小学生优秀作文一本通

篇一：小升初语文一本通

小升初语文一本通：病句与标点 概念介绍：指考查病句修改和标点运用的题目，侧重汉语应用的规范性。

题型一览：选择题为主，配合填空题。

分值比重：2—5 分，一般占比3%—5%。

考点难度：★★★ 考点热度：★★★★

命题趋势：病句的考查频率与难度提高；标点考查频率较低，难度稳定。

合并考查：语言运用题、小作文。

备注说明：该专题的考点相对稳定，只要经过系统梳理，容易稳定得分。

一、病句辨析与修改

修改病句是小升初语文试题中的热门考点，总体来说有一定的难度，如果不经过对病句相关知识的梳理与演练，仅凭语感很难做出正确的解答。在病句题的训练中，比较重要的便是掌握常见的病句类型，做到心中有数，进而对病句题胸有成竹。在这里我们归纳出了一些常见病句的病因及修改方法。

（一）病句辨析

例 题（2010 年，海淀区，某顶级中学本部）下列语句中，没有语病的一项是（ ）。

A．老师慈母般的关怀，我一辈子终身难忘。

B．一个微寒的夜晚，我踏上了南下的列车。

C．在老师的帮助下，使我的学习进步不小。

D．考试前，我把橡皮忘了装进文具盒里。

【答案】B

【解析】Ａ句中“一辈子”与“终身”重复，可将其中一个删掉。Ｃ句缺主语，主语被掩藏，可去掉“在??下，”或“使”令句子成分齐全。Ｄ语序不当，可将“忘了”挪到“把”的前面。

【难度评级】★★★

锦囊

常考的病句类型有成分残缺、词语搭配不当、语序混乱、概念模糊、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾等，而其中语序混乱、成分残缺、重复的问题在小升初考试题中尤为常见，应该熟练把握，详细讲解请参看后面的“知识梳理”部分。

（二）病句修改

例 题 （2011 年，西城区，某高校二附中初中部）修改下面的病句，将改好的句子写在下面的横线上。

（1）我现在基本上把不好的学习习惯完全改正了。_______________________

（2）讲话不礼貌的人是不文明的行为。_______________________

【答案】（1）我现在把不好的学习习惯完全改正了。或：我现在基本上把不好的学习习惯改正了。（2）讲话不礼貌是不文明的行为。或：讲话不礼貌的人是不文明的(人)。

【解析】（1）句中“基本上”和“完全”矛盾，所以保留其中一个。（2）句主干为“??人是??行为”，很明显不对，该句要么说人，要么说行为，所以改为“讲话不礼貌是不文明的行为”或“讲话不礼貌的人是不文明的( 人)”。

【难度评级】★★★

锦囊

解答这类题时，在辨析错误的同时又要准确修改，比上一考点的题型增加了难度。不过，只要在熟悉病句的各种病因及修改方法的基础上，按部就班地在句子中找错、改错，就可以很好地应对它们。

二．标点应用

标点符号题涉及的知识点混乱庞杂，如果能熟练掌握常考标点符号的主要用法，以及常见的标点符号的误用情况，就可以轻松解决这类考题了。

例 题 （2011 年，西城区，某全国知名中学）给下段话各处加标点正确的一项是（ ）。 ①你现在就去把它要回来② ③妈妈坚定地说④ “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

A．①“②！③”④ ， B. ①“②”③！④，

C. ①“②！③”④： D. ①“②”③！④：

【解析】在两段引语之间插入“某某说”的后面要用逗号。从第一句的语气可知该句为感情强烈的祈使句，要用感叹号，而引用语外要用双引号，所以应选Ａ。

【难度评级】★★★

锦囊

“某某说”后的标点使用是标点类考题中的重点和难点，我们应将此类题归纳整理，多练习、多巩固，强化掌握。“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号，如“他说：?我很看好你。?”；放在引用话之间，后面用逗号，如“?你知道吗？?他说，?我很看好你。?”；放在引用话之后，后面用句号，如“?我很看好你。?他说。”此外，关于标点符号，顿号和冒号也是小升初考试中重要的考查点，要加以重视。标点符号相关知识点复杂繁琐，而且相关题目看起来稍乱，不过只要考生基础知识牢固，并且做到审题仔细、思路清晰，还是很容易破解这类问题的！

