健康的环境下，久而久之造成了这个孩子的反叛心理。针对这种情况，首先我反复做其父母的工作，要他们为了孩子也要规范自己的行为。我告诉他们：父母是孩子的第一任老师，父母就是孩子的镜子，不能因为自己的一时冲动影响了孩子的一生，他毕竟是我们所有的希望。在我的一再劝说下，他的父母终于打消了离婚的念头，表示一定注意自己的一言一行，做好孩子的榜样。同时我在班里专门为这个学生设立了“一周奖惩一览表”，每天一次，让同学们给他找优点，只要找出一点，就奖给他一颗红五星，如果一周内连续得五颗红五星，就给他的父母寄一张喜报；还根据他爱好体育的特点，特意安排他到体育队参加训练，培养他的自信心，几个月下来，这名学生不但学习成绩提高了，行为习惯也有了根本的转变。在期末考试中，他语文考了92分，数学考了一百分。我永远忘不了，他的父母来接孩子时喜极而泣的情景。
“不让一个学生掉队，让每个孩子拥有幸福的人生！”是我们常小的老
师们一直坚守的信念。大家都知道，我们学校校舍狭小，班额特大，每个班都80人左右，学校的生源复杂，相对来说教师的工作量大一些。但我知道，作为教师，这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，我用心去爱
这些孩子，对于那些学习成绩优秀的学生，我不断磨砺他们，锤炼他们的意志，让其成为品学兼优的学生；对于那些学习暂时落后的学生，我利用课余时间给他们补习。几次因为给学生补习落下的功课，错过最后一班公交车。为了上班方便，两年前，我和丈夫商量在学校附近买了新房子。搬家后，我与学生们在一起的时间就更多了。丈夫心疼地说：“家离学校越近越不想回家了，我看下次再搬家，得考虑是否搬到学校里面去。” 对学生关心的多，自然对家庭投入的就少。特别是学生临近毕业的这一年，时间就更紧张了。偏偏这时，母亲因病卧床不起，生活不能自理。有一次家访回来，一推门，看见母亲摔倒在地上，女儿拽着母亲的衣角在哭，母亲见我回来，连忙含混不清地解释：“我想上个厕所，没想到??真不挣用，尽给你添麻烦。” 我想到自己中午1点半出门后，已经连续6个半小时没回家，再也忍不住了，眼泪簌簌的流了下来??从那天起，善解人意的母亲除了吃饭、吃药，不肯多喝一口水，怕上厕所，给我添麻烦。
我知道，作为一名班主任，单靠拼时间是不行的，关键要有科学的头
脑。我经常告戒自己，红木做家具是优材，可是不能用来盖房子；松木做家具是劣材，打桩可就是优材了。从多个角度去衡量学生，就会多出一批好学生。在工作中，我总是宽容学生的每一次过失；期待每一点进步，赞许每一点成功，让阳光照亮每颗心灵。我注重学生的自主管理，自主发展，如开展的社会实践活动、电视台节目的自编自导自演、班干部竞选等学生很感兴趣，我还在班里创办了《班级日报》《小荷尖尖》作文报，由学生分别轮流编辑、出版，培养了学生的能力，丰富了学生的知识。特别是学校实施的合作教育，发挥了特有的功效，多年的实验培养了学生团结合作和友好竞争的精神。在学校实施的“日常管理星级班级”评选中，我班是得星最多的班级。当主题班会上同学们声情并茂地高声朗诵自己的诗作《我班温馨如家》的时候，激动的情，开心的泪，在我们大家的心中涌动。
在教学中，我坚信“每个学生都是优秀的。”学生的眼睛是摄像机，
学生的耳朵是录音机，学生的大脑是计算机，我认为，老师在课堂上的一招一式，都会在这些照相机、录音机、计算机当中留下不可磨灭的印记。新一轮的课程把课程目标从过去的一维发展为现在的三维，从平面变为立体。也就是说：我们不仅要教给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生情感态度和价值观。这就给我们教师提出了更高的要求。实践中，我对学生采取了“三鼓励、三允许、一使用”的开放性教学策略，既鼓励学生勇于和善于质疑，鼓励学生敢于发表自己的意见，鼓励学生超越老师，；
