巨人作文

篇一：巨人作文教案

巨人作文

一、《巨人作文》教材解析

（一）发展轨迹：巨人作文，酷孩作文（实践活动较多，不适于学生作文学习，逐步改革），圣陶作文（逐步成熟）

（二）教材体系：冬季：听说读写 8课

夏季：阅读 12课

春秋：作文 15课

（三）主线长期课程与短期辅导课程：主线长期课程时间跨度大，科目较多，短期辅导课程主要针对寒暑假假期展开。

（四）教材编排与使用原则：用校内的题目训练作为巨人作文的知识点，做好整体规划，跟校内同步。

（五）基本方法：利用课内外授课时间差，做好提前准备。

（六）教材的具体使用：

1、找准写作题目

2、找到教学目标与重难点

3、合理设计教学内容

4、有效安排教学流程

5、及时进行教学反思

（七）不同学段的作文写作要求

低学段（一、二年级）：能够写简单的句子与段落，字数在200字左右。

中学段（三、四年级）：三年级能够按顺序、围绕一定中心写作，字数300字左右。四年级能够写具体，抒发自己的感情，字数在400字左右。

高学段（五、六年级）：五年级能够把握文章的结构，写好开头和结尾，详略得当，有感情，字数在500字左右。六年级学生的文章拥有自己独特的风格，且有一定的文采，并从文章中可以反映出一些道理或体现作者的感悟，字数600字左右。

二、如何备好一节作文课

（一）备课总思路：秀出个性亮点，彰显备课精彩。如果教材是原生态作品，备课则是对它的解读、演绎和再创造。

（二）备课要求：一备教材，二备学生，三备流程，四备方法。

备教材：通览教材，提炼重点；熟悉课标，明确要求；关注热点，聚焦需求。 备学生：打好基础：教、扶、放

重在提升：写、精、彩

备教学流程：主要包括教材流程和教案流程

教材流程：学习引航站

目标

灵犀直通车 指导

例文导播室

借鉴

训练大本营 训练

文海漫游港

拓展

教案流程：教学理念、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学流程、板书设计、教学反思。

备教法：时尚鲜活，灵活多样；不断创新，超越自我。

注意事项：1、合理分配教学时间

2、精心安排课堂结构

3、巧妙选择教学方法

4、科学设计训练内容

三、如何做好期末展示课（示例）

（一）教学目的：

1、引导学生回顾一学期的学习内容，通过各种活动展示学生的能力和风采。

2、运用讲故事、发短信、送贺卡等形式，对学生进行感恩教育。

3、介绍教学计划，做好升班、续费动员工作。

（二）教学重难点：学生各项能力精彩展示的设计与指导

（三）教学流程：

1、游戏入境，展示风采（激情）

（1）速记词语大比拼：评选速记大王

（2）新闻播报、时事纵览、热点关注、名人轶事、生活趣闻、健康常识

（3）古诗擂台赛：评出诗仙、诗圣、诗鬼

（4）看图给词

（5）过把导游瘾

2、实践体验，学会感恩（煽情）

（1）讲父母的小故事

（2）节日来临发短信

（3）做贺卡

3、编好扣子，突出卖点（动情）

（1）抓卖点：1-2年级（兴奋期）：语言发展的黄金期

3-4年级（郁闷期）：成绩下降，重在补习

5-6年级（希望期）：重点抓小升初考什么，怎么考

（2）编扣子：阅读丢分多，文学常识了解少

（3）讲优惠

（4）紧扣题：让孩子的未来更具竞争力

四、如何有效掌控你的课堂

什么是有效课堂：教师讲课精彩，学生有所收获，学生的学习积极性高。

（一）有效课堂需要精心准备：精心备课是把控有效课堂的前提

1、备好教材，把握重难点，合理安排教学时间。

2、备好课堂活动设计，课堂教学是师生的双边活动。例如：巧填数字，憨豆视频

（二）有效课堂需要精心调控

调：调整，协调

控：把控，控制

1、变化的课堂要善于运用自己的声音吸引学生。

2、把握课堂生成，注重心灵沟通。课堂上有学生会有智慧火花的闪现，教师要及时捕捉。

3、把控课堂纪律，关注特殊学生。尊重学生，尊重差异。低中年级，教师的要求要具体但

不要过多，高年级的要求要合理，不能强求。对待特殊学生要有耐心。对于胆小的学生要及时鼓励，坐不住的学生要及时提醒，发言积极的学生要及时夸奖，发言跟不上的学生要及时点拨。