一. 修改病句

（一）常见病句类型

（二）辨析及修改病句的基本方法

1. 辨析方法

（1）语感法

辨析句子正误，首先得认真阅读，看是否通顺流畅，然后仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句中各部分的关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。不过需要注意的是，由于我们平时说话不会刻意强调句子的语法、结构完全正确，有些病句问题在我们的语感里是习以为常、司空见惯的，如语义重复、词序不当等，以致于答题时常常将它们一带而过，被表面语感欺骗，而掉入出题者设置的陷阱。

（2）紧缩法

找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。

（3）分解法

理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

对于句中出现的修饰性的词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

2. 修改方法

修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是在保证句子正确的前提下尽量少改，不做大手术。

二、标点符号

（一）常见标点符号重点用法简表

（二）常见标点符号误用情况

1.“某某说”后标点误用

例如：“这样做对不对？我看，”他大声说：“不对。”

点拨：“某某说”引领直接引语时，放在引用话之前，后面用冒号，如“他说：?我很了解你。?”；放在引用话之间，后面用逗号，如“?你知道吗？?他说，?我很了解你。?”；放在引用话之后，后面用句号，如“?我很了解你。?他说。”在例句中，“他说”穿插在两段引语中间，所以后面要用逗号，不能用冒号，如果用了冒号，前面的话便没有着落了。

修改：“这样做对不对？我看，”他大声说，“不对。”

2. 概数误用顿号

例如：我午餐吃了五、六个小笼包。

点拨：邻近两个数字连用表概数时，中间不应用顿号隔开，因为一加顿号便成了“五”和“六”并列，不符合原意。

修改：我午餐吃了五六个小笼包。

3. 同一句中用两个冒号

例如：看完这本书后，我的感想是：我要给自己定下两项准则 ：一是要真诚，二是要善良。 点拨：一句话中有两个冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子中，一般只能用一个冒号，否则便会面目不清。此句可将第二个冒号改为逗号。

修改：看完这本书后，我的感想是：我要给自己定下两项准则，一是要真诚，二是要善良。

4. 有疑问词但非疑问句而误用问号

例如：成绩下来后我关心的是能不能从错误中得到教训？能不能在下次考试中进步？ 点拨：“能不能”虽然是疑问词，但这个句子不是疑问句而是陈述句，所以不能用问号。 修改：成绩下来后我关心的是能不能从错误中得到教训，能不能在下次考试中进步。

5. 选择问句中的停顿误用问号

例如：报北大呢？还是报清华呢？我实在拿不定主意。

点拨：这是一个选择问句，“报北大呢”并非一个完整的问句，所以其后应该用逗号。 修改：报北大呢，还是报清华呢？我实在拿不定主意。

6. 省略号和“等”、“等等”同时使用之误

例如：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学……等。

点拨：省略号和“等”“等等”不能同时使用，或去掉省略号，或去掉“等”。

修改：一起去的有十七八个人，有我姐姐、表弟、表妹、同学等。

7. 句内括号与句外括号混用

例如：第一部拍摄的是喜剧片《李阿毛与唐小姐》，（唐小姐是李阿毛信箱中虚构的一个女秘书）由徐卓果编剧，张石川导演。

点拨：括号内容是注释唐小姐的，属于句内括号，括号前面的逗号应移到括号的后面。 修改：第一部拍摄的是喜剧片《李阿毛与唐小姐》（唐小姐是李阿毛信箱中虚构的一个女秘书），由徐卓果编剧，张石川导演。

实战演练

1.（2011 年，海淀区，某顶级大学附中）下面句子中没有歧义的一句是（ ）。

篇二：2014年秋图书登记册

篇三：高考答题一本通(语文)

