我的乐和苦

篇一：我的苦与乐

篇一：我和好朋友的故事

有人说，友谊是人生最大的快乐。而我说，友谊是来之不易的无价之宝。我的好朋友—婷婷是我的幼儿园同学，我们俩形影不离······

有一次，我在家中看电视，婷婷跑到我家来，笑吟吟地对我说：“小雨，外面下雪了！”“真的！”我猛然站起来，“你不会骗我吧！”我似乎有些不相信。“我哪有那闲工夫？”她说完，拽着我的手就往外面“冲”。“哇！”我不禁感叹，“真地下雪了！”我从屋子里取出两副手套，对婷婷说：“我们打雪仗，怎么样？”“那跟手套有什么关系呀！”她两手一摊。我说：“带上手套，手就不会冻成“冰”了。”“噢！”她点了点头。我们卷起一点雪，放在手中，弄成圆球。我一连做了好几个雪球，一个连着一个扔向婷婷，可婷婷都躲过了。倒是我，被她砸得像个雪人。“你看你！”婷婷坐在地上捧腹大笑。那声音真好听，婷婷从没这样开心过。她 从小父母双亡，是我奶奶收养了她。看婷婷笑得这么开心，我抖了抖身上的雪，也哈哈大笑起来。从院子里传出了我和婷婷那欢快的笑声。多么清脆，多么悦耳啊！ 通过这件事，我知道了朋友是可以呼唤心灵的地方，也懂得了友谊的无价。

篇二：朋友的故事

她，大饼一般的圆脸，如瀑布般的头发，走起路来斯斯文文的，一双不大也不小的眼睛忽闪忽闪的。你别看她平时斯斯文文的，发起怒来如炸弹爆炸了一般。 一次，下课后，她一个人在墙角踢着毽子，突然一个男生跑到她面前，一把抓住她的毽子就跑，她也不追，只是冷冷地说道：“我数到三，你再不把我的毽子还给我，不好意思，你会很惨的！”“我不还，就是不还，怎么着？”“一、二、

三。”那男生还是没还。只见她猛地追了过去，伸出左手拉出他的衣服，右手使劲地拧了他几下，又用脚狠狠地踩了几下他的脚，然后把毽子拿了回去。当然，那男生也不敢还手，因为毕竟是他先惹别人的。怎么着，她酷吧！

可是她也是很勤劳的哦。记得那次大扫除，之前就选好人擦窗户，可是因为生病的原因，那人就没来。她原来是擦黑板的，但因为那人没来，所以她又主动地承担了擦窗户的工作。她十分仔细地擦着，等老师来检查时，又表扬了她，因为她擦得十分干净。

她，就是我的好朋友，很要好的朋友哦！

篇三：朋友的故事

一天，天气晴朗，小花羊出来找食物，在一个小山坡上找到一块青草地。草碧绿碧绿的，多么鲜嫩的青草啊！“这下我可以饱餐一顿了。”正在小花羊大口大口享受美餐的时候，一只小白羊也跑过来吃这美味的青草。

小花羊看见小白羊来吃草，生气地说：“这片草地时我发现的，就是我的，你不能吃！”小白羊也不甘示弱，理直气壮地说：“真可笑，这草地又不是你家种的，凭什么我就不能吃。”两只羊你一句我一句，互不相让，于是就打了起来。正当它们打得不可开交的时候，一只大灰狼出现了。小白羊看到了，焦急地对小花羊说：“咱们快别打了，大灰狼来了，我们应该想办法对付大灰狼，不然我们都会没命的。”小花羊觉得有道理。

大灰狼一步步地靠近它们，张开血盆大口和那锋利的爪子，得意洋洋地说：“两只小肥羊，这下你们跑不掉了，快来给我填饱肚子吧！”说着就扑了上来。小花羊和小白羊就顶着自己又尖又硬的角冲向大灰狼，用角戳大灰狼的眼睛和屁股。大灰狼被它们打得哇哇大叫，最后夹着尾巴灰溜溜地逃走了。两只小羊齐心协力战胜了大灰狼。

