钟点工一号机器人

篇一：关于机器人的剧本“钟点工一号”

钟点工一号机器人

表演：林瑞鑫 高建平 蔡太虓

角色：机器人钟点工一号、小明、小明的爸爸、新闻主持人、旁白。

旁白：随着社会的变化，人类逐渐得了一种怪病——懒。这种怪病的临床表现是什么事都不想干。

旁白：看——再看开心超人小明又睡着了。可是家里乱七八糟怎么办呢？忽然，新闻开始了… …

新闻主持人：观众朋友大家好哦！欢迎收看由中国移动通讯赞助播出的深圳卫视晚间新闻。

新闻主持人：今日热点播报：1、我南海自卫队成功夺回大部分被别国占领的岛礁。2、人大代表“我懂事”因贪污腐败被拘留调查。

3、我军特种部队成功夺回钓鱼岛。4、英国科学家发现“懒”这种疾病的根源。“懒”是由大脑神经中枢被脑垂体分泌的一种酶麻痹所导致的，只要破坏这种内分泌就可以恢复正常。5、世界首富“我聪明”发明出机器人汽车。

新闻主持人：到了今天的广告时间。

新闻主持人：亲爱的观众朋友大家好！今天到了松下电器1000年纪念日！松下推出了一款新的机器人！那就是：“钟点工一号”这个机器人可以扫地、刷碗、保洁、还可以整理物品！这台机器人的价格不用两三千，不用一两千，只要9毛8！如果你要订购！请拨打一

下电话：“258258225588”。而且在五十名内打进电话还可赠送松下洗衣工具、松下洗面奶一瓶！

小明：（惊醒了！）

小明：爸爸！爸爸！广告上说：机器人“钟点工一号”可以扫地、刷碗、保洁、还可以整理物品！（夸张）

小明的爸爸：（赶过来）真的么？

小明的爸爸：哇（惊奇）！真的啊！还那么便宜！赶快定一台！（拿起手机拨打258258225588）

小明的爸爸：你们说的是真的吗？

新闻主持人：当然是真的！

小明的爸爸：有说明证书吗？

新闻主持人：当然（给他展示）。

小明的爸爸：那给我定一台吧

新闻主持人：你所在的地址？

小明的爸爸：地球、亚洲、中华人民共和国、广东省、深圳市、福田区、益田村、深圳市第三高级中学“初中部”。

新闻主持人：好，明天就会送到！

旁白：第二天。

旁白：嘀嘀（拉很长）

小明：谁啊？(刚从床上起来，很困，打了一个哈欠，走去开门) 小明：（地上有一张字条，捡起来看）

小明：您好，欢迎您订购钟点工一号，这是您的货，本产品是三

无产品，欢迎您在次订购。

小明：爸爸，他们公司给我们送货来了，你快来看看！

小明的爸爸：来了，（看到机器人）。

小明的爸爸：这个机器人该怎么用啊？

小明：他脑袋上挂了一张纸！

小明的爸爸：这是说明书！（扯下来）

小明的爸爸读：使用说明：把产品推到客厅，对着他的脑门恨打一拳，他就会自己活动。当你没有给他下命的时候他会自己保洁，当你给他下命令时，他会准守你的命令，如果你想让他关机就掐一下他的屁股。（对他脑门打了一拳）