高考答题一本通（语文）

目录

语文高考主要内容

一、诗文阅读与鉴赏（7题33分）

1．名句名篇默写

（1）40个背默篇目 （2）中国古代文学文体常识

2．诗歌阅读与鉴赏

（1）诗歌鉴赏简答题 （2）诗歌鉴赏选择题

3．文言文阅读：总说（常用词语集释）

（1）实词题 （2）虚词题

(3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题)

(4) 内容归纳题

（5）断句题 （6）翻译题

二．语言知识与运用（7题27分）

1．语言知识：

（1）字音与字形（2）近义词与成语 （3） 语病与标点

2．语言运用：

（1）扩展语句与压缩语段 （2）选用、仿用、变换句式

（3）正确运用常见的修辞方法

（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

三．现代文阅读（7题30分）

1．必做：

（1）一般论述类的阅读 （2）说明类文章的阅读

2．选做：

(0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领

（1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读

（2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读

四． 作 文（1题60分）

0． 高考作文的四大基本类型：

话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文

1． 高考审题与立意

2． 高考定体与构篇

3． 高考升格与突破

五．考场作文的基本体式

范例文章10篇

语文高考的心理策略 答题策略 提分策略

亲爱的同学们：

高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

一、心态策略：良好的心态高考成功的一半

克服六种不良心态： 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢

掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

二、提分策略：答对自己能够答对的题

不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：?误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。 一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。?不会捕捉题中暗示信息。问答题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。（3）缺少解题技巧 ：解答选择题时，有些题要正面选择，有些题要反面排除，有些题要正反结合；现代文阅读三言两语，该简单分析的不分析；该分条陈述的不条等等。

三、答题策略

答 题 总 动 员

审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点。

(具体见后文分板块讨论)

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）

1．名句名篇默写题与文学常识题

知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个

背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。默写时要注意：

（1） “一字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。

2．诗歌鉴赏题

【第一步】 准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上

就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；

（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容

词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

【第二步】 明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：

●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或

抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用： 此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）

（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个

要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。）

【第三步】】诗歌鉴赏简答题： 根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）

常式问：这首诗歌营造了哪些意象？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？

注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤

感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪）， 燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情）， 红豆（男女爱情或友谊）， 红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），

⒋悲情类：梧桐（象征悲凉）， 乌鸦（衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家

思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）

常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

A. 意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃， 富丽堂皇 ， 肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。

B. 思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

?咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样

建功立业。（写古迹古人，多用典故）

篇四：高考答题一本通(语文)

高考答题一本通（语文）

目录

语文高考主要内容

一、诗文阅读与鉴赏（7题33分）

1．名句名篇默写

（1）40个背默篇目 （2）中国古代文学文体常识

2．诗歌阅读与鉴赏

（1）诗歌鉴赏简答题 （2）诗歌鉴赏选择题

3．文言文阅读：总说（常用词语集释）

（1）实词题 （2）虚词题

(3)古今异义题 (人物性格题,特殊句式题)

(4) 内容归纳题

（5）断句题 （6）翻译题

二．语言知识与运用（7题27分）

1．语言知识：

（1）字音与字形（2）近义词与成语 （3） 语病与标点

2．语言运用：

（1）扩展语句与压缩语段 （2）选用、仿用、变换句式

（3）正确运用常见的修辞方法

（4）表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

三．现代文阅读（7题30分）

1．必做：

（1）一般论述类的阅读 （2）说明类文章的阅读

2．选做：

(0)现代文(主观题型)的阅读与答题要领

（1）文学类文本阅读：散文的阅读和小说的阅读

（2）实用类文本阅读：新闻类和传记类文章的阅读

四． 作 文（1题60分）

0． 高考作文的四大基本类型：

话题作文、题义作文、新型命题作文、新型材料作文

1． 高考审题与立意

2． 高考定体与构篇

3． 高考升格与突破

五．考场作文的基本体式

范例文章10篇

语文高考的心理策略 答题策略 提分策略

亲爱的同学们：

高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。

一、心态策略：良好的心态高考成功的一半

克服六种不良心态： 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，解题有顺序地进行。 2、犹豫心态。一接触到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路，进行解答操作。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以观察周围考生，认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。