从此，它们成了一对好朋友。

篇四：朋友的故事

我和孔希瑶是一对非常好的朋友。我们下课总是形影不离，一起做游戏，有好吃的也一起分享，我们在一起，总是很快乐！

有一天，我们一起玩丢手帕，论到我丢了，我悄悄地把手帕丢到了她的身后，可是她却一点也没有发现，我飞快地跑了一圈，把她给捉了个正着！没办法，她只能上台为大家表演节目。表演完，她一个劲的责怪我，而我也毫不示弱，和她吵了起来。因为这件事情，好几天，我们谁也不理谁。

看到我们这样，我们另外一个好朋友的张雨霏下课的时候把我们叫到了一起，给我们讲了一个故事：从前有一对好朋友，因为闹了一点小别扭，一个人给另外一个一个耳光，那个挨耳光的人感到脸上火辣辣的痛，可是他什么也没有说，在沙子上写了一行字：今天我最好的朋友打了我一巴掌。过了好久，那个被打耳光的人在湖里洗澡，差点淹死了，他的朋友把他救上来，于是他在石头上刻下了一行字：今天我最好的朋友救了我一命。他的朋友感觉很奇怪，问：“你上回为什么在沙子上写，而这次要在石头上刻呢？”那个人回答：“把朋友给我的伤害写在沙子上，让风将它抹去，而朋友对我的恩情，我要把它刻石头上永远铭记在心！” 听了这个故事，我们两个的脸都红了，我们又和好如初了。

篇五：朋友的故事

友谊就像一把伞，时时刻刻为你和朋友遮风挡雨，只要和谐相处，这把伞就永远也不会像气球一样，一碰就破。

有一天中午，眭千盈到讲台那里交作业，因为眭千盈有一个字写错了，所以她急忙从排队的人群中挤了出来，因为我离她很近，所以她快步走到我面前，对我说：“杨，借一支自动铅和一块橡皮！”我说：“橡皮自己拿！”她说：“谢谢！”她拿起橡皮把写错的地方擦干净了之后，又对我说：“借一支自动铅！”我说：“不借！我也只有一支，我正在用哪！”“可你现在在画呀！你作业都交好了，借一下有什么关系啦！”听着她刚才说的话我生气了，便对着她破口大骂：“你腿受伤啦！再说走几步到你的座位上，又不是要你爬喜马拉雅山，你干吗不去你座位上拿笔写！”她听了我的话，立刻怒发冲冠，瞪着眼睛冲我大叫：“以后再也不理你了！哼！”我在心里对自己说：“哼，谁要理你啊！”回到家后，我想起这一天对眭千盈的所作所为，把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你看，就因为你小气，你看人家不理你了吧！明天向眭千盈道歉，知道吗？”“哦”我很不情愿的回答道，但是想一想，妈妈说得很对，我对眭千盈说的话实在是太狠了，我太小气了！第二天，我来到学校，看见眭千盈在整理作业，我两步并一步走到她面前，我低着头对她说：“对……。.对不起！我昨天不应该那么小气，不应该那么说你！”她先是被我一惊，然后微笑着对我说：哦，昨天的事我已经忘了，没关系。’’

“那我们还是好朋友吗？”“当然啦！”

这件事让我懂得：当你用一颗宽容的心去谅解别人，你收获到的不仅仅只是快乐！

篇一：我的苦与乐

自古以来，世上流传着一句名言：苦尽甜来。是的，没有苦，就没有甜。苦与乐就像一对孪生兄弟，缺一不可。我们学习也是如此：只有经受苦中苦，才能得到甜上甜。

在学校里，常常听到一些同学诉苦喊冤：学习太苦了！但他们是否尝到了苦后之乐呢？

月考快到了，每天是繁忙的功课：一张张琳琅满目的模拟试卷，压得喘不过气来；每天早晨，六点钟，便和那“心爱”的被窝告别，踏上了一天艰苦的学习旅途。课堂上，不是聚精会神地听讲，就是认真细致地做题。几乎每节课都要拖堂，神经细胞，时刻处在高度的紧张状态之中。晚上回到家，也别想轻松，无数张试卷足以与你战斗到10点以后。睡觉了，躺在床上总算可以松一口气，但还没睡上八个小时，又被那该死的闹钟惊醒了。

