家乡风景画大全

篇一：我爱家乡美风景画创作

环填敦胃教育诗篇吐【教材】浙江教育出版社义务教育初级中学课本《美术》第一册【教学对象】初中二年级学生教学时间】课时分钟教学目标】认知了解家乡西湖的历史传说、人文环境。技能初步掌握风景画创作的技能培养收集信息、整理信息和实践创作的能力体验自主性探究学习。情感通过对自然环境和风景画作品、图片的欣赏提高学生对环境的审美意识培养学生热爱家乡热爱祖国关注大自然的情感。教学重点与难点】掌握一定风景画创作的方法与技巧提高对自然环境和风景画作品的审美鉴赏能力。【教学准备】教师制作多媒体课件准备相关录像。学生搜集有关西湖的图片、资料、历史传说故事。教学过程】一、创设情景导入新课展示

西湖风景图片教师说起杭州西湖”上有天堂下有苏杭”我们知道这是最能赞美西湖美的名言。万方数据■■环境教胄教育诗篇◆那么西湖的美到底体现在哪里呢学生西湖迷人的山水风光。教师西湖风景名胜区以西湖为核心有国家、省级文物保护单位六十余处风景名胜点一百处其中主要有西湖十景、新西湖十景。西湖旧称武林水、钱塘湖、又称明圣湖、金牛湖等等。三面环山一面濒海三面云山一面城唐人因西湖在杭州城的西面故称西湖。苏东坡守杭时有诗云“水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。“此又有“西子湖”之名中国民间传颂”天下西湖三十六就中最佳是杭州。“并说西湖之美古今难画亦难诗。你们知道关于这一个个美丽的名胜古迹的动人的传说故事吗二、学生展示调查成果资料、贺年卡讲述西湖名胜古迹故事第一研究小组对宝塔的历史进行研究第二研究小组对黄云洞、紫云洞的传说故事进行研究第三研究小组对涌金门和三潭印月进行研究第四研究小组对凤凰山和飞来峰的传说进行研究然后分别展示资料图片、调查资料讲述传说故事。三、师生一起对各组的表现、研究成果讲述的传说等作出评价评出最佳汇报组四、欣赏《我爱家乡美》素描和风景画作品指导学生阅读课文欣赏课文中的风景画。这一幅幅美丽的风景画包含着小画家们对自己家乡的热爱之情。我们能不能和他们一样把家乡的西湖的美通过我们的画笔画出来呢展示本校学生的绘画作品。例如我校学生在迎接西湖博览会“正泰杯爱我浙江爱我西湖”浙江省青少年书画比赛中的获奖作品水粉画冬韵、保傲倩影装饰画西子姑娘、中秋月夜、城市风光、阳光女孩中国画平湖渺渺莲风轻、西万方数据环境教青教育诗篇哪湖山水画。五风景画的创作绘画绘画种类水粉画、装饰画、中国画、山水画绘画步骤构图、画草图铅笔稿《涂色调整完成。绘画创作风景画取景风景画构图、地平线、形式线、视域、黄金比例景物空间感的体现、近景、中景、远景、空间层次分明、透视。六学生创意练习以”我爱家乡美”为主题画一幅风景画。绘画材料、风格不限。画纸八开。要求学生画好草图确定绘画方法涂色、调整可放在下一节课进行。七、教师巡回辅导八、教师讲评学生创作的草图布置下节课需要带的工具毛笔、颜料、调色盒、水杯或油画棒等。课后活动】观察家乡环境进一步对草图进行修正也可涂色、调整。设计意图和评析】本节课通过西湖民间传说故事导入新课引起学生的兴趣调动了学生的学习积极性。教师让学生课外进行自主性探究学习培养了学生收集信息、整理信息、实践创作的能力初步掌握风景画创作的技巧。通过对西湖山水风景作品和小画家们的绘画作品进行欣赏让学生了解家乡西湖的历史传说、人文环境关注家乡美丽的自然环境倡导学生们保护家乡美丽环境通过绘画创作活动为宣传杭州、宣传西湖博览会、宣传西湖秀丽的山水为向世人宣传要保护家乡美丽的自然环境而尽自己最大的努力。风景是绘画艺术所表现的主要内容之一风景画实现是人类对自然美追求的一种表达方式。让学生进行“我爱家乡美”的创作是颂扬家乡锦绣江山抒发思想感情激发爱国热情的一种有效手段学习风景画创作可以提高学生欣赏风景美的能力培养和发展学生形象思维能力、空间想象能力和创作能力在潜移默化中渗透环境教育。日万方数据