允许学生出错，允许学生向老师提意见，允许学生保留不同的看法；经常使用鼓励性的语言。课堂上我寻找一切机会，挖掘学生的潜能，把课堂还给学生，由教师的“独唱”，真正变为师生的“合唱”。为上好每一节课，我除了和同级部的老师们一起把教材研究透外，还潜心研究学生，每个学生在学习上有什么长处、有什么不足我都烂熟于心，甚至哪份作业忘写名字，看一眼，我就知道是谁的，同学们一齐问我：“老师你有什么特异功能吧？”。每次备课，我都要思考这样一个问题：怎样才能把语文课上的既实又活，也就是说，既让学生学得扎扎实实，又要讲求教学的艺术性，让语文教学深入人心，润物无声，我经常换位思考：“假如我是学生，我最想学会什么呢？”每讲完一节课，我就让学生进行小结，提出意见和建议：“你认为这节课有什么收获？有什么遗憾？”；我还根据学生的实际情况，布置不同的作业，使他们各有所长，各有收获。我经常和学生商量“今天的作业应该怎样布置？”特别是让学习暂时落后的学生布置作业，效果特别好。我班学生写循环日记、办的手抄报、创作的自编书，有很多被前来参观的老师拿去当样品。叶圣陶说的好：“教育是农业，不是工业，”我们不能用机器大生产的方式加工人，而应当以有机生成的方法教育儿童。
校长经常给我们讲：要做一名合格的教师，必须说一口流利的普通话，
写一手漂亮的粉笔字，背一肚子名篇佳作，养成一个读书的好习惯，拥有一颗肯思维的大脑。我如饥似渴地完善着自己，如痴如醉地超越着自己，感受着“夜阑坐听风吹雨”的意境，享受着一盏孤灯，一缕书香的温馨，读书真的成为了我生命中的第一需要。除了阅读大量的课外书，还通过自学取得了本科学历。在追求“超越自我”的同时，我想尽办法引导学生大量阅读，因为大量阅读可以让学生了解古今中外的天文、地理、历史、自然、社会、
当然，以上这些只不过是我们常小的老师们经常做的平常小事，也是
我的同事们默默影响我、帮助我的结果。我们学校那种和谐的人际关系、善于学习和研究的良好氛围已成为我工作的催化剂。每一节课、每一个知识点、每一道家庭作业我们教研组的全体成员，都会聚在一起潜心研究，
精心设计，有时要研究到晚上7点多，常常惹的校领导下逐客令：“下班时间早过了，又是谁带头要逃避做饭？”殊不知，校领导每次都默默地陪伴着我们，一直到我们离校。每到周六我们全组人员还会自发地到学校根据教材的内容出练习题，从不间断。几年来，听校领导说的最多的一句话就是：“老师们在努力工作的同时千万注意自己的身体，别把自己累垮了，健康第一”我觉得每天生活在老师们和孩子们中间，洋溢着欢乐，沐浴着纯真，滋润着甜蜜，这其中的幸福的确无法用语言表达。
有耕耘就会有收获，有付出就会有回报，在去年的小学生毕业会考中
我们班76名同学考出了优异的成绩，语文满分100分的题，我们班90分以上的就有30名，80分以下的只有5名，最低分67分，全班学生有43名考取了实验初中。毕业典礼结束后，几十个学生家长把我团团围住，满含热泪紧紧地握着我的双手，学生们也围住我，依依不舍??什么样的回报比这更大？什么样的收获比这更多？！有一个叫杨孟宇的同学还偷偷塞给我一封信，他在信中写道：“吴老师，虽然我是单亲家庭的孩子，但六年来您给我的关怀使我终生难忘。我永远忘不了您陪我打针的情景，挂完吊针已经是晚上8点多了，您又一直陪着我等待上夜班回家的妈妈，每次想起你消失在夜幕中疲惫的身影，我就激动地想流泪??在学校时我就特别想喊您一声妈妈，可是怕难为情，现在，我可以大胆地喊您一声——妈妈您辛苦了！”各位领导、老师们，我庆幸自己做了一名教师，我得到了人生中最高的奖赏，我认为我的付出——值！我的奉献——值！
我喜欢这样一首小诗：“当人梯——用我的爱/让学生踩着我的肩膀奔
向新的征程/当园丁——用我的勤恳/让知识的百花园永远五彩缤纷/当春蚕——用我的才能/让知识的绸缎从我身上延伸/当蜡烛——用我的忠诚/燃烧自己给人间带来光明。”我本来是个平常的人，因为做了一名教师，心中有了爱，我的人生才有了不平常的意义，我愿做春蚕、蜡烛，愿为人梯、园丁，用爱，用一生的爱托起明天的太阳。
胶州市常州路小学
2005年5月
体裁作文