天天如此，月月如此，真是苦不堪言啊！

虽然学习艰苦，但付出以后不是徒劳的。月考之后，成绩是100分，脸上便露出得意的笑容。当家长夸奖时，心中会感到十分的惬意；当老师表扬时，又会得到无比的欣慰；当同学们赞叹时，又会感到非常的自豪。这不是苦后之乐吗？

在实际生活中，我深深地体会到：当你运用学过的知识，解开一道难题时，不亦乐乎！当你运用所学知识，解决实际问题时，不亦乐乎！试想，将来，当

你运用知识，为祖国做出贡献时，恐怕更是不亦乐乎了！

事实证明，苦与乐是一种辨证关系：没有苦，就无所谓乐；没有乐，也就无所谓苦。苦中有乐，乐中有苦。只有我们有了艰苦的付出，才能享受到成功后的幸福和快乐。

篇二：我的苦与乐

绿茶的味道很独特，初喝一口，苦涩无比，但若细细品味，就能感受到其中的香茗。生活就如同一杯绿茶，在快乐中掺带着一丝辛酸，在苦涩中夹杂着一缕甘甜。

我是一个普通的女孩，但就是因为普通，才让我体会到了生活的精彩。 和别的孩子一样，我在学习上很努力，每次考试时，我都很注重成绩。当我考试成绩低时，我会很伤心，情绪低落，忧心忡忡，甚至有时大哭一场，来发泄我的情绪，因为我知道，人生就应该积极进取，奋力拼搏，这样才感到生活充实。然而，如果经过我的努力，我成功了，我就会体会得到成功的喜悦。因为我明白我又在人生的道路百尺竿头，更进一步了。

我的生活是多姿多彩的，我的苦与乐不仅仅能体现在学习上，还能体现在我的课余生活上。

一次，我和我的好朋友王一萌有了一个误会，她不理我了，我也不理她了，连续好几天，我们俩就像陌生人一样，对对方不理不睬。看似很简单的一件事，却像一块巨石压在我们的心头上，虽然我使劲控制自己不伤心，不去想她，但是心中还是止不住难过，内心苦涩极了。我本以为王一萌辉很开心，但没想到她比我还难受。现在，我真正感觉到了有益的分量。事实上，我早已原谅了他，只是不敢去和她说。终于有一天，王一萌对我说：“陈朝熹，对不起，我们和好吧！”我连忙点头。此时此刻，我的心中蔓延开了一种前所未有的快乐。

我想，这就是我的苦与乐，虽然它很简单，但它让我有了复杂的心情；虽然它很普通，但会使我的生活别具一格；虽然它很渺小，但它会让我的生活更加精彩。

篇三：我的苦与乐

一提到学习，大家一定会感到苦恼，因为学习太枯燥乏味了。

学习有时能把我们压得喘不过气来，当我听到老师说写日记时，我就头痛；当我听到父母让我学习英语和数学时，我心里就烦。

放学回家，一进门就能听到母亲熟悉的声音：“作业写了吗？上次作业有错吗？”这还不都是学习惹的祸？

当我遇到难题时，冥思苦想却依然找不到方法时，便会眉头紧锁，感到学习很苦；当考试没有考好时，被老师批评，被父母斥责时，学习的苦处便会涌上心头。

学习也有尝不尽的快乐。当同学问你问题时，你帮他解决后，便会感到快乐；当考试取得好成绩，受到老师的表扬，父母给予奖励，便会感到学习无穷的快乐。

当我们接到好学校的录取通知书后，感到长大能为祖国做贡献时，我也会感到快乐。

学习就是这样，有苦也有乐，而往往是先吃苦后享乐。但吃苦享乐并不是重要的，重要的是经过苦与乐后面的那份心情，它促使我们更加勤奋，使自己的一生迈上更高的一层台阶。

篇四：我的苦与乐

时间过得飞快，即将小学毕业了，在这 紧张的复习当中，我经历了多多少少的苦恼与 快乐。

进入复习阶段后，原来就是学习紧张的 我，再加上爸爸妈妈给我报的作文和奥数班，

使我紧张加上了疲惫。精神不再像从前一样活 跃了。

随着毕业考试的到来，我的学习压力也 随着增加，老师布置的作业量也逐步增多，多 得连平时上网、看电视、玩耍的时间也被取消 了，甚至连周末的时间，也被学习给占领了， 每天就是学习学习的，自由的空间也都没了。 即将小学毕业了，也要与小学的朋友分离了。