（三）有效课堂需要自信、聪慧的教师和积极主动的学生

教师要留有捉摸不透的神秘感，理解和读懂学生，营造乐学的课堂氛围。

五、如何上好阅读课

（一）小学阅读教学的核心任务

用课文学语言，注重读法、写法、学法的指导。（崔峦）

（二）能力目标：三能力

1、从文本中提取信息的能力（简单——复杂，显性——隐性）

2、对文本的解释能力（段落——篇章，词句的隐含义）

3、对文本的评价能力（与文本对话）

（三）技能目标：四技能

朗读、默读、略读、浏览

（四）习惯目标：五习惯

1、自学与预习的习惯

2、勤查工具书的习惯

3、不动笔墨不读书的习惯

4、听讲记笔记的习惯

5、读书看报的习惯

第一学段说话写话课知识点分析与低段课上法

一、识字

二、阅读

（一）题材内容

童话、寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法：如清平乐村居。小学阅读教学可适量加入古文与儿歌。

（二）读篇举例

1、图文展示讲解：执竿入城、杨氏之子、清平乐·村居、陋室铭、千字文、木兰辞

2、补充写作背景：关注不同类型的课文，运用不同教学方法

3、写话

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话和想象中的事物（写实、写虚） ．．

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

（三）写话举例

1、写虚：《刺猬丽丽的婚礼》、《小老鼠的“敲敲长”》、《百变花生人》 ．．．．．

2、写实：《陋室铭》、《我的小房间》（写景）

《清明去踏青》、《参观国家博物馆》（游记）

《我爱妈妈》（写人）

《夸家风》（写事）

《端午节的故事》（写民俗）

《可爱的招财猫》（写物）

3、口语交际

（四）教学案例：低年级《沏茶》

第二学段习作课知识点分析及写景状物类习作课的上法

一、指导理念：真人真事抒真情，创新与想象，情感互动，学生的喜爱与家长的信赖。 ．．．．．．．

二、内容选择（结合学生生活）：种花、十字绣、折纸、抢椅子、夹豆、果皮大比拼、丑桔 ．．

三、写作类型：写人、记事（人与事）、绘景（写景与游记）、状物（动物植物器物）。

三、写作顺序

（一）审题

（二）结构（构思）

（三）选材

（四）创新

四、状物类写作方法（物：动物、植物、器物）

（一）观察要有顺序

（二）描写有详略（抓特点）

（三）生动具体有修辞

（四）字里行间有情感

五、游记类写作方法

时间

去哪儿游 + 景点 方位 + 过渡 + 景点+情感结尾 背景资料

一景 详略得当，具体生动，动静结合

一感想

六、写人类写作方法

性格 兴趣、爱好

谁（人） + 特点 + 故事 优点、缺点 + 情感（品质）

理想

发生的事

七、写事类写作方法

时间 原因

谁（人）+ 叙事 + 开头 地点 + 起因 + 经过（清晰具体生动） 人物 现象

第三学段习作课知识点分析及上法

教学主题：多法并用，指导学生习作

一、课程标准与作文写作

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。

作文教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注意培养学生观察、思考、表现和评价的能力。

（一）写作是为了自我表达和与人交流

（二）留心观察，丰富见闻，感受独特，积累素材

（三）言之有物，真情实感，层次清楚

二、多法入课激活思

（一）言之有序

（二）言之有物

（三）言之有情

（四）言之有趣

（五）言之有理

（六）言之有美

三、“以事写人”高年级写作

（一）读中悟写：在阅读交流中感受人物形象，鉴赏作者写法

（二）观察促写：培养学生观察、思考、表达和创造能力

（三）指导助学：对学生进行指导

四、教学步骤：

（一）教学有法，教无定法

篇二：二年级巨人作文教案

二年级巨人作文教案

2014年3月15日 巨人作文：陈欣

课题:春天在我身边

一． 教学目标

1. 通过观察身边的景物、人物的变化，找到春天的特点。

2. 把观察到的、感受到的春天特点写下来。

3. 激发学生热爱大自然的情趣。

二． 教学重难点

1. 仔细观察身边景物的变化。

2. 能用比较通顺、完整的语言叙述这种变化并写下来。

3. 能适当运用自己积累的好词好句。

三． 教学流程

（一）导入

词语积累

春暖花开 万物复苏 冰雪融化 春光明媚 鲜花盛开 花红柳绿 鸟语花香 春色满园 风和日丽 万紫千红

同学们春天过后是什么季节？（春天）同学们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？（鲜花，温暖的气候，小草）同学们还有谁记

