往事并不如烟作文600

篇一：往事并不如烟

往事并不如烟

人说，往事如烟，逝去无痕。

也许是吧，人们常常如此说着，我说不清楚。我不否认也不能确信。每当我想及此时都会难过得不知所措。L说，有些事情并不要我们多想，时间会给我们最后的答案。

往事并不如烟，只是心灵暂时的搁浅。我想，这就是时间给我的最终回答。如L所说。

在时光的洪流中踽踽独行，本想把那些令人伤心的往事进埋入寸草不生的不毛之地，彻底死亡，彻底告别，彻底忘却，谁知它却不声不响地长成了枝繁叶茂的忧伤林。

寂寞的岁月，只剩下温暖的回忆。

青春，是多么阳光，多么明媚的字眼。当我写着这些的时候，心中涌满了许许多多的回忆。往日的欢乐和痛苦，笑脸和泪水。那些纯真的年代里最纯真的声音，那些年少轻狂的岁月那些年少轻狂的人那些年少轻狂的事。

年轻的时候，初生的牛犊，天不怕，地不怕，勇往直前。蓦然回首，青春早已拖着长长的尾巴游走，而我的双脚正站在那尾巴的最后，转瞬便消失，那时没有眼泪没有痛哭，而是彷徨，无奈，没有任何表情的表情。

回忆。这是一个动词还是一个名词？

回忆该是一个动词。我害怕回忆，却又情不自禁不由自主地掉进回忆设下的完美陷阱，就像披着羊皮的狼，我早已失去了方向。回忆该是一个名词。它像一个漩涡，搅得人晕头转向，筋疲力尽，不知所以。

如果可以，我真想在回忆里沉沉地睡去，永不再苏醒。也许，我会在睡梦中深情呼唤我已逝的青春流年，在梦中继续书写我的文字。就像无数个我睡得很熟却突然坐起的夜晚，伸开手却什么也没有，除了掌心的纹脉一如既往纠缠不休。

青春岁月里，忧伤和快乐没有很清晰的界限。因为情为心生，而心只有那么一个。弥尔顿曾说：心，乃是你活动的天地，你可以把地狱变成天国，亦可将天国变成地狱。现实生活中，我们依然可能在想象中拉长我们的生活。我们可以活得很浪漫，也可以活得很潇洒，可以活得只剩下面包和绘画。 世界随青春的滑落划过一条长长的痕，匆匆而又义无反顾。

曾经，我们疯狂地迷恋《大话西游》里孙猴子对白晶晶说的一番情话。曾经有一段真挚的感情摆在我面前我没有珍惜，等到失去时才后悔莫及。人生最

悲哀的事情莫过于此。如果上天能再给我一次重来的机会，我会对那个女孩说三个字：我爱你。如果要在这段感情前加个期限，我希望是一万年！许多年后也不过如此。

也许，一切的恨只是对爱的渴求与不甘。只是青春年少的我们，懵懂无知，肤浅地对爱情做着幼稚的诠释，天真地以为只要两个人能够天天粘在一起就是上天最珍贵的赐予。

现在，才知道。当有一天我们真正明白爱情意味责任时才有资格去谈情说爱。爱情不是想象的那么不可求也不是想象中的那么美好但绝不是现在可以强求而知的事情。

回忆。琐屑。凌乱。我不知我是不是在诉说心中的纠结，还是我又一次被莫明的记忆诱惑。

往事并不如烟，只是心灵暂时的搁浅。这已足够。

篇二：往事并不如烟

往事并不如烟

在读高中的时候，我曾经疯狂地暗恋一个男孩，日记本里写满了他的名字，后来我把这件事讲给好友听，她惊讶地问我怎么会暗恋这个男生，怎么她一点都不知道。说实话，我也不知道。

那个男孩在另一个班，个字不算太高，人长得很俊秀，当然这些都没什么稀奇的，与众不同的是他的风度，他永远是整洁利落，温文尔雅的，连玩篮球也不例外。

宿舍里有个女孩和他是一个地方的，我从她偶尔的话语中知道了一些关于他的消息，他很小的时候父亲就去世了，他母亲没有再婚，独自一个把他抚养大，他的相貌遗传自母亲，我见过他的母亲，她虽然已步入中年，但仍很漂亮，静静地坐在柜台前，有一种说不出的优雅。