即将小学毕业了，我的好朋友也即将要 离开我了，我们之间的友爱也逐步宽容了许多 ，例如昨天，我的好朋友 ---小红平时都是十 分计较的，无论什么事情都是斤斤计较，因为 即将小学毕业了，她想在同学心中留下了好印 象，在与别的同学争吵中，她宽容了那位同学 ，并与那为同学和睦相处起来。不像从前一样 ，总不退让，总是斤斤计较的。

毕业之前的苦与乐，无论是经历过多少 的折磨，我也一定会在其中努力向前迸发的。

为你支招

想到节约用水，我想大家应该都不陌生。因为我们生活中，处处都离不开水，所以也自然就离不开节约用水了。

今天一大早，我像往常一样起床，上厕所。拉完尿之后正准备像往常一样去按马桶的阀门。突然，脑子里映出“节约用水”四个大字。想起了爸爸妈妈平时用水桶去冲马桶的举动，我便也想尝试着用水桶里的沉水冲了一下厕所。结果发现用不了多少水就可以冲干净了，原来做到节约用水也不是难事啊。

从此，我每次上完厕所就跑到水桶边，拿起水瓢，一勺一勺地装水向马桶里冲去，这个过程也还真有趣，尤其是想到了自己在环保，心里还有点成就感呢！ 一次，我把节水的事情告诉了妈妈：“妈妈，今天早上，我为节水做了小小贡献哦！……”接着就把事情的全过程讲给妈妈听。

妈妈说：“节水有很多招，最简单的一个就是每人每天只要节约一升水，全国人民365天（一年）就能节约约474500000000升水（以13亿人算），这可是个不小的数目。你呢，只用把水龙头开小，用洗菜水冲厕所，就已经是一个环保小行家了。” （运用了数字说明法）

一听到这，我想原来节约用水所用的招没有我们想象的这么难，只要大家齐心协力，就能将地球上最后的淡水资源保存下去。

篇二：我的苦与乐

《我的苦与乐》习作指导及例文

学习目标：

1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。

2.能够运用心理、动作、神态、语言等描写方法把事情写具体，适时加入恰当的环境描写。

课前准备：

1.回顾生活，查阅随记，回味自己的苦和乐。

教学流程

一、创设情境，激发表达欲望

播放歌曲《小小少年》，学生聆听后谈感受。

（设计意图：激趣导入）

二、明确目标 确定重点

三、例中探究学方法（15分钟）

A、读例文《我的“苦”与“乐”》，同时投影打出，同学听。

B、小组内思考交流：

1、是否根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。

2、是否运用多种描写方法把事情写具体，有无恰当的环境描写。

（设计意图：例规法，让学生自己从例子中学方法）

C、汇报成果点拨提升

1.围绕主题选取典型材料，抒发真情实感

2.恰当运用多种描写手法，写具体。

三、创设情境，实践悟理。（14分钟）

生活就像万花筒，有苦也有乐。烦恼来了，苦不堪言，苦尽甘来，乐不可支。同学们的生活丰富多彩，吃过苦，享过乐，小组内互相倾诉、互相分享吧。

1.走进成长中的苦恼，互相支招，上开心扉，分享快乐。（设计意图：解读式听，同学互进）

给支架：

我的苦恼是 。

我有相同经历 。后来我感受到了快乐，因为 。

A、组内交流成长中的苦恼，并互相支招，分享快乐。

B、全班交流。

2.构思列提纲

（设计意图：激趣，引起学生共鸣，学生类似经历感受不吐不快。以便内容和形式融为一体，让美文呼之欲出。）

四、我手写我心，写出自己独特的“苦和乐”（10分钟，时间不够课下完成或下节课）

“我的苦与乐”习作课学案

学习目标：

1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。

2.能够运用心理、动作、神态、语言等描写方法把事情写具体，适时加入恰当的环境描写。

篇三：我的苦与乐

我的苦与乐

每个人都有自己的苦与乐，它们是分不开的。乐是因为苦而存在的，没有苦也同样没有乐，乐自苦来，苦与乐都掌握在自己的手中。很多人说“苦与乐，就像一块糖一样，先是又酸又苦，到了最后就甜。”