二、提分策略：答对自己能够答对的题

不少考生一走出考场，就恍然大悟、追悔不已，“那道题是很简单的呀，为什么我就想岔了呢？”这就是典型的非知识因素造成失分。尽管失误难以完全避免，但只要找出原因，对症下药，减少失误还是可以做到的：?误以为是自己熟悉的题型，没有审清题干而出现的错误最常见，也最可惜。 一些考生一拿到题目，自认为熟悉命题方式，因而忽略了题干的变化，按照平时训练的思路仓促下手，失误难免。考生在解题前，应首先圈出题干关键处，认真全面地分析题干的含义，与常见题型进行比较，明了答题要求与方向。?不会捕捉题中暗示信息。问答题的题干中，主观题的上下文语境中，往往含有一些暗示性语句，提示你该怎么作答，必须高度关注。（3）缺少解题技巧 ：解答选择题时，有些题要正面选择，有些题要反面排除，有些题要正反结合；现代文阅读三言两语，该简单分析的不分析；该分条陈述的不条等等。

三、答题策略

答 题 总 动 员

审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点。

(具体见后文分板块讨论)

第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分）

1．名句名篇默写题与文学常识题

知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个

背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。默写时要注意：

（1） “一字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。

（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。

（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。

2．诗歌鉴赏题

【第一步】 准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：

（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上

就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；

（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 （3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容

词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

【第二步】 明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：

●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。

● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或

抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

●（3）所起的作用： 此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）

（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个

要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。）

【第三步】】诗歌鉴赏简答题： 根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）

常式问：这首诗歌营造了哪些意象？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？

注意诗歌中有固定含义的意象：

⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤

感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪）， 燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情）， 红豆（男女爱情或友谊）， 红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），

⒋悲情类：梧桐（象征悲凉）， 乌鸦（衰败荒凉）， 杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家

思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭）， 猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）

■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）

常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？

这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

A. 意境（氛围）特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃， 富丽堂皇 ， 肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。

B. 思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）

诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

?咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样

建功立业。（写古迹古人，多用典故）

篇五：作文教案一本通

第一章：学会给文章拟题

"题好一半文"，题目犹如文章的眼睛，它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目，可以引人入胜，发人深思，使内容丰富多彩、标新立异，从而起到画龙点睛的效果。

如话题作文：

"书可以医治愚昧，书可以使人聪惠，书是人类进步的阶梯；书寄托着长辈的期翼，书演示着人成长的途径；书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐??

要求：请以书或读书为话题写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。"

由于文体不限，给了学生很大的写作空间。有的叙述自己和书的故事，表现自己和书的情结，或描述自己成长的经历，或折射长辈、老师、同学的关怀；有的抒发感情，表达自己对书的深刻认识；有的由叙而议，表达见解，畅谈自己对书的认识；还有的介绍书的起源和种类，了解它对人类的贡献?? 这样，交给了学生一个展示生活的平台，使写作成了一种享受，而不仅仅是作业。使其写出的文章百花齐放、不拘一格。也使教师能有机会了解学生的生活，感受其多彩的精神世界 。

另外，由于话题作文写作范围宽泛，学生一时无从下手，需要教师引导学生大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题。从具体的生活中，感悟人生的真谛。

现在，以书或读书为话题，介绍几种拟题的方法：

1、扩展法：

就是在话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。如：上面的话题可拟题为：《谈读书》《书是我的挚友》《读书轶事》《世界因书而精彩》??这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现"下笔千言，离题万里"的现象，利于学生把握文章的重点。

2、想象法：

引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。据此，以上话题可拟题为：《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

3、拟人法：

就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题可拟题为：《书的自白》《"我"心灵的镜》《书与书柜的对话》等。这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。

4、引用法：

即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。可将话题的题目拟为：《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。使题目更具吸引力。

5、引申法：

就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。如"书"可引申为对人类或个人历史的记载，"读书"可以理解为了解人生等。由此，可尝试拟题为：《我用心血为自己写"书"》《认真读"天书"》《要善于"吃书》等。这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。