也许是受他母亲的影响太多，他不爱说话，也不太合群，显得有些孤傲，我经常可以看到操场上从容地走过他他孤单的背影。

我熟悉他的背影，我可以从几十个同他留着相同发型。穿着同样夹克衫的背影中，一眼看出哪个是他。他的背影是那么的与众不同，他的衣服是那么整齐干净，他走路的姿势总是昂首挺胸。从容不迫的。

我开始喜欢上体育课，因为我们两个班在同一时间上体育课，尽管隔得很远，但我能认出他的背影，我这个“球盲”开始对篮球有了兴趣。因为球场上可以经常看到他的身影，而且还可以看到他的笑。

高三的时候疯狂地看言情小说，看腻了就自己提笔写，我不他和自己写进小说里，他的姓不多见，他姓“宁”，我便把男主人公的名字取为“宁子”女主人公就叫我最喜欢的绰号并用作笔名的“米儿”，我写米儿热情活泼，宁子风度翩翩，米儿暗恋宁子，一次说梦话泄了密，让宁子知道了，中间又经历了许多波折，最后有情人终成眷属。我的小说被四处传看，也传到过他们班，但没人会当真——我还写过很多别的爱情故事，比这个凄美得多，而且我从不说梦话，生活中终归没有那么多的巧合。

高三下学期是段疯狂的日子，校园的路上经常会有一对一对的身影，我只担心听到他有女朋友的传闻，别人怎么样子我都无所谓??

我对考试情有独忠，每次都特别投入，在考试期间，我满脑子都是考试，暂时把这份似乎只在琼谣小说里才有的恋情放到了一边。因为我们此时已经天各一方了??

我后来花了很长时间去淡忘他，让自己慢慢冷静下来，我现在想，如果当初我让他认识了我？？也许会有另一个幸福而美好的开始，但也可能是一个悲伤的结局。不管怎么说那段单恋的日子我过得很凄美“我的心一直都被憧憬包

围着，或许正因为我没有闯入他的生活，所以才能在圈外看得如此悠然和从容，美，有时的确与距离有关。

现在，一切都成了往事了，回想起来，并不觉得那时的自己很傻，只觉得那时的自己有一点点可爱。

曾经的过往已变成今天的回忆，过去的惆怅则换来现在的释然和奋斗?? 而我们依然会在希冀和梦想中前行??

篇三：关于往事的作文

关于往事的作文

关于往事的作文

往事并不如烟

昨夜，又失眠了。

窗帘没关，月光如同浅银的墨水，无声地泼进这一方小小的天地，还有些许人家亮着灯盏，透过薄薄的纱帐，是几个不同颜色的光点，远处金碧辉煌的大厦，把幽暗的夜空染成一片浅浅的紫色。

我艰难地在床上翻来覆去，怎么也睡不着。整个人像蔫了的小白菜，直挺挺地在床上摊着，被子像麻花似的扭着，枕头歪着，大半片枕巾拖在床下，靠枕蒙住了大半边脸。不知怎么的，在困倦之余，往事竞如电影般在我的脑海里一幕幕地上映

小学一年级，在大榕树下我和同学们一起挖绿色的厚碎玻璃，挖完后，郑重地埋回土里，那时无知的我们，叫它们“宝石”；小学三年级，和朋友们在学校的草地里捉蚂蚱，我们女生只是男生的拉拉队，但每一个女生都自己捉过飞蛾，在草丛里像蝴蝶似的扑来扑去；小学五年级，在已经变成塑胶跑道的操场上欢快地奔跑，任迎面而来的风，撩起清爽的短发；毕业前夕，在备考的忙碌中，不时地抬头仰望从空中滑翔而过的飞鸟??

不久前的初一，一个人静静地坐在台阶上，看着越来越淡的天空，云，在空中飞舞；心，随云飞翔。

所有的往事，都历历在目，仿佛是昨天才经历过的，那些天真无邪的童年时光，那些童稚的笑声，都满满地装在我的脑子里，一点没忘，一点没忘，曾经的故事，现在，都还记得，那么美呢。

黑暗中，我轻轻地笑了。

记得不知道谁说过：清风吹散往事如烟灭。可我并不觉得，烟散了，就什么也没有了，而往事不同，小时候干的傻事，现在想起来也忍不住要笑；放学时和同学一起轻声哼唱的那首小歌，还在耳旁回响??那些故事，是谁也无法模仿，谁也无法重现的特殊的我的回忆。虽然，我只是个平凡的小女孩，但我却是这个世界上独立的生命，独立的个体。

是的，烟会散，散了什么也没留下，往事也会随风散去，但它却会给人留下一段用来回忆的记忆，无论是快乐的，还是忧伤的，也无论是甜蜜的，还是令人心酸的，它，终究是美好的。

月光无声。伸展一下身子，沉沉地入睡了。在梦中，我看见了往事，那并不如烟的往事??