刚开始背英语课文对于我来说可是一件难事。在小学的时候背英语课文是很慢的，正与这相反我背语文课文是相当的快。妈妈总是说应该用背语文课文的速度来背英语课文。快要上初中时，妈妈为了提高我的英语水平，给我报了一个英语班。

记的刚开始学的时候，一次老师让我们背一篇英语课文。我把书翻到那页，突然我目瞪口呆，这篇课文怎么那么长呀。在回家的路上我一直念叨着。回到家后，我坐在录音机前开始跟读那篇课文，我刚开始读的很“烂”连跟也跟不上，但我不灰心，努力地跟读。慢慢地我能跟上录音机的语速了，再一看两个按按钮的手指头，都红得像一个大苹果了，但快要读熟课文的喜悦冲走了手指尖微微的疼痛。那时我高兴地欣喜若狂，恨不得把这个消息告诉所有人。我又读了8、9遍，我读的越来越好了。我试碰上脱书去背，可是还不得，我刚兴奋起来的心又变得沉重起来了。我耐下心去背，把不熟的句子再反复的背一背，可是还不行，气得我抓耳挠腰，头也越来越迷糊了。最后我费了一个半小时的时间才把脑子弄清醒。我的心里开始打退堂鼓了，但想起老师说的：“上中学还要背比这还难还长的课文，我的心里萌生了一定要把这篇课文背的滚瓜烂熟的想法。当我又背到背不下来的地方，我烦透了，心里仿佛有一团杂草要破土而出，又像是一团乱麻梳理不清。摆在眼前的课文已经背了好几遍，可是怎么也背不下来，那像“小蝌蚪”般的英文字母钻到了心里。搅得我心神不安，但我尽力去稳定我草草的心。过了一会，我竟然发现我背了下来，那时我苦涩的心突然尝到了甜的滋味。

通过我自己的努力，终于在上中学之前解决了背课文的难题。现在背英语课文对于我来说已是很简单的了。苦与乐是我最好的玩伴，它们一直伴随着我的成长，它们与在不知不觉中，悄悄地融入了我的生活，总能让我回味无穷??