得关于春天的古诗？（春晓，咏柳，草）谁会唱关于春天的歌呢？（春天在哪里）看来同学们都很了解春天，那同学们在春天里观察到了那些东西呢？

（天气，风筝，蝴蝶，大雁，小草，花朵，柳树，小溪，土地，大山，动物，小朋友）那么我们来做一做课本上的练习一、练习二，看看春天有什么变化。

同学们，我们在叙述清楚一件事的时候，首先要按照顺序来观察，我们可以从天上到空中再到地下，可以写植物也可以写动物，或者高山、流水等，都是我们观察的对象。我们亲身体验感受的春天都可以写出来，只要我们用心观察，春天就在我们身边。

（二）联系生活实际，指导学生说

1.我们在描写一件事时，如果能联系生活实际展开合理的想象，同时用上合适的词语把这些地方的变化说具体，这样别人读起来就会很生动很有趣。

老师示范：天气变得暖和了，阳光洒在身上暖暖的，舒服极了。小朋友再也不用穿厚厚的棉衣，做起事来灵活多了。（亲身体验） 冬眠的蚯蚓从黑漆漆的地下钻了出来，伸伸自己细长的身体，张开嘴使劲地吸了几口新鲜空气，好像在说:“外面的

世界真美呀，我可不想再呆在地下了。”（合理想象）

2.阅读例文，开拓思路。同学们先来读一读例文，看看书上春天写的怎么样？写的好不好，好在哪里？（观察仔细，想象合理，运用拟人的写法，使文章生动有趣）

3.连句成段，练习说一段话。请同学们也像老师和例文一样把自己在春天里看到的事物变化说具体。老师把同学们说出来的话进行补充，修改。

4.写话

开头的写法：直入课题，交代时间、地点；交代起因等。 根据老师板出的景物，理清思路，结合自己身边观察的事物，展开合理的想象来写。注意格式：题目写在正中间，开头的每一段前空两格。标点符号占一格。要求：文通字顺

4. 课后练习在学生写完作文后进行处理。（当堂完成）

注：粗体字为板书部分。

篇三：三年级巨人作文教案

三年级巨人作文教案

2014年3月15日 巨人作文：陈欣

课题:做书签

一．教学目标

1. 写清事情发展的顺序。

2. 恰当运用先后顺序的词语，有条理的表达，写清事情的过程。

二．教学重难点

1.运用先后顺序的词语，记住制作步骤，把事情的过程写具体。

2.留心自己制作的心情变化及遇到的困难。

三．教学流程

1.导入

P85页的练习先做一做。接下来我们来看到P79页的《擦车》的作文，看看他具体写了一件什么事。第一段:交代了时间，事件。第二段：擦车的原因。第三段：擦车的过程。（几笔带过）

第四段：擦车的结果和感受。我们这期作文的目标就是把过程写清楚，可是这里的过程只有短短几句话来描写擦车的过程，那么我们来看到P80这段话，同学们先读一读。如果把 这部分的过程插到前面的作文里面，那么是不是一篇完整的好作文了。

接下来我们来把P82练习完成。

3. 做书签

这节课我们也来跟老师一起来做一个书签，然后把我们做书签的过程写成作文。

材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、

制作过程：（1）拿出一张彩纸画出兔子的形状，然后在剪下来。 （2）拿出两张不同颜色的卡纸，剪出不同大小的长方形。 (3)把兔子粘在小长方形上面，在把小长方形粘在大长方形上面。（4）在小长方形上面写上名人名言。 现在我们都会做书签，那么我们在做书签的时候是不是一帆风顺的呢，这中间肯定出现过这样或是那样的困难，（例：小兔子的形状画不好）那么你这时候的心情是怎么样的呢？有没有想过放弃呢，还是你越挫越勇呢？这些都可以写到我们的作文里面。这样的作文才更有情节性，更生动。但是我们作文的重点是把做书签的过程给她交代清楚。在写过程的同时有可以适当的采用语言描写，神态描写，动作描写。 那么接下来我们就来写作文了。

写作过程：第一段:时间，起因

第二段:制作过程（步骤）1-2-3-4（结合制作

过程中遇到的困难和心情来写，采用语言、动作、心理来描写）

最后一段：做书签的体会和感受

容。注：粗体字为板书内

篇四：巨人作文试卷

巨人教育百元试学学期综合测评

------------------------★----------------------------- 分部：________________ 姓名:______________ 年级:_________