6、悬念法：

即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。如将以上话题拟题为：《书的诞辰有几何？》《书告诉我们??》《书中这样说??》《你同意书中的观点吗？》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。

第二章：选好材料

巧妇难为无米之炊 ，要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是作文的基础，是文章的“血肉”。 材料从哪里来?关键在于积累。积累的主要途径有：一、课本上的事例和事理。要经常温故知新，归纳整理。不要抱着金碗讨饭。二、留意观察身边的人和事，注意思考和提炼。这些事例由于是亲历的，往往能写出动人的文章来。三、老师平常讲课、谈话所引事例，同学之间的交谈和作文，有不少是值得借鉴的材料，做有心人，善于收集。四、要广泛的阅读，阅读不仅可以借鉴前人的写法，还可以使人开阔眼界，增长知识。

有了材料，还要懂得如何选材，下面就选材的几种方法进行探讨：

一、题目：《这也是课堂》

选材：

1、写上一节数学课、体育课等。――偏题。

2、网络、自然、社会都写，显得内容空洞。――范围太广。

3、写不熟悉的内容。如写名人、童话，缺乏真情实感。

二、题目：《成长路上无捷径》

选材：

1、写学骑单车、学游泳或校运会的过程 ——有具体内容，但内涵不够深刻。

2、写只要有恒心，铁柱磨成针 —— 没有具体的内容，读后有虚假的感觉 。

三、作文如何选材？

（一）、选材方法一：真实、熟悉。

材料一：说说咱们班

甲：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，年年受到学校的表彰。

乙：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星照贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星轶闻趣闻绯闻津津乐道??“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。

点评：材料A存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；材料B真实可信，生活气息浓厚，具有较强的感染力。

专家点评： 真实，是记叙文选材的基本要求。只有真实，才能反映生活本

（二）、选材方法二：典型、细小。

材料二：家乡的变化

甲：我所在的城市发生了巨大的变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了大型农贸市场，生意更兴隆了；盖起了一座文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

乙：十年来，我家搬了三次。第一次由平房搬进楼房，但是只有一室一厅，一家三口挤在一起，很不方便；第二次搬进了二室一厅，比原来宽大多了，可惜没有书房，我只能在饭桌上写作业；现在我们又买了三室二厅的大房子，既宽敞又明亮??

点评：材料A是较大的事件，往往会因为感受不深而显得肤浅空洞；材料B由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

专家点评： 初中生较难把握空洞的大材料，且初中作文篇幅有限，难以运用大材料。我们应该善于选择细小而又典型的材料，表现出大主题。

（三）、选材方法三：新颖、生动。

材料三：幸福就在我身边

甲：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽空来陪我，还给我补习功课，我感到幸福极了。

乙：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼镜近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄。我回到座位上时，“难兄难弟”们一边抄我的，一边说：“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业，听着同桌羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福感。

点评：材料A属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难引起读者的阅读兴趣；材料B以幸福写不幸，以乐境写哀情，视角独特，新人耳目。

专家点评：写作是创新的活动，只有选择“人无我有，人有我优”的材料，才能激发读者的兴趣，给人启迪。

（四）、选材方法四：具体、感人。

材料四：生日

A：生日那天，爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会；远方的朋友给我发来了祝福的短信。我感到好温暖好幸福。 B：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友张琴的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学买生日礼物已经向别人借了好几次钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同学过生日，

送礼物既浪费钱财，又影响学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到学校里来了呢？

材料A表现了亲情、友情、师生之情的美好，但不够深刻；材料B通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者的思考。

专家点评：我们要首选“打动自己”的材料，如果所选材料“一提起来自己就很感动”，“亏他想得出来”的事件，只有先“打动自己”，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。

小 结

1、真实、熟悉 2、典型、细小

3、新颖、生动 4、具体、感人 （1）、作文选材的基本方法：

（2）、请记住“选材”的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

（3）、自我巩固

题目“良师”，要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点：

分析：打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。

A：你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；

B：你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；

C：你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；

D：当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等。

点评：应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

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