篇四：《我的苦与乐》习作指导及例文

《我的苦与乐》习作指导及例文

《我的苦与乐》习作指导及例文

学习目标：

1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。

2.能够运用心理、动作、神态、语言等描写方法把事情写具体，适时加入恰当的环境描写。

课前准备：

1.回顾生活，查阅随记，回味自己的苦和乐。

教学流程

一、创设情境，激发表达欲望

播放歌曲《小小少年》，学生聆听后谈感受。

（设计意图：激趣导入）

二、明确目标 确定重点

三、例中探究学方法（15分钟）

A、读例文《我的“苦”与“乐”》，同时投影打出，同学听。

B、小组内思考交流：

1、是否根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。

2、是否运用多种描写方法把事情写具体，有无恰当的环境描写。

（设计意图：例规法，让学生自己从例子中学方法）

C、汇报成果点拨提升

1.围绕主题选取典型材料，抒发真情实感

2.恰当运用多种描写手法，写具体。

三、创设情境，实践悟理。（14分钟）

生活就像万花筒，有苦也有乐。烦恼来了，苦不堪言，苦尽甘来，乐不可支。同学们的生活丰富多彩，吃过苦，享过乐，小组内互相倾诉、互相分享吧。

1.走进成长中的苦恼，互相支招，上开心扉，分享快乐。（设计意图：解读式听，同学互进）

给支架：

我的苦恼是

我有相同经历

快乐，因为

A、组内交流成长中的苦恼，并互相支招，分享快乐。

B、全班交流。

2.构思列提纲

。 。后来我感受到了 。

（设计意图：激趣，引起学生共鸣，学生类似经历感受不吐不快。以便内容和形式融为一体，让美文呼之欲出。）

四、我手写我心，写出自己独特的“苦和乐”（10分钟，时间不够课下完成或下节课）

“我的苦与乐”习作课学案

学习目标：

1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。

篇五：我的苦与乐

我的苦与乐

桥兴学校 邱丽娜

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我演讲的题目是《我的苦与乐 》。 光阴似箭，岁月如梭。转眼间，我站在三尺讲台上已经有四年多了。也从一开始的科任老师变成了现在的班主任。而这些年里所发生的点点滴滴，也化作了我心中一颗颗璀璨的星星。

记得刚到。。上班时，我就担任了五年级（1）班的科任老师，由于第一次教高年段，还真吃了不少苦头。

那天，正当我陶醉在课本中时，耳边又再次传来了后排男生叽叽喳喳的说话声。而这个令我厌烦的问题，我也早已请教了班主任老师，可无济于事。而当时，更是让我怒火中烧，“请后排的男生不要讲话！”“请后排的男生认真听讲！”??一句句带着怒火的言语不断从我的口中蹦出，可每一句话过后也只能换来几分钟的安静。

“啪——”气急败坏的我狠狠地把课本甩在讲台上，厉声说道：“你们后排的男生讲够了没有？如果你们那么想讲！那么能讲！就请你们站在讲台上光明正大地讲，好让大家一起分享一下你们的趣事！”班里顿时鸦雀无声，同学们怔怔地看着我，似乎看透了我的心。而我也顿时泪如泉涌。一个转身，我大步走出教室，躲在走廊的一个角落。泪水像决堤般的洪水泛滥不已，让我泣不成声??

现在的我也偶尔会说起这一件事，可我已经没有了以往的挫败感，更多的是对这件事的深思，因为我从这件事中知道了什么是课堂，什么是老师，什么是学生。课堂就是师生共同大胆展现自我的大舞台，老师就是舞台背后优秀的策划者，而学生就是舞台上引人注意的焦点。同时，也更让我体会到当年我刚到。。时，杨副校长对我说的一句话，在当今社会，不是你搞定学生，就是学生搞定你。这就是我工

作上的座右铭，它时刻鞭策着我前进。

“哈哈哈——哈哈哈——”听，是哪里传来的笑声？原来，是我现在所教的五年级（1）班。事情是这样的，上个学期学校举行拔河比赛，为了能取得好成绩，我就在体育课上和科任老师一起指导学生如何掌握拔河的技巧。当孩子们在赛场又是喝彩又是呐喊的时候。我也开始进行惯性动作——环视四周，扫荡一切不法行为，最后我把视线停在了校门口旁边的沙池上—— 一个男生蹲在沙池里玩沙。

上课的铃声又打响了，我走进教室，说：“同学们，刚才大家在体育课上可高兴啊！”同学们各个立即笑容满面。“但老师在课堂上发现了一个不法分子。一个男生蹲在沙池里，两脚跨开，双手捧着沙子使劲地往上撒，撒得还真高啊。”同学们的笑容止住了。我接着说：“不认真看，我还以为是仙女散花呢！”班里一阵大笑。我又说：“不，我左看右看，上看下看，才知道他不是我心中的仙女，而是仙男啊。看来那个男生演技还真不赖，为我们上演了历史上第一场仙男散沙。”班里又一阵哄笑。笑完了，同学们各个点点头，以示对我的赞同。

类似于这样的笑声，班里也时常出现。有时是因为我说的话，有时是因为同学们在讲台上或精彩或滑稽的表演。孩子们在笑声中学会做人做事的道理，在笑声中学会了知识，而我在笑声中体验到了快乐，在笑声中体验到了幸福。

试问，能和孩子们一起成长，一起哈哈大笑，一起忘记忧愁，能不快乐？能不幸福吗？

我的讲话完毕，谢谢大家！

写作技巧