篇二：家乡的风景画

●散文

家乡的风景画

高一（14）班 林宝仪

世界万物都在无尽的变化中，万物复苏的春天逗人喜爱，星空斑斓的夏天引人幻想。“果实硕硕的秋天令人向往，寒风呼啸的冬天让人欣赏”，这是我对家乡风景的一个总概括。

小路的两岸种满了桉树，当微风吹过时，树叶纷纷落下，让小路铺上了一层金黄色的地毯。踏着落叶走过时，发出“沙沙”是响声，给寂静的小路增添了许多生机。走着走着，来到了小路的尽头，出现在眼前的是一片一望无际的田野，田野上刚露出了几棵小草，充满活力，远处还有几个小孩放风筝，脸上挂满了童真的笑容。望着他们，不知不觉间，想起了十年前的自己，那时，每放了学，我便会拉着弟弟来到这里放风筝，比谁的风筝放得高，虽然当时的我并不会放风筝

田野的另一边是碧绿的荷塘，每到夏天，这里便开满了荷花，白里透红，一阵风吹过，荷花便左右摇摆，像一个美少女正卖弄着她的舞姿。傍晚，还有一支乐队在“呱呱”地伴奏者呢！有时，也会来三五个小孩采莲子吃，即便会被莲茎上的刺刺痛，但谁叫这里的这样莲子美味呢？

荷塘对岸是一条河流，流速很急，但水很清。岸边还能看见水里的卵石，有时还有几条鱼快活地溜过去，河岸边上住着几十户人家，他们都用这里的水洗衣服。如果有空闲的时间，他们也会在这里钓鱼，但他们绝不会破坏这里的环境。

沿着河岸一直往下走，是一片竹林，这片竹林的面积比较大，走进去有丝丝凉意，竹叶也相当茂盛，密密麻麻的，只有在正午时分，才能透进几点若隐若现的光，给人一种隐居深山的感觉。我想，陶渊明也许也会喜欢上这里。

穿过竹林是一片油菜花海，花香有种清甜的感觉，让人把一切的烦恼都置之度外，舒缓疲劳。放眼望去，看不见尽头，像与天相接。中间呈现一条色彩分明的小路。花海上还有许多蝴蝶在翩翩起舞，勤劳的蜜蜂也正忙碌着，让人尽情享受这大自然的美。

这就是我的家乡，是一个童话里的乐园。他褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂，也给我一个金色的童年。

点评：“家乡的风景画”很有诗意的题目，一看题目就令读者想阅读下去，看看究竟是怎样的一幅画。文章开头以“世界万物都在无尽的变化中”引出了变化中的家乡风景。正文作者抓住了家乡最有特征的几个方面——乡间小小路，田野风光，荷塘美景，都比较细致地表现出来，语言表述流畅，有一定文采，富有童年的生活情趣。但文章的内容还不够充实，结构略显单薄，地方特色景物特点不够具体突出。（指导老师：韩学早）

篇三：第一课 画家乡的风景

第一课 画家乡的风景

人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。

通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。

教学目标：

1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

教学重点：

感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

教学难点：

灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

教学过程：

第1课时

课前准备

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。

（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。

教学过程

1.感受风景中的艺术美。

提问：你认为最美的风景在哪里?

（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。）

2.欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？

（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《村道》、《母亲河》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。

3.分析风景画的艺术特点。

提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。)

（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。

4.表达自己家乡的美。

提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）

（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。

小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。

5.布置下节课要准备的绘画工具。

下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！

提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？

小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。

6.教学反思

第2课时

教学过程

1.技法介绍。

提问：怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的使用方法。）

（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。

（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。

2.教师演示作画步骤。

提问：怎样开始你的风景画创作呢？

教师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热情。

（1）选择自己喜爱的风景。

（2）根据表现内容确定构图形式。

（3）确定画面的主次关系。选择最感兴趣的风景作为画面的中心。

（4）开始表现。

3.学生创作。

根据教科书中的学习建议布置作业。要求学生修改上一节课的草图，开始进行创作。教师巡回并作个别指导。

4.作业展示与评价。

5.教学反思

篇四：画家乡的风景

“教学中的互联网搜索” 教案设计

课题：画家乡的风景

单位：龙岗镇上林初中

教师： 程 秀 美

时间：2013年3月14日

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

画家乡的风景

一、教案背景

二、教学课题：画家乡的风景

三、教材分析

四、教学方法：

1、教法：启发、讨论、谈话、展示（多媒体图片）。

2、学法：观察、欣赏、讨论、归纳、对比、练习。

五、教学过程：

（一）组织教学：师生问好，检查学生的学习用品。

（二）导入新课：

（三）新授内容：

（四）、小试牛刀：活动一

1.利用所学透视画一正方体，注意各个面、各条棱的比例关系。

2.找几名同学到黑板上画，小组间相互检查一下，并试着修正

一下。

（五）、佳作欣赏:名作中透视的应用

篇五：《画家乡的风景》教学设计

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