一、填空题。（20x1.5=30分）

1、写出两个ABCC形式的词语（ ）（ ）

2、写出两个AABC形式的词语（ ）（ ）

3、写出两个ABAB形式的词语（ ）（ ）

4、写出两个ABAC形式的词语（ ）（ ）

5、写出两个AABB形式的词语（ ）（ ）

6、（ ）嘴（ ）舌+（ ）=八仙过海

7、（ ）霄云外-（ ）光十色=（ ）面八方

8、（ ）x（ ）=八面玲珑

9、六畜兴旺÷（ ）=（ ）

二、选择题。（10x3=30分）

1、以下选项中属于唐代诗人李白的称号的是（ ）

A、诗仙 B、诗鬼 C、诗圣 D、诗魂

2、叶公好____ 守株待____ 依次填入横线处最恰当的一项是（

A、龙、虎 B、虎、龙 C、兔、龙 D龙、兔

3、“区”这个字共有（ ）画

A、3 B、4 C、5 D、6

4、“普”字按照音序查字法，应先查（ ）

A、P B、Q C、B D、D

5、“珊”字它是一个（ ）结构的字。

A、左右结构 B、上下结构 C、半包围结构 D、独体字

6、歇后语十五个吊桶打水的后半句是（ ）

A、七嘴八舌 B、七上八下 C、七老八十 D、七拼八凑 ）

7、以下选项中全部正确，没有错别字的一组是（ ）

A、辨子 安全 忐忑不安 C、旅游 暑假 不由自主

B、黑板 眼晴 万物复苏 D、架驶 蜻蜓 映入眼帘

8、小明同学（ ）学习成绩好，（ ）乐于帮助同学，为此老师夸他是个好孩子。

A、因为??所以 B、不但??而且 C、虽然??但是 D、如果??就

9、“放学了，老师叫小华去办公室。”不改变句意改成“把”字句正确的（ ）

A、放学了，小华被老师叫到了办公室。 C、放学了，老师把小华叫到了办公室。

B、放学了，小华被办公室老师叫走了。 D、放学了，办公室老师把小华叫走了。

10、以下带“春”字的古诗中，出自孟郊.《游子吟》的是（ ）

A、好雨知时节，当春乃发生。 C、野火烧不尽，春风吹又生。

B、谁言寸草心，报得三春晖。 D、春来江水绿如蓝，能不忆江南？

二、解答题。（10+10+20=40分）

1、以“朋友”为题写一个排比句。

2、默写一首描写夏天景色的故诗。

3、从下面的几个词语中选择三至四个，编写一段完整地话。

（兔子 桃子 猴子 独木桥 小河 学校）

篇五：巨人作文-掰手腕

掰手腕

在作文课上，王老师教我们做了一个游戏，游戏的名字叫作“掰手腕”。 大家一听“掰手腕”这个名字连声叫好，我冲老师笑了笑，催老师赶紧开始。老师首先将我们女生分成红、绿两队。我是红队的。我们开始商量战术，大家都在凝神思考着。这是王老师给我们提了一个建议：“大家可以用‘田忌赛马’的方法呀！”“好！好啊！”我们红队同意了老师的建议。经过小组讨论后，我们决定了，由我第一个上场。作为第一个上场的我来说，心里有些忐忑不安，不知道会遇上什么样的对手。老师说了一句：“第一个上场！”我走到了桌子面前，带着好奇的心情抬头一看。“哦，原来是一个又矮又小的小姑娘呀！”这下我充满了信心，心想：“我一定能赢！”我坐在了椅子上，随着老师的口令“一、二、开始！”我跟对手都使足了劲，坚持了一会儿，我的队友大喊着：“加油！加油！”我咬着牙，把吃奶的劲都使尽了。可谁知那个看起来没多大劲的小姑娘一使劲，竟然掰赢了我！看来真是人不可貌相啊！我垂头丧气的回到了队伍里。接着我们队第二、三、四个队员接连上场，但还是得到了一个失望的结果——输了！轮到五号上场，等老师一说“开始！”我们的队友趁对手没反应过来，掰赢了！我们一阵欢呼！最后六号队员一上场，我们就忐忑不安，因为对手又高又壮，我们想这回肯定输了，可谁知对手次次犯规，于是我们队赢了。

虽然总比分是绿队赢了，但是在比赛的过程中，我得到了快乐。我想，只要体力好，有战术，一定能赢！

指导老师：王秀声 宣师一附小

四（4）班杨子靖

体裁作文