《关于往事的作文》

篇四：回首往事并不如烟

回首往事并不如烟

有人说，光阴是一条永不回头的河流，它看似静默却暗流涌动，承载了我们的过去和未来以及去留无意的悲伤欢喜，而回忆如梦，是夹在因岁月流逝而悄然变得蜡黄、破旧的书本中一枚褪色的枫叶，在一个个乍暖还寒的季节凄凉飘落。

可是那些远去的往事果真如此所说——如烟淡去了吗？或许不应该是如此吧，至少我的结论与之有所不同，我不承认这回事。也许我并不能算是一个情深意重的人，但对于您，我却增添了那份情有独钟。我只是一个普通的人，一个普通的学生，但在有一点上，我想我又或许是不平凡的，我并不盲目追捧于那些娱乐派风靡一时的明星，看到他们奢华、洋气的生活，我只能说是“略无慕艳意”，但在您的身上，我的思念却成为不可触摸的网，牢牢牵扯住我的情。 那一年，我走进了朝高，一所重点中学，我带着无穷的好奇与欣喜在学校里东窜西窜，可我没有被气宇轩昂的教学楼、五彩斑斓的花草树木等景象所致怦然心动，只是被眼前一块刻有“浚哲文明”四字的石碑深深吸引住了，就像是磁铁吸引着铁块，我不由得停下脚步，在那个地方呆了好长一阵，就在我打算离开时，您却出现了，可能是您身上与身俱来的蔷薇花靓丽风姿的美感引起了我的注意，我猜想，您一定是一位出色的语文教师，因为在语文教师的身上，总能见到那样高贵而又含蓄的独特气质美，也更是勾起了我对语文学习的喜爱之情。我在想，那段与您我有关的传说故事应该就是从那刻埋下了伏笔吧，一切都拉开了序幕??直到有一天，我忽然发现在您的身上，除了那份迷人的外在美，还有另一份内在美更是叫人如痴如醉。

那一天天气略显闷热，恰好又轮到我做清洁，看见别的同学都提着书包有说有笑的回家了，心里真不是滋味，难免有些烦躁，但是接下来发生的事，让我为这一天做清洁而感到万分幸运。

脸上的汗水还在不停地流淌，有一人却不停息，提着拖帕一次又一次从厕所出来，又一个劲儿地拖洗地上的脏物，还不停地招呼学生做清洁，您还记得吗？这个人就是您啊，或许您自己都已记不清了，但我却记忆犹新，看见您动作很利索，不停地喘着气，不时擦擦脸上的汗水??不知怎么了，那一刻我的心极大地颤动了一下，像是有一股不可抵挡的力量冲击我心，我很惊讶，真的，这是我第一次看见老师和学生做清洁，要说这件事情丝毫谈不上惊天动地，但对于您，我却油然而生起一份不言的情感。这件事已过去很久了，我从未向任何人提起过，但在今天，我却写在了我的日记中。您一定也不知道那一刻被我拍下了，被我用眼拍照在了心上。

这几天我总是梦回那段时光，那些您来我们班代课的日子，像是一场电影，无数次地在我脑海放映，那句带有儿化音的“病句儿”更是无数次回荡在我耳边，让我久久难以忘怀啊！我看见您在三个班之间来回跑，我们班的课刚上完，又要马上去上六班的课，接着又是十班，学校有很多事情又要您去管理，放学了，您还要陪着学生一起做清洁，等到他们都背着书包回家了，您才拖着疲惫

不堪的身子回家做饭，到了晚上，而您依旧不能早些休息，您还得因三个班的进度不一致而准备多份课件。看见您整天忙碌的身影，我不禁感到心疼，可是我什么也帮不了您，就连一句问候我都不曾带给您，我感到惭愧。您知道我有多悔恨吗？我悔恨上课时自己没有积极踊跃地发言，而是一贯地用可怕的沉默来面对您，让您生气，现在想想，这真是一种愧怍！我又怎好意思祈求您的原谅呢？或许您已不记得这一切，但在我心仍留下了深深的烙印。