旁白：钟点工一号站起来了。

小明：把这里清扫干净？。（疑惑的说）

钟点工一号：遵命，长官（用机器人的语调）。

钟点工一号：（开始扫地）

小明：能关么？爸爸。

小明的爸爸：当然能关。（掐了一下他的屁股）

钟点工一号：（关闭了）

旁白;到晚上了，小明和他爸爸都睡觉了。

旁白：又过两天，小明要和他的爸爸一起远足，要去半天。 小明的爸爸：我们不在的这半天你要把家里搞得一点灰都不能有。（命令的语气）！

钟点工一号：遵命长官。（用机器人的语调）

小明的爸爸：重复一次！

钟点工一号：你们不在的这一天我要把家里搞得一点灰都不能有。汇报完毕。还有什么指示？长官？（用机器人的语调）

小明：钟点工机器人，你要看好家（提醒）

钟点工一号：是的，长官。（用机器人的语调）

旁白：到了下午，小明他们回家了，可是在他打开家门后的一瞬间… …

小明和他爸爸齐：天哪！

小明的爸爸：这是为什么？

小明：家里怎么了？

小明和爸爸齐：为什么东西都没有了！（看到旁边的机器人在到处乱转）

钟点工一号：走到小明爸爸面前说：工作完毕。（用机器人的语调）

小明的爸爸：原来是你！

小明：钟点工一号！

小明的爸爸：你为什要把东西都清理掉？

钟点工一号：我严格按照你的要求把东西都清理啦！长官。（用机器人的语调）

旁白：小明的爸爸慌了。

小明的爸爸：（找放人民币的桌子，找到后，拿出钱）

小明的爸爸：我的钱啊！我的钱啊！（哭丧的说）

小明：爸爸，你怎么了？

小明的爸爸：我的钱都被撕了！

小明的爸爸：你为什么要撕我的钱！？

钟点工一号：人民币是红色的！上面有毛泽东的头像，毛泽东是法西斯的，我们反抗法西斯！所以要“死啦死啦地”。 （用机器人的语调）

小明：你是日本的？

钟点工一号：是的——我是松下电器生产！这个公司很有名气的！（用机器人的语调）

小明的爸爸：你惨了！嘻嘻！（奸诈的笑）

旁白:于是小明和他爸爸就拿起放在桌子里的鞭子和朔料茶杯。向机器人走去。

钟点工一号：你们要干嘛！！（用机器人的语调）

旁白：小明和他的爸爸对钟点工一号一顿暴打！于是钟点工一号就跑了。

小明：别跑！（赶去抓他）

钟点工一号：不要抓我！（用机器人的语调）

小明爸爸：（把机器人抓到，机器人配合）

旁白：机器人坏了！

小明、爸爸齐：（拉着机器人走了）

篇二：《能干的钟点工》说课材料、教学设计及反思

说课材料：《能干的钟点工》

一、说教材：

s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时《能干的钟点工》 这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人来干家务活。第4、5自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有礼貌地与主人告别。 课文配了2幅插图，第l幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象生动，有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。

二、教材与学情分析

本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

三、说教法：1、情境法2、电教法

说学法：1、感情朗读法2、合作学习法

四、说教学程序：

依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。

第一课时：初读课文，整体感知，自学字词； 再读课文，理清层次，熟悉内容。

这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：

教学过程：这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人

来干家务活。第4、5自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有礼貌地与主人告别。

课文配了2幅插图，第l幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象。

教学准备

收集机器人的图片、文字、视频等资料

四、教学过程

一、激趣导入，认识机器人

1、观看机器人的有关图像资料，介绍机器人

2、谈话：看到了这么多机器人，那么，机器人到底是怎样的呢？我们一起去汤姆家看看，因为他家今天就来了一位“能干的钟点工”（板书课题）。

【设计意图】激发学生探究科学奥妙和阅读的兴趣。

二、回顾前文，思考设疑

1、指名朗读前4个自然段

2、提问：对于这位“钟点工”，你是不是也和汤姆一样充满了好奇？ 你想了解他的什么方面？（引导思考学生提出要了解的问题——他长得什么样？他是怎样能干的？）

【设计意图】培养学生有目的的读书习惯。

三、深入细读，理解感悟

（一）、自由读5——9自然段，初步了解主要内容

（二）、分组解疑：小组内研讨上面提出的感兴趣的问题之一，边读边议边圈画——（1）要了解这个钟点工的什么？

（2）从那部分知道的？

（3）画出有关的词句，小组内读一读、议一议。

（三）、交流讨论

1、机器人的外形（学习第五自然段）

（1）指出有关的段落，读出有关的句子。

（2）比较和常人有什么不同？画出有关的词语。

2、机器人的能干（学习第7、8自然段）

（1）能干表现在哪里？

擦窗户——思考：对于机器人来说，擦窗户会有什么困难？

机器人擦得怎样？从那两个词体现出来的？（稳稳当当、灵活自由） 打扫房间——思考：机器人打扫房间和我们人类有什么不同？（用装在脚底下的吸尘器——看图体会现代科技的神奇）

机器人把房间打扫的怎么样？（井然有序、一尘不染——想象一下，机器人打扫过的房间是什么样的？）

疏通下水道——

修剪草坪——

（2）用自己的话说说机器人是怎样能干的

（3）再读一读7、8自然段，思考：为什么不称他是机器人，而叫他“钟点工”呢？（干活和钟点工一样又快又好）

3、提问思考（学习6和9自然段）

（1）除了这么能干之外，汤姆家的机器人还有哪些让汤姆惊奇的地方？（会说话、有绅士风度）

理解“突然”一词，和“果然”进行区别。

（2）为什么会说话又会干活？（人们设计安装了程序）

（3）对于这个机器人，汤姆由刚一见面到后来，都表现出那些不同的反应？说明什么？ （不由的笑出声——都看呆了——佩服极了===喜欢）

（四）、小结，回读全文

这个钟点工，帮人们干活，又会说话，又有绅士风度真是太神奇了！不仅汤姆佩服他，你们也很喜欢他，就把汤姆的佩服之情和你们的喜爱之情都读出来吧！——指名读全文。

【设图计意】体现“自主、合作、探究”的学习理念，指导学生带着问题去思考，在读中感悟，再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了“不动笔墨不读书”的读书方法，培养学生良好的读书习惯，并适时地进行字词句的训练。

四、思维扩展，激发情感

1、你还知道有哪些机器人？他们能干什么？

2、你能设计一种新型的能为人类服务的机器人吗？说一说、画一画、写一写。

【设图计意】突破难点，通过扩展训练，让学生感受科学的神奇，和科学与人们生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情。有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。

16、《能干的钟点工》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

二、教学重难点：让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

三、教具准备： 多媒体、机器人的图片。

四、教学方法：朗读 探究

五、教学时数：2

六、教具准备：多媒体课件

第二课时

教学过程：

一、复习

1、出示生字词语

一块 打扫 吸尘器 钟点工 情不自禁 怪模怪样 稳稳当当

显得 帮助 家务活 脚底下 灵活自如 井然有序 一尘不染

二、细读课文、理解感悟

师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业。）板书课题，学生书空。

（一）创设情境

1、师：“丁零、丁零”的门铃声。同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？它来干什么呢？

生：机器人。来帮汤姆家干活的。

师：你是怎么知道的?

生：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）

师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？

生：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

师：同学们回答得很好。

2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）

理解词语：情不自禁

篇三：能干的钟点工

16 《能干的钟点工》第二课时

授课人：资宁宁

教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

重、难点：让学生在朗读中理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教具准备： 课件

教学过程：

一、复习

1、出示生字词语卡片

一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

二、细读课文、理解感悟

师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业。）板书课题

（一）创设情境

1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？

生1：机器人。

师：它来干什么呢？

生2：来帮汤姆家干活的。

师：你是怎么知道的?

生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）

师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？

生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

师：同学们回答得很好。

2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）

理解词语：情不自禁

(二)学习第5自然段

师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢? 板书:样子

1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）

2、齐读并回答问题:机器人什么样？

3、出示练习，学生口答

课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。

4、出示课件，展示机器人图片。

5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。

6、齐读描写机器人外形的句子。

7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？

生：怪模怪样 师板书

师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？

生：会说话。板书

师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

（三）学习7—8自然段

齐读课题板书：能干

1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？

(1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

(2) 学生回答问题，师板书

擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪??

2、细讲擦窗户部分

（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的?