谈起那些往事，或许我已习惯不停地去追忆，追忆??看看在去留无意的悲伤欢喜背后还留下了一段怎样的故事。

还记得有次与欧尚洁聊天时，偶然间谈到了您，谈到了那次晚会，她告诉我，您为了让她们开心，有节日的气氛，您自己掏钱给她们买荧光棒，让她们在繁重的学习中能轻松一下，狂欢一下。其实，当我听完她所说的，我并不吃惊，唯独有感动存在我心，因为从那几次看见您和学生做清洁的场景，我就很清楚您是一位对学生倍加关爱的教师，所以我并不感到意外，所有的惊讶都留在了那第一次遇见您与学生劳动的时候，在这件事面前，我却感到内心平静更多，只是感动随着血液在我血管中流淌着，然而那天突下起毛毛细雨，虽说我淋了雨有点感冒，但仍觉得，病的身，是天地荒荒，暖的心，却陡现光亮。 让我最后再与您谈谈“胡二妹”这个蕴含“深层次意义”的名字，好吗？我第一次听到这称呼是源于廖老师，我的第一反应，这没话说，肯定是惊奇啦，她告诉我，您很“二”，这是公认的，所以叫您“胡二妹”，但她却说您的“二”是善良的“二”，在她的内心深处，一直把您当很好很好的朋友，听到这里，我就笑了，是啊，有时连我都会忘了我们是师生关系，不禁把您当成了自己的朋友，因为在我心里，您就是良师益友，我这三年不可缺少的朋友。 即使您已没有再教我们。

您看，三年初中生活我就将挥手告别了，我真的不舍啊，我不舍那段您带给我的永恒传说，是您，我的似水年华不再孤单，是您，惊艳了我的年少岁月，可我什么也做不了，我无力挽回时光，它走得实在是太匆忙了。我知道，镖和靶的分离是为了更好地重回靶心，即便是这样，可我心中仍有说不清、道不明的情感难以表达。

或许有一天，我的影子会告诉我，我还剩有回忆，它替我描绘下了您的身影，就像是一条自由不羁的小溪，滋润着我的情。因为期待，所以我会选择等待??那些有您陪伴我的日子，我会深感往事并不如烟，所以我依旧是快乐的。那么您呢？也一定要快乐，我要将最真挚的祝福给您——惊艳的蔷薇花。在多年以后，当我再次走进朝阳中学，再次看见“浚哲文明”，再次见到久违的您，一切或许又是另一番景象，但永恒不变的是——我对于您的思念不再是决堤的海。我真的很感谢您，给了我那么多的感动，让我学会了关爱他人，让我喜欢上了语文这门学科，让我在学习上遇到困难时仍勇往直前，而不是一味地选择逃避，让我的青春是格外的多彩。时间仍然不会停息它的脚步，我会等待，待到蔷薇花绽放之际，天地之间守望着那份回忆。此情此景，指日可待！

我说，人的一生或许存在万分回忆，但只愿您的追忆有个我?? 语笔

重庆北碚区朝阳中学初二:张亦语

篇五：中考作文应试技巧

中考作文应试技巧

韩顺发

四川省苍溪县浙水中学 韩顺发

1999年，话题作文开始进入中考，从此以后，它在中考作文中的比率呈急剧上升趋势，2004年，全国课改区首批中考，作文无一例外地都是话题作文，因此看来，话题作文将是

今后中考作文的主流。

什么是话题作文呢？所谓“话题作文”，是就日常生活、学习、工作、劳动或社会现

象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文。

从2004年课改区语文中考作文来看，话题作文的命题类型很多，如：①命题式，这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文；②提示式，在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:往事并不如烟作文600)段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上；③范围式，题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制；④材料式，除提供文字材料（故事、.哲理性文字、.诗歌）外，还有图画材料供考生思考；⑤选择式，，题面提供几个话题，任考生

从中选择一个作文。

话题作文具有如下特点：

1、命题的开放性。话题作文只提供写作的范围、写作内容的指向。它观念开放、题材开放、文体开放。淡化文体，有利于学生个性的张扬，让学生有更多自由发挥的空间。

2、思维的发散性。以话题为定点向四面八方发散，话题仅仅是一个触发点，引导考

生做纵向、横向、顺向、逆向的多方向、多角度思考。

3、行文的自主性。话题作文立意自定，考生可根据话题自由表达自己的观点、看法，或通过具体事例对观点、看法进行形象地反映。文体自选，考生可根据题意选择适合自己

的文体；题目自拟，考生可自拟文章标题。

4、创新的导向性。它旨在启发考生独立思考、独立发现，激活考生思维，激励和培

养考生的创新意识和创新能力。

话题作文体现了中考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。那么，怎

样才能写好话题作文呢？

1、审题谨慎

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考

生写出的文章就会偏题、跑题。

如：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，

从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。

此题审题的关键：①、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。②、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，也可能被判为“偏

题”。③、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

2、立意创新。

话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所

未言，发他人所未发。

写话题作文最忌思路闭塞，材料贫乏，人云亦云，千部一腔，东拉西扯，胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方法激活思维，开启思路，充分调动生活积

累和思想积淀，拓宽选材领域，深化文章主题。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择

最新最佳的角度来立意。

如：以“台阶”为话题，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“奉献”的“陡者级之，战胜困难前进”；由台阶上下级的关系，可以提炼出“万丈高楼从地起”，“夯实基础，才能成就大业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，

才能跃上高峰”。

其次，要敢于突破常规，大胆设想。

如：《我渴望……》,可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而另一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。好写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出

新”。

立意必须坚持四个原则：（1）准，切题但不跑题；（2）深，深刻而不肤浅；（3）稳，稳妥而不走险；（4）新，新颖而不俗套。为此，力求多中选稳，稳中选优，优中选深，深

中选新。

3、文题醒目

标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。古人曾把拟题比作“点睛”，画龙既毕，点睛尤为重要， 它能使龙活而腾飞，这样，才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能提示文章的中心，对文体亦有所揭示。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离

题万里”。拟题的方法有很多种。

⑴、直接以话题为标题。这种办法省事可靠，不会跑题。前提是所给的话题本身就新

颖、简洁、醒目、动人、出彩，同时，这个话题的范围小，不宽泛。

⑵在所给的话题前面或者后面加上适当的词语。

如:以《诚信》为话题作文，其标题就可以拟为《诚信，为人的底线》、《我们需要诚信》、《带着诚信上路》、《诚信，归来吧》、《诚信是金》、《诚信不可抛》。这种拟题方法，一般在标题中恰如其分地冠以动词，使之具有一种力量美，或在标题中开诚公布地表明自

己的观点、态度，达到一种无以辩驳的力度美。

⑶、巧用修辞

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

①比喻

如：以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》；“关注生

活”的话题——《我爱曲线的生活》。

②引用

可分为直接引用和化用。

A、直接引用：

引用诗词。

如：99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑； 2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧

成峰》（苏轼《题西林壁》）。

引用歌词。现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的

标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。

如：以“宽容”为话题——《一笑而过》（那英）；以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》（罗大佑）； 以“家庭”为话题——《我要的幸福》（孙燕姿）；以“心愿”为话题——《一

千零一个愿望》。

引用名句。

如：以“素质教育”为话题——《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）； 以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；以“友谊”为话题——《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）；以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意

犹未尽》（麦氏咖啡广告语）。

B、化用。

如：以诚信为话题——《若为人生故，诚信不可抛》，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛”；以环境为话题——《都是风沙惹的祸》，化用歌词“都是你惹的祸”；以读书

为话题——《读书就是爱自己》，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。

③对偶

如：以环境为话题——《一头白发，满山青葱》；以读书为话题——《读智慧之书，

做有用之才》。

④拟人

如：以“树”为话题——《树的“叹息”》；以“环保”为话题——《地球就诊记》。

⑷、反常法

如：以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》； 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》； 以“素质教育”为话题——《真想做个

后进生》、《渴望停电》。

4、材料新奇

考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键，而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊？诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已经昧着良心达到诅咒自己父母的地步了。这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分，而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。

如：一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种

让人忍俊不禁的幽默情趣。

5、文体恰当

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让考生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作中，我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲述自己身边的故事；也有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成

为考场中的上乘之作?

确定选什么样的文体，应注意以下几个方面。

⑴、认识自身优势，扬长避短。

文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的议论文、演讲稿等；有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人善于叙述，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或推心置腹的书信；有的人想像丰富，善于虚构，则宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，循规蹈矩，适宜选择传统思路的议论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料，适宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则适宜运用诗歌和散文的体裁；具有激烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁。

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