生1：稳稳当当灵活自如

生2：胳膊还能弯曲、很快

指名读相关语句，体会机器人的能干。

（3）齐读第7自然段

3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

（1）男女生比赛朗读第8自然段。

（2）理解并积累词语：

井然有序 一尘不染

（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！

读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌） 理解词语：绅士风度

5、齐读课文。

（四）总结全文

汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？(请学生展开想像自由发言)

（五）作业

1、阅读有关机器人的科普读物。

2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。

板书设计

样子：怪模怪样能说话

能干的钟点工能干：擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道

收拾草坪??

篇四：能干的钟点工

《能干的钟点工》教学设计

姓名：陈诗敏 任教科目：小学语文

一 、教材分析：

这篇课文是语文S版二年级下册第四单元的一篇文章。它主要写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的故事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

二、教学目标：

1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

三、教学重难点：

让学生在读通、读顺中理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

四、教学方法：

朗读感悟教学法、小组合作探究法

五、教具准备：

生字卡片、手机、机器人的图片

六、教学课时：2课时

七、教学过程：

一、复习

1、出示生字词语卡片

一块 打扫 吸尘器 钟点工 情不自禁 怪模怪样 稳稳当当

显得 帮助 家务活 脚底下 灵活自如 井然有序 一尘不染

二、细读课文、理解感悟

师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业） 板书课题

（一）创设情境

1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？

生1：机器人。

师：它来干什么呢？

生2：来帮汤姆家干活的。

师：你是怎么知道的?

生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）

师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？

生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

师：同学们回答得很好。

2、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）

理解词语：情不自禁

(二)学习第5自然段

师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它到底长什么样子呢?现在请同学们拿出自己的笔，把描写机器人样子的话划上记号。（板书:样子）

1、生齐读并回答问题:机器人什么样？

2、出示练习，学生口答

课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。

3、出示课件，展示机器人图片，然后请学生自己动手画一画机器人的模样。

4、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？

生：怪模怪样。 师板书

师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？ 生：会说话。 师板书

师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，那机器人到底说了什么呢?

学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

（三）学习7—8自然段

1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？

(1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

(2) 师根据学生回答板书：擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪??

2、细讲擦窗户部分，让生体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

（1）男女生比赛朗读第8自然段。

（2）理解并积累词语：

井然有序 一尘不染

（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！

读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌）

5、齐读课文。

（四）总结全文

汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？(请学生展开想像自由发言)

（五）作业

1、阅读有关机器人的科普读物。

2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。

八、板书设计：

样子：怪模怪样能说话

能干：擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道 收拾草坪??

篇五：16能干的钟点工

16《能干的钟点工》教学设计

教学目标；

1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片。

教学过程;

一、复习

1、出示生字词语卡片

一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

二、细读课文、理解感悟

师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?（即保姆、家政服务等行业。）板书课题

（一）创设情境

1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？

生1：机器人。

师：它来干什么呢？

生2：来帮汤姆家干活的。

师：你是怎么知道的?

生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）

师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？

生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

师：同学们回答得很好。

2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）

理解词语：情不自禁

(二)学习第5自然段

师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢? 板书:样子

1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）

2、齐读并回答问题:机器人什么样？

3、出示练习，学生口答

课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有( )和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。

4、出示课件，展示机器人图片。

5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。

6、齐读描写机器人外形的句子。

7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？ 生：怪模怪样 师板书

师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？

生：会说话。板书

师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

（三）学习7—8自然段

齐读课题板书：能干

1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？

(1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

(2) 学生回答问题，师板书

擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪??

2、细讲擦窗户部分

（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的?

生1：稳稳当当灵活自如

生2：胳膊还能弯曲、很快

指名读相关语句，体会机器人的能干。

（3）齐读第7自然段

3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

（1）男女生比赛朗读第8自然段。

（2）理解并积累词语：

井然有序 一尘不染

（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！

读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌） 理解词语：绅士风度

5、齐读课文。

（四）总结全文

汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么？你们还想让机器人为人类做些什么呢？(请学生展开想像自由发言)

（五）作业

1、阅读有关机器人的科普读物。

2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。

板书设计

样子：怪模怪样能说话

能干的钟点工能干：擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道

收拾草坪